Questões de Concurso Público SEC-BA 2025 para Professor de Educação Indígena
Foram encontradas 24 questões
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328361
Pedagogia
Texto associado
Considere o infográfico a seguir.
Disponível em: <https://www.institutounibanco.org.br/conteudo/desafios-da-educacao-indigena-mais-escolas-e-mais-professores/>. Acesso em: 7 mar. 2025.
Considerando o infográfico apresentado e os debates sobre o papel da escola indígena na preservação linguística, pode-se afirmar:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328362
Pedagogia
Texto associado
Considere o infográfico a seguir.
Disponível em: <https://www.institutounibanco.org.br/conteudo/desafios-da-educacao-indigena-mais-escolas-e-mais-professores/>. Acesso em: 7 mar. 2025.
A partir da análise do infográfico, é possível compreender diferentes dimensões da política linguística nas escolas indígenas.
Considerando a experiência do bilinguismo e os processos de valorização da comunicação entre comunidades, pode-se concluir que:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328364
Pedagogia
Os povos originários possuem o seu próprio sistema numérico, um exemplo é o sistema numérico
Tupi-Guarani, baseado em uma contagem que utiliza a base 5, o que significa que os números são
agrupados em quintetos. Essa característica é comum em várias línguas indígenas da família
Tupi-Guarani, refletindo uma forma única de entender e organizar a contagem.
Os números de 1 a 5 são representados por:
• 1: "Pé" • 2: "Pé-pe" • 3: "Pé-ru" • 4: "Pé-tá" • 5: "Aha"
Nesse sistema, o número 15 será representado, por
Os números de 1 a 5 são representados por:
• 1: "Pé" • 2: "Pé-pe" • 3: "Pé-ru" • 4: "Pé-tá" • 5: "Aha"
Nesse sistema, o número 15 será representado, por
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328372
Pedagogia
Em uma comunidade indígena localizada em uma região de
crescente urbanização, uma professora percebe que seus
alunos enfrentam barreiras para acessar serviços públicos
essenciais, como saúde e educação. Além disso, a comunidade
denuncia que, frequentemente, seus membros são tratados
com desconfiança ou sofrem discriminação ao reivindicar
seus direitos, em razão do preconceito. A situação se agrava
quando um grupo de lideranças indígenas tenta dialogar com
a prefeitura local sobre a implementação de políticas públicas
específicas e recebe respostas evasivas ou promessas não
cumpridas.
Diante desse cenário, a professora decide elaborar um projeto pedagógico que não apenas informe os alunos sobre seus direitos, mas também os capacitem para atuar na transformação da realidade de sua comunidade.
Para que essa iniciativa seja efetiva e respeite os princípios da educação indígena, a professora deve:
Diante desse cenário, a professora decide elaborar um projeto pedagógico que não apenas informe os alunos sobre seus direitos, mas também os capacitem para atuar na transformação da realidade de sua comunidade.
Para que essa iniciativa seja efetiva e respeite os princípios da educação indígena, a professora deve:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328373
Pedagogia
Um viva para os que nunca inventaram nada para os que nunca exploraram nada para os que nunca dominaram nada mas que se abandonam, por inteiro, à essência de todas as coisas inconscientes das superfícies, mas entregues aos movimentos de todas as coisas sem a preocupação de domar, mas jogando o jogo do mundo
CÉSAIRE, Aimé. Caderno de um retorno ao país natal. Tradução de Leonardo WOLKOWICZ. São Paulo: Editora da UNB, 2013.
O poema de Aimé Césaire, dramaturgo, ensaísta e político, resgata a valorização daqueles que não se preocupam em dominar ou explorar, mas que se integram aos movimentos do mundo, entregando-se à essência das coisas. Essa perspectiva dialoga profundamente com a experiência dos povos indígenas no Brasil, cuja presença e contribuições culturais foram, historicamente, marginalizadas pela lógica colonial e pelo pensamento eurocêntrico.
