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Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Fiscal de Vigilância Sanitária |
Q3449201
Português
Texto associado
FELIZ ANO NOVO COM A CERTEZA DE
MUITO AMOR
(1º§) Este ano, quero aprender algo mais, algo
que ainda nem sei o que é. Quero, em
comparação com os anos anteriores, amar e me
dedicar bem mais ao outro. Será um ano
promissor, fértil e de realizações, mas preciso
assumir uma posição, bem rápido, quão mais
rápido seja possível.
(2º§) Este ano, quero ser mais, ouvir mais,
saber mais, dizer mais vezes a palavra não e
pensar mais vezes ao dizer a palavra sim, e
vice-versa. Quero decidir minha vida, amar e
amar tão intensamente, para, então, me sentir
feliz!
(3º§) Este ano, quero prestar mais a atenção ao
cheiro das coisas. Preciso ouvir tudo de
coração; sentir tocar na minha pele as vibrações
positivas, quero abraçar meu próximo e
saborear o doce dos pequenos e grandes
momentos da vida.
(4º§) Este ano, quero ser uma ave sem precisar
me estipular limites. Quero me conhecer mais,
olhar para o meu íntimo e ver como realmente
sou eu.
(5º§) Este ano, quero tirar as máscaras que
ainda restam e sem que as pessoas percebam,
o meu eu vá aparecendo e conquistando,
agradando, causando sutis escândalos.
(6º§) Este ano, quero continuar atenta a tudo,
prestando atenção às cores dos
relacionamentos que surgem e desaparecem.
(7º§) Este ano, sei que será diferente dos
demais, alguns já não estão mais tão perto e
outros estão apenas pensando em se
aconchegar.
(8º§) Este ano, eu quero saber diferenciar o
ontem do hoje, quero medir o que há de bom ou
ruim, o suficiente, o bastante para eu reforçar o
amor a alguém, à minha volta. Quero além de
sentir o cheiro das coisas, saber lidar com todos
os cheiros, enxergar as flores do jardim e tocar
na mais linda e perfumada de todas elas.
(9º§) Este ano, a tendência da paixão é certa e
a decepção pode ser perigosa e triste. Não que
ser peregrina, preciso criar um nexo para minha
vida.
(10º§) Este ano está com cara de bossa-nova.
Sinto o cheiro da melodia no ar. Suave e
harmonioso na minha pele, no meu peito, no
meu interior.
(11º§) Este ano, eu estou começando a compor.
Será um ano de tentativas e de vitórias!
(12º§) Este ano, sim, serei bela como a vida,
ardente de paixão para aumentar o brilho de
nossas vidas. Fixe a ideia de que o melhor virá
(13º§) Quero sugar o mel das coisas boas da
vida e com ele vou me deliciar da doçura dos
meus sonhos. Nada de sombra e luzes
artificiais. Somente luz natural.
(14º§) O que eu realmente quero para este ano,
é morrer de amor!
Simplesmente morrer de amor! Entenda agora e
venha comigo!
(Por: Cláudia K. da Luz) – (Texto adaptado)
(https://www.pensador.com/textos_de_feliz_ano_novo)
Marque a alternativa que apresenta uma
palavra escrita com dífono e uma palavra
escrita com encontro consonantal e
dígrafo.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Fiscal de Vigilância Sanitária |
Q3449200
Português
Texto associado
FELIZ ANO NOVO COM A CERTEZA DE
MUITO AMOR
(1º§) Este ano, quero aprender algo mais, algo
que ainda nem sei o que é. Quero, em
comparação com os anos anteriores, amar e me
dedicar bem mais ao outro. Será um ano
promissor, fértil e de realizações, mas preciso
assumir uma posição, bem rápido, quão mais
rápido seja possível.
(2º§) Este ano, quero ser mais, ouvir mais,
saber mais, dizer mais vezes a palavra não e
pensar mais vezes ao dizer a palavra sim, e
vice-versa. Quero decidir minha vida, amar e
amar tão intensamente, para, então, me sentir
feliz!
(3º§) Este ano, quero prestar mais a atenção ao
cheiro das coisas. Preciso ouvir tudo de
coração; sentir tocar na minha pele as vibrações
positivas, quero abraçar meu próximo e
saborear o doce dos pequenos e grandes
momentos da vida.
(4º§) Este ano, quero ser uma ave sem precisar
me estipular limites. Quero me conhecer mais,
olhar para o meu íntimo e ver como realmente
sou eu.
(5º§) Este ano, quero tirar as máscaras que
ainda restam e sem que as pessoas percebam,
o meu eu vá aparecendo e conquistando,
agradando, causando sutis escândalos.
(6º§) Este ano, quero continuar atenta a tudo,
prestando atenção às cores dos
relacionamentos que surgem e desaparecem.
