Questões de Concurso Público Prefeitura de Toledo - PR 2021 para Fonoaudiólogo
Foram encontradas 40 questões
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359860
Não definido
A Resolução do CFFª nº 387, de 18/09/2010, estabelece as atribuições e competências do profissional
especialista em Fonoaudiologia Educacional.
Acerca desse assunto, analise as afirmações apresentadas, estabeleça se são verdadeiras (V) ou falsas (F) e marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Dentre as ações a serem desenvolvidas, compete ao fonoaudiólogo educacional realizar a avaliação e estabelecer o diagnóstico institucional de situações de ensino-aprendizagem que estejam relacionadas à sua área de conhecimento.
( ) O fonoaudiólogo educacional pode atuar em todas as esferas educacionais, quais sejam: Educação Básica, Educação Especial, Educação Profissional e Tecnológica, Educação a Distância, Educação de Jovens e Adultos, Educação Superior e Pós-graduação.
( ) Compete ao fonoaudiólogo educacional desenvolver ações clínico-terapêuticas para qualquer aluno identificado com dificuldades em qualquer uma das áreas de sua competência a partir do diagnóstico institucional estabelecido.
( ) O fonoaudiólogo educacional deve realizar a intervenção de forma integrada ao planejamento educacional, realizando encaminhamentos extraescolares, visando a criação de condições favoráveis para o desenvolvimento e a aprendizagem.
( ) A atuação do fonoaudiólogo nas escolas somente pode ser realizada pelo profissional que tenha especialização na área da Fonoaudiologia Educacional.
Acerca desse assunto, analise as afirmações apresentadas, estabeleça se são verdadeiras (V) ou falsas (F) e marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Dentre as ações a serem desenvolvidas, compete ao fonoaudiólogo educacional realizar a avaliação e estabelecer o diagnóstico institucional de situações de ensino-aprendizagem que estejam relacionadas à sua área de conhecimento.
( ) O fonoaudiólogo educacional pode atuar em todas as esferas educacionais, quais sejam: Educação Básica, Educação Especial, Educação Profissional e Tecnológica, Educação a Distância, Educação de Jovens e Adultos, Educação Superior e Pós-graduação.
( ) Compete ao fonoaudiólogo educacional desenvolver ações clínico-terapêuticas para qualquer aluno identificado com dificuldades em qualquer uma das áreas de sua competência a partir do diagnóstico institucional estabelecido.
( ) O fonoaudiólogo educacional deve realizar a intervenção de forma integrada ao planejamento educacional, realizando encaminhamentos extraescolares, visando a criação de condições favoráveis para o desenvolvimento e a aprendizagem.
( ) A atuação do fonoaudiólogo nas escolas somente pode ser realizada pelo profissional que tenha especialização na área da Fonoaudiologia Educacional.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359861
Não definido
A partir da Teoria Construtivista da aprendizagem, apresentada pelo educador Jean Piaget (1896-1980),
diversos estudiosos contribuíram com seus estudos, principalmente na área da Alfabetização. A partir da
década de 1980, surgiram os estudos da psicolinguista argentina Emilia Ferreiro, que propôs a teoria da
Psicogênese da Escrita, mostrando que a criança passa por diversos estágios até atingir o domínio da leitura
e da escrita.
Acerca desses estágios, é correto afirmar:
Acerca desses estágios, é correto afirmar:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359862
Não definido
Dentre as causas de dificuldades na aprendizagem escolar, a Dislexia, considerada um transtorno
específico da aprendizagem com prejuízo da leitura (DSM-5/2013), tem um importante impacto na vida da
pessoa, seja relacionado ao desempenho acadêmico, seja nas áreas social, emocional e profissional.
Com relação à atuação fonoaudiológica em Dislexia, é correto afirmar, exceto:
Com relação à atuação fonoaudiológica em Dislexia, é correto afirmar, exceto:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359863
Não definido
Diversas condições que envolvem o Sistema Nervoso Central são impactantes, em maior ou menor grau,
em todos os aspectos da vida do indivíduo, seja em termos de desenvolvimento linguístico-comunicativo, de
aprendizagem escolar ou de aspectos familiares, sociais e emocionais.
