Questões de Concurso Público Prefeitura de Guaçuí - ES 2023 para Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa
Foram encontradas 40 questões
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613654
Português
O texto seguinte servirá de base para responder à
questão.
Leia o poema "A Catedral" de Alphonsus de Guimaraes, para responder às duas questões seguintes.
Analise o poema seguinte:
A Catedral
Entre brumas, ao longe, surge a aurora,
O hialino orvalho aos poucos se evapora,
Agoniza o arrebol.
A catedral ebúrnea do meu sonho
Aparece, na paz do céu risonho,
Toda branca de sol.
E o sino canta em lúgubres responsos:
"Pobre Alphonsus! Pobre Alphonsus!''
O astro glorioso segue a eterna estrada.
Uma áurea seta lhe cintila em cada
Refulgente raio de luz.
A catedral ebúrnea do meu sonho,
Onde os meus olhos tão cansados ponho,
Recebe a bênção de Jesus.
E o sino clama em lúgubres responsos:
''Pobre Alphonsus! Pobre Alphonsus!''
Por entre lírios e lilases desce
A tarde esquiva: amargurada prece
Põe-se a lua a rezar.
A catedral ebúrnea do meu sonho
Aparece, na paz do céu tristonho,
Toda branca de luar
E o sino chora em lúgubres responsos; '
'Pobre Alphonsus! Pobre Alphonsus!"
(...)
(Alphonsus de Guimaraens)
Considerando a importância que o "Sino" assume no poema, marque a alternativa com afirmação incorreta.
Leia o poema "A Catedral" de Alphonsus de Guimaraes, para responder às duas questões seguintes.
Analise o poema seguinte:
A Catedral
Entre brumas, ao longe, surge a aurora,
O hialino orvalho aos poucos se evapora,
Agoniza o arrebol.
A catedral ebúrnea do meu sonho
Aparece, na paz do céu risonho,
Toda branca de sol.
E o sino canta em lúgubres responsos:
"Pobre Alphonsus! Pobre Alphonsus!''
O astro glorioso segue a eterna estrada.
Uma áurea seta lhe cintila em cada
Refulgente raio de luz.
A catedral ebúrnea do meu sonho,
Onde os meus olhos tão cansados ponho,
Recebe a bênção de Jesus.
E o sino clama em lúgubres responsos:
''Pobre Alphonsus! Pobre Alphonsus!''
Por entre lírios e lilases desce
A tarde esquiva: amargurada prece
Põe-se a lua a rezar.
A catedral ebúrnea do meu sonho
Aparece, na paz do céu tristonho,
Toda branca de luar
E o sino chora em lúgubres responsos; '
'Pobre Alphonsus! Pobre Alphonsus!"
(...)
(Alphonsus de Guimaraens)
Considerando a importância que o "Sino" assume no poema, marque a alternativa com afirmação incorreta.
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613655
Literatura
Analise os versos: "Mas essa dor da vida que devora / A
ânsia de glória, o dolorido afã.../
A dor no peito emudecera ao menos / Se eu morresse amanhã!"
Estes versos contêm características do período literário brasileiro, identificado como:
A dor no peito emudecera ao menos / Se eu morresse amanhã!"
Estes versos contêm características do período literário brasileiro, identificado como:
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613656
Português
A disposição dos verbos: "canta ; clama ; chora ; geme"
exemplifica a figura de linguagem identificada na
alternativa:
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613657
Literatura
O Brasil apresenta atividade literária significativa a partir
do século XVII, com o Barroco (arte do jogo de palavras
e de ideias, que visavam surpreender o leitor não só
através da construção cuidadosa do texto, marcado
várias vezes por uma linguagem excessivamente
rebuscada, mas também através de um alto poder de
raciocínio lógico). Somos herdeiros de Portugal e, em
toda a nossa história literária, tivemos fortes influências
da literatura europeia. (...) O Barroco foi o movimento
estético literário do conflito, dos impulsos contraditórios,
do contraste entre claro/escuro, alma/corpo, céu/inferno,
bom/mau. Estas características podem ser comprovadas
nos poemas de Gregório de Matos, expoente maior do
Barroco.
