Questões de Concurso Público Prefeitura de Teotônio Vilela - AL 2026 para Professor de Matemática
Foram encontradas 29 questões
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427596
Pedagogia
Com base no art. 2º da Lei Municipal nº 928/2015, que
aprova o Plano Municipal de Educação de Teotônio
Vilela/AL, são diretrizes do Plano Municipal de
Educação:
I. Permanência do analfabetismo.
II. Universalização do atendimento escolar.
III. Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.
IV. Melhoria da qualidade da educação.
É CORRETO o que se afirma em:
I. Permanência do analfabetismo.
II. Universalização do atendimento escolar.
III. Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.
IV. Melhoria da qualidade da educação.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427597
Pedagogia
Com fundamento no art. 38 e em seu § 1º da Lei
Municipal nº 1.041/2019, que dispõe sobre o Plano de
Cargos, Carreiras e Remuneração (PCCR) da Rede
Pública Municipal de Ensino de Teotônio Vilela/AL, sem
considerar jurisprudência ou doutrina, analise a situação
a seguir:
Havendo necessidade, a escola poderá contar com a função de Diretor Adjunto. Nessa hipótese, sem prejuízo da remuneração correspondente ao cargo ou função que já exerce, o servidor designado fará jus a uma gratificação calculada em relação à gratificação atribuída ao Diretor.
De acordo com a referida Lei, essa gratificação corresponde a:
Havendo necessidade, a escola poderá contar com a função de Diretor Adjunto. Nessa hipótese, sem prejuízo da remuneração correspondente ao cargo ou função que já exerce, o servidor designado fará jus a uma gratificação calculada em relação à gratificação atribuída ao Diretor.
De acordo com a referida Lei, essa gratificação corresponde a:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427600
Pedagogia
A gestão educacional municipal articula órgãos com
alcance sistêmico e instâncias colegiadas vinculadas às
unidades escolares, sem que a participação da
comunidade suprima as competências atribuídas ao
poder público na organização do respectivo sistema. A
Lei Federal nº 9.394/1996 distribui essas
responsabilidades entre Município, estabelecimento de
ensino e Conselho Escolar, atribuindo-lhes funções que
se relacionam, mas não se confundem. Considerando
essa distribuição legal de competências e a natureza das
instâncias envolvidas, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427601
Pedagogia
A autonomia dos sistemas de ensino prevista na
legislação educacional envolve decisões sobre sua
própria estrutura institucional e sobre a forma de
articulação com outras esferas administrativas. No caso
municipal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional estabelece alternativas para a organização da
educação local, sem impor necessariamente a
constituição de sistema municipal autônomo. Essa
disciplina permite diferentes arranjos institucionais e
deve ser distinguida das regras constitucionais relativas
ao financiamento da educação e aos percentuais
mínimos de aplicação de receitas.
Considerando especificamente as possibilidades conferidas aos Municípios pela LDB quanto à organização de seus sistemas de ensino, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando especificamente as possibilidades conferidas aos Municípios pela LDB quanto à organização de seus sistemas de ensino, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427603
Pedagogia
A gestão democrática do ensino público encontra
fundamento na participação de diferentes segmentos nos
processos decisórios relacionados à educação.
A legislação educacional prevê formas institucionais pelas quais essa participação pode ser organizada, preservadas as atribuições próprias dos sistemas e dos estabelecimentos de ensino.
No âmbito das unidades educacionais, a representação coletiva permite que integrantes das comunidades escolar e local participem de colegiados destinados ao fortalecimento do processo democrático.
Nesse contexto, o Conselho Escolar é composto pelo diretor da escola, na condição de _______________, e por representantes das comunidades _______________ e _______________, eleitos por seus pares.
Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.
A legislação educacional prevê formas institucionais pelas quais essa participação pode ser organizada, preservadas as atribuições próprias dos sistemas e dos estabelecimentos de ensino.
No âmbito das unidades educacionais, a representação coletiva permite que integrantes das comunidades escolar e local participem de colegiados destinados ao fortalecimento do processo democrático.
Nesse contexto, o Conselho Escolar é composto pelo diretor da escola, na condição de _______________, e por representantes das comunidades _______________ e _______________, eleitos por seus pares.
Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427604
Pedagogia
A Constituição Federal estabelece parâmetros para a organização e o financiamento da educação nacional, associando a atuação estatal à garantia de condições materiais para o funcionamento dos sistemas de ensino.