Considerando as condições clínicas que também são de competência do fonoaudiólogo, analise as observações para marcar a única alternativa que contém todas as informações corretas conforme literatura e conhecimento técnico-científico pertinentes:
Considerando as condições clínicas que também são de competência do fonoaudiólogo, analise as observações para marcar a única alternativa que contém todas as informações corretas conforme literatura e conhecimento técnico-científico pertinentes:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359864
Não definido
Analise o seguinte diálogo para responder à questão.
Irmão de 6 anos olhando para a irmã de 11 anos, “abanando” o mosquito:
- O que você tá fazendo, Tuta?
- “Tô” espantando o mosquito.
- É o mosquito da “dangue”?
Nesse diálogo, observa-se que ainda há uma dificuldade no seguinte sistema de linguagem:
Irmão de 6 anos olhando para a irmã de 11 anos, “abanando” o mosquito:
- O que você tá fazendo, Tuta?
- “Tô” espantando o mosquito.
- É o mosquito da “dangue”?
Nesse diálogo, observa-se que ainda há uma dificuldade no seguinte sistema de linguagem:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359865
Não definido
No desenvolvimento da Linguagem Oral, a criança evolui nas etapas de aquisição fonológica e espera-se
que, por volta dos cinco anos, seu inventário fonético esteja concluído. Durante esse tempo, que se inicia a
partir da emissão das primeiras palavras, as omissões e substituições de fonemas são consideradas Processos
Fonológicos esperados ou patológicos, dependendo da idade de manifestação.
Analise as alternativas que exemplificam esses processos para marcar a única alternativa que apresenta informações incorretas.
Analise as alternativas que exemplificam esses processos para marcar a única alternativa que apresenta informações incorretas.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359866
Não definido
Em diversas situações, o diagnóstico diferencial pode representar um desafio ao profissional, uma vez
que muitas manifestações podem ocorrer de formas semelhantes em quadros clínicos diferentes – o que reitera
a importância da equipe interdisciplinar no processo investigativo.
Considere a seguinte definição para responder à qual patologia se refere, considerando-se o raciocínio
fonoaudiológico:
A criança apresenta uma dificuldade na interpretação (linguagem receptiva) e na produção (linguagem expressiva) do discurso; pode estar presente a dificuldade com o simbolismo e com “o brincar”, o que acarreta prejuízos na comunicação social; entretanto, podem utilizar a comunicação não verbal para compensar a dificuldade linguística (SILVA et al., 2017).
A criança apresenta uma dificuldade na interpretação (linguagem receptiva) e na produção (linguagem expressiva) do discurso; pode estar presente a dificuldade com o simbolismo e com “o brincar”, o que acarreta prejuízos na comunicação social; entretanto, podem utilizar a comunicação não verbal para compensar a dificuldade linguística (SILVA et al., 2017).
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359867
Não definido
O processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem sempre foi motivo de pesquisas entre os
estudiosos, principalmente da área das Ciências Humanas; porém, mesmo com as técnicas de investigação
dos processos linguísticos, ainda não existe uma única teoria que explique, de forma consistente, os aspectos
do desenvolvimento linguístico da criança.
Nesse contexto, analise as definições para marcar a alternativa que apresenta a relação correta entre a perspectiva teórica e o referido autor.
(1) Todo indivíduo nasce com uma predisposição inata do ponto de vista linguístico e cognitivo para o aprendizado da língua materna e cabe ao meio familiar, escolar e social estimular esse potencial (Teoria Inatista).
(2) A linguagem não é uma capacidade inata e sim o resultado da maturação de etapas cognitivas sequenciais; o aprendizado da língua pela criança ocorre por meio da troca de conhecimento entre o ambiente e o organismo, sendo este último o mais essencial, e estão vinculados ao desenvolvimento da inteligência (Teoria Construtivista).