(...) (MAIA, João Domingues. Literatura, textos e técnicas. Ática. São Paulo. Cap.16. P.270.)
Leia o poema "Pecador contrito aos pés de Cristo crucificado" de Gregório de Matos.
Ofendi-vos, meu Deus, é bem verdade,
Verdade é, meu Senhor, que hei delinquido,
delinquido vos tenho, e ofendido,
ofendido vos tem minha maldade.
Maldade, que encaminha a vaidade,
Vaidade, que todo me há vencido,
Vencido quero ver-me e arrependido,
Arrependido a tanta enormidade.
Arrependido estou de coração,
De coração vos busco, dai-me abraços,
Abraços, que me rendem vossa luz.
Luz, que claro me mostra a salvação,
A salvação pretendo em tais braços,
Misericórdia, amor, Jesus, Jesus!
Sobre as características do poema, analise as assertivas:
I.O poema é um soneto, escrito com dois quartetos e dois tercetos, com rimas ABBA nos quartetos e rimas CDE nos tercetos.
II.O eu lírico inicia a construção dos versos amarrando-os através da repetição da última palavra de cada verso, no início do verso seguinte.
III.No soneto, percebemos dois momentos: um quando ele declara a sua culpa e se reconhece como um grande pecador; o outro momento, quando ele declara o arrependimento e busca a salvação.
IV.O termo "contrito" no título do sonete tem o mesmo sentido de "arrependido"; "delinquido " corresponde a " Ter errado".
Marque a opção de assertivas que demonstram análise correta.
(...) (MAIA, João Domingues. Literatura, textos e técnicas. Ática. São Paulo. Cap.16. P.270.)
Leia o poema "Pecador contrito aos pés de Cristo crucificado" de Gregório de Matos.
Ofendi-vos, meu Deus, é bem verdade,
Verdade é, meu Senhor, que hei delinquido,
delinquido vos tenho, e ofendido,
ofendido vos tem minha maldade.
Maldade, que encaminha a vaidade,
Vaidade, que todo me há vencido,
Vencido quero ver-me e arrependido,
Arrependido a tanta enormidade.
Arrependido estou de coração,
De coração vos busco, dai-me abraços,
Abraços, que me rendem vossa luz.
Luz, que claro me mostra a salvação,
A salvação pretendo em tais braços,
Misericórdia, amor, Jesus, Jesus!
Sobre as características do poema, analise as assertivas:
I.O poema é um soneto, escrito com dois quartetos e dois tercetos, com rimas ABBA nos quartetos e rimas CDE nos tercetos.
II.O eu lírico inicia a construção dos versos amarrando-os através da repetição da última palavra de cada verso, no início do verso seguinte.
III.No soneto, percebemos dois momentos: um quando ele declara a sua culpa e se reconhece como um grande pecador; o outro momento, quando ele declara o arrependimento e busca a salvação.
IV.O termo "contrito" no título do sonete tem o mesmo sentido de "arrependido"; "delinquido " corresponde a " Ter errado".
Marque a opção de assertivas que demonstram análise correta.
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613658
Literatura
No Brasil, o Arcadismo encontrou expressão num grupo
de poetes que viviam em Minas Gerais, mais
precisamente em Vila Rica, principal centro econômico
do país, no século XVIII, em razão da descoberta de
ouro e diamante. (...) O Arcadismo brasileiro teve seu
marco inicial com a publicação de "Obras" − 1768 - de
Cláudio Manuel da Costa. Além dele, temos que citar os
destaques do Arcadismo: Tomás Antônio Gonzaga,
Basílio da Gama, Alvarenga Peixoto, Silva Alvarenga e
Santa Rita Durão. No rol de suas características, temos:
Imitação da natureza, buscando a harmonia e a
simplicidade. Bucolismo e pastoralismo, idealizando a
vida no campo e os costumes dos pastores. Retomada
dos modelos clássicos, inspirados na\ cultura
greco-romana. Oposição ao Barroco, rejeitando o
exagero, o conflito e a religiosidade. Ausência da
subjetividade, pois seus poetas privilegiavam a razão e a
objetividade.