Nesse desenho constitucional, a aplicação mínima de recursos, a distribuição de receitas e a colaboração entre os entes federativos integram mecanismos destinados à manutenção e ao desenvolvimento do ensino.
As regras constitucionais também disciplinam a destinação dos recursos públicos e estabelecem critérios para situações específicas envolvendo instituições educacionais.
Considerando as disposições constitucionais sobre financiamento e organização da educação, examine as proposições.
I. A União aplicará anualmente nunca menos de dezoito por cento da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e no desenvolvimento do ensino.
II. Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios aplicarão anualmente nunca menos de vinte e cinco por cento da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e no desenvolvimento do ensino.
III. Os recursos públicos serão destinados exclusivamente às escolas públicas, sendo constitucionalmente vedada qualquer destinação a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas.
IV. A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá função redistributiva e supletiva em matéria educacional.
V. Os programas suplementares de alimentação e assistência à saúde previstos constitucionalmente serão financiados exclusivamente com os recursos provenientes dos percentuais mínimos destinados à manutenção e ao desenvolvimento do ensino.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427612
Pedagogia
A utilização de diferentes recursos no ensino de
Matemática pode favorecer a produção de significados
ao permitir que propriedades, relações e invariantes
sejam explorados por meio de distintas formas de
representação. O valor didático desses recursos,
entretanto, depende da atividade matemática organizada
em torno deles e das relações que o professor favorece
entre experimentação, representação e conceitualização,
especialmente quando o estudante precisa reconhecer
em diferentes suportes aspectos de uma mesma
estrutura matemática. Considerando essas relações
entre recurso, representação e conhecimento, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427614
Pedagogia
Resolver problemas matemáticos envolve coordenar
informações, representações, conhecimentos conceituais
e procedimentos, de modo que dificuldades observadas
durante a resolução podem possuir origens distintas
mesmo quando conduzem a respostas formalmente
semelhantes. A intervenção pedagógica requer, portanto,
identificar em que momento da atividade matemática
surgem os obstáculos e quais relações o estudante
estabelece entre os dados, as representações
escolhidas, os conhecimentos mobilizados e os
procedimentos empregados. Considerando a resolução
de problemas como contexto de desenvolvimento do
raciocínio matemático, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427617
Pedagogia
Produções matemáticas aparentemente semelhantes
podem decorrer de formas distintas de raciocínio, o que
torna insuficiente interpretar acertos e erros apenas por
sua correspondência com uma resposta esperada. Na
avaliação orientada para a aprendizagem, registros,
justificativas, procedimentos e recorrências podem
fornecer informações sobre conhecimentos mobilizados
e obstáculos conceituais, desde que sejam analisados
em relação às estratégias utilizadas e empregados na
definição das intervenções posteriores. Considerando o
papel do erro e das evidências de aprendizagem no
acompanhamento dos estudantes, analise as
proposições.
I. A recorrência de um mesmo erro em diferentes tarefas pode constituir indício de uma forma relativamente estável de raciocínio, mas sua interpretação exige examinar os procedimentos e significados mobilizados pelo estudante.
II. A identificação da origem conceitual de um erro permite definir diretamente a intervenção adequada, uma vez que dificuldades classificadas na mesma categoria demandam estratégias pedagógicas equivalentes.
III. Uma resposta correta pode possuir valor diagnóstico limitado quando não permite identificar o raciocínio empregado, razão pela qual registros e justificativas podem ampliar as evidências disponíveis para a avaliação.
IV. A análise formativa dos erros pode subsidiar modificações nas intervenções docentes sem implicar redução dos critérios matemáticos utilizados para avaliar a validade das produções dos estudantes.
V. O acompanhamento processual exige que cada evidência coletada produza alteração imediata do planejamento, pois a manutenção de uma intervenção após a identificação de dificuldades descaracteriza a função formativa da avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.
I. A recorrência de um mesmo erro em diferentes tarefas pode constituir indício de uma forma relativamente estável de raciocínio, mas sua interpretação exige examinar os procedimentos e significados mobilizados pelo estudante.
II. A identificação da origem conceitual de um erro permite definir diretamente a intervenção adequada, uma vez que dificuldades classificadas na mesma categoria demandam estratégias pedagógicas equivalentes.
III. Uma resposta correta pode possuir valor diagnóstico limitado quando não permite identificar o raciocínio empregado, razão pela qual registros e justificativas podem ampliar as evidências disponíveis para a avaliação.
IV. A análise formativa dos erros pode subsidiar modificações nas intervenções docentes sem implicar redução dos critérios matemáticos utilizados para avaliar a validade das produções dos estudantes.