(3) A aquisição e o desenvolvimento da linguagem é um processo mais social e cultural do que individual e biológico; é por meio das situações sociais e influência “do outro” que a criança percebe e constrói a linguagem como forma de comunicação social, ou seja, a função da fala é a de possibilitar a comunicação e o contato social, sempre influenciado pelo meio social e cultural no qual a criança está inserida (Teoria Sociointeracionista).
(4) O aprendizado da linguagem ocorre por meio do estímulo-resposta-reforço: o ambiente fornece os estímulos linguísticos e a criança responde aos mesmos pela compreensão e produção linguísticas. Durante esse processo, a criança é recompensada ou reforçada pelos adultos que a rodeiam (Ex: “Isso, muito bem!” “Aqui está a bolacha”) (Teoria Comportamental).
Nesse contexto, analise as definições para marcar a alternativa que apresenta a relação correta entre a perspectiva teórica e o referido autor.
(1) Todo indivíduo nasce com uma predisposição inata do ponto de vista linguístico e cognitivo para o aprendizado da língua materna e cabe ao meio familiar, escolar e social estimular esse potencial (Teoria Inatista).
(2) A linguagem não é uma capacidade inata e sim o resultado da maturação de etapas cognitivas sequenciais; o aprendizado da língua pela criança ocorre por meio da troca de conhecimento entre o ambiente e o organismo, sendo este último o mais essencial, e estão vinculados ao desenvolvimento da inteligência (Teoria Construtivista).
(3) A aquisição e o desenvolvimento da linguagem é um processo mais social e cultural do que individual e biológico; é por meio das situações sociais e influência “do outro” que a criança percebe e constrói a linguagem como forma de comunicação social, ou seja, a função da fala é a de possibilitar a comunicação e o contato social, sempre influenciado pelo meio social e cultural no qual a criança está inserida (Teoria Sociointeracionista).
(4) O aprendizado da linguagem ocorre por meio do estímulo-resposta-reforço: o ambiente fornece os estímulos linguísticos e a criança responde aos mesmos pela compreensão e produção linguísticas. Durante esse processo, a criança é recompensada ou reforçada pelos adultos que a rodeiam (Ex: “Isso, muito bem!” “Aqui está a bolacha”) (Teoria Comportamental).
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359868
Não definido
Em uma situação de terapia, a fonoaudióloga apresentou uma imagem para o paciente escrever um
pequeno resumo do que foi observado. O paciente é um menino de 10 anos, cursando o 3º ano do Ensino
Fundamental I, e que ainda apresenta o processo fonológico de Dessonorização. Na imagem, havia uma casa
com um jardim na frente e crianças brincando com bola, pula corda e com dois cachorrinhos.
Analise a escrita apresentada pelo paciente para marcar a alternativa que exemplifica o adequado raciocínio clínico frente à situação.
“TINHAUMA CAZA DO AMICO MEU QUE ELE TINHA DOISCAXORINHO E TAÍ UM DIA EU FUI NA CAZA DELE TINHAMAIS AMICO PA PINCÁ. DAÍNOS PINCAMO DE XOCÁ POLA E PULÁ CÓTA. EUTENHO METO TUS CAXORO DAÍNÃO PINQUEI COM ELES”.
Analise a escrita apresentada pelo paciente para marcar a alternativa que exemplifica o adequado raciocínio clínico frente à situação.
“TINHAUMA CAZA DO AMICO MEU QUE ELE TINHA DOISCAXORINHO E TAÍ UM DIA EU FUI NA CAZA DELE TINHAMAIS AMICO PA PINCÁ. DAÍNOS PINCAMO DE XOCÁ POLA E PULÁ CÓTA. EUTENHO METO TUS CAXORO DAÍNÃO PINQUEI COM ELES”.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359869
Não definido
A inclusão, em todas as suas formas, mas particularmente a pedagógica – Pessoas com Necessidades
Educativas Especiais – é prevista conforme legislação, porém, na prática, ainda é um processo em andamento
que está condicionado à aceitação das diferenças individuais, bem como ao aperfeiçoamento dos
conhecimentos teórico-práticos de todos os profissionais que atuam com as crianças. Encontram-se incluídas
nessa categoria aquelas que apresentam deficiências físicas, visuais, auditivas, síndromes e/ou
comprometimentos neurológicos e distúrbios de comportamento.
