Questões ITAIPU BINACIONAL 2026 para Engenheiro Químico ou Químico

Q3917995

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3917995 Português

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Disponível em: Super Interessante, edição de janeiro de 2026.

A imagem se trata de:

A

um gráfico com o objetivo de persuadir sobre a economia de água.

B

uma campanha publicitária para comover o público em relação à escassez hídrica.

C

um infográfico que apresenta relações entre consumo da água e reflexos na natureza.

D

um panfleto informativo contra o desperdício de água na agricultura.

E

uma postagem defendendo empresas que economizam água em sua cadeia produtiva.

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Q3917996

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3917996 Português

Texto associado

Disponível em: Super Interessante, edição de janeiro de 2026.

Quanto aos recursos linguísticos empregados na mensagem, é correto afirmar:

A

O travessão usado em – e a segurança alimentar fica em risco é obrigatório, visto ser uma informação indispensável ao entendimento da frase.

B

No subtítulo O “problema” da água, as aspas sinalizam uma ironia em relação a quem considera a água um problema.

C

A frase Por que a água importa para seu prato? pode ser reescrita, mantendo a correção quanto à norma-padrão, por A água importa para seu prato porquê?

D

No texto sob o título A solução da natureza, há uma incorreção gramatical no uso do ponto-final, e a frase corrigida é Solos protegidos e florestas restauradas, além de soluções de restauração florestal, proteção de nascentes, recuperação de áreas degradadas e práticas agrícolas mais eficientes, mantêm rios vivos e garantem o ciclo da água.

E

Mais de 180 milhões de hectares foram mobilizados autoriza igualmente a concordância Mais de 180 milhões de hectares foi mobilizado.

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Q3917997

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3917997 Português

Texto associado

Disponível em: Super Interessante, edição de janeiro de 2026.

De acordo com o texto:

A

o volume de água usado na agricultura deve ser aumentado para garantir a segurança alimentar mundial.

B

a água se torna problemática à medida que empresas a empregam em sua cadeia produtiva em tempos de seca.

C

as medidas para dirimir as secas envolvem esforços humanos e adaptações da própria natureza.

D

investimentos na preservação têm impacto inversamente proporcional no lucro empresarial.

E

a qualidade alimentar prescinde da disponibilidade hídrica com a proteção dos rios.

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Q3917998

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3917998 Português

Assinale a alternativa que contém inadequação quanto ao uso da vírgula, de acordo com a norma-padrão do português escrito.

A

O ventilador estava desligado, e a janela permaneceu fechada.

B

Evitar os ultraprocessados e preferir os alimentos in natura, são medidas essenciais para uma boa saúde.

C

A palestrante, doutora em física, deduziu a fórmula e tirou as dúvidas dos alunos.

D

O motorista estava nervoso, e os passageiros aflitos.

E

No almoço beberam suco, no jantar vinho.

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Q3917999

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3917999 Português

Assinale a alternativa que apresenta uma oração principal contendo seus termos essenciais ─ sujeito e predicado.

A

Após a entrevista concedida no último domingo, o atual diretor da empresa, Carlos Ribeiro, responsável pela reestruturação do setor de logística.

B

Destinos no litoral catarinense, sendo cada vez mais procurados por turistas brasileiros devido à revitalização das orlas.

C

Homem acusado de extorquir jovem, com quem tem um filho, e a mãe dela na zona leste de São Paulo.

D

A médica condenada a trinta anos de prisão na Venezuela por criticar o presidente.

E

Idoso que estava desaparecido desde a véspera de Natal é encontrado em praça de BH.

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Q3918000

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3918000 Português

Na frase “Pressionado, prefeito diz que segurança no centro da cidade será reforçada”, a oração subordinada exerce função de:

A

sujeito

B

complemento nominal

C

objeto direto

D

objeto indireto

E

aposto

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Q3918001

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3918001 Português

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Os desafios da inclusão em uma aula de literatura que desdobra as metáforas de Chico Buarque para alunos surdos

Como professora e interessada que sou por inclusão, desenvolvi uma metodologia voltada ao ensino de literatura para surdos no curso de graduação em Letras-Libras da Universidade Federal do Rio de Janeiro, a UFRJ. O método pode ser adaptado por qualquer disciplina, basta que se tome consciência de que, do ponto de vista da linguagem, na maioria das vezes, o aluno surdo é um estrangeiro na própria pátria.