V. O acompanhamento processual exige que cada evidência coletada produza alteração imediata do planejamento, pois a manutenção de uma intervenção após a identificação de dificuldades descaracteriza a função formativa da avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427618
Pedagogia
O planejamento do ensino de Matemática envolve
decisões sobre conhecimentos, tarefas, intervenções
docentes, formas de representação e evidências de
aprendizagem, não podendo ser reduzido à distribuição
antecipada de conteúdos em determinado período.
Nessa perspectiva, a coerência didática depende das
relações estabelecidas entre objetivos de aprendizagem,
conhecimentos prévios dos estudantes, natureza das
tarefas e possibilidades de reorganização das ações
docentes a partir do que ocorre durante o processo.
Considerando concepções de planejamento orientadas
para a aprendizagem matemática, examine as
proposições.
I. A antecipação de estratégias e dificuldades dos estudantes pode integrar o planejamento sem pressupor que o professor determine previamente todos os caminhos de resolução que surgirão em aula.
II. A definição prévia dos objetivos de aprendizagem torna incompatível a modificação das intervenções durante a aula, pois alterações posteriores comprometem a coerência interna do planejamento.
III. A seleção de tarefas matemáticas deve considerar não apenas o conteúdo envolvido, mas também as formas de raciocínio e de produção matemática que a atividade pode suscitar.
IV. A identificação de conhecimentos prévios possui função diagnóstica, mas sua utilização para modificar tarefas planejadas descaracteriza a sequência didática originalmente estabelecida.
V. A sistematização docente pode integrar uma aula investigativa sem anular a atividade intelectual dos estudantes, desde que estabeleça relações entre as produções apresentadas e o conhecimento matemático em construção.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.
I. A antecipação de estratégias e dificuldades dos estudantes pode integrar o planejamento sem pressupor que o professor determine previamente todos os caminhos de resolução que surgirão em aula.
II. A definição prévia dos objetivos de aprendizagem torna incompatível a modificação das intervenções durante a aula, pois alterações posteriores comprometem a coerência interna do planejamento.
III. A seleção de tarefas matemáticas deve considerar não apenas o conteúdo envolvido, mas também as formas de raciocínio e de produção matemática que a atividade pode suscitar.
IV. A identificação de conhecimentos prévios possui função diagnóstica, mas sua utilização para modificar tarefas planejadas descaracteriza a sequência didática originalmente estabelecida.
V. A sistematização docente pode integrar uma aula investigativa sem anular a atividade intelectual dos estudantes, desde que estabeleça relações entre as produções apresentadas e o conhecimento matemático em construção.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427628
Pedagogia
Metodologias que ampliam a participação intelectual dos
estudantes modificam as relações entre tarefa,
conhecimento e intervenção docente sem implicar o
desaparecimento das ações de orientação e
sistematização. A caracterização de uma prática como
ativa depende das oportunidades efetivamente
oferecidas para investigar, decidir, produzir, revisar
estratégias e atribuir significado aos conhecimentos
mobilizados, razão pela qual diferentes organizações
metodológicas podem apresentar graus distintos de
protagonismo cognitivo. Considerando essas
perspectivas aplicadas ao ensino de Matemática, analise
as assertivas abaixo e classifique cada uma como
verdadeira (V) ou falsa (F).
(__) A participação ativa pode ocorrer mesmo quando determinados procedimentos materiais são conduzidos pelo professor, desde que a atividade preserve para os estudantes decisões matematicamente relevantes e elaboração de relações conceituais.
(__) A autonomia do estudante recomenda que intervenções docentes ocorram prioritariamente depois da conclusão da investigação, pois questionamentos realizados durante a resolução tendem a transferir ao professor parte do processo decisório.
(__) A produção de artefatos pode integrar processos de aprendizagem quando sua construção envolve formulação de estratégias, mobilização de conhecimentos, testes e revisão das soluções produzidas.
(__) A interatividade proporcionada pelas tecnologias amplia as possibilidades de participação e, quando associada à execução autônoma de procedimentos, constitui critério suficiente para caracterizar cognitivamente uma metodologia como ativa.
(__) A sistematização realizada pelo professor pode integrar uma metodologia ativa quando relaciona estratégias e representações produzidas pelos estudantes a conhecimentos matemáticos que se pretende institucionalizar.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
(__) A participação ativa pode ocorrer mesmo quando determinados procedimentos materiais são conduzidos pelo professor, desde que a atividade preserve para os estudantes decisões matematicamente relevantes e elaboração de relações conceituais.