Considerando a explanação, analise as observações em relação à atuação fonoaudiológica para marcar aquela que contém informações corretas.
Considerando a explanação, analise as observações em relação à atuação fonoaudiológica para marcar aquela que contém informações corretas.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359870
Não definido
Em uma escola regular, a professora do 1º ano do Ensino Fundamental I solicitou auxílio da fonoaudióloga
educacional (no mês de abril), apresentando o seguinte relato:
“Tenho um aluno na sala que está com muita dificuldade para falar, quase não entendo as palavras que ele diz; em alguns momentos, quando solicito a repetição, ele fala melhor e consigo compreender. Parece estar com muita dificuldade para memorizar as letras, em comparação aos demais colegas que já estão escrevendo palavras isoladas. O que eu posso fazer para ajudar?”
Analise os seguintes procedimentos e identifique se as condutas estão adequadas para marcar a alternativa correta.
I. A fonoaudióloga poderia organizar um encontro com todos os professores do 1º ano do EF I para trabalhar uma oficina de fala, em que apresentaria as etapas do desenvolvimento linguístico e o que é importante considerar como dificuldade em cada faixa etária.
II. A fonoaudióloga poderia realizar encontros semanais com a professora desse aluno com o objetivo de instrumentalizá-la por meio de técnicas e exercícios de fala que poderão ser realizados em sala para todos os alunos, igualmente.
III. A fonoaudióloga poderia organizar um cronograma de observação desse aluno na própria sala de aula, onde observaria o seu desempenho linguístico-comunicativo nas situações pedagógicas propostas pela professora, além de observá-lo em situação de interação social – no recreio, por exemplo.
IV. A fonoaudióloga poderia encaminhar essa criança para outra colega que realiza atendimento em clínica, consultório ou na rede de saúde do município para proceder com a avaliação clínica individual e definição dos procedimentos a serem adotados.
V. Por se tratar de um aluno que já está em processo de alfabetização e ainda permanece com dificuldades na fala, o fonoaudiólogo poderia realizar sessões semanais de 30 minutos na escola, em horário de aula, para que a família não precisasse levá-lo no contraturno.
“Tenho um aluno na sala que está com muita dificuldade para falar, quase não entendo as palavras que ele diz; em alguns momentos, quando solicito a repetição, ele fala melhor e consigo compreender. Parece estar com muita dificuldade para memorizar as letras, em comparação aos demais colegas que já estão escrevendo palavras isoladas. O que eu posso fazer para ajudar?”
Analise os seguintes procedimentos e identifique se as condutas estão adequadas para marcar a alternativa correta.
I. A fonoaudióloga poderia organizar um encontro com todos os professores do 1º ano do EF I para trabalhar uma oficina de fala, em que apresentaria as etapas do desenvolvimento linguístico e o que é importante considerar como dificuldade em cada faixa etária.
II. A fonoaudióloga poderia realizar encontros semanais com a professora desse aluno com o objetivo de instrumentalizá-la por meio de técnicas e exercícios de fala que poderão ser realizados em sala para todos os alunos, igualmente.
III. A fonoaudióloga poderia organizar um cronograma de observação desse aluno na própria sala de aula, onde observaria o seu desempenho linguístico-comunicativo nas situações pedagógicas propostas pela professora, além de observá-lo em situação de interação social – no recreio, por exemplo.
IV. A fonoaudióloga poderia encaminhar essa criança para outra colega que realiza atendimento em clínica, consultório ou na rede de saúde do município para proceder com a avaliação clínica individual e definição dos procedimentos a serem adotados.
V. Por se tratar de um aluno que já está em processo de alfabetização e ainda permanece com dificuldades na fala, o fonoaudiólogo poderia realizar sessões semanais de 30 minutos na escola, em horário de aula, para que a família não precisasse levá-lo no contraturno.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359871
Não definido
No âmbito da Linguagem Oral, o processo de desenvolvimento é estudado considerando-se 2 fases
distintas, quais sejam, a pré-linguística, entendida como a fase que se estende do nascimento até o início das
primeiras palavras, e a fase linguística, quando o bebê emite as primeiras palavras.