É claro que, em todas as disciplinas, a figura do intérprete de Libras (Língua Brasileira de Sinais) é fundamental. No entanto, nem sempre essa presença é suficiente, sobretudo se o intérprete não tiver uma bagagem cultural vasta e um grande acervo vocabular. O trabalho com metáforas é muito mais complicado e, no caso da literatura, não há como fugir das metáforas, da palavra cujo sentido não está nos dicionários, mas é criado pelos diversos contextos e culturas. Como exemplo, trago a experiência de trabalho que desenvolvi com a letra da música “Eu te amo”, de Chico Buarque, cuja escolha se deu justamente pelo fato de apresentar muitas metáforas. Destaco um trecho:

“Se ao te conhecer, dei pra sonhar, fiz tantos desvarios

Rompi com o mundo, queimei meus navios

Me diz pra onde é que inda posso ir”

Disponível em: https://cienciahoje.org.br/artigo/armario-embutido-e-outros-vocabulos/.

De acordo com o texto, o objetivo principal da metodologia desenvolvida pela professora é:

A

substituir a necessidade do intérprete de Libras nas aulas de Letras.

B

adequar o ensino de literatura à condição linguística do aluno surdo.

C

capacitar alunos ouvintes para a tradução de textos literários.

D

reescrever obras clássicas para eliminar termos de difícil compreensão.

E

restringir o estudo literário a textos que não utilizem linguagem figurada.

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Q3918002

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3918002 Português

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Os desafios da inclusão em uma aula de literatura que desdobra as metáforas de Chico Buarque para alunos surdos

Como professora e interessada que sou por inclusão, desenvolvi uma metodologia voltada ao ensino de literatura para surdos no curso de graduação em Letras-Libras da Universidade Federal do Rio de Janeiro, a UFRJ. O método pode ser adaptado por qualquer disciplina, basta que se tome consciência de que, do ponto de vista da linguagem, na maioria das vezes, o aluno surdo é um estrangeiro na própria pátria.

É claro que, em todas as disciplinas, a figura do intérprete de Libras (Língua Brasileira de Sinais) é fundamental. No entanto, nem sempre essa presença é suficiente, sobretudo se o intérprete não tiver uma bagagem cultural vasta e um grande acervo vocabular. O trabalho com metáforas é muito mais complicado e, no caso da literatura, não há como fugir das metáforas, da palavra cujo sentido não está nos dicionários, mas é criado pelos diversos contextos e culturas. Como exemplo, trago a experiência de trabalho que desenvolvi com a letra da música “Eu te amo”, de Chico Buarque, cuja escolha se deu justamente pelo fato de apresentar muitas metáforas. Destaco um trecho:

“Se ao te conhecer, dei pra sonhar, fiz tantos desvarios

Rompi com o mundo, queimei meus navios

Me diz pra onde é que inda posso ir”

Disponível em: https://cienciahoje.org.br/artigo/armario-embutido-e-outros-vocabulos/.

De acordo com o texto, o ensino de literatura para surdos é dificultado pela:

A

ausência de textos adequados ao público surdo.

B

desmotivação dos alunos pelo texto literário.

C

carência de dicionários durante as atividades de classe.

D

complexidade de sentidos não literais da linguagem.

E

estrutura presente na música popular brasileira.

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Q3918003

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3918003 Literatura

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Os desafios da inclusão em uma aula de literatura que desdobra as metáforas de Chico Buarque para alunos surdos

Como professora e interessada que sou por inclusão, desenvolvi uma metodologia voltada ao ensino de literatura para surdos no curso de graduação em Letras-Libras da Universidade Federal do Rio de Janeiro, a UFRJ. O método pode ser adaptado por qualquer disciplina, basta que se tome consciência de que, do ponto de vista da linguagem, na maioria das vezes, o aluno surdo é um estrangeiro na própria pátria.

