Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Física
Foram encontradas 60 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333125
Pedagogia
Capecchi (in Carvalho et al., 2014) defende a ideia de
que a problematização no ensino de ciências deve construir cenários favoráveis à exploração de situações numa
perspectiva científica. Segundo a autora, é preciso criar
condições para que os estudantes se familiarizem com
a linguagem científica e construam um olhar diferenciado sobre o cotidiano. Nessa perspectiva, problematizar
contempla
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333126
Pedagogia
Sedano (in Carvalho et al., 2014), no capítulo “Ciências e
leitura: um encontro possível”, afirma que a importância
do trabalho e da aprendizagem com leitura em sala de
aula é indiscutível.
Os textos – recursos intrinsecamente relacionados ao pensamento e à cognição – e as propostas de leitura – caminho para o desenvolvimento do pensamento – no curso de ciências se justificam, pois
Os textos – recursos intrinsecamente relacionados ao pensamento e à cognição – e as propostas de leitura – caminho para o desenvolvimento do pensamento – no curso de ciências se justificam, pois
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333127
Pedagogia
Ao discutir alfabetização científica desde os anos iniciais,
Abib (in Carvalho et al., 2014) destaca a importância da
experimentação como investigação. Ao propor três situações de ensino sobre flutuação dos corpos, com o objetivo
de promover aproximações e diálogos entre as ideias dos
alunos e as explicações científicas, a autora destaca
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333128
Pedagogia
Com o intuito de auxiliar o estudante a tornar-se gradativamente corresponsável pela sua aprendizagem, o
Currículo Paulista sugere que metodologias ativas sejam
aplicadas em Ciências da Natureza e suas Tecnologias
por meio de uma abordagem investigativa e contextualizada do conhecimento.
São exemplos de metodologias ativas citadas no Currículo Paulista:
São exemplos de metodologias ativas citadas no Currículo Paulista:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333129
Pedagogia
Apesar de a matemática rechear o discurso físico e os
produtos de sua atividade científica, na educação básica, muitas vezes, ela é responsabilizada pelo fracasso
na aprendizagem da física. Pietrocola (in Carvalho et al.,
2011) coloca que atribuir à matemática tal responsabilidade reflete uma concepção ingênua sobre o conhecimento
físico e sobre a linguagem matemática que sustenta suas
relações. Transpor esse obstáculo-pedagógico requer
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333130
Pedagogia
No artigo “Problematização e contextualização no Ensino
de Física”, Ricardo (in Carvalho et al., 2011) apresenta a
contextualização a partir de três enfoques, para discutir
a construção de sequências didáticas que tenham como
ponto de partida uma problematização sustentada em
uma situação tal que os alunos se deparem com a necessidade de se apropriar de um conjunto de saberes que
ainda não têm. Ao discutir a didatização, o autor ressalta
que ela envolve uma situação-problema
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333131
Física
As distâncias astronômicas são medidas em unidades astronômicas (UA), parsecs (pc) e anos-luz (AL). A unidade astronômica (UA) é a distância média entre a Terra e o
Sol e pode ser aproximada para 150 × 106
km. O parsec
(pc) é a distância de um objeto que apresenta paralaxe
de 1 segundo de arco, e é aproximadamente 2 × 105
UA.
Já o ano-luz (AL) é a distância percorrida pela luz em um
ano, que é aproximadamente 9,5 × 1012 km.
(https://th.bing.com/th/id/OIP.7Uva6RJt_XgEuu8C0QZ RqgHaD4?rs=1&pid=ImgDetMain. Adaptado)
A distância média entre a Terra e o Sol, respectivamente, em parsec e em ano-luz, é aproximadamente
(https://th.bing.com/th/id/OIP.7Uva6RJt_XgEuu8C0QZ RqgHaD4?rs=1&pid=ImgDetMain. Adaptado)
A distância média entre a Terra e o Sol, respectivamente, em parsec e em ano-luz, é aproximadamente
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333132
Física
Na mecânica, a posição de partículas que estão em determinados tipos de movimentos pode ser representada
por uma função horária do movimento. Considere uma
partícula que está descrita pela função s(t) = 2t – 6t2
+ 2t3
,
sendo s a posição (em metros) e t o tempo (em segundos).
A velocidade (em m/s) da partícula no instante t = 2s é
A velocidade (em m/s) da partícula no instante t = 2s é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333133
Física
As imagens a seguir representam diferentes instantes de uma sequência de movimentos de um personagem de
desenho animado.
(https://youtu.be/HUT36dLx31w)
Considere que o personagem, inicialmente em repouso, se movimenta com aceleração constante, no sentido contrário de uma trajetória retilínea, horizontal e orientada para a direita.
