Questões de Concurso Público MARINHA 2026 para Professor EBTT - História

Foram encontradas 50 questões

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Q4154532
História História Geral , Medievalidade Europeia ,
Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |
Q4154532 História
A Igreja na Idade Média se tornou uma personalidade política após o Tratado de Quierzy (754), visto que dotou o Papado dos chamados Estados Pontifícios. Assim, responda à grande questão da época medieval: havia uma preeminência do poder espiritual sobre o temporal? 
Alternativas
Q4154533
História História do Brasil , República Oligárquica - 1889 a 1930 ,
Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |
Q4154533 História
No capítulo intitulado “Da República Velha ao Estado Novo”, na obra História Geral do Brasil, organizada por Maria Yedda Linhares, o autor Hamilton de Mattos Monteiro analisa a estrutura política da República Velha e descreve o coronelismo como a alma da ascensão das oligarquias locais. Segundo Monteiro, o sistema funcionava por meio de uma troca desigual entre o poder público e os chefes locais. Assinale a opção que define corretamente o papel do “coronel” segundo a obra acima referenciada.  
Alternativas
Q4154534
História História Geral , Medievalidade Europeia ,
Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |
Q4154534 História
A cultura medieval era complexa, plural e extremamente dinâmica, com várias esferas na área da teologia, filosofia, literatura, música, dança e teatro. Diante do exposto, marque a alternativa correta.  
Alternativas
Q4154535
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença , Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo , Currículo e Diversidade , Teorias e Práticas para o Ensino de História
Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |
Q4154535 Pedagogia
“As últimas décadas, em nosso país, têm sido marcadas pela emergência de movimentos sociais e pela intensificação de debates, propostas e políticas visando o combate a desigualdades historicamente perpetuadas. Nesse processo, tem-se apostado na valorização de diversidade sociocultural que caracteriza a sociedade brasileira, enquanto um dos caminhos para o reconhecimento e maior visibilidade da história e cultura de grupos socialmente marginalizados.”
(SANTOS, Lorene dos. Ensino de história e cultura africana e afro-brasileira: dilemas e desafios da recepção à Lei 10.639/03. In. PEREIRA. Amilcar Araújo. MONTEIRO, Ana Maria (org.) Ensino de História e Culturas afro-brasileiras e indígenas. Rio de Janeiro. Pallas. 2013. p. 57.)
Com base no texto de Lorene dos Santos apresentado acima, assinale a opção que apresenta a visão da autora em relação às políticas implementadas para reorientação curricular e demanda para constituição de novos saberes e práticas escolares e formação de docentes. 
Alternativas
Q4154536
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |
Q4154536 Português
No capítulo "A fabricação (divina) do rei", em História Moderna, Paulo Miceli analisa a "fabricação" da imagem pública de Luís XIV, o Rei Sol. O autor demonstra como a monarquia francesa utilizou um vasto aparato de propaganda — envolvendo artistas, poetas e cerimonialistas — para construir uma figura “sublime e sobre-humana" do monarca, promovendo o que o texto classifica como uma "sacralização da política". Com base nessa leitura, assinale a opção INCORRETA sobre os mecanismos e o alcance dessa representação do poder real. 
Alternativas
Q4154537
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Interdisciplinaridade e Contextualização , Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo , Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade , Teorias e Práticas para o Ensino de História
Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |
Q4154537 Pedagogia
Segundo o documento que define a Base Nacional Curricular - BNCC, as Ciências Humanas e Sociais têm como uma de suas competências “proporcionar ao aluno desenvolvimento para que possa participar, pessoal e coletivamente, do debate público de forma consciente e qualificada, respeitando diferentes posições, com vistas a possibilitar escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.”
(BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Curricular. Brasília: MEC 2018. p. 558)
A partir dessa perspectiva e com base no texto de Bittencourt, Capitalismo e Cidadania nas atuais propostas curriculares de história, assinale a opção que apresenta a visão da autora acerca das finalidades políticas da disciplina História.
Alternativas
Q4154538
História História do Brasil , Processo de Independência: dos movimentos nativistas à libertação de Portugal , Brasil Monárquico – Primeiro Reinado 1822- 1831 ,
Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |
Q4154538 História
No capítulo “Do Grito do Ipiranga à Retirada dos Portugueses (1822-1823)”, da obra Da Armada Real para a Marinha Imperial: as unidades e organismos que ficaram no Brasil e as que voltaram para Portugal, o autor descreve como a atuação da Esquadra Imperial foi determinante para o desfecho da Guerra da Independência na Bahia. Após impor um rigoroso bloqueio que colapsou o abastecimento de Salvador, forçando a retirada das tropas do General Madeira de Meio em 2 de julho de 1823, Lord Cochrane iniciou uma operação de perseguição naval. Segundo a citada obra, qual foi a estratégia adotada pelo Almirante Cochrane e seus comandados, como John Taylor, por ocasião da retirada dos navios portugueses?
Alternativas
Q4154539
História História Geral , Primeira Guerra Mundial , Período Entre-Guerras: Revolução Russa de 1917 ,
Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |
Q4154539 História
Em 1914 fez um século que não havia uma grande guerra entre todas as potências europeias, mas tudo isso mudou em 28 de julho de 1914 quando eclodiu a Primeira Guerra Mundial. Sobre o conflito bélico, assinale a opção INCORRETA. 
Alternativas
Q4154540
História História Geral , Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios) ,
Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |
Q4154540 História
De acordo com Florenzano (1986), Atenas e Esparta são as cidades-estado mais emblemáticas da Grécia Antiga. Acerca das duas polis, assinale a opção correta. 
Alternativas
Q4154541
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |
Q4154541 Português
Leia o texto abaixo.
“D. João assinou, a 1º de maio de 1808, manifesto declarando guerra à França, considerando nulos todos os tratados que o imperador dos franceses o obrigara a aceitar.” (Silva, 2018, p. 81).
Essa declaração de guerra culminou na primeira ação externa relevante da Marinha no Brasil: a invasão e conquista de Caiena (Guiana Francesa). Com base no Capítulo II da obra Marinha do Brasil: uma síntese histórica, assinale a opção que descreve corretamente essa operação naval e militar. 
Alternativas
Respostas
21: C
22: D
23: D
24: C
25: D
26: A
27: C
28: C
29: D
30: B
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