É claro que, em todas as disciplinas, a figura do intérprete de Libras (Língua Brasileira de Sinais) é fundamental. No entanto, nem sempre essa presença é suficiente, sobretudo se o intérprete não tiver uma bagagem cultural vasta e um grande acervo vocabular. O trabalho com metáforas é muito mais complicado e, no caso da literatura, não há como fugir das metáforas, da palavra cujo sentido não está nos dicionários, mas é criado pelos diversos contextos e culturas. Como exemplo, trago a experiência de trabalho que desenvolvi com a letra da música “Eu te amo”, de Chico Buarque, cuja escolha se deu justamente pelo fato de apresentar muitas metáforas. Destaco um trecho:

“Se ao te conhecer, dei pra sonhar, fiz tantos desvarios

Rompi com o mundo, queimei meus navios

Me diz pra onde é que inda posso ir”

Disponível em: https://cienciahoje.org.br/artigo/armario-embutido-e-outros-vocabulos/.

De acordo com o texto, a escolha da canção de Chico Buarque em sala de aula justifica-se pela finalidade de:

A

analisar a biografia do compositor Chico Buarque.

B

valorizar a cultura popular brasileira.

C

exemplificar o ensino de figuras de linguagem.

D

apresentar linguagem simples e objetiva.

E

ensinar uma canção conhecida do público.

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Q3918004

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3918004 Português

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Os desafios da inclusão em uma aula de literatura que desdobra as metáforas de Chico Buarque para alunos surdos

Como professora e interessada que sou por inclusão, desenvolvi uma metodologia voltada ao ensino de literatura para surdos no curso de graduação em Letras-Libras da Universidade Federal do Rio de Janeiro, a UFRJ. O método pode ser adaptado por qualquer disciplina, basta que se tome consciência de que, do ponto de vista da linguagem, na maioria das vezes, o aluno surdo é um estrangeiro na própria pátria.

É claro que, em todas as disciplinas, a figura do intérprete de Libras (Língua Brasileira de Sinais) é fundamental. No entanto, nem sempre essa presença é suficiente, sobretudo se o intérprete não tiver uma bagagem cultural vasta e um grande acervo vocabular. O trabalho com metáforas é muito mais complicado e, no caso da literatura, não há como fugir das metáforas, da palavra cujo sentido não está nos dicionários, mas é criado pelos diversos contextos e culturas. Como exemplo, trago a experiência de trabalho que desenvolvi com a letra da música “Eu te amo”, de Chico Buarque, cuja escolha se deu justamente pelo fato de apresentar muitas metáforas. Destaco um trecho:

“Se ao te conhecer, dei pra sonhar, fiz tantos desvarios

Rompi com o mundo, queimei meus navios

Me diz pra onde é que inda posso ir”

Disponível em: https://cienciahoje.org.br/artigo/armario-embutido-e-outros-vocabulos/.

A palavra “sobretudo”, grifada no texto, pode ser substituída, sem prejuízo de sentido, por:

A

inclusive

B

portanto

C

todavia

D

eventualmente

E

principalmente

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Q3918005

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3918005 Raciocínio Lógico

Leia a seguinte proposição lógica: “Para todo país, se esse país possui mais de cem rios ou possui mais de cinquenta por cento de área agricultável, então esse país possui um PIB alto e possui uma população grande.”. Assinale a alternativa que apresenta a negação dessa proposição.

A

Existe um país tal que esse país possui cem ou menos rios e possui cinquenta por cento ou menos de área agricultável; e esse país possui um PIB alto e possui uma população grande.

B

Existe um país tal que esse país possui mais de cem rios ou possui mais de cinquenta por cento de área agricultável; e esse país não possui um PIB alto ou não possui uma população grande.

C

Existe um país tal que, se esse país possui mais de cem rios ou possui mais de cinquenta por cento de área agricultável, então esse país possui um PIB baixo e possui uma população pequena.

D

Para todo país, esse país possui mais de cem rios ou possui mais de cinquenta por cento de área agricultável; e esse país não possui um PIB alto e não possui uma população grande.

E

Para todo país, esse país possui cem ou menos rios ou possui cinquenta por cento ou menos de área agricultável; e esse país possui um PIB alto e possui uma população grande.