Nessa perspectiva, podem-se considerar como corretas as seguintes informações, exceto:
Nessa perspectiva, podem-se considerar como corretas as seguintes informações, exceto:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359872
Não definido
Muitos fatores são interferentes na aquisição e desenvolvimento da Linguagem Escrita, como a
motivação, memória, consciência fonológica, psicomotricidade, dentre outros.
Analise as considerações, identifique se são falsas (F) ou verdadeiras (V) e marque a alternativa cuja
sequência está correta.
( ) A criança que apresenta Desvio Fonológico apresentará dificuldade para reconhecer os grafemas que representam os fonemas e, nesse caso, apresentará trocas de letras na escrita; porém, a criança que apresenta Desvio Fonético não é considerada “de risco” para a alfabetização.
( ) O Processamento Auditivo Central é uma habilidade neurológica importante no aprendizado da leitura; por esse meio, a criança poderá perceber com mais facilidade a diferença sonora entre os fonemas e, consequentemente, apresentará mais facilidade para associar aos grafemas que os representam.
( ) A Consciência Fonológica representa a habilidade metalinguística que permite à criança em processo de alfabetização fazer a relação entre fonemas e grafemas e vice-versa.
( ) A motivação é considerada essencial no processo de aprendizagem escolar, observada, por exemplo, quando a criança evolui em seu processo de aprendizado, mesmo apresentando alguma limitação de origem biológica.
( ) O termo Psicomotricidade sempre foi considerado no meio educacional como aspecto fundamental para o sucesso do aprendizado da criança e, portanto, pode-se dizer que a criança não deverá apresentar dificuldade em leitura e escrita se essa habilidade estiver bem desenvolvida.
( ) A criança que apresenta Desvio Fonológico apresentará dificuldade para reconhecer os grafemas que representam os fonemas e, nesse caso, apresentará trocas de letras na escrita; porém, a criança que apresenta Desvio Fonético não é considerada “de risco” para a alfabetização.
( ) O Processamento Auditivo Central é uma habilidade neurológica importante no aprendizado da leitura; por esse meio, a criança poderá perceber com mais facilidade a diferença sonora entre os fonemas e, consequentemente, apresentará mais facilidade para associar aos grafemas que os representam.
( ) A Consciência Fonológica representa a habilidade metalinguística que permite à criança em processo de alfabetização fazer a relação entre fonemas e grafemas e vice-versa.
( ) A motivação é considerada essencial no processo de aprendizagem escolar, observada, por exemplo, quando a criança evolui em seu processo de aprendizado, mesmo apresentando alguma limitação de origem biológica.
( ) O termo Psicomotricidade sempre foi considerado no meio educacional como aspecto fundamental para o sucesso do aprendizado da criança e, portanto, pode-se dizer que a criança não deverá apresentar dificuldade em leitura e escrita se essa habilidade estiver bem desenvolvida.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359873
Não definido
A Ortografia é um dos aspectos da escrita que gera preocupação no meio educacional, dado o úmero de
estudantes, sejam crianças, adolescentes ou adultos, que escrevem de forma não convencional.
Analise a escrita das seguintes palavras que apresentam erros ortográficos, identifique as informações apresentadas e marque a alternativa correta:
Maçã – massan
Cachimbo – caximbo
Navio – nafio
Hino – ino
Passeio – paçeio
1. A palavra “navio” é uma palavra regular, que depende da conversão fonema-grafema para ser escrita e o erro apresentado pode ser indicativo de dificuldades na discriminação auditiva.
2. A grafia da palavra “maçã” está incorreta, pois provavelmente a criança ainda não tem a forma ortográfica correta na memória visual.
3. A palavra “passeio” foi escrita de forma incorreta, pois a criança ainda não aprendeu a estabelecer a correspondência entre fonemas e grafemas.