(TUFANO, Douglas. Estudos de Língua e Literatura. Editora Moderna. Vol.1. São Paulo. Cap.23.)
Marque o que não se comprova no texto de Claudio Manuel da Costa.
Quem deixa o trato pastoril, amado
Pela ingrata, civil correspondência,
Ou desconhece o rosto da violência,
Ou do retiro a paz não tem provado.
Que bem é ver nos campos transladado
No gênio do pastor, o da inocência!
E que mal é no trato, e na aparência
Ver sempre o cortesão dissimulado!
Ali respira amor sinceridade;
Aqui sempre a traição seu rosto encobre;
Um só trata a mentira, outro a verdade.
Ali não há fortuna, que soçobre;
Aqui quanto se observa, é variedade:
Oh ventura do rico! Oh bem do pobre!
(Cláudio Manuel da Costa)
(TUFANO, Douglas. Estudos de Língua e Literatura. Editora Moderna. Vol.1. São Paulo. Cap.23.)
Marque o que não se comprova no texto de Claudio Manuel da Costa.
Quem deixa o trato pastoril, amado
Pela ingrata, civil correspondência,
Ou desconhece o rosto da violência,
Ou do retiro a paz não tem provado.
Que bem é ver nos campos transladado
No gênio do pastor, o da inocência!
E que mal é no trato, e na aparência
Ver sempre o cortesão dissimulado!
Ali respira amor sinceridade;
Aqui sempre a traição seu rosto encobre;
Um só trata a mentira, outro a verdade.
Ali não há fortuna, que soçobre;
Aqui quanto se observa, é variedade:
Oh ventura do rico! Oh bem do pobre!
(Cláudio Manuel da Costa)
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613659
Literatura
A Semana de Arte Moderna foi uma manifestação
artístico-cultural que ocorreu no Teatro Municipal de São
Paulo entre os dias 13 a 17 de fevereiro de 1922.O
evento reuniu diversas apresentações de dança, música,
recital de poesias, exposição de obras - pintura e
escultura - e palestras. Os artistas envolvidos propunham
uma nova visão de arte, a partir de uma estética
inovadora inspirada nas vanguardas europeias. O evento
chocou parte da população e trouxe à tona uma nova
visão sobre os processos artísticos, bem como a
apresentação de uma arte "mais brasileira". Houve um
rompimento com a arte acadêmica, contribuindo para
uma mudança estética e para o Movimento Modernista
no Brasil. Mário de Andrade foi uma das figuras centrais
da Semana de Arte Moderna de 22. Ele esteve ao lado
de outros organizadores: o escritor Oswald de Andrade e
o artista plástico Di Cavalcanti.
(todamateria.com.br))
Marque o nome do poeta e do poema apresentado na noite de 15 de fevereiro de 1922, segunda noite da Semana de Arte Moderna, causando revolta entre os participantes do evento.
(todamateria.com.br))
Marque o nome do poeta e do poema apresentado na noite de 15 de fevereiro de 1922, segunda noite da Semana de Arte Moderna, causando revolta entre os participantes do evento.
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613660
Português
A Distribuição dos Descritores de Língua Portuguesa, no
5º Ano do Ensino Fundamental, de acordo com os
Tópicos: (Livro 1.indb (inep.gov.br) - (P. 9)
I.Procedimentos de leitura D1, D3, D4, D6, D11.
II.Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto D5, D9.
III.Relação entretextos D15.
IV.Coerência e coesão no processamento do texto D2, D7, D8, D12. V.Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido D12, D13, D14, D15.
VI.Variação linguística D10, D11, D12, D13.
Marque os tópicos que estão com os Descritores correspondidos corretamente.
I.Procedimentos de leitura D1, D3, D4, D6, D11.
II.Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto D5, D9.
III.Relação entretextos D15.
IV.Coerência e coesão no processamento do texto D2, D7, D8, D12. V.Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido D12, D13, D14, D15.