(7º§) Este ano, sei que será diferente dos
demais, alguns já não estão mais tão perto e
outros estão apenas pensando em se
aconchegar.
(8º§) Este ano, eu quero saber diferenciar o
ontem do hoje, quero medir o que há de bom ou
ruim, o suficiente, o bastante para eu reforçar o
amor a alguém, à minha volta. Quero além de
sentir o cheiro das coisas, saber lidar com todos
os cheiros, enxergar as flores do jardim e tocar
na mais linda e perfumada de todas elas.
(9º§) Este ano, a tendência da paixão é certa e
a decepção pode ser perigosa e triste. Não que
ser peregrina, preciso criar um nexo para minha
vida.
(10º§) Este ano está com cara de bossa-nova.
Sinto o cheiro da melodia no ar. Suave e
harmonioso na minha pele, no meu peito, no
meu interior.
(11º§) Este ano, eu estou começando a compor.
Será um ano de tentativas e de vitórias!
(12º§) Este ano, sim, serei bela como a vida,
ardente de paixão para aumentar o brilho de
nossas vidas. Fixe a ideia de que o melhor virá
(13º§) Quero sugar o mel das coisas boas da
vida e com ele vou me deliciar da doçura dos
meus sonhos. Nada de sombra e luzes
artificiais. Somente luz natural.
(14º§) O que eu realmente quero para este ano,
é morrer de amor!
Simplesmente morrer de amor! Entenda agora e
venha comigo!
(Por: Cláudia K. da Luz) – (Texto adaptado)
(https://www.pensador.com/textos_de_feliz_ano_novo)
Marque a alternativa que apresenta todas
as palavras oxítonas escritas com ditongo
nasal.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Fiscal de Vigilância Sanitária |
Q3449199
Português
Texto associado
FELIZ ANO NOVO COM A CERTEZA DE
MUITO AMOR
(1º§) Este ano, quero aprender algo mais, algo
que ainda nem sei o que é. Quero, em
comparação com os anos anteriores, amar e me
dedicar bem mais ao outro. Será um ano
promissor, fértil e de realizações, mas preciso
assumir uma posição, bem rápido, quão mais
rápido seja possível.
(2º§) Este ano, quero ser mais, ouvir mais,
saber mais, dizer mais vezes a palavra não e
pensar mais vezes ao dizer a palavra sim, e
vice-versa. Quero decidir minha vida, amar e
amar tão intensamente, para, então, me sentir
feliz!
(3º§) Este ano, quero prestar mais a atenção ao
cheiro das coisas. Preciso ouvir tudo de
coração; sentir tocar na minha pele as vibrações
positivas, quero abraçar meu próximo e
saborear o doce dos pequenos e grandes
momentos da vida.
(4º§) Este ano, quero ser uma ave sem precisar
me estipular limites. Quero me conhecer mais,
olhar para o meu íntimo e ver como realmente
sou eu.
(5º§) Este ano, quero tirar as máscaras que
ainda restam e sem que as pessoas percebam,
o meu eu vá aparecendo e conquistando,
agradando, causando sutis escândalos.
(6º§) Este ano, quero continuar atenta a tudo,
prestando atenção às cores dos
relacionamentos que surgem e desaparecem.
(7º§) Este ano, sei que será diferente dos
demais, alguns já não estão mais tão perto e
outros estão apenas pensando em se
aconchegar.
(8º§) Este ano, eu quero saber diferenciar o
ontem do hoje, quero medir o que há de bom ou
ruim, o suficiente, o bastante para eu reforçar o
amor a alguém, à minha volta. Quero além de
sentir o cheiro das coisas, saber lidar com todos
os cheiros, enxergar as flores do jardim e tocar
na mais linda e perfumada de todas elas.
(9º§) Este ano, a tendência da paixão é certa e
a decepção pode ser perigosa e triste. Não que
ser peregrina, preciso criar um nexo para minha
vida.
(10º§) Este ano está com cara de bossa-nova.
Sinto o cheiro da melodia no ar. Suave e
harmonioso na minha pele, no meu peito, no
meu interior.
(11º§) Este ano, eu estou começando a compor.
Será um ano de tentativas e de vitórias!
(12º§) Este ano, sim, serei bela como a vida,
ardente de paixão para aumentar o brilho de
nossas vidas. Fixe a ideia de que o melhor virá
(13º§) Quero sugar o mel das coisas boas da
vida e com ele vou me deliciar da doçura dos
meus sonhos. Nada de sombra e luzes
artificiais. Somente luz natural.
(14º§) O que eu realmente quero para este ano,
é morrer de amor!
Simplesmente morrer de amor! Entenda agora e
venha comigo!