(__) A autonomia do estudante recomenda que intervenções docentes ocorram prioritariamente depois da conclusão da investigação, pois questionamentos realizados durante a resolução tendem a transferir ao professor parte do processo decisório.
(__) A produção de artefatos pode integrar processos de aprendizagem quando sua construção envolve formulação de estratégias, mobilização de conhecimentos, testes e revisão das soluções produzidas.
(__) A interatividade proporcionada pelas tecnologias amplia as possibilidades de participação e, quando associada à execução autônoma de procedimentos, constitui critério suficiente para caracterizar cognitivamente uma metodologia como ativa.
(__) A sistematização realizada pelo professor pode integrar uma metodologia ativa quando relaciona estratégias e representações produzidas pelos estudantes a conhecimentos matemáticos que se pretende institucionalizar.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427630
Pedagogia
Uma professora observa aumento das interrupções e
conflitos principalmente nos momentos de transição
entre atividades. Cada docente que utiliza a sala reage
de maneira diferente: alguns ignoram as interrupções,
outros interrompem imediatamente a aula e outros
aplicam consequências apenas quando a situação se
agrava.
Considerando uma abordagem preventiva de gestão da sala de aula, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando uma abordagem preventiva de gestão da sala de aula, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427631
Pedagogia
Estudantes aprendem a resolver vários problemas
matemáticos que apresentam a mesma estrutura lógica,
mas, quando encontram um problema estruturalmente
equivalente em contexto diferente, tentam utilizar
procedimentos associados apenas às características
superficiais dos exercícios anteriormente praticados.
Qual intervenção favorece diretamente a transferência da aprendizagem?
Qual intervenção favorece diretamente a transferência da aprendizagem?
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427632
Pedagogia
Relacione cada descrição ao estágio do
desenvolvimento cognitivo predominante a que se refere
na teoria de Jean Piaget.
COLUNA I
1. Pré-operatório. 2. Operatório concreto. 3. Operatório formal.
COLUNA II
(__) Coordenação reversível de transformações, permitindo compreender conservação quando o problema envolve relações concretamente representáveis.
(__) Capacidade de tratar possibilidades como hipóteses e organizar sistematicamente combinações antes de verificar empiricamente seus resultados.
(__) Tendência à centração em um aspecto perceptivamente saliente, com dificuldade de coordená-lo simultaneamente com outras dimensões relevantes.
Assinale a alternativa que apresenta a correspondência CORRETA.
COLUNA I
1. Pré-operatório. 2. Operatório concreto. 3. Operatório formal.
COLUNA II
(__) Coordenação reversível de transformações, permitindo compreender conservação quando o problema envolve relações concretamente representáveis.
(__) Capacidade de tratar possibilidades como hipóteses e organizar sistematicamente combinações antes de verificar empiricamente seus resultados.
(__) Tendência à centração em um aspecto perceptivamente saliente, com dificuldade de coordená-lo simultaneamente com outras dimensões relevantes.
Assinale a alternativa que apresenta a correspondência CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427634
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir sobre a teoria de
Lawrence Kohlberg.
I. Pessoas que escolhem a mesma conduta diante de um dilema podem apresentar níveis distintos de desenvolvimento moral caso utilizem estruturas de justificação diferentes.
II. Um raciocínio orientado para manutenção da ordem social, cumprimento de deveres e preservação do sistema pode corresponder ao nível convencional.
III. O raciocínio pós-convencional implica rejeitar normas jurídicas sempre que elas entrarem em conflito com preferências ou valores individuais.
É CORRETO o que se afirma em:
I. Pessoas que escolhem a mesma conduta diante de um dilema podem apresentar níveis distintos de desenvolvimento moral caso utilizem estruturas de justificação diferentes.
II. Um raciocínio orientado para manutenção da ordem social, cumprimento de deveres e preservação do sistema pode corresponder ao nível convencional.
III. O raciocínio pós-convencional implica rejeitar normas jurídicas sempre que elas entrarem em conflito com preferências ou valores individuais.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427635
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir.
I. A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) não constitui atributo fixo do estudante, pois depende também da tarefa e das formas de colaboração e mediação disponíveis.
II. Toda tarefa concluída com auxílio de outra pessoa se situa necessariamente na ZDP, ainda que o estudante apenas reproduza ações que não compreende.
III. A redução progressiva dos apoios à medida que o estudante assume maior controle da atividade é compatível com a passagem de processos inicialmente mediados para formas mais autônomas de funcionamento.
