Ao analisar o planejamento anual, a equipe pedagógica constatou que os conteúdos referentes à História e à Cultura Afro-Brasileira estavam previstos somente em um projeto desenvolvido no mês de novembro.

Considerando o artigo 26-A da Lei nº 9.394/1996 e as orientações do Currículo Base da Educação Josefense (2026), a equipe deve garantir que os docentes possam:

Analise as afirmativas abaixo considerando as relações entre teorias da aprendizagem, concepções pedagógicas e planejamento docente.

1. As teorias da aprendizagem oferecem diferentes explicações sobre como os sujeitos aprendem e se desenvolvem.
2. A escolha de estratégias didáticas expressa concepções de conhecimento, ensino, aprendizagem e sujeito.
3. O planejamento docente constitui uma atividade técnica e burocrática, por isso, independe das concepções pedagógicas do professor.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A presença de autores negros, africanos e afro-brasileiros nos materiais didáticos contribui para a educação das relações étnico-raciais quando:

Na revisão de seu Projeto Político-Pedagógico, uma escola analisa como os princípios do Currículo Base da Educação Josefense estão presentes nas práticas curriculares.

Estão de acordo com o Currículo Base da Educação Josefense:

1. Incorporar as diversidades aos diferentes componentes curriculares, aos materiais utilizados e às relações estabelecidas na escola.
2. Articular a educação em direitos humanos às práticas de participação, convivência democrática e enfrentamento das discriminações.
3. Problematizar estereótipos e desigualdades relacionados às questões étnico-raciais e de gênero, considerando seus processos históricos e sociais.
4. Desenvolver a educação ambiental somente em atividades específicas de preservação da natureza, separadas dos demais conhecimentos trabalhados pela escola.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Pesquisadores contemporâneos sinalizam que a elaboração coletiva do Projeto Político-Pedagógico não se encerra com a aprovação de seu texto.

Para que ele se constitua como instrumento de organização do trabalho escolar, é necessário: 

De acordo com pesquisadores que estudam as questões curriculares, a interdisciplinaridade e a transversalidade contribuem para superar uma organização fragmentada do currículo, mas não possuem o mesmo significado.

A diferença entre esses princípios consiste em:

Durante o desenvolvimento de uma unidade de ensino, a professora Maristela utiliza diferentes instrumentos para acompanhar as aprendizagens. Com base nas informações obtidas, oferece devolutivas aos estudantes, possibilita a revisão das propostas realizadas e reorganiza suas estratégias de ensino.

Essa concepção de avaliação caracteriza-se como:

De acordo com estudos de José Carlos Libâneo, a pedagogia libertadora diferencia-se da pedagogia tradicional porque propõe:

Uma proposta pedagógica defende que a escola deve assegurar aos estudantes o acesso aos conhecimentos sistematizados, relacionando-os às realidades sociais. Nesse processo, o professor exerce uma mediação intencional entre os estudantes e os conteúdos culturais.

Na classificação de José Carlos Libâneo, essa proposta aproxima-se da tendência: 

Em documentos oficiais, publicados pelo Ministério da Educação, o atendimento Educacional Especializado integra as políticas de Educação Inclusiva.

Assinale a alternativa correta a respeito de sua função.

Analise as afirmativas abaixo considerando as disposições da Lei nº 9.394/1996 acerca dos princípios que orientam o ensino.

1. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
2. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
3. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
4. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) considerando as disposições da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, nº 13.146/2015, relacionadas à educação.

( ) Os sistemas educacionais devem garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem aos estudantes com deficiência.
( ) A participação dos estudantes com deficiência e de suas famílias nas diversas instâncias de atuação da comunidade escolar integra as medidas previstas pela Lei.
( ) A participação do estudante com deficiência nas atividades escolares pode ser restringida quando suas características individuais dificultarem o acompanhamento das propostas realizadas com a turma.
( ) A pessoa com deficiência deve ter acesso, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer no sistema escolar.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise as afirmativas abaixo considerando as diretrizes para a Educação Integral em Tempo Integral na Rede Municipal de Ensino de São José, estabelecidas pela Resolução nº 65/2023/COMESJ-SC, de 14 de dezembro de 2023.