VI.Variação linguística D10, D11, D12, D13.
Marque os tópicos que estão com os Descritores correspondidos corretamente.
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613661
Literatura
O Simbolismo no Brasil surge em 1893 com a publicação
de "Missal" e "Broquéis", de Cruz e Souza. Esse é
considerado o maior representante do movimento no
país, ao lado de Alphonsus de Guimarães. Entre suas
características, temos: Subjetivismo, individualismo e
imaginação. Musicalidade e misticismo. Espiritualidade e
transcendentalidade. Não há racionalidade.
Subconsciente e inconsciente. Figuras de linguagem:
sinestesia, aliteração, assonância.
(Simbolismo no Brasil - Toda Matéria (todamateria.com.br)
Sobre a estrofe do Simbolismo, marque a alternativa correta.
"Ah! Plangentes violões dormentes, mornos,
Soluços ao luar, choros ao vento...
Tristes perfis, os mais vagos contornos,
Bocas murmurejantes de lamento".
(Simbolismo no Brasil - Toda Matéria (todamateria.com.br)
Sobre a estrofe do Simbolismo, marque a alternativa correta.
"Ah! Plangentes violões dormentes, mornos,
Soluços ao luar, choros ao vento...
Tristes perfis, os mais vagos contornos,
Bocas murmurejantes de lamento".
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613662
Literatura
Parnasianismo é um movimento contemporâneo ao
Realismo/Naturalismo, só que apenas da poesia. No
Parnasianismo brasileiro, temos a tríade formada por:
Olavo Bilac (O Príncipe dos Poetas Brasileiros); Alberto
de Oliveira e Raimundo Correia. Entre as características
do Parnasianismo, temos: Lema: "Arte pela arte". Rigidez
formal. Objetividade. Preferência pelos sonetos. Poesia
mais preocupada com a técnica, com a forma.
Impessoalidade. Purismo (preocupação com o apuro da
linguagem e correção gramatical). Vocabulário erudito,
envolvendo utilização de palavras incomuns, no linguajar
cotidiano.
(GRIFFI, Beth. Literatura, gramática e redação. Vol.2. Unidade 4. Editora Moderna. S. Paulo. P.191.)
Leia os versos seguintes e texto seguinte:
"Estranho mimo aquele vaso! Vi-o, / Casualmente, uma vez, de um perfumado // Contador sobre o mármor luzidio, / Entre um leque e o começo de um bordado. // Fino artista chinês, enamorado, / Nele pusera o coração doentio / Em rubras flores de um sutil lavrado, / Na tinta ardente, de um calor sombrio. //
Marque a característica parnasiana que se identifica nos versos apresentados.
(GRIFFI, Beth. Literatura, gramática e redação. Vol.2. Unidade 4. Editora Moderna. S. Paulo. P.191.)
Leia os versos seguintes e texto seguinte:
"Estranho mimo aquele vaso! Vi-o, / Casualmente, uma vez, de um perfumado // Contador sobre o mármor luzidio, / Entre um leque e o começo de um bordado. // Fino artista chinês, enamorado, / Nele pusera o coração doentio / Em rubras flores de um sutil lavrado, / Na tinta ardente, de um calor sombrio. //
Marque a característica parnasiana que se identifica nos versos apresentados.
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613663
Português
Leia as estrofes do poema Marília de Dirceu, autoria de
Tomás Antônio Gonzaga.
Lira I
Eu, Marília, não sou algum vaqueiro,
Que viva de guardar alheio gado;
De tosco trato, d' expressões grosseiro,
Dos frios gelos e dos sóis queimado.
Tenho próprio casal, e nele assisto;
Dá-me vinho, legume, fruta, azeite;
Das brancas ovelhinhas tiro o leite,
E mais as finas lãs, de que me visto.
Graças, Marília bela,
Graças à minha Estrela!
Eu vi o meu semblante numa fonte,
Dos anos inda não está cortado:
Os pastores, que habitam este monte,
Com tal destreza toco a sanfoninha,
Que inveja até me tem o próprio Alceste:
Ao som dela concerto a voz celeste;
Nem canto letra, que não seja minha,
Graças, Marília bela,
Graças à minha estrela.