Assinale a alternativa que contém o gráfico que melhor representa, qualitativamente, a variação da velocidade experimentada pelo personagem, desde o instante em que inicia seu movimento até o instante em que para abruptamente.
(https://youtu.be/HUT36dLx31w)
Considere que o personagem, inicialmente em repouso, se movimenta com aceleração constante, no sentido contrário de uma trajetória retilínea, horizontal e orientada para a direita.
Assinale a alternativa que contém o gráfico que melhor representa, qualitativamente, a variação da velocidade experimentada pelo personagem, desde o instante em que inicia seu movimento até o instante em que para abruptamente.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333134
Física
Dois corpos m1
e m2
, compostos de material elástico, movem-se com velocidade v1
e v2
na mesma direção e
em sentidos opostos. Ao colidirem, param imediatamente. Sabendo que a massa m1
= 2m2
e que a resultante
das forças externas que atuam no sistema é nula, antes
do choque, a razão v1/v2, em módulo, era
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333135
Física
A figura representa o esquema de uma esteira que envolve dois cilindros idênticos com raio (R1) igual a 5 cm. Apolia acoplada coaxialmente ao cilindro dianteiro tem raio(R2) igual a 10 cm e está conectada ao eixo do motor elétrico, com raio (R3) igual a 5 cm, por meio de uma correia.
(Arquivo pessoal; imagem utilizada com autorização)
Considerando π igual a 3, para que um esportista possacorrer com velocidade igual a 2,7 m/s, a frequência derotação do motor dever ser, em Hz, igual a
(Arquivo pessoal; imagem utilizada com autorização)
Considerando π igual a 3, para que um esportista possacorrer com velocidade igual a 2,7 m/s, a frequência derotação do motor dever ser, em Hz, igual a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333136
Física
Uma menina com patins está em repouso sobre uma
plataforma móvel, como ilustrado na figura a seguir. Um
menino puxa rapidamente a plataforma em sua direção.
(Arquivo pessoal; imagem utilizada com autorização)
A posição da menina não se altera, com relação ao solo, devido ao princípio da
(Arquivo pessoal; imagem utilizada com autorização)
A posição da menina não se altera, com relação ao solo, devido ao princípio da
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333137
Física
O Plano Inclinado Gonçalves facilita o acesso entre a Cidade Alta e a Cidade Baixa de Salvador – BA. Com
70 metros de altura, esse sistema de transporte histórico liga dois bondes por cabos de aço de forma que o
peso do bonde descendo compensa o peso do outro
bonde e auxilia sua subida.
Representação simplificada e fora de escala. (Arquivo pessoal; imagem utilizada com autorização)
Considere que os bondes são idênticos, deslizam sem atrito pelos trilhos e que a aceleração da gravidade é igual a 10 m/s2 .
Em uma situação em que 8 pessoas de 60 kg são transportadas para a Cidade Alta e outras 5 pessoas de 60 kg são transportadas para a Cidade Baixa com velocidade constante, em um minuto, a potência útil média desenvolvida pelo motor, é
Representação simplificada e fora de escala. (Arquivo pessoal; imagem utilizada com autorização)
Considere que os bondes são idênticos, deslizam sem atrito pelos trilhos e que a aceleração da gravidade é igual a 10 m/s2 .
Em uma situação em que 8 pessoas de 60 kg são transportadas para a Cidade Alta e outras 5 pessoas de 60 kg são transportadas para a Cidade Baixa com velocidade constante, em um minuto, a potência útil média desenvolvida pelo motor, é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333138
Física
Segundo o fabricante, certa empilhadeira elétrica suporta cargas de até 3.200 kg e pode elevar essa carga até
7 metros de altura em 28 segundos. Sabendo que o rendimento do motor é de 80%, a potência mínima, em kW,
para realizar essa elevação, é
Considere: g = 10 m/s2
Considere: g = 10 m/s2
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333139
Física
Niels Bohr (1885-1962) estabeleceu que, se uma nova teoria é válida, ela explica os resultados comprovados
pela antiga. Sendo assim, apesar de ser pouco prático,
se aplicarmos as técnicas da mecânica quântica a sistemas macroscópicos, os resultados serão essencialmente
idênticos aos obtidos com a mecânica clássica.
A regra articulada por Bohr e resumida no texto é conhecida como princípio da
A regra articulada por Bohr e resumida no texto é conhecida como princípio da
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333140
Física
Hewitt (2015), em seu livro Física Conceitual, relata que,
antes da teoria especial da relatividade, as pessoas pensavam que as estrelas estavam além do alcance humano.