(Por: Cláudia K. da Luz) – (Texto adaptado)
(https://www.pensador.com/textos_de_feliz_ano_novo)
A Fonética e a Fonologia constituem
uma das partes da Gramática Normativa
da Língua Portuguesa, tratando de
muitos aspectos linguísticos, tais sejam:
fônicos, físicos, fisiológicos.
(https://www.portugues.com.br/gramatica/fonetica-fonologia.html) e (https://www.normaculta.com.br/transcricao-fonetica/)
Sobre o contexto de Fonética e Fonologia, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa correta.
I – Fonética estuda os aspectos acústicos e fisiológicos dos sons efetivos (reais) dos atos da fala no que se refere à produção, articulação e variedades, portanto, Fonética centra-se no estudo dos sons da fala em sua realização concreta.
II – Na Fonética, temos a representação dos sons vocálicos (ave; ema; isto; cipó; uva) e alguns exemplos dos sons consonantais (bola; [dƷ] som dia; [Ʒ] - som - jeito ).
III – Fonologia é o estudo dos Fonemas (os sons) de uma língua, sendo conceituados como unidades mínimas sonoras de uma língua, produzidas para exprimir nossas ideias, sentimentos e emoções a partir da junção de unidades distintas, que se juntam e formam as sílabas e as palavras..
IV – Os fonemas são classificados em: vogais; semivogais e consoantes.
(https://www.portugues.com.br/gramatica/fonetica-fonologia.html) e (https://www.normaculta.com.br/transcricao-fonetica/)
Sobre o contexto de Fonética e Fonologia, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa correta.
I – Fonética estuda os aspectos acústicos e fisiológicos dos sons efetivos (reais) dos atos da fala no que se refere à produção, articulação e variedades, portanto, Fonética centra-se no estudo dos sons da fala em sua realização concreta.
II – Na Fonética, temos a representação dos sons vocálicos (ave; ema; isto; cipó; uva) e alguns exemplos dos sons consonantais (bola; [dƷ] som dia; [Ʒ] - som - jeito ).
III – Fonologia é o estudo dos Fonemas (os sons) de uma língua, sendo conceituados como unidades mínimas sonoras de uma língua, produzidas para exprimir nossas ideias, sentimentos e emoções a partir da junção de unidades distintas, que se juntam e formam as sílabas e as palavras..
IV – Os fonemas são classificados em: vogais; semivogais e consoantes.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448146
Pedagogia
A Educação Física tem se apropriado de
fundamentos de uma teoria antropológica
do movimento, considerando que esse
“SE MOVIMENTAR” adquire a forma de
‘uma compreensão-do-mundo-pela-ação
(Tamboer, citado por Trebels, 1998).
(KUNZ, E. (Organizador) Didática da Educação Física.2ª Ed. Editora Ijuí. Unijuí. Rio Grande do Sul. p.62.)
Tal entendimento desloca o movimento a um segundo plano, instituindo o homem como:
(KUNZ, E. (Organizador) Didática da Educação Física.2ª Ed. Editora Ijuí. Unijuí. Rio Grande do Sul. p.62.)
Tal entendimento desloca o movimento a um segundo plano, instituindo o homem como:
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448145
Pedagogia
Planejamento Coletivo do Trabalho
Pedagógico - PCTP é a denominação que
se dá à sistemática que apresenta como
princípio fundamental, o estabelecimento
de uma relação dialética entre a teoria e a
prática, tendo em vista a transformação
político-pedagógica do processo de
intervenção dos professores de Educação
Física ____________________.
(Por:Gabriel Humberto Muñoz Palafor – Doutor em Educação Física (PUC-S.Paulo) & Juliano Nazeri – Licenciado em Educação Física e Especialista em Educação Infantil (FCU-Brasília) – (Abordagens Metodológicas do Ensino de Educação Física - Artigo)
(Por:Gabriel Humberto Muñoz Palafor – Doutor em Educação Física (PUC-S.Paulo) & Juliano Nazeri – Licenciado em Educação Física e Especialista em Educação Infantil (FCU-Brasília) – (Abordagens Metodológicas do Ensino de Educação Física - Artigo)
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448144
Educação Física
Para alguns teóricos, “Tendências
Metodológicas de Ensino da Educação
Física” são propostas que, em vários
casos, sucumbiram antes mesmo de
serem testadas e colocadas efetivamente
em prática devido a vários fatores.
(OLIVEIRA, A. A. B. de. Metodologias emergentes no Ensino da Educação Física. Revista da Educação Física / UEM, Maringá, Brasil, v.1, n.8, p. 21-27, 1997.)
Considerando as “Abordagens referentes ao “Ensino da Educação Física Escolar”, marque a alternativa que não apresenta um fator condizente com o conteúdo enunciado.