4. O erro evidenciado na palavra “navio” é indicativo de dificuldades com a memória visual.
5. As palavras “cachimbo” e “hino” são regidas por regras arbitrárias, as quais dependem exclusivamente da memorização da forma gráfica da palavra para serem escritas corretamente.
Analise a escrita das seguintes palavras que apresentam erros ortográficos, identifique as informações apresentadas e marque a alternativa correta:
Maçã – massan
Cachimbo – caximbo
Navio – nafio
Hino – ino
Passeio – paçeio
1. A palavra “navio” é uma palavra regular, que depende da conversão fonema-grafema para ser escrita e o erro apresentado pode ser indicativo de dificuldades na discriminação auditiva.
2. A grafia da palavra “maçã” está incorreta, pois provavelmente a criança ainda não tem a forma ortográfica correta na memória visual.
3. A palavra “passeio” foi escrita de forma incorreta, pois a criança ainda não aprendeu a estabelecer a correspondência entre fonemas e grafemas.
4. O erro evidenciado na palavra “navio” é indicativo de dificuldades com a memória visual.
5. As palavras “cachimbo” e “hino” são regidas por regras arbitrárias, as quais dependem exclusivamente da memorização da forma gráfica da palavra para serem escritas corretamente.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359874
Não definido
A aprendizagem escolar e as dificuldades inerentes a esse processo – presentes em um número
significativo de crianças – é área de atuação da Fonoaudiologia, seja no aspecto da promoção, prevenção,
avaliação e intervenção clínica.
Considerando esse contexto, analise as alternativas para marcar a única alternativa cujo conteúdo informativo não apresenta informações totalmente corretas.
Considerando esse contexto, analise as alternativas para marcar a única alternativa cujo conteúdo informativo não apresenta informações totalmente corretas.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359875
Não definido
Analise parte do laudo apresentado por uma fonoaudióloga ao médico pediatra solicitante.
“A menor E. F. M., 7a, aluna do 1º ano do Ensino Fundamental I realizou avaliação fonaoudiológica a partir do seu encaminhamento e, mediante os protocolos utilizados, foi possível verificar que:
1. No nível fonológico, apresenta alguns processos operantes, como: semivocalização da líquida não lateral /r/ e redução do encontro consonantal, considerados incompatíveis para a idade cronológica na qual se encontra; no nível pragmático, apresenta dificuldade em organizar as ideias para expor de forma verbal.
2. Dificuldade para compreender uma estorinha ouvida: o reconto apresenta-se com desorganização da sequência das ideias e ‘esquece’ de algumas informações, sendo necessário o reforço constante por parte da terapeuta.
3. Apresenta dificuldades em alguns preditores para a alfabetização, como: inadequado desempenho nas habilidades de consciência fonológica no nível da sílaba; dificuldades em discriminação auditiva; dificuldade para relacionar todos os grafemas com seus respectivos fonemas.
4. Escreve poucas palavras isoladas e não forma frases.
Observação: apresentou comportamento desatento durante as três sessões da avaliação e, muitas vezes, solicitou que repetisse a ordem das atividades (‘desconcentrada’)”.
Diante do que foi relatado, há algumas possibilidades diagnósticas, exceto:
“A menor E. F. M., 7a, aluna do 1º ano do Ensino Fundamental I realizou avaliação fonaoudiológica a partir do seu encaminhamento e, mediante os protocolos utilizados, foi possível verificar que:
1. No nível fonológico, apresenta alguns processos operantes, como: semivocalização da líquida não lateral /r/ e redução do encontro consonantal, considerados incompatíveis para a idade cronológica na qual se encontra; no nível pragmático, apresenta dificuldade em organizar as ideias para expor de forma verbal.
2. Dificuldade para compreender uma estorinha ouvida: o reconto apresenta-se com desorganização da sequência das ideias e ‘esquece’ de algumas informações, sendo necessário o reforço constante por parte da terapeuta.
3. Apresenta dificuldades em alguns preditores para a alfabetização, como: inadequado desempenho nas habilidades de consciência fonológica no nível da sílaba; dificuldades em discriminação auditiva; dificuldade para relacionar todos os grafemas com seus respectivos fonemas.