(...)
Marque o que não se comprova na estrutura das estrofes apresentadas.
Lira I
Eu, Marília, não sou algum vaqueiro,
Que viva de guardar alheio gado;
De tosco trato, d' expressões grosseiro,
Dos frios gelos e dos sóis queimado.
Tenho próprio casal, e nele assisto;
Dá-me vinho, legume, fruta, azeite;
Das brancas ovelhinhas tiro o leite,
E mais as finas lãs, de que me visto.
Graças, Marília bela,
Graças à minha Estrela!
Eu vi o meu semblante numa fonte,
Dos anos inda não está cortado:
Os pastores, que habitam este monte,
Com tal destreza toco a sanfoninha,
Que inveja até me tem o próprio Alceste:
Ao som dela concerto a voz celeste;
Nem canto letra, que não seja minha,
Graças, Marília bela,
Graças à minha estrela.
(...)
Marque o que não se comprova na estrutura das estrofes apresentadas.
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613664
Português
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), os "Direitos de aprendizagem e
desenvolvimento na educação infantil" contemplam:
"Conviver. Brincar. Participar. Explorar. Expressar.
Conhecer-se.
(BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf (mec.gov.br)) − (P.40)
Com base no conteúdo enunciado, analise as informações:
I."com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas".
II."cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais".
III."ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando".
Os elementos contidos nas informações (I; II e III) caracterizam, respectivamente:
(BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf (mec.gov.br)) − (P.40)
Com base no conteúdo enunciado, analise as informações:
I."com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas".
II."cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais".
III."ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando".
Os elementos contidos nas informações (I; II e III) caracterizam, respectivamente:
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613665
Português
Leia o poema satírico "Epílogos" de Gregório de Matos.
Que falta nesta cidade?................Verdade
Que mais por sua desonra?........... Honra
Falta mais que se lhe ponha..........Vergonha.
O demo a viver se exponha,
Por mais que a fama a exalta,
numa cidade, onde falta
Verdade, Honra, Vergonha.
Quem a pôs neste socrócio?..........Negócio
Quem causa tal perdição?.............Ambição
E o maior desta loucura?...............Usura.
Notável desventura
de um povo néscio, e sandeu,
que não sabe, que o perdeu
Negócio, Ambição, Usura.
(...)
(Gregório de Matos)
Marque a alternativa com análise incorreta.
Que falta nesta cidade?................Verdade
Que mais por sua desonra?........... Honra
Falta mais que se lhe ponha..........Vergonha.
O demo a viver se exponha,
Por mais que a fama a exalta,
numa cidade, onde falta
Verdade, Honra, Vergonha.
Quem a pôs neste socrócio?..........Negócio
Quem causa tal perdição?.............Ambição
E o maior desta loucura?...............Usura.
Notável desventura
de um povo néscio, e sandeu,
que não sabe, que o perdeu
Negócio, Ambição, Usura.
(...)
(Gregório de Matos)
Marque a alternativa com análise incorreta.
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613666
Literatura
No Brasil, o Naturalismo tem como marco inicial a
publicação do romance "O Mulato" (1881), autoria do
maranhense Aluísio de Azevedo. O Naturalismo tem as
características: Linguagem coloquial. Observação da
realidade. Retrato objetivo da sociedade. Evolucionismo,
cientificismo e positivismo. A principal característica
desse estilo de época é o determinismo, ou seja, o
destino dos personagens é determinado pela raça, meio
em que vivem e época em que estão inseridos. Os
personagens desse tipo de romance também sofrem
zoomorfismo, quando o narrador lhes atribui
comportamentos animalescos. Essas duas
características estão bastante evidentes em romances
como O cortiço, de Aluísio Azevedo, e Bom-Crioulo, de
Adolfo Caminha.