(OLIVEIRA, A. A. B. de. Metodologias emergentes no Ensino da Educação Física. Revista da Educação Física / UEM, Maringá, Brasil, v.1, n.8, p. 21-27, 1997.)
Considerando as “Abordagens referentes ao “Ensino da Educação Física Escolar”, marque a alternativa que não apresenta um fator condizente com o conteúdo enunciado.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448143
Pedagogia
Trabalho Pedagógico é uma prática social
munida de forma e conteúdo,
expressando dentro das suas
possibilidades objetivas as determinações
políticas e ideológicas dominantes em
uma sociedade ou, ainda, busca a
explicitação da superação destas
determinações. A escola, compreendida
como o espaço institucional da formação
no sistema do capital, cumpre
determinações da prática social em que a
organização do trabalho pedagógico
procura dar conta dessa tarefa. (Frizzo;
Ribas; Ferreira, 2013, p. 556).
(https://www.scielo.br/j/edreal/a/dZCLTB8HzT8BW7CSXrJzF9M/#:~:text=O%20trabalho%20pedagogico) – (Adaptado)
Considerando o “Trabalho Pedagógico” que deve ser defendido e desenvolvido pelo Professor de Educação Física, durante as aulas de Educação Física, marque a orientação inadequada:
(https://www.scielo.br/j/edreal/a/dZCLTB8HzT8BW7CSXrJzF9M/#:~:text=O%20trabalho%20pedagogico) – (Adaptado)
Considerando o “Trabalho Pedagógico” que deve ser defendido e desenvolvido pelo Professor de Educação Física, durante as aulas de Educação Física, marque a orientação inadequada:
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448142
Educação Física
É correto e bem coerente informar sobre a
importância da Educação Física, para
compreender que a Educação Física
Escolar tem um papel fundamental na
Educação Infantil, pela possibilidade de
proporcionar às crianças uma diversidade
de experiências através de situações nas
quais elas possam criar, inventar,
descobrir movimentos novos,
reelaborarem conceitos e ideias sobre
movimentos, ações, vivências diversas experiências físicas e culturais
construindo, dessa forma, um
conhecimento a respeito do mundo que a
cerca (GALLAHUE & OZMUN, 2003)
(https://bdm.unb.br/bitstream/10483/9553/1/2014_VeraLuciaSoares.pdf) – (P.8) – (Adaptado)
Sobre o conteúdo enunciado, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa com a série correta.
I – A Educação Física Escolar ajuda no desenvolvimento dos padrões fundamentais de movimento, que é de grande importância para o ser humano na fase infantil.
II – A Educação Física Escolar contribui para a aquisição dos padrões de movimento que têm vital importância para o domínio das habilidades motoras, tais como: andar, correr, saltar, arremessar, rebater e quicar, entre outros de igual importância.
III – O professor de Educação Física Escolar entende que as crianças devem ser trabalhadas no sentido de desenvolver ao máximo as habilidades básicas, sem preocupação com as habilidades específicas.
IV – Ao professor de Educação Física Escolar cabe direcionar atividades voltadas para a para maturação neurológica progressiva e as experiências de movimento decorrentes do avançar da idade, desenvolvendo, cada vez mais, a compreensão da própria execução do movimento que, aliada a outros fenômenos fisiológicos, neurológicos e, até sociais, dará a esses movimentos base para um melhor domínio do meio ambiente, tornando-os harmônicos e enriquecedores no âmbito educacional.
(https://bdm.unb.br/bitstream/10483/9553/1/2014_VeraLuciaSoares.pdf) – (P.8) – (Adaptado)
Sobre o conteúdo enunciado, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa com a série correta.
I – A Educação Física Escolar ajuda no desenvolvimento dos padrões fundamentais de movimento, que é de grande importância para o ser humano na fase infantil.
II – A Educação Física Escolar contribui para a aquisição dos padrões de movimento que têm vital importância para o domínio das habilidades motoras, tais como: andar, correr, saltar, arremessar, rebater e quicar, entre outros de igual importância.
III – O professor de Educação Física Escolar entende que as crianças devem ser trabalhadas no sentido de desenvolver ao máximo as habilidades básicas, sem preocupação com as habilidades específicas.
IV – Ao professor de Educação Física Escolar cabe direcionar atividades voltadas para a para maturação neurológica progressiva e as experiências de movimento decorrentes do avançar da idade, desenvolvendo, cada vez mais, a compreensão da própria execução do movimento que, aliada a outros fenômenos fisiológicos, neurológicos e, até sociais, dará a esses movimentos base para um melhor domínio do meio ambiente, tornando-os harmônicos e enriquecedores no âmbito educacional.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448141
Pedagogia
Jogo é uma atividade física ou mental
organizada por um sistema de regras que
definem perda ou ganho. A palavra “jogo”
se origina do vocábulo latino iocus que
significa diversão, brincadeira. (...) Num
programa de jogos para as diversas
séries, é importante que os conteúdos
dos mesmos sejam selecionados,
considerando a memória lúdica da
comunidade em que o aluno vive e
oferecendo-lhe ainda o conhecimento dos
jogos das diversas regiões brasileiras e
de outros países.