4. Escreve poucas palavras isoladas e não forma frases.
Observação: apresentou comportamento desatento durante as três sessões da avaliação e, muitas vezes, solicitou que repetisse a ordem das atividades (‘desconcentrada’)”.
Diante do que foi relatado, há algumas possibilidades diagnósticas, exceto:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359876
Não definido
Atualmente, tem sido comum na prática fonoaudiológica a demanda de crianças com suspeita ou já com
diagnóstico de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), já que é uma condição clínica cujos sinais podem
ser identificados desde muito cedo (Vigilância do Desenvolvimento OPAS-OMS/2005). Considerando que o
fonoaudiólogo educacional é o profissional que pode estar em contato direto com as crianças da Educação
Infantil, o trabalho junto aos professores pode ser decisivo na identificação desses sinais.
A partir desse contexto, analise as informações apresentadas para marcar a alternativa correta.
I. Por volta dos seis meses, aproximadamente, a criança com desenvolvimento típico demonstra interesse pelas pessoas, muito mais que pelos brinquedos: a criança com TEA pode ignorar ou não “dar atenção” às pessoas ao seu redor, mesmo que familiares. Seu interesse parece se restringir aos objetos ou a alguns de seus detalhes.
II. A partir de sete meses, aproximadamente, a criança com desenvolvimento típico procura interação social por meio de gestos como “estender os braços para pedir colo, dar tchau, jogar beijo”: a criança com TEA tem a tendência a ficar em silêncio, não manifestar expressões faciais diferenciadas (alegria, medo, surpresa) e tende a ser pouco reativa aos comportamentos sociais de outras pessoas (Ex: “Vem com a vó; dá um abraço?; vamos passear?”)
III. Por volta dos 24 meses, aproximadamente, a criança com desenvolvimento típico tem um vocabulário que lhe permite uma interação linguístico-social, apesar de ainda não construir frases complexas e apresentar “erros” na pronúncia: essa é uma condição que não se diferencia da criança com TEA, pois elas também utilizam a linguagem falada como forma de comunicação, mesmo que prefiram o isolamento social.
IV. Quando estão no nível do Maternal (aproximadamente aos três anos), uma das situações que mais desperta preocupação e que pode ser indicativa de TEA é o fato de a criança não demonstrar interesse pelos brinquedos disponibilizados e nem se engajar em brincadeiras com as outras crianças.
V. Para o diagnóstico de TEA, é necessário o acompanhamento da equipe de profissionais e do acompanhamento da criança e de sua família, e esse processo deve estar concluído até os cinco anos, que é a idade estabelecida pelos manuais de diagnóstico para a definição desse quadro clínico.
A partir desse contexto, analise as informações apresentadas para marcar a alternativa correta.
I. Por volta dos seis meses, aproximadamente, a criança com desenvolvimento típico demonstra interesse pelas pessoas, muito mais que pelos brinquedos: a criança com TEA pode ignorar ou não “dar atenção” às pessoas ao seu redor, mesmo que familiares. Seu interesse parece se restringir aos objetos ou a alguns de seus detalhes.
II. A partir de sete meses, aproximadamente, a criança com desenvolvimento típico procura interação social por meio de gestos como “estender os braços para pedir colo, dar tchau, jogar beijo”: a criança com TEA tem a tendência a ficar em silêncio, não manifestar expressões faciais diferenciadas (alegria, medo, surpresa) e tende a ser pouco reativa aos comportamentos sociais de outras pessoas (Ex: “Vem com a vó; dá um abraço?; vamos passear?”)
III. Por volta dos 24 meses, aproximadamente, a criança com desenvolvimento típico tem um vocabulário que lhe permite uma interação linguístico-social, apesar de ainda não construir frases complexas e apresentar “erros” na pronúncia: essa é uma condição que não se diferencia da criança com TEA, pois elas também utilizam a linguagem falada como forma de comunicação, mesmo que prefiram o isolamento social.
