Questões de Concurso sobre Português para UECE-CEV

Q3768227

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768227 Português

Quanto ao estudo dos gêneros textuais em sala de aula, atente para as seguintes afirmações:

I. Considerando que toda ação verbal só ocorre sob a forma de algum gênero de texto, significa que explorar um texto em sala de aula é, necessariamente, trabalhar com gêneros textuais.

II. Dada a recorrência do estudo de gêneros em sala de aula, é importante converter o tópico “gênero do texto” em mais um conteúdo programático com definições, classificações, nomenclaturas etc. para posteriormente serem cobradas e avaliadas em atividades e provas.

III. As principais características dos gêneros textuais a serem exploradas na análise de um texto em sala de aula são: os propósitos comunicativos, sua forma de composição, as opções linguísticas, as relações entre oralidade e escrita, o registro de linguagem, entre outras.

IV. O ensino dos gêneros restringe-se aos seus aspectos estruturais e deve-se atentar para estabelecer a supremacia dos gêneros escritos sobre os gêneros da oralidade.

É correto o que se afirma em

A

I e III apenas.

B

II, III, IV apenas.

C

I, II e IV apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q3768226

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768226 Português

Considerando a noção de tipologia textual, é correto afirmar que os tipos textuais são

A

apresentados sob a forma recorrente de “modelos”, admitindo uma composição própria, apesar de sua flexibilidade e maleabilidade de forma e conteúdo.

B

identificados por suas funções comunicativas, cognitivas e institucionais, embora não sejam concretamente exemplares de texto.

C

reconhecidos por sua construção teórica definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, ligações lógicas).

D

reconhecidos por seu conteúdo, seus propósitos comunicativos e sua forma de composição; são, pois, textos concretos, situados e datados, que abrangem cerca de meia dúzia de categorias.

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Q3768225

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768225 Português

Considerando a intertextualidade nas reflexões de Bakhtin e na linguística textual, é correto afirmar que

A

a línguística textual considera a intertextualidade como um dos sete critérios da textualização constituidores de princípios de formação textual.

B

a intertextualidade pode ser compreendida como uma manifestação do dialogismo bakhtiniano, que se realiza de forma exclusiva em textos escritos.

C

Bakhtin afirma que um enunciador introduz em seu texto o enunciado alheio, e essa “parceria” assume a faceta de limitar-se a reafirmar o que já foi dito.

D

a linguística textual considera o texto como a unidade básica de análise, e a intertextualidade é uma das características que o definem.

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Q3768224

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768224 Português

Considere os seguintes exemplos de escrita:

Imagem associada para resolução da questão

Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir sobre os exemplos apresentados.

( ) São, respectivamente, “palavra” e “frase”, logo não constituem textos, pois ninguém se comunica segundo esses modelos; nessas condições, pratica-se a não linguagem e exercita-se a não textualidade da língua.

( ) Cumprem uma função comunicativa claramente identificável e inserem-se num determinado contexto social, em consonância com o que prescreve cada espaço cultural, fazendo, assim, parte da memória cultural de cada grupo.

( ) São exemplos de frases soltas, sem interlocutores, sem qualquer dependência contextual explícita e sem um propósito comunicativo qualquer, pois não importa o que cada exemplo diz nem como é dito.

( ) São exemplos do tipo de palavras ou frases que devem ser ensinadas desde as primeiras experiências de escrita, uma vez que são formadas de uma ou poucas mensagens, mas com intenções comunicativas claras e facilmente identificadas.

Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:

A

F, V, F, V.

B

V, V, F, F.

C

V, F, V, V.

D

F, F, V, F.

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Q3768223

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768223 Português

No tocante ao estudo do texto visando a uma educação linguística mais ampla, mais discursiva na educação básica, é correto esperar

A

uma abordagem de exploração textual centrada na descrição de classes gramaticais, na análise da classificação das orações e de seus termos constituintes.

B

um trabalho com a intertextualidade na sala de aula, com a ressalva de que o professor atente para não nomear esse tópico, evitando, assim, a metalinguagem.

C

a análise de textos em que se observe os diferentes tipos de intertextualidade, desde a similaridade de gêneros até as supostas intenções pretendidas nessas ocorrências.

D

a identificação do texto-fonte do fragmento intertextual, pré-requisito para a compreensão leitora e estratégia de ampliação do repertório cultural dos alunos.

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Q3768222

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768222 Português

Atente para os fragmentos a seguir:
I. “Meu poema é um tumulto: a fala que nele fala outras vozes arrasta em alarido.” (Ferreira Gullar)
II. “Um discurso não vem ao mundo numa inocente solitude, mas constrói-se através de um já-dito em relação ao qual toma posição.” (Dominique Maingueneau)
III. “Chega mais perto e contempla as palavras. Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra e te pergunta, sem interesse pela resposta, pobre ou terrível, que lhe deres: Trouxeste a chave?” (Carlos Drummond de Andrade)
IV. “Cada enunciado é um elo da cadeia muito complexa de outros enunciados.” (Mikhail Bakhtin)

A pressuposição da existência do fenômeno da intertextualidade está corretamente ilustrada somente em

A

I, II e III.