(SOARES, Carmen Lúcia et al. COLETIVO DE AUTORES (2005). Metodologia do Ensino da Educação Física. 2ª Edição. São Paulo: Cortez Editora.p.67.) - (Adaptado)
Considerando o contexto enunciado, marque as informações referente ao “Jogo no Ciclo de Iniciação à Sistematização do Conhecimento (4ª a 6ª séries do Ensino Fundamental)”
(SOARES, Carmen Lúcia et al. COLETIVO DE AUTORES (2005). Metodologia do Ensino da Educação Física. 2ª Edição. São Paulo: Cortez Editora.p.67.) - (Adaptado)
Considerando o contexto enunciado, marque as informações referente ao “Jogo no Ciclo de Iniciação à Sistematização do Conhecimento (4ª a 6ª séries do Ensino Fundamental)”
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448140
Educação Física
Na escola, tanto as atividades esportivas
como os jogos são importantes, pois
ajudam no desenvolvimento integral dos
alunos, contribuindo nos aspectos
motores, cognitivos, afetivos e sociais.
(https://taubate.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/5%C2%BA-ano-EDUCA%C3%87%C3%83OF%C3%8DSICA-ativ.-15-Jogo-e-esporte.pdf)
Nessa dimensão, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa com a série correta.
I – O xadrez é um exemplo de jogo, que também é reconhecido como esporte.
II – Na maior parte das vezes, o esporte requer esforço físico dos participantes, mas isso não é regra.
III – O esporte tem regras preestabelecidas pelas diferentes instituições que regem cada modalidade esportiva, sejam ligas, federações, confederações ou comitês olímpicos. A busca pela vitória e competividade também estão presentes.
IV – O jogo é definido como uma atividade lúdica com regras livremente estabelecidas pelos participantes.
(https://taubate.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/5%C2%BA-ano-EDUCA%C3%87%C3%83OF%C3%8DSICA-ativ.-15-Jogo-e-esporte.pdf)
Nessa dimensão, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa com a série correta.
I – O xadrez é um exemplo de jogo, que também é reconhecido como esporte.
II – Na maior parte das vezes, o esporte requer esforço físico dos participantes, mas isso não é regra.
III – O esporte tem regras preestabelecidas pelas diferentes instituições que regem cada modalidade esportiva, sejam ligas, federações, confederações ou comitês olímpicos. A busca pela vitória e competividade também estão presentes.
IV – O jogo é definido como uma atividade lúdica com regras livremente estabelecidas pelos participantes.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448139
Educação Física
Analise as informações que seguem:
I – “Pode-se dizer que o propósito desse jogo é evitar que a bola caia no próprio campo de jogo, fazendo-a cair no campo do adversário por cima de uma rede. Quanto ao significado dos seus fundamentos, temos: Saque = a forma de iniciar a jogada ou "rally". / Recepção = ação de receber o saque do adversário. / Levantamento = preparação para o ataque. / Ataque = passar a bola para o campo contrário dificultando a defesa. / Moqueio = interceptação do ataque do adversário. / Defesa = evitar que a bola caia no próprio campo”.
II – “Jogo no qual disputa-se uma bola, para atingir um alvo, que é defendido pelo adversário, utilizando-se somente as mãos para manejá-la. Significado dos seus fundamentos: Atacar: - Passar = jogar a bola para o companheiro. - Driblar = progredir com a bola quicando-a. - Arremessar = jogar a bola em direção à cesta. Defender: - Dificultar os passes, os dribles e os arremessos do adversário. Este jogo, como outros jogos de bola, apresenta fundamentos que podem ser motivo de vários jogos. A habilidade de "passar" a bola constitui um interessante tema lúdico desde as primeiras séries do ensino fundamental. "Passar" uma bola implica várias dimensões do sentido que essa atividade pode vir a ter para o aluno”. (...)
(https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/73/o/Texto_49_-_Coletivo_de_Autores_- _Metodologia_de_Ensino_da_Ed._Fsica.pdf) – (P.51/2/3) – (Adaptado)
As informações contêm elementos que identificam correta e respectivamente:
I – “Pode-se dizer que o propósito desse jogo é evitar que a bola caia no próprio campo de jogo, fazendo-a cair no campo do adversário por cima de uma rede. Quanto ao significado dos seus fundamentos, temos: Saque = a forma de iniciar a jogada ou "rally". / Recepção = ação de receber o saque do adversário. / Levantamento = preparação para o ataque. / Ataque = passar a bola para o campo contrário dificultando a defesa. / Moqueio = interceptação do ataque do adversário. / Defesa = evitar que a bola caia no próprio campo”.