(https://brasilescola.uol.com.br/literatura/ naturalismo-no-brasil.htm)
Analise os trechos de textos literários seguintes:
I."E, naquela terra encharcada e fumegante, naquela umidade quente e lodosa, começou a minhocar, a esfervilhar, a crescer, um mundo, uma coisa viva uma geração, que parecia brotar espontânea, ali mesmo, daquele lameiro, e multiplicar-se como larvas no esterco".
II."CRESCI, e nisso é que a família não interveio; cresci naturalmente como crescem as magnólias e os gatos. Talvez os gatos sejam menos matreiros, e, com certeza, as magnólias são menos inquietas de que eu era na minha infância. Um poeta dizia que o menino é pai do homem. Se isto é verdade, vejamos alguns lineamentos do menino. Desde os cinco anos merecera eu a alcunha de "menino diabo"; e verdadeiramente não era outra cousa; fui dos mais malignos do meu tempo, arguto, indiscreto, traquinas e voluntarioso".
III."Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, abrindo, não os olhos, mas a sua infinidade de portas e janelas alinhadas".
Marque aqueles que contêm características do trabalho literário de Aluísio de Azevedo.
(https://brasilescola.uol.com.br/literatura/ naturalismo-no-brasil.htm)
Analise os trechos de textos literários seguintes:
I."E, naquela terra encharcada e fumegante, naquela umidade quente e lodosa, começou a minhocar, a esfervilhar, a crescer, um mundo, uma coisa viva uma geração, que parecia brotar espontânea, ali mesmo, daquele lameiro, e multiplicar-se como larvas no esterco".
II."CRESCI, e nisso é que a família não interveio; cresci naturalmente como crescem as magnólias e os gatos. Talvez os gatos sejam menos matreiros, e, com certeza, as magnólias são menos inquietas de que eu era na minha infância. Um poeta dizia que o menino é pai do homem. Se isto é verdade, vejamos alguns lineamentos do menino. Desde os cinco anos merecera eu a alcunha de "menino diabo"; e verdadeiramente não era outra cousa; fui dos mais malignos do meu tempo, arguto, indiscreto, traquinas e voluntarioso".
III."Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, abrindo, não os olhos, mas a sua infinidade de portas e janelas alinhadas".
Marque aqueles que contêm características do trabalho literário de Aluísio de Azevedo.
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613667
Português
Leia o texto seguinte:
Algum tempo hesitei se deveria abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço: a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no intróito, mas no cabo: a diferença radical entre este livro e o Pentateuco.
(Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas.)
Sobre os componentes textuais, marque a alternativa com a análise incorreta.
Algum tempo hesitei se deveria abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço: a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no intróito, mas no cabo: a diferença radical entre este livro e o Pentateuco.
(Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas.)
Sobre os componentes textuais, marque a alternativa com a análise incorreta.
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613668
Literatura
Com a publicação de "Suspiros Poéticos e Saudades
(1836), autoria de Gonçalves de Magalhães, foi iniciado
o Romantismo no Brasil, movimento literário, que tem
entre suas principais características: Idealismo. Amor
Platônico. Idealização da Mulher. Nacionalismo.
Ufanismo.
(GRIFFI, Beth. Literatura, gramática e redação. Vol.2. Unidade 4. Editora Moderna. S. Paulo. P.57.)
Nesse contexto, marque a alternativa com os versos que podem ser relacionados com melhor propriedade às características dos versos: "Minha terra tem palmeira/ onde canta o Sabiá/ As aves que aqui gorjeiam/ Não gorjeiam como lá".
(GRIFFI, Beth. Literatura, gramática e redação. Vol.2. Unidade 4. Editora Moderna. S. Paulo. P.57.)
Nesse contexto, marque a alternativa com os versos que podem ser relacionados com melhor propriedade às características dos versos: "Minha terra tem palmeira/ onde canta o Sabiá/ As aves que aqui gorjeiam/ Não gorjeiam como lá".
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613669
Português
Sobre os aspectos gramaticais do texto, marque a
alternativa com análise incorreta.
Necrológico dos desiludidos do amor
Os desiludidos do amor
estão desfechando tiros no peito.
Do meu quarto ouço a fuzilaria.
As amadas torcem-se de gozo.