B

I, II e IV.

C

I, III e IV.

D

II, III e IV.

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Q3768221

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768221 Português

Sobre os tópicos texto e intertextualidade, considere as seguintes afirmações:

I. A concepção dialógica de texto implica três universos constitutivamente articulados: o da materialidade, o da singularidade do texto e o da condição advinda dessa combinatória.

II. O fato de um texto só ter vida em contato com outro texto (contexto) significa dizer que a intertextualidade é a única característica implicada na concepção dialógica do texto.

III. Na perspectiva dialógica, o texto ganha existência e realiza-se, com pelo menos dois interlocutores, em conjunção com discursos situados histórica, cultural e socialmente.

IV. O texto, em uma concepção dialógica, pode ser compreendido como entidade autônoma, passível de ser lido e analisado exclusivamente por sua constituição material.

É correto o que se afirma em

A

II, III, IV apenas.

B

II e IV apenas.

C

I e III apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q3768220

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768220 Português

Atente para as seguintes afirmações:

I. A leitura nada mais é do que uma decodificação de sinais, com reprodução mecânica de informações ou com respostas convergentes a estímulos escritos pré-elaborados.
II. O ato de ler envolve apreensão, apropriação e transformação de significados a partir de um documento escrito.
III. A leitura sem compreensão e sem recriação do significado é pseudoleitura, é um empreendimento puramente superficial.
IV. A leitura facilita o surgimento da reflexão e da “tomada de posição”, ou seja, do confronto dos significados desvelados e da participação na busca da verdade.

Está correto o que se afirma somente em

A

II, III e IV.

B

I, II e III.

C

I, III e IV.

D

I, II e IV.

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Q3768219

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768219 Português

Considerando o papel do leitor competente, é correto se esperar, na prática de ensino, que este

A

foque no texto, em sua linearidade, que reconheça o sentido das palavras e estruturas do texto, caracterize-se por realizar uma atividade de reconhecimento, de reprodução.

B

reconheça as intenções psicológicas do autor, capte o pensamento (representação mental) do produtor do texto, exerça, pois, um papel passivo.

C

conheça o código utilizado (língua), pois o texto é um produto da codificação de um emissor a ser decodificado pelo leitor/ouvinte, bastando a este conhecer o código utilizado para compreender o texto.

D

processe, critique, contradiga ou avalie a informação que tem diante de si, que desfrute dela ou a rechace, que dê sentido e significado ao que lê.

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Q3768218

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768218 Português

Tomando como base a concepção de leitura presente nos atuais documentos oficiais, é correto afirmar que a leitura deve ser uma atividade

A

reconhecedora e reprodutora das ideias do autor, sem levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor, ou seja, a interação autor-leitor-texto.

B

centrada no texto, em sua linearidade, uma vez que “tudo está dito no dito”, evidenciando-se a compreensão quando todo o texto é decodificado.

C

focada no texto em que seus elementos componentes são processados, começando pelas letras, continuando com as palavras, frases etc. em um processo ascendente, sequencial e hierárquico que leva à compreensão do texto.

D

interativa de produção de sentidos, bastante complexa, que se realiza com base nos elementos linguísticos presentes no texto, na sua forma de organização, bem como nas experiências e nos conhecimentos do leitor.

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Q3767274

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767274 Português

No ensino do componente curricular Língua Portuguesa, o docente precisa propor atividades que envolvam procedimentos e estratégias (meta)cognitivas de análise e avaliação consciente durante os processos de leitura e de produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das materialidades dos textos, seja em relação às formas de composição, seja em relação aos estilos adotados nos textos (Brasil, 2018). No que diz respeito à linguagem verbal oral e escrita, as formas de composição dos textos envolvem

A

elementos próprios da fala (formas de composição) como ritmo, altura, intensidade, clareza de articulação, movimentos dos ombros, variedade linguística adotada, leitura e estilização.

B

elementos paralinguísticos e cinésicos compostos por postura, expressão facial, gestualidade, articulação, escrita, leitura, falsete e respiração audível.

C

coesão, coerência e organização da progressão temática dos textos, influenciadas pela organização típica (forma de composição) do gênero.

D

estilos com formas de composição como escolhas de léxico e de variedade linguística, estilização, postura, escrita e entonação de acordo com a situação de produção, a forma e o estilo de gênero.

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Q3767096

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Provas: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Analista Ambiental | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Fiscal Ambiental | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Assistente Social | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Engenheiro Agrônomo | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Médico Veterinário | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Nutricionista | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Psicólogo | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Secretário Escolar |

Q3767096 Português

Texto associado

Na palavra “quintal”, há

A

7 grafemas e 5 fonemas.

B

5 grafemas e 7 fonemas.

C

8 grafemas e 4 fonemas.

D

6 grafemas e 6 fonemas.