II – “Jogo no qual disputa-se uma bola, para atingir um alvo, que é defendido pelo adversário, utilizando-se somente as mãos para manejá-la. Significado dos seus fundamentos: Atacar: - Passar = jogar a bola para o companheiro. - Driblar = progredir com a bola quicando-a. - Arremessar = jogar a bola em direção à cesta. Defender: - Dificultar os passes, os dribles e os arremessos do adversário. Este jogo, como outros jogos de bola, apresenta fundamentos que podem ser motivo de vários jogos. A habilidade de "passar" a bola constitui um interessante tema lúdico desde as primeiras séries do ensino fundamental. "Passar" uma bola implica várias dimensões do sentido que essa atividade pode vir a ter para o aluno”. (...)
(https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/73/o/Texto_49_-_Coletivo_de_Autores_- _Metodologia_de_Ensino_da_Ed._Fsica.pdf) – (P.51/2/3) – (Adaptado)
As informações contêm elementos que identificam correta e respectivamente:
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448138
Artes Cênicas
Para o ensino da Dança, há que se
considerar que o seu aspecto expressivo
se confronta, necessariamente, com a
formalidade da técnica para sua
execução, o que pode vir a esvaziar o
aspecto verdadeiramente expressivo.
Nesse sentido, deve-se entender que a
dança como arte não é uma transposição
da vida, senão sua representação
estilizada e simbólica. Mas, como arte,
deve encontrar os seus fundamentos na
própria vida, concretizando-se numa
expressão dela e não numa produção
acrobática. (...) – (Adaptado)
(https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/73/o/Texto_49-ColetivodeAutoresMetodologia_de_Ensino_da_Ed._Fsica.pdf) – (P.58/9/60)
Em relação ao desenvolvimento técnico, sugere-se a abordagem dos fundamentos:
I - Ritmo = cadência, estruturas rítmicas.
II - Espaço = formas, trajetos, volumes, direções, orientações.
III - Energia = tensão, relaxamento, explosão.
IV- As ações da vida diária = suas emoções.
V - Os estados afetivos = suas diversas reações.
Marque a alternativa com a série correta.
(https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/73/o/Texto_49-ColetivodeAutoresMetodologia_de_Ensino_da_Ed._Fsica.pdf) – (P.58/9/60)
Em relação ao desenvolvimento técnico, sugere-se a abordagem dos fundamentos:
I - Ritmo = cadência, estruturas rítmicas.
II - Espaço = formas, trajetos, volumes, direções, orientações.
III - Energia = tensão, relaxamento, explosão.
IV- As ações da vida diária = suas emoções.
V - Os estados afetivos = suas diversas reações.
Marque a alternativa com a série correta.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448137
Pedagogia
A ilustração centra-se na
Interdisciplinaridade, lembrando-se de
que há diferenças entre ela e a
transdisciplinaridade.
Nessa dimensão pedagógica, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa com a série correta.
I – A interdisciplinaridade questiona a segmentação dos campos de conhecimento realizada pela escola.
II – A interdisciplinaridade trabalha integrando as disciplinas.
III – A transversalidade está relacionada à compreensão dos diferentes objetos de conhecimento, o que possibilita a referência aos sistemas construídos na realidade dos alunos.
IV – Tanto interdisciplinaridade quanto a transversalidade se coadunam nos seus propósitos e nos seus objetos de estudo.
Nessa dimensão pedagógica, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa com a série correta.
I – A interdisciplinaridade questiona a segmentação dos campos de conhecimento realizada pela escola.
II – A interdisciplinaridade trabalha integrando as disciplinas.
III – A transversalidade está relacionada à compreensão dos diferentes objetos de conhecimento, o que possibilita a referência aos sistemas construídos na realidade dos alunos.
IV – Tanto interdisciplinaridade quanto a transversalidade se coadunam nos seus propósitos e nos seus objetos de estudo.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448136
Pedagogia
Educação Física no currículo escolar,
seus desafios e possibilidades vêm sendo
tema de discussão, o que nos leva a
buscar a compreensão deste processo.
Sabe-se que a interpretação do
significado do termo “Currículo”, sofreu
modificações, por volta da década de 20
marcado pelos movimentos do início da
industrialização americana e, nos anos de
1920, no Brasil, com o movimento da
Escola Nova, surgiram às primeiras
preocupações como o currículo no Brasil,
nesse período seguia-se os modelos
adotados nos Estados Unidos, que era
possível através de acordos bilaterais
entre os dois governos dentro do
programa de ajuda à América Latina. (...)
