“As últimas décadas, em nosso país, têm sido marcadas
pela emergência de movimentos sociais e pela
intensificação de debates, propostas e políticas visando o
combate a desigualdades historicamente perpetuadas.
Nesse processo, tem-se apostado na valorização de diversidade sociocultural que caracteriza a sociedade
brasileira, enquanto um dos caminhos para o
reconhecimento e maior visibilidade da história e cultura
de grupos socialmente marginalizados.”(SANTOS, Lorene dos. Ensino de história e cultura
africana e afro-brasileira: dilemas e desafios da recepção
à Lei 10.639/03. In. PEREIRA. Amilcar Araújo.
MONTEIRO, Ana Maria (org.) Ensino de História e
Culturas afro-brasileiras e indígenas. Rio de Janeiro.
Pallas. 2013. p. 57.)Com base no texto de Lorene dos Santos apresentado
acima, assinale a opção que apresenta a visão da autora
em relação às políticas implementadas para reorientação curricular e demanda para constituição de novos saberes
e práticas escolares e formação de docentes.

Question

“As últimas décadas, em nosso país, têm sido marcadas
pela emergência de movimentos sociais e pela
intensificação de debates, propostas e políticas visando o
combate a desigualdades historicamente perpetuadas.
Nesse processo, tem-se apostado na valorização de diversidade sociocultural que caracteriza a sociedade
brasileira, enquanto um dos caminhos para o
reconhecimento e maior visibilidade da história e cultura
de grupos socialmente marginalizados.”(SANTOS, Lorene dos. Ensino de história e cultura
africana e afro-brasileira: dilemas e desafios da recepção
à Lei 10.639/03. In. PEREIRA. Amilcar Araújo.
MONTEIRO, Ana Maria (org.) Ensino de História e
Culturas afro-brasileiras e indígenas. Rio de Janeiro.
Pallas. 2013. p. 57.)Com base no texto de Lorene dos Santos apresentado
acima, assinale a opção que apresenta a visão da autora
em relação às políticas implementadas para reorientação curricular e demanda para constituição de novos saberes
e práticas escolares e formação de docentes.  Alternativa A: Os currículos escolares estão distantes de serem
veículos de enfrentamento das desigualdades sociais
e raciais presentes em nossa sociedade.  Ou Alternativa B: Apesar da implementação da lei 10.639/03 e da lei
11.645/08, não houve avanços na ampliação de
direitos sociais e conquistas de cidadania.   Ou Alternativa C: Para realização das diretrizes da lei 10.639/03 e da lei
11.645/08, exigem-se maiores investimentos em políticas públicas e programas de formação docente
para alterar as condições de vida e de aprendizado
de crianças e adolescentes negros e indígenas. Ou Alternativa D: A presença da temática africana e afro-brasileira nos
currículos escolares, embora concebida como
processo, não é atravessada por relações de poder e
por conflitos entre diferentes concepções de mundo e
projeto de sociedade.  Ou Alternativa E: As diretrizes da Lei 10.639/03 e da Lei 11.645/08,
como imposição jurídica, são suficientes para a reorientação do processo de formação de docentes e
aprendizados de crianças e adolescentes negros e
indígenas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Para realização das diretrizes da lei 10.639/03 e da lei
11.645/08, exigem-se maiores investimentos em políticas públicas e programas de formação docente
para alterar as condições de vida e de aprendizado
de crianças e adolescentes negros e indígenas. Gabarito: CFundamento decisivo: O excerto destaca políticas e debates voltados ao combate de desigualdades históricas e à valorização de grupos marginalizados. Isso indica que a reorientação curricular é necessária, mas depende de efetivação concreta, o que favorece a alternativa que menciona políticas públicas e formação docente, e afasta as que tratam a lei como suficiente ou negam avanços.Tema central: reorientação curricular e formação docenteAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque transforma a discussão em um afastamento absoluto dos currículos em relação ao enfrentamento das desigualdades. A base indica outro foco: há reorientação curricular em curso, vinculada a políticas e disputas, mas dependente de efetivação material; a alternativa não expressa esse critério decisivo.BErradaEstá errada porque afirma que não houve avanços após as leis, contrariando o sentido do excerto, que reconhece a emergência de debates, propostas e políticas voltadas ao combate das desigualdades históricas e à visibilidade de grupos marginalizados. O texto não diz que tudo foi resolvido, mas pressupõe avanços ainda insuficientes.CCertaA alternativa C está certa porque traduz o ponto central atribuído pela autora às Leis 10.639/03 e 11.645/08: elas representam um avanço e impõem demanda de reorientação curricular, mas sua realização não decorre automaticamente da existência formal da norma. A efetivação exige políticas públicas, novos saberes, práticas escolares e formação docente, precisamente para alterar as condições de aprendizagem de crianças e adolescentes negros e indígenas.DErradaEstá errada porque elimina as relações de poder e os conflitos do currículo. Isso contraria a própria base do debate sobre desigualdades históricas, visibilidade de grupos marginalizados e disputa em torno de concepções de mundo e projeto de sociedade.EErradaEstá errada porque confunde imposição jurídica com realização concreta da política curricular. A base é expressa ao afirmar a insuficiência da mera norma e a necessidade de implementação por políticas públicas, novos saberes, práticas escolares e formação docente.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar o reconhecimento do avanço legal das Leis 10.639/03 e 11.645/08 como se isso significasse solução automática do problema. A autora trabalha com avanço normativo somado à necessidade de efetivação material.Dica para questões semelhantesQuando a questão tratar de políticas curriculares, diferencie existência formal da norma de sua implementação concreta.Se o texto mencionar desigualdades históricas, diversidade e grupos marginalizados, considere a dimensão política e conflitiva do currículo.Elimine alternativas que neguem totalmente os avanços quando o texto reconhece políticas e debates em curso, ainda que insuficientes.Prefira a alternativa que combine avanço normativo com exigência de formação docente e políticas públicas para efetivação.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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