O processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem sempre foi motivo de pesquisas entre os estudiosos, principalmente da área das Ciências Humanas; porém, mesmo com as técnicas de investigação dos processos linguísticos, ainda não existe uma única teoria que explique, de forma consistente, os aspectos do desenvolvimento linguístico da criança.

Nesse contexto, analise as definições para marcar a alternativa que apresenta a relação correta entre a perspectiva teórica e o referido autor.

(1) Todo indivíduo nasce com uma predisposição inata do ponto de vista linguístico e cognitivo para o aprendizado da língua materna e cabe ao meio familiar, escolar e social estimular esse potencial (Teoria Inatista).
(2) A linguagem não é uma capacidade inata e sim o resultado da maturação de etapas cognitivas sequenciais; o aprendizado da língua pela criança ocorre por meio da troca de conhecimento entre o ambiente e o organismo, sendo este último o mais essencial, e estão vinculados ao desenvolvimento da inteligência (Teoria Construtivista).
(3) A aquisição e o desenvolvimento da linguagem é um processo mais social e cultural do que individual e biológico; é por meio das situações sociais e influência “do outro” que a criança percebe e constrói a linguagem como forma de comunicação social, ou seja, a função da fala é a de possibilitar a comunicação e o contato social, sempre influenciado pelo meio social e cultural no qual a criança está inserida (Teoria Sociointeracionista).
(4) O aprendizado da linguagem ocorre por meio do estímulo-resposta-reforço: o ambiente fornece os estímulos linguísticos e a criança responde aos mesmos pela compreensão e produção linguísticas. Durante esse processo, a criança é recompensada ou reforçada pelos adultos que a rodeiam (Ex: “Isso, muito bem!” “Aqui está a bolacha”) (Teoria Comportamental).