O currículo corresponde ao planejamento
semestral, com disciplinas, matérias
estudadas na escola ou seriação dos
estudos; vida e todo o programa da
escola.
(https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/curriculo-educacao-fisica-desafiopossibilidades.htm)
(https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/curriculo-educacao-fisica-desafiopossibilidades.htm)
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448135
Pedagogia
Nos ciclos escolares, os conteúdos de
ensino são tratados simultaneamente,
constituindo-se referências que vão
ampliando no pensamento do aluno de
forma espiralada, desde o momento da
constatação de um ou de vários dados da
realidade, até interpretá-los, compreendê-los e aplicá-los.
(Metodologia do Ensino da Educação Física. Ed. Cortez. São Paulo. p.34.)
Marque a alternativa que apresenta o “Ciclo da organização da identidade dos dados da realidade”.
(Metodologia do Ensino da Educação Física. Ed. Cortez. São Paulo. p.34.)
Marque a alternativa que apresenta o “Ciclo da organização da identidade dos dados da realidade”.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448134
Pedagogia
Educação Inclusiva no Brasil,
perspectivas e tendências – a Educação
Inclusiva no Brasil é amparada pela
Constituição Federal de 1988, que
estabelece a igualdade de direitos e a
proibição da discriminação, incluindo a
discriminação baseada em deficiência,
gênero, etnia e religião, dentre outros
critérios.
(https://multivix.edu.br/blog/educacao-inclusiva-brasil/#); (https://esporteeducacao.org.br)
No tocante à Educação Física Inclusiva, tem-se que: “Para atingir a missão de contribuir para a formação do cidadão crítico e participativo, por meio da Educação Física e esporte, o IEE conta com as frentes:
I – Atendimento direto de crianças e adolescentes em esporte educacional.
II – Formação de professores para ampliar o alcance da metodologia.
III – Criação de equipe multidisciplinar para trabalhar com o corpo docente de Educação Física.
IV – Formação de Professores Deficientes Físicos pata Interdisciplinaridade com a Educação Física.
Marque a alternativa com a série coerente com o conteúdo enunciado.
(https://multivix.edu.br/blog/educacao-inclusiva-brasil/#); (https://esporteeducacao.org.br)
No tocante à Educação Física Inclusiva, tem-se que: “Para atingir a missão de contribuir para a formação do cidadão crítico e participativo, por meio da Educação Física e esporte, o IEE conta com as frentes:
I – Atendimento direto de crianças e adolescentes em esporte educacional.
II – Formação de professores para ampliar o alcance da metodologia.
III – Criação de equipe multidisciplinar para trabalhar com o corpo docente de Educação Física.
IV – Formação de Professores Deficientes Físicos pata Interdisciplinaridade com a Educação Física.
Marque a alternativa com a série coerente com o conteúdo enunciado.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448133
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
À luz da Lei nº 8.069, de 13 de julho de
1990, que dispõe sobre o Estatuto da
Criança e do Adolescente e dá outras
providências, reflita sobre o que se pede a
seguir.
(http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm)
Analise este relato de Igor, (criança da periferia, seis anos de idade, filho de uma lavadeira e de um gari), quando ele conheceu o professor de Educação Física.
“Fessor, eu trusse esta boia veia, pro mode jogar aqui, pois mon pai num tem grana para mim dá uma meior”.
O professor ouviu o garoto e chamou-o para corrigir o nível de expressão dele, pedindo-lhe que repetisse com calma a forma como ele deveria se dirigir ao professor.
A atitude do professor foi reprovada pelo Gestor escolar, que alegou o seguinte: “Professor, o Senhor infringiu o Art. 58 - que institui:
(http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm)
Analise este relato de Igor, (criança da periferia, seis anos de idade, filho de uma lavadeira e de um gari), quando ele conheceu o professor de Educação Física.
“Fessor, eu trusse esta boia veia, pro mode jogar aqui, pois mon pai num tem grana para mim dá uma meior”.
O professor ouviu o garoto e chamou-o para corrigir o nível de expressão dele, pedindo-lhe que repetisse com calma a forma como ele deveria se dirigir ao professor.
A atitude do professor foi reprovada pelo Gestor escolar, que alegou o seguinte: “Professor, o Senhor infringiu o Art. 58 - que institui:
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448132
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Em conformidade com a Lei nº 8.069, de
13 de julho de 1990, que dispõe sobre o
Estatuto da Criança e do Adolescente e dá
outras providências, analise as
informações extraídas dos artigos desta
Lei, com o código V(Verdadeiro) ou
F(Falso). Após análise, marque a
alternativa com a série correta.
(http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm)
I – Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.
II – Na interpretação desta Lei levar-se-ão em conta os fins sociais a que ela se dirige, as exigências do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento.