No entanto, esse pensamento mudou a partir do artigo de
1905, no qual Einstein mostra que as medições de espaço
e tempo dependem do movimento.
Em um sistema de referência que se move tão rápido quanto a luz, alcançar as estrelas é plausível porque a distância
Em um sistema de referência que se move tão rápido quanto a luz, alcançar as estrelas é plausível porque a distância
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333141
Física
Segundo o Grupo de Dados Energéticos da Secretaria de
Infraestrutura e Meio Ambiente do Estado de São Paulo,
durante o ano de 2024, o Estado consumiu aproximadamente 150 bilhões de kWh da energia elétrica.
(https://dadosenergeticos.energia.sp.gov.br/PortalCEv2/intranet/ Eletricidade/Distribuicao/ConsumoEstadoSP.asp?Ano=2024. Adaptado)
Se conseguíssemos substituir as usinas de médio e grande porte, assim como as centenas de pequenas centrais hidrelétricas que abastecem o Estado, por uma usina de fusão nuclear em que, assim como ocorre no Sol, gera-se energia a partir da fusão de átomos de hidrogênio em hélio, a diferença de massa na reação de fusão necessária para gerar a mesma quantidade de energia consumida em 2024 seria igual a
Note e adote: 1 kWh = 3,6 × 106 J; c = 3 × 108 m/s2 ; 1 bilhão = 109
(https://dadosenergeticos.energia.sp.gov.br/PortalCEv2/intranet/ Eletricidade/Distribuicao/ConsumoEstadoSP.asp?Ano=2024. Adaptado)
Se conseguíssemos substituir as usinas de médio e grande porte, assim como as centenas de pequenas centrais hidrelétricas que abastecem o Estado, por uma usina de fusão nuclear em que, assim como ocorre no Sol, gera-se energia a partir da fusão de átomos de hidrogênio em hélio, a diferença de massa na reação de fusão necessária para gerar a mesma quantidade de energia consumida em 2024 seria igual a
Note e adote: 1 kWh = 3,6 × 106 J; c = 3 × 108 m/s2 ; 1 bilhão = 109
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333142
Física
A bateria de um carro está com pouca carga, e ele não está ligando. Na tentativa de recarregar a bateria, um
eletricista a conecta a outra bateria carregada por meio
de dois cabos idênticos de resistência de 5 Ω cada. O
diagrama simplificado do circuito montado está representado a seguir. A bateria com pouca carga tem fem de ɛ = 4 V e resistência interna de 3 Ω, a bateria com mais
carga tem fem de ɛ = 12 V e resistência interna de 3 Ω.
Nessas condições, a corrente i, em Ampère, do circuito é
Nessas condições, a corrente i, em Ampère, do circuito é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333143
Física
Segundo o ELAT, Grupo de Eletricidade Atmosférica do
INPE, o Brasil, por ser o maior país da zona tropical do
planeta, é campeão mundial em incidência de raios. Apesar de um raio poder durar alguns segundos, a descarga
que o compõe dura frações de milésimos de segundos.
Por isso, o raio tem uma grande potência, e sua energia
liberada pode ser comparada ao consumo mensal médio
de algumas residências.
(http://www.inpe.br/webelat/homepage/menu/el.atm/ perguntas.e.respostas.php. Adaptado)
Suponha que cada residência consuma 150 kWh/mês, que a tensão entre dois pontos da atmosfera seja de 100 milhões de volts e gere um raio de intensidade de 18 mil ampère em um intervalo de tempo igual a 1 × 10-3 s. Nessas condições, a energia gerada abasteceria completamente quantas casas durante um mês?
Dado: 1 kWh = 3,6 × 106 J
(http://www.inpe.br/webelat/homepage/menu/el.atm/ perguntas.e.respostas.php. Adaptado)
Suponha que cada residência consuma 150 kWh/mês, que a tensão entre dois pontos da atmosfera seja de 100 milhões de volts e gere um raio de intensidade de 18 mil ampère em um intervalo de tempo igual a 1 × 10-3 s. Nessas condições, a energia gerada abasteceria completamente quantas casas durante um mês?
Dado: 1 kWh = 3,6 × 106 J
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333144
Física
Uma usina hidrelétrica de pequeno porte tem uma única comporta de 20 metros de altura e potência nominal total
25 MW. Considere a densidade da água igual a 1 g/cm3
e
a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2
.
Nessas condições, para sua máxima potência, a vazão de água, em m3/s, deve ser
Nessas condições, para sua máxima potência, a vazão de água, em m3/s, deve ser
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