IV. Quando estão no nível do Maternal (aproximadamente aos três anos), uma das situações que mais desperta preocupação e que pode ser indicativa de TEA é o fato de a criança não demonstrar interesse pelos brinquedos disponibilizados e nem se engajar em brincadeiras com as outras crianças.
V. Para o diagnóstico de TEA, é necessário o acompanhamento da equipe de profissionais e do acompanhamento da criança e de sua família, e esse processo deve estar concluído até os cinco anos, que é a idade estabelecida pelos manuais de diagnóstico para a definição desse quadro clínico.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359877
Não definido
Uma fonoaudióloga, atuante em uma Secretaria Municipal de Educação, recebeu um parecer de uma
criança que realizou a avaliação do Processamento Auditivo Central. Nesse, constava que a criança
apresentava “Alteração do desenvolvimento das habilidades auditivas de ordenação e resolução temporal”.
No que se refere à habilidade de resolução temporal, é correto afirmar que:
No que se refere à habilidade de resolução temporal, é correto afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359878
Não definido
A Audiologia avança a passos largos em direção ao diagnóstico por imagem e por meio dos potenciais
evocados, procedimentos que estão em constante evolução na análise da resposta neuroaudiológica. No
entanto, como a análise da resposta neural depende da entrada da informação auditiva que atinge a cóclea, a
passagem do estímulo pela orelha média é também crucial na avaliação por meio dos potenciais evocados
auditivos e das emissões otoacústicas, sendo importante a análise da orelha média.
Nesse sentido, avalie as alternativas a seguir no que se refere à Medida de Imitância Acústica e assinale a opção correta.
I. Trata-se de um método que pode ser utilizado nas triagens auditivas escolares.
II. Considera-se reflexo acústico estapediano contralateral presente em níveis normais quando o reflexo é desencadeado entre 70 a 100dB acima do limiar de via aérea.
III. Em timpanograma do tipo Ar, a curva é achatada, sendo caracterizada por um pico de máxima admitância à baixa pressão, com amplitude reduzida, sendo encontradas em casos de presença de líquido no espaço da orelha média.
IV. A timpanometria avalia a mobilidade da membrana timpânica e das condições funcionais da orelha média, sendo realizada medindo-se a capacidade de a membrana refletir um som introduzido no Meato Acústico Externo, em resposta a modificações graduais de pressão no conduto.
V. Curvas timpanométricas do tipo C caracterizam-se por pico de máxima complacência deslocado para pressão negativa, compatível com disfunção da tuba auditiva.
Nesse sentido, avalie as alternativas a seguir no que se refere à Medida de Imitância Acústica e assinale a opção correta.
I. Trata-se de um método que pode ser utilizado nas triagens auditivas escolares.
II. Considera-se reflexo acústico estapediano contralateral presente em níveis normais quando o reflexo é desencadeado entre 70 a 100dB acima do limiar de via aérea.
III. Em timpanograma do tipo Ar, a curva é achatada, sendo caracterizada por um pico de máxima admitância à baixa pressão, com amplitude reduzida, sendo encontradas em casos de presença de líquido no espaço da orelha média.
IV. A timpanometria avalia a mobilidade da membrana timpânica e das condições funcionais da orelha média, sendo realizada medindo-se a capacidade de a membrana refletir um som introduzido no Meato Acústico Externo, em resposta a modificações graduais de pressão no conduto.
V. Curvas timpanométricas do tipo C caracterizam-se por pico de máxima complacência deslocado para pressão negativa, compatível com disfunção da tuba auditiva.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Fonoaudiólogo |
Q4359879
Não definido
Benício, que tem cinco anos de idade, possui histórico de infecções das vias aéreas superiores (IVAS)
recorrente. Na avaliação fonoaudiológica, a mãe relatou trocas na fala, desatenção e baixo rendimento escolar,
sendo encaminhado ao médico otorrinolaringologista. Após avaliação otorrinolaringológica, foi
diagnosticado com Otite Média na orelha direita.
Considerando a doença auditiva, assinale a alternativa incorreta referente à avaliação audiológica.
Considerando a doença auditiva, assinale a alternativa incorreta referente à avaliação audiológica.
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