Com base nessa reflexão, identifique a relação entre o poema e a presença indígena na formação da cultura brasileira:
CÉSAIRE, Aimé. Caderno de um retorno ao país natal. Tradução de Leonardo WOLKOWICZ. São Paulo: Editora da UNB, 2013.
O poema de Aimé Césaire, dramaturgo, ensaísta e político, resgata a valorização daqueles que não se preocupam em dominar ou explorar, mas que se integram aos movimentos do mundo, entregando-se à essência das coisas. Essa perspectiva dialoga profundamente com a experiência dos povos indígenas no Brasil, cuja presença e contribuições culturais foram, historicamente, marginalizadas pela lógica colonial e pelo pensamento eurocêntrico.
Com base nessa reflexão, identifique a relação entre o poema e a presença indígena na formação da cultura brasileira:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328380
Pedagogia
O Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas
(RCNEI), publicado pelo Ministério da Educação em 1998,
estabelece diretrizes para a educação indígena no Brasil,
reconhecendo a diversidade cultural e linguística dos povos
indígenas. Esse documento orienta a organização curricular
das escolas indígenas de forma diferenciada, valorizando os
conhecimentos tradicionais e promovendo a interculturalidade.
Sobre o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), é correto afirmar que:
Sobre o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328381
Pedagogia
O Decreto Federal nº 6.861/2008 regulamenta a educação
escolar indígena, estabelecendo que ela deve respeitar os
modos próprios de aprendizagem de cada povo e garantindo
sua autonomia na organização pedagógica. O decreto também
define a criação dos Territórios Etnoeducacionais, que agrupam
diferentes povos indígenas com base em critérios culturais,
linguísticos e geográficos, fortalecendo a identidade e os
direitos dessas comunidades.
De acordo com esse Decreto, a educação indígena deve
De acordo com esse Decreto, a educação indígena deve
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328382
Pedagogia
Os Territórios Etnoeducacionais, instituídos pelo Decreto
nº 6.861/2008, têm como principal objetivo:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328383
Pedagogia
A Resolução nº 5, de 22 de junho de 2012, que define as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar
Indígena na Educação Básica, estabelece que a Educação
Especial é uma modalidade transversal que deve garantir aos
estudantes indígenas com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação o
desenvolvimento de suas potencialidades. Para isso, prevê
a oferta de Atendimento Educacional Especializado (AEE),
respeitando as especificidades socioculturais dos povos
indígenas.
Com base nessa diretriz, pode-se afirmar:
Com base nessa diretriz, pode-se afirmar:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328384
Pedagogia
A respeito da formação de professores indígenas, conforme
previsto no Decreto nº 6.861/2008, pode-se afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328385
Pedagogia
Sobre as disposições do Decreto nº 6.861/2008, analise as
afirmações a seguir e marque V para o que for verdadeiro e F,
para o que for falso.
( ) O Decreto define que a educação escolar indígena deve respeitar os modos próprios de aprendizagem de cada povo, garantindo sua autonomia pedagógica.
( ) O ensino nas escolas indígenas deve ser exclusivamente em português, para facilitar a integração dos estudantes ao sistema educacional nacional.
( ) A criação dos Territórios Etnoeducacionais visa agrupar povos indígenas apenas com base em sua localização geográfica, sem considerar suas especificidades culturais e linguísticas.
( ) A educação indígena deve reconhecer e valorizar as culturas e línguas indígenas, promovendo o ensino multilíngue.
( ) Apenas professores formados em universidades públicas podem lecionar em escolas indígenas, sem a necessidade de formação específica para a realidade indígena.
A alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, é:
( ) O Decreto define que a educação escolar indígena deve respeitar os modos próprios de aprendizagem de cada povo, garantindo sua autonomia pedagógica.
( ) O ensino nas escolas indígenas deve ser exclusivamente em português, para facilitar a integração dos estudantes ao sistema educacional nacional.
( ) A criação dos Territórios Etnoeducacionais visa agrupar povos indígenas apenas com base em sua localização geográfica, sem considerar suas especificidades culturais e linguísticas.