É CORRETO o que se afirma em:
I. A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) não constitui atributo fixo do estudante, pois depende também da tarefa e das formas de colaboração e mediação disponíveis.
II. Toda tarefa concluída com auxílio de outra pessoa se situa necessariamente na ZDP, ainda que o estudante apenas reproduza ações que não compreende.
III. A redução progressiva dos apoios à medida que o estudante assume maior controle da atividade é compatível com a passagem de processos inicialmente mediados para formas mais autônomas de funcionamento.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427636
Pedagogia
Em uma turma, dois estudantes apresentam
desempenho persistentemente baixo em leitura. O
primeiro frequentou períodos irregulares de
escolarização e teve poucas oportunidades de instrução
sistemática. O segundo recebeu ensino adequado e
intervenções pedagógicas direcionadas, mas mantém
dificuldades acentuadas e funcionalmente significativas
ao longo do tempo. A equipe escolar discute se o baixo
desempenho, isoladamente, permite inferir a existência
de transtorno específico de aprendizagem.
Do ponto de vista conceitual, o baixo rendimento acadêmico constitui um indicador __________, pois pode decorrer de diferentes condições. Já a persistência de dificuldades apesar de oportunidades adequadas de ensino e de intervenções direcionadas constitui informação __________ para a investigação de um possível transtorno, embora não seja, isoladamente, suficiente para estabelecer diagnóstico.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas.
Do ponto de vista conceitual, o baixo rendimento acadêmico constitui um indicador __________, pois pode decorrer de diferentes condições. Já a persistência de dificuldades apesar de oportunidades adequadas de ensino e de intervenções direcionadas constitui informação __________ para a investigação de um possível transtorno, embora não seja, isoladamente, suficiente para estabelecer diagnóstico.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427637
Pedagogia
No início de uma unidade, uma professora aplica uma
atividade para identificar conhecimentos prévios. Durante
as semanas seguintes, utiliza tarefas semelhantes,
analisa os erros e reorganiza suas intervenções. Ao final,
emprega outra atividade para subsidiar a atribuição do
resultado correspondente à unidade. Um professor da
equipe afirma que uma atividade não poderia
desempenhar funções diferentes, pois cada instrumento
pertence necessariamente a uma modalidade específica
de avaliação.
Considerando as funções da avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando as funções da avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427638
Pedagogia
Considerando a distinção entre dificuldades escolares e
transtornos específicos de aprendizagem, julgue as
afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
(__) Dificuldades de aprendizagem podem estar relacionadas a fatores pedagógicos, ambientais, emocionais ou socioculturais e não constituem, isoladamente, evidência de transtorno do neurodesenvolvimento.
(__) A persistência de rendimento acadêmico inferior ao esperado é suficiente, por si mesma, para estabelecer diagnóstico de transtorno específico de aprendizagem.
(__) A resposta do estudante a intervenções pedagógicas sistemáticas pode fornecer informações relevantes para compreensão da dificuldade, embora não substitua uma avaliação diagnóstica abrangente.
(__) A confirmação de um transtorno específico de aprendizagem torna secundárias as adaptações pedagógicas, pois as dificuldades passam a ser responsabilidade prioritária do tratamento clínico.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
(__) Dificuldades de aprendizagem podem estar relacionadas a fatores pedagógicos, ambientais, emocionais ou socioculturais e não constituem, isoladamente, evidência de transtorno do neurodesenvolvimento.
(__) A persistência de rendimento acadêmico inferior ao esperado é suficiente, por si mesma, para estabelecer diagnóstico de transtorno específico de aprendizagem.
(__) A resposta do estudante a intervenções pedagógicas sistemáticas pode fornecer informações relevantes para compreensão da dificuldade, embora não substitua uma avaliação diagnóstica abrangente.
(__) A confirmação de um transtorno específico de aprendizagem torna secundárias as adaptações pedagógicas, pois as dificuldades passam a ser responsabilidade prioritária do tratamento clínico.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |
Q4427639
Pedagogia
Uma adolescente apresenta boa capacidade de
planejamento e controle emocional em atividades
acadêmicas individuais, mas reage impulsivamente em
situações de forte exposição perante colegas. A equipe
escolar interpreta a diferença como sinal de que a
estudante "ainda não desenvolveu autorregulação".
Considerando o desenvolvimento socioemocional, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando o desenvolvimento socioemocional, assinale a alternativa CORRETA.
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