Segundo o documento que define a Base Nacional
Curricular - BNCC, as Ciências Humanas e Sociais têm
como uma de suas competências “proporcionar ao aluno
desenvolvimento para que possa participar, pessoal e
coletivamente, do debate público de forma consciente e
qualificada, respeitando diferentes posições, com vistas a
possibilitar escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e
ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.”(BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional
Curricular. Brasília: MEC 2018. p. 558)A partir dessa perspectiva e com base no texto de
Bittencourt, Capitalismo e Cidadania nas atuais propostas
curriculares de história, assinale a opção que apresenta a
visão da autora acerca das finalidades políticas da
disciplina História.

Question

Segundo o documento que define a Base Nacional
Curricular - BNCC, as Ciências Humanas e Sociais têm
como uma de suas competências “proporcionar ao aluno
desenvolvimento para que possa participar, pessoal e
coletivamente, do debate público de forma consciente e
qualificada, respeitando diferentes posições, com vistas a
possibilitar escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e
ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.”(BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional
Curricular. Brasília: MEC 2018. p. 558)A partir dessa perspectiva e com base no texto de
Bittencourt, Capitalismo e Cidadania nas atuais propostas
curriculares de história, assinale a opção que apresenta a
visão da autora acerca das finalidades políticas da
disciplina História. Alternativa A: Contribuir para libertar o indivíduo do tempo presente
e da imobilidade diante dos acontecimentos, para que
possa entender que cidadania não se constitui em
direitos concedidos pelo poder instituído, mas tem
sido obtida em lutas constantes e suas diversas
dimensões. Ou Alternativa B: Colaborar com o avanço da pesquisa histórica,
introduzindo conceitos fundamentais como tempo,
cidadania, cultura e política em sala de aula,
proporcionando ao aluno desenvolvimento crítico e
noção de cidadania.  Ou Alternativa C: Orientar para uma perspectiva coletiva da sociedade,
abordando as diferenças na formação social,
proporcionado a integração de grupos sociais e
valorizando os estudos de populações marginalizadas
com abordagem interdisciplinares a partir do conceito
de cidadania.  Ou Alternativa D: Desenvolver um sentimento de pertencimento e de
identidade nacional centrado na concepção de
cidadania pautado na perspectiva do Estado Nação,
correlato à identificação da formação social nas três raças (índio, negro e branco).  Ou Alternativa E: A partir de uma formulação crítica do saber
tradicional, proporcionar maior atenção aos
movimentos sociais e à realidade vivida pelos alunos
sem direcionar a crítica aos discursos ideológicos
moralizantes e triunfalistas dos livros didáticos.

Marinha do Brasil · Accepted Answer

Alternativa [A] Contribuir para libertar o indivíduo do tempo presente
e da imobilidade diante dos acontecimentos, para que
possa entender que cidadania não se constitui em
direitos concedidos pelo poder instituído, mas tem
sido obtida em lutas constantes e suas diversas
dimensões.

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Segundo o documento que define a Base Nacional Curricular -...

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