No início de uma unidade, uma professora aplica uma
atividade para identificar conhecimentos prévios. Durante
as semanas seguintes, utiliza tarefas semelhantes,
analisa os erros e reorganiza suas intervenções. Ao final,
emprega outra atividade para subsidiar a atribuição do
resultado correspondente à unidade. Um professor da
equipe afirma que uma atividade não poderia
desempenhar funções diferentes, pois cada instrumento
pertence necessariamente a uma modalidade específica
de avaliação.
Considerando as funções da avaliação da
aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.

Question

No início de uma unidade, uma professora aplica uma
atividade para identificar conhecimentos prévios. Durante
as semanas seguintes, utiliza tarefas semelhantes,
analisa os erros e reorganiza suas intervenções. Ao final,
emprega outra atividade para subsidiar a atribuição do
resultado correspondente à unidade. Um professor da
equipe afirma que uma atividade não poderia
desempenhar funções diferentes, pois cada instrumento
pertence necessariamente a uma modalidade específica
de avaliação.
Considerando as funções da avaliação da
aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA. Alternativa A: A avaliação somativa diferencia-se das demais
porque seus resultados não podem contribuir para
decisões pedagógicas posteriores ao encerramento
da unidade. Ou Alternativa B: A função avaliativa depende do uso pedagógico das
evidências e das decisões delas decorrentes, não
apenas do instrumento empregado ou do momento
de aplicação. Ou Alternativa C: A avaliação diagnóstica ocorre antes do ensino,
enquanto evidências produzidas durante o processo
necessariamente possuem função formativa.  Ou Alternativa D:  A modalidade avaliativa é definida pelo formato do
instrumento, razão pela qual uma mesma estrutura
de atividade não deve ser utilizada em momentos
diferentes. Ou Alternativa E:  A avaliação formativa exige instrumentos sem
atribuição quantitativa, pois qualquer registro
numérico transforma a atividade em avaliação de
caráter somativo.

Instituto de Apoio à Gestão Educacional · Accepted Answer

Alternativa [B] A função avaliativa depende do uso pedagógico das
evidências e das decisões delas decorrentes, não
apenas do instrumento empregado ou do momento
de aplicação.

No início de uma unidade, uma professora aplica uma ativida...

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