( ) A educação indígena deve reconhecer e valorizar as culturas e línguas indígenas, promovendo o ensino multilíngue.
( ) Apenas professores formados em universidades públicas podem lecionar em escolas indígenas, sem a necessidade de formação específica para a realidade indígena.
A alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328386
Pedagogia
O Decreto nº 6.861/2008 estabelece princípios fundamentais
para a organização da educação escolar indígena no Brasil.
Com base no Decreto, analise as afirmações a seguir.
I. A educação indígena deve ser diferenciada, intercultural, bilíngue ou multilíngue, garantindo o respeito às especificidades de cada povo.
II. O ensino nas escolas indígenas deve seguir as mesmas diretrizes das escolas urbanas, sem adaptações curriculares.
III. Os Territórios Etnoeducacionais foram criados para fortalecer a identidade dos povos indígenas e melhorar a gestão da educação indígena.
IV. A participação das comunidades indígenas na definição dos projetos pedagógicos das escolas é garantida pelo decreto.
V. A educação indígena deve se basear nos conhecimentos tradicionais dos povos indígenas, sem incluir disciplinas do currículo nacional.
A alternativa que apresenta todas as afirmações corretas é:
I. A educação indígena deve ser diferenciada, intercultural, bilíngue ou multilíngue, garantindo o respeito às especificidades de cada povo.
II. O ensino nas escolas indígenas deve seguir as mesmas diretrizes das escolas urbanas, sem adaptações curriculares.
III. Os Territórios Etnoeducacionais foram criados para fortalecer a identidade dos povos indígenas e melhorar a gestão da educação indígena.
IV. A participação das comunidades indígenas na definição dos projetos pedagógicos das escolas é garantida pelo decreto.
V. A educação indígena deve se basear nos conhecimentos tradicionais dos povos indígenas, sem incluir disciplinas do currículo nacional.
A alternativa que apresenta todas as afirmações corretas é:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328387
Pedagogia
Uma comunidade indígena decide reorganizar o currículo de
sua escola para incluir práticas tradicionais de caça, pesca e
cultivo, bem como a história oral do seu povo. Além disso, os
professores querem priorizar o ensino na língua materna da
comunidade e introduzir gradualmente a língua portuguesa
como segunda língua. No entanto, alguns gestores municipais
afirmam que essa abordagem não é permitida e que a escola
deve seguir o currículo nacional de forma padronizada.
Analisando o caso apresentando com base na Resolução CNE/CEB nº 5/2012, pode-se afirmar:
Analisando o caso apresentando com base na Resolução CNE/CEB nº 5/2012, pode-se afirmar:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328388
Pedagogia
Sobre as diretrizes estabelecidas pela Resolução CNE/CEB
no
5/2012, analise as afirmativas a seguir e marque V para o
que for verdadeiro e F, para o que for falso
( ) A Educação Escolar Indígena deve ser diferenciada, intercultural, bilíngue ou multilíngue, respeitando a identidade de cada povo indígena.
( ) A Resolução não permite a participação das comunidades indígenas na elaboração dos currículos escolares.
( ) A organização escolar indígena pode adotar calendários e metodologias específicas, considerando as práticas culturais e o modo de vida das comunidades.
( ) As escolas indígenas devem oferecer prioritariamente conteúdos científicos ocidentais, como estratégia de inclusão dos povos indígenas.
( ) A Resolução assegura que a Educação Escolar Indígena deve abranger todas as etapas da Educação Básica, incluindo a educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
A alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, é
( ) A Educação Escolar Indígena deve ser diferenciada, intercultural, bilíngue ou multilíngue, respeitando a identidade de cada povo indígena.
( ) A Resolução não permite a participação das comunidades indígenas na elaboração dos currículos escolares.
( ) A organização escolar indígena pode adotar calendários e metodologias específicas, considerando as práticas culturais e o modo de vida das comunidades.
( ) As escolas indígenas devem oferecer prioritariamente conteúdos científicos ocidentais, como estratégia de inclusão dos povos indígenas.