III – A criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.
IV – É assegurado acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, por intermédio do Sistema Único de Saúde, observado o princípio da equidade no acesso a ações e serviços para promoção, proteção e recuperação da saúde.
(http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm)
I – Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.
II – Na interpretação desta Lei levar-se-ão em conta os fins sociais a que ela se dirige, as exigências do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento.
III – A criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.
IV – É assegurado acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, por intermédio do Sistema Único de Saúde, observado o princípio da equidade no acesso a ações e serviços para promoção, proteção e recuperação da saúde.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448131
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015,
institui a Lei Brasileira de Inclusão da
Pessoa com Deficiência (Estatuto da
Pessoa com Deficiência).
(https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm)
Com base na Lei enunciada, marque a alternattiva com a série de ncisos que está em conformeidade com o §1º do artigo:
Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
§ 1º A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:
I - Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.
II - Os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.
III - A limitação no desempenho de atividades.
IV - A restrição de participação.
(https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm)
Com base na Lei enunciada, marque a alternattiva com a série de ncisos que está em conformeidade com o §1º do artigo:
Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
§ 1º A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:
I - Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.
II - Os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.
III - A limitação no desempenho de atividades.
IV - A restrição de participação.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Vereda - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Vereda - BA - Professor PII - Educação Física |
Q3448130
Pedagogia
O ACESSO AO MUNDO DIGITAL PARA
TODOS OS ALUNOS DA ESCOLA
PÚBLICA É UM DIREITO
A MegaEdu é uma organização sem fins lucrativos que trabalha para levar internet de alta velocidade para todas as escolas públicas do Brasil. MegaEdu tem trabalhando incessantemente, desprendendo todos os esforços possíveis, porque parceiros fundamentais se comprometeram a transformar o futuro dos estudantes brasileiros, daí a importância de inseri-los no Mundo Digital.
(https://www.megaedu.org.br/?gad_source)
As Tecnologias para velocidade pedagógicas contam com a fibra ótica, considerada como tecnologia-alvo para conexão de escolas, pela sua maior velocidade, estabilidade e menor obsolescência vs. demais tecnologias. Análises de cobertura se referem à disponibilidade de fibra; modelos financeiros focam nos custos e receitas para essa tecnologia de conexão.
(https://www.megaedu.org.br/?gad_source) – (Adaptado) – (P.10)
Analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa com a série correta.
I – A MegaEdu (empresa criada com o objetivo de conectar as escolas ao mundo digital) vai trabalhar junto às lideranças capazes de levar internet de qualidade para todas as escolas.
II – As providências educacionais para levar internet de qualidade para todas as escolas significa criar soluções simples, baseadas em dados, que serão a ponte entre quem tem direito ao acesso e quem pode ajudar a transformar a educação.
III – O acesso de qualidade precisa ser realidade para 100% das escolas, independentemente da localização, desde as escolas nas capitais até as escolas em cidades menores.
IV – As escolas precisam ter equipamentos capazes de levar a internet para todas as salas, possibilitando que professores e alunos incorporem a tecnologia ao aprendizado, porque a Internet na Escola Pública é um direito.
A MegaEdu é uma organização sem fins lucrativos que trabalha para levar internet de alta velocidade para todas as escolas públicas do Brasil. MegaEdu tem trabalhando incessantemente, desprendendo todos os esforços possíveis, porque parceiros fundamentais se comprometeram a transformar o futuro dos estudantes brasileiros, daí a importância de inseri-los no Mundo Digital.
(https://www.megaedu.org.br/?gad_source)
As Tecnologias para velocidade pedagógicas contam com a fibra ótica, considerada como tecnologia-alvo para conexão de escolas, pela sua maior velocidade, estabilidade e menor obsolescência vs. demais tecnologias. Análises de cobertura se referem à disponibilidade de fibra; modelos financeiros focam nos custos e receitas para essa tecnologia de conexão.
(https://www.megaedu.org.br/?gad_source) – (Adaptado) – (P.10)
Analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa com a série correta.
I – A MegaEdu (empresa criada com o objetivo de conectar as escolas ao mundo digital) vai trabalhar junto às lideranças capazes de levar internet de qualidade para todas as escolas.
II – As providências educacionais para levar internet de qualidade para todas as escolas significa criar soluções simples, baseadas em dados, que serão a ponte entre quem tem direito ao acesso e quem pode ajudar a transformar a educação.
III – O acesso de qualidade precisa ser realidade para 100% das escolas, independentemente da localização, desde as escolas nas capitais até as escolas em cidades menores.
IV – As escolas precisam ter equipamentos capazes de levar a internet para todas as salas, possibilitando que professores e alunos incorporem a tecnologia ao aprendizado, porque a Internet na Escola Pública é um direito.
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