Oh quanta matéria para os jornais!
(Carlos D de Andrade, Brejo das almas)
Necrológico dos desiludidos do amor
Os desiludidos do amor
estão desfechando tiros no peito.
Do meu quarto ouço a fuzilaria.
As amadas torcem-se de gozo.
Oh quanta matéria para os jornais!
(Carlos D de Andrade, Brejo das almas)
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613670
Português
Conforme orientações da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), o Eixo Leitura compreende as
práticas de linguagem que decorrem da interação ativa
do leitor/ouvinte/espectador com os textos escritos, orais
e multissemióticos e de sua interpretação, sendo, dentre
outras possibilidades, exemplos as leituras para:
(BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf (mec.gov.br)) − (P.73)
I.Fruição estética de textos e obras literárias.
II.Pesquisa e embasamento de trabalhos escolares e acadêmicos.
III.Realização de procedimentos.
IV.Conhecimento, discussão e debate sobre temas sociais relevantes; sustentar a reivindicação de algo no contexto de atuação da vida pública; ter mais conhecimento que permita o desenvolvimento de projetos pessoais.
Marque a alternativa com a opção correta.
(BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf (mec.gov.br)) − (P.73)
I.Fruição estética de textos e obras literárias.
II.Pesquisa e embasamento de trabalhos escolares e acadêmicos.
III.Realização de procedimentos.
IV.Conhecimento, discussão e debate sobre temas sociais relevantes; sustentar a reivindicação de algo no contexto de atuação da vida pública; ter mais conhecimento que permita o desenvolvimento de projetos pessoais.
Marque a alternativa com a opção correta.
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613671
Literatura
O Pré-Modernismo foi um período de intensa
movimentação literária que marcou a transição entre o simbolismo e o modernismo. Período que se caracteriza
pelas produções desde o início do século até a Semana
de Arte Moderna, em 1922. Os escritores pré-modernos
assumem uma posição mais crítica em relação à
sociedade e aos modelos literários anteriores. Os
pré-modernistas que se destacaram na prosa foram:
Euclides da Cunha, Graça Aranha, Monteiro Lobato e
Lima Barreto. Já na poesia, merece destaque o poeta
paraibano Augusto dos Anjos.
((todamateria.com.br)
Sobre as características Pré − Modernistas, marque a alternativa incorreta.
((todamateria.com.br)
Sobre as características Pré − Modernistas, marque a alternativa incorreta.
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613672
Português
Sobre os versos do poema "Meus oito anos", marque a
alternativa incorreta.
"Oh! Que saudades que tenho / Da aurora da minha vida, / Da minha infância querida / Que os anos não trazem mais! / Que amor, que sonhos, que flores, / Naquelas tardes fagueiras / Á sombra das bananeiras / Debaixo dos laranjais!"
(Casemiro de Abreu)
"Oh! Que saudades que tenho / Da aurora da minha vida, / Da minha infância querida / Que os anos não trazem mais! / Que amor, que sonhos, que flores, / Naquelas tardes fagueiras / Á sombra das bananeiras / Debaixo dos laranjais!"
(Casemiro de Abreu)
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB 6° ao 9° Ano Para Componente Curricular de Língua Portuguesa |
Q3613673
Português
A Matriz de Referência de Língua Portuguesa do SAEB:
Tópicos e seus Descritores − 9º Ano do Ensino Fundamental - I. PROCEDIMENTOS DE LEITURA −
contempla:
(Livro 1.indb (inep.gov.br)_ - (P. 9)
I.D1 Localizar informações explícitas em um texto.
II.D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
III.D4 Inferir uma informação implícita em um texto.
IV.D6 Identificar o tema de um texto.
V.D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
Marque os Tópicos que estão com os Descritores correspondidos corretamente.
(Livro 1.indb (inep.gov.br)_ - (P. 9)
I.D1 Localizar informações explícitas em um texto.
II.D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
III.D4 Inferir uma informação implícita em um texto.
IV.D6 Identificar o tema de um texto.
V.D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
Marque os Tópicos que estão com os Descritores correspondidos corretamente.
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