( ) A Resolução assegura que a Educação Escolar Indígena deve abranger todas as etapas da Educação Básica, incluindo a educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
A alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328389
Pedagogia
Disponível em: <https://www.google.com/search?q=charge+ escola +indigena&sca_ esv=d780aa9bd3cc6db3&udm=2&biw=1000&bih=5 79&sxsrf=AHTn8zo2ycDER5RNZ7s8BB8Trnbr2nkKvg%3A1741>. Acesso em: 14 mar. 2025.
Em uma escola indígena, os espaços de aprendizagem são organizados de forma a valorizar a cultura e os saberes tradicionais, promovendo a liderança, a motivação e o autoconhecimento entre os alunos. Nesse contexto e considerando a figura apresentada, analise as afirmações a seguir e marque V para o que for verdadeiro e F, para o que for falso.
( ) A liderança, dentro de um espaço de aprendizagem indígena, deve ser exercida exclusivamente pelos mais velhos, pois são eles que possuem o maior conhecimento e experiência.
( ) A motivação no processo de ensino-aprendizagem indígena ocorre por meio de recompensas materiais e externas, para estimular os alunos a alcançar suas metas.
( ) O autoconhecimento é um dos pilares da educação indígena, sendo desenvolvido por meio de práticas que valorizam a conexão com a natureza e a reflexão sobre a identidade cultural dos alunos.
( ) A liderança nas escolas indígenas deve ser democrática para garantir que as normas e os valores da comunidade sejam seguidos de forma natural.
( ) Espaços de aprendizagem são ambientes onde o processo educativo acontece, devendo ultrapassar os limites da sala de aula, projetados para facilitar a interação, a troca de conhecimento e o contato com a natureza.
A alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328390
Pedagogia
Em uma comunidade indígena do Nordeste do Brasil, uma
escola local implementou um currículo bilíngue que valoriza
tanto a língua materna quanto a língua portuguesa. Durante
as aulas de alfabetização, as crianças aprendem primeiro a
ler e escrever na sua língua originária, e, progressivamente,
a língua portuguesa é introduzida. Os professores indígenas
desempenham um papel fundamental nesse processo,
garantindo que os alunos desenvolvam habilidades linguísticas
em ambos os idiomas sem perder sua identidade cultural.
De acordo com o texto e com as Diretrizes da Educação Escolar Indígena no Brasil, identifique a principal razão para priorizar o ensino na língua materna nas primeiras fases da alfabetização:
De acordo com o texto e com as Diretrizes da Educação Escolar Indígena no Brasil, identifique a principal razão para priorizar o ensino na língua materna nas primeiras fases da alfabetização:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328391
Pedagogia
No contexto das escolas indígenas bilíngues, determine a
alternativa que apresenta a primordial função da introdução da
língua portuguesa no ensino:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328392
Pedagogia
Em uma escola indígena, o professor decidiu ensinar conceitos
matemáticos utilizando elementos da cultura local. Para
trabalhar noções de contagem, agrupamento e ordenação,
ele levou seus alunos para um passeio na floresta e pediu
que recolhessem sementes de diferentes árvores. De volta à
sala de aula, os estudantes foram desafiados a organizar as
sementes de diferentes formas: separando por tipo, quantidade,
tamanho e cor. Depois, compararam os grupos e discutiram
quais critérios utilizaram para organizá-los. Durante a atividade,
os alunos perceberam que poderiam contar e agrupar de
diferentes maneiras, compreendendo conceitos matemáticos
por meio da vivência cultural.
Com base na estratégia utilizada pelo professor, qual é a principal vantagem de ensinar conceitos matemáticos por meio de elementos da cultura indígena:
Com base na estratégia utilizada pelo professor, qual é a principal vantagem de ensinar conceitos matemáticos por meio de elementos da cultura indígena:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328393
Pedagogia
Segundo a Resolução CNE/CEB nº 5/2012, a gestão das
escolas indígenas deve:
Ano: 2025
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |
Q3328394
Pedagogia
A formação dos professores indígenas para atuar nas escolas
indígenas deve ser
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