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Q3918006

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3918006 Matemática

Um triângulo retângulo tem área de 50 m², e a diferença entre o quadrado de sua hipotenusa e o quadrado de seu maior cateto é de 8 m. Quanto mede, em metros, seu maior cateto?

A

2√2

B

8√2

C

25√2

D

50√2

E

100√2

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Q3918007

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3918007 Matemática

É correto afirmar que o número 9.876³ – 8.765³:

A

vale 289.877.276.257.

B

vale 289.886.600.253.

C

é par.

D

é divisível por 5.

E

é divisível por 11.

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Q3918008

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3918008 Matemática

Na difícil batalha de sobreviver a um inverno, 20% da população de um formigueiro perecerá nos primeiros 5 dias da estação. Das formigas que sobrarem, 75% perecerão nas 8 semanas seguintes. Por fim, 10% das formigas restantes perecerão nos últimos dias do inverno. Qual o percentual da população inicial de formigas sobreviverá?

A

4%

B

18%

C

20%

D

36%

E

60%

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Q3918009

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3918009 Matemática

Em um cano, passam 50 litros de água por segundo. Quantos metros cúbicos de água passarão por esse cano em 4 horas?

A

12

B

720

C

1.440

D

12.000

E

720.000

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Q3918010

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3918010 Matemática

Um sítio possui uma caixa d’água de formato cilíndrico com diâmetro de oito metros. Estando a caixa d’água cheia em um certo período, um oitavo do volume é usado para consumo; trinta por cento é usado para plantio; um quarto é usado para tratar de animais, e X metros cúbicos de água são perdidos num vazamento. Sabendo-se que o quíntuplo da quantidade de água restante na caixa d’água é igual à quantidade inicial de água e que a altura da coluna de água restante é de seis metros, podemos afirmar que a quantidade, em litros, de água perdida no vazamento:

A

é 180.

B

é 180.000.

C

é inferior a 180.000.

D

está entre 180.000 e 240.000.

E

é superior a 240.000.

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Q3918011

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3918011 Matemática

Em uma firma, um terço do número de trabalhadores produz quinze peças por hora. Sabendo-se que o número de trabalhadores e o número de peças produzidas são grandezas diretamente proporcionais, quantas peças por hora serão produzidas por 80% do número de trabalhadores dessa firma?

A

12

B

30

C

36

D

42

E

45

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Q3918012

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3918012 Matemática

Um pecuarista precisa cercar uma região de pastagem de sua propriedade com uma cerca já pronta de tamanho fixo. Para isso, escolhendo apenas uma das seguintes opções, ele pode cercar uma região A no formato de um quadrado ou cercar uma região B no formato de um triângulo retângulo cujo determinado cateto é 75% do tamanho do outro cateto. Sobre as regiões A e B, é correto afirmar:

A

A região A é o dobro da região B.

B

A região A é 35% maior que a região B.

C

A região A é 50% maior que a região B.

D

A região B é o triplo da região A.

E

A região B é 40% maior que a região A.

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Q3918013

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3918013 Matemática

Seja x um número real qualquer. Se x + 4 < 5, então é sempre verdade que:

A

x > 0

B

x > 1

C

5x – 1 < 0

D

4x + 1 > 2

E

3x + 1 < 5

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Q3918014

Ano: 2026 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |

Q3918014 Matemática

Um certo código é formado por oito dígitos com possibilidade de repetições, em que os dois primeiros dígitos são formados pelas vogais A, E, I, O e U; os próximos quatro dígitos são formados pelos algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9; e os últimos dois dígitos são formados por todas as letras do alfabeto da Língua Portuguesa, inclusive as letras K, W e Y. Um hacker demora um segundo para testar cada uma das combinações possíveis de código. O tempo que o hacker demoraria para testar todas as combinações possíveis de código é de, no mínimo:

A

2 anos.

B

20 anos.

C

200 anos.

D

2.000 anos.

E

20.000 anos.

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Questões de Concurso Público ITAIPU BINACIONAL 2026 para Engenheiro Químico ou Químico

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