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Q3767095

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Provas: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Analista Ambiental | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Fiscal Ambiental | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Assistente Social | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Engenheiro Agrônomo | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Médico Veterinário | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Nutricionista | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Psicólogo | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Secretário Escolar |

Q3767095 Português

Texto associado

No trecho: “Eu comia maçãs, bebia a melhor água, sabendo que lá fora o mundo havia parado de calor.” (linhas 06-07), há

I. duas orações coordenadas separadas por vírgula. II. uma oração subordinada substantiva objetiva direta. III. três orações coordenadas e uma subordinada adverbial. IV. quatro orações, no total.
Estão corretas somente as complementações contidas em

A

III e IV.

B

I e II.

C

II e III.

D

I, II e IV.

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Q3767094

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Provas: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Analista Ambiental | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Fiscal Ambiental | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Assistente Social | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Engenheiro Agrônomo | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Médico Veterinário | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Nutricionista | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Psicólogo | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Secretário Escolar |

Q3767094 Português

Texto associado

A função da vírgula no trecho: “Eu sempre sonho que uma coisa gera, nunca nada está morto.” (linhas 14-15) é

A

indicar a elipse de verbo ou de expressão inteira.

B

separar orações coordenadas.

C

separar orações intercaladas.

D

isolar orações adjetivas restritivas.

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Q3767093

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Provas: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Analista Ambiental | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Fiscal Ambiental | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Assistente Social | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Engenheiro Agrônomo | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Médico Veterinário | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Nutricionista | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Psicólogo | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Secretário Escolar |

Q3767093 Português

Texto associado

O termo destacado na expressão “Depois encontrei meu pai, que me fez festa” (linha 08), classifica-se, em relação ao verbo “encontrei”, como

A

predicado.

B

objeto indireto.

C

objeto direto.

D

sujeito.

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Q3767092

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Provas: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Analista Ambiental | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Fiscal Ambiental | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Assistente Social | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Engenheiro Agrônomo | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Médico Veterinário | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Nutricionista | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Psicólogo | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Secretário Escolar |

Q3767092 Português

Texto associado

Assinale a opção que apresenta a correta justificativa para a flexão do termo destacado no trecho “os lábios de novo e a cara circulados de sangue” (linha 10).

A

O termo está posposto a elementos de gêneros e números diferentes para fazer referência a ambos.

B

A palavra concorda com um termo, aquele a que se refere diretamente e que tem o mesmo gênero e número.

C

Ao assumir o valor de outra classe gramatical, nesse caso, advérbio, pode alterar o sentido proposto pelo eu lírico.

D

Para evitar repetições desnecessárias e dar encadeamento melódico ao texto, ele substitui um nome, concordando com ele.

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Q3767091

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Q3767091 Português

Texto associado

Atente para a classificação dos encontros vocálicos nos seguintes itens:

I. MACIEIRAS; COISAS; COMIA ⟹ TRITONGO II. RIA; HAVIA; ALEGRIA ⟹ HIATO III. ENCONTREI; COISA; FORMÃO ⟹ DITONGO DECRESCENTE IV. PAI; BEBIA; DOENTE ⟹ DITONGO CRESCENTE

Estão corretas as classificações contidas em

A

I, II e IV apenas.

B

I, II, III e IV.

C

I, III e IV apenas.

D

II e III apenas.

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Q3767090

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Q3767090 Português

Texto associado

Os artigos – definidos e indefinidos –, para além de sua função morfológica e sintática, estabelecem efeitos de sentido específicos. Analise os trechos “Era um quintal ensombrado (linha 01) e “[...] a casca vermelha” (linha 02) em relação aos diferentes efeitos de sentido gerados pelos artigos e assinale a afirmação verdadeira.

A

O uso dos artigos é intercambiável, desde que sejam realizadas as adaptações de gênero e número, uma vez que o texto se trata de um poema, e o efeito de sentido é estilístico.

B

A função do artigo no primeiro caso é a de construir familiaridade e reconhecimento. No segundo caso, o artigo contribui para distanciar o leitor do referente.

C

O artigo, no primeiro caso, funciona como pronome possessivo, e o segundo remete aos demais elementos do texto para a construção do sentido.

D

No primeiro caso, o efeito de sentido é de inexatidão para a localização na memória do eu lírico. Já no segundo, o artigo especifica um elemento da maçã – a casca.

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Q3767089

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Provas: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Analista Ambiental | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Fiscal Ambiental | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Assistente Social | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Engenheiro Agrônomo | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Médico Veterinário | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Nutricionista | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Psicólogo | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Secretário Escolar |

Q3767089 Português

Texto associado

No trecho “Eu comia maçãs, bebia a melhor água, sabendo que lá fora o mundo havia parado de calor.” (linhas 06-07), o sujeito do verbo destacado classifica-se como

A

composto.

B

simples.

C

indeterminado.

D

inexistente.

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Q3767088

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Provas: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Analista Ambiental | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Fiscal Ambiental | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Assistente Social | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Engenheiro Agrônomo | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Médico Veterinário | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Nutricionista | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Psicólogo | UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Secretário Escolar |

Q3767088 Português

Texto associado

No trecho: “As macieiras tinham maçãs temporãs” (linha 02), a palavra destacada é formada pelo processo de

A

derivação prefixal.

B

composição por aglutinação.

C

derivação sufixal.

D

composição por justaposição.

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