1. A educação integral deve ser inclusiva e transversal às etapas da educação básica e a todas as suas modalidades nas Unidades de Ensino da Rede.
2. Nas propostas educacionais e currículos escolares, sua efetivação deve se dar interdisciplinar e transversalmente aos campos de experiências, aos componentes curriculares e às práticas socioculturais.
3. As atividades destinadas à ampliação da jornada devem ser desenvolvidas separadamente dos componentes curriculares e das áreas de conhecimento.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) considerando o Decreto Municipal nº 20377/2024, de 28/02/2024, no que se refere ao cumprimento da hora-atividade.

( ) O cumprimento da hora-atividade é semanal.
( ) É permitido acumular períodos de hora-atividade para posterior usufruto, desde que haja anuência da Direção da Unidade de Ensino.
( ) O período de hora-atividade do professor em regência de classe que cumpre sua jornada de trabalho em duas ou mais unidades será distribuído proporcionalmente, de acordo com a carga horária atribuída a cada unidade de ensino.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Assinale a alternativa correta considerando o disposto no artigo 7º da Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017, que institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa.

Por sua vez, no Ensino Fundamental – Anos Finais, as aprendizagens, nos componentes curriculares dessa área, ampliam as práticas de linguagem conquistadas no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, incluindo a aprendizagem de Língua Inglesa.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao tema.

1. A BNCC define a Língua Inglesa como componente curricular obrigatório do 6º ao 9º ano do EF, e adota o conceito de língua franca, cujo foco está na comunicação global, no uso social do idioma e no multiletramento digital.

2. No documento da BNCC, a língua inglesa não é mais aquela do “estrangeiro”, oriundo de países hegemônicos, cujos falantes servem de modelo a ser seguido, tratando-se, apenas, de uma variante da língua inglesa.

3. O tratamento dado ao componente na BNCC do inglês como língua franca o desvincula da noção de pertencimento a um determinado território e, consequentemente, a culturas típicas de comunidades específicas, legitimando os usos da língua inglesa em seus contextos locais.

4. A BNCC orienta o ensino da Língua Inglesa a partir de um modelo linguístico único, tomando como referência os usos de falantes nativos de países de língua inglesa e desconsiderando as diferentes formas de uso do idioma em contextos locais e interculturais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre as Competências Específicas de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental.

( ) O aprendizado da língua organiza-se em 4 eixos integrados: oralidade, leitura, escrita e conhecimentos linguísticos, para evitar o ensino da gramática isolada.

( ) Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna através do uso diversificado de linguagens em mídias impressas e/ou digitais valoriza a diversidade.

( ) Através da identificação de seu lugar e do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, contribuem para a inserção dos sujeitos no mundo globalizado e do trabalho.

( ) Elucidar e valorizar a singularidade de repertórios linguístico-discursivos de falantes da língua inglesa leva o sujeito a reconhecer a diversidade linguística como direito.

( ) O conhecimento de diferentes patrimônios culturais cria novas possibilidades de engajamento social, com vistas ao exercício da fruição e da ampliação de perspectivas no contato com diferentes manifestações artístico-culturais.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise o texto abaixo:

“Metodologias Ativas são estratégias de ensino que colocam o estudante no centro do processo de aprendizagem, tornando-o protagonista e responsável pela construção do próprio conhecimento.”

Analise as afirmativas abaixo em relação ao tema.

1. As Metodologias Ativas substituem aulas passivas por práticas comunicativas reais, e os alunos deixam de apenas memorizar regras gramaticais e passam a usar o idioma para debater, investigar, criar e resolver problemas do cotidiano.

2. Na Abordagem Baseada em Projetos (PBL), o aluno estuda o vocabulário em casa através de vídeos e da leitura de textos.

3. Na Abordagem ‘Gamificação’, os alunos criam jogos de tabuleiro que estimulam a competição saudável e a criação de podcasts, curtas- -metragens e revistas digitais de seu interesse.

4. Na Abordagem Baseada em Problemas (ABP), o professor apresenta um desafio real e os estudantes necessitam pesquisar, discutir e propor soluções em grupo, utilizando a Língua Inglesa.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

English teaching in Brazil uses a blend of traditional and modern methods, shifting from grammar translation to real-world communication.

Match column 2 with the correct Methods and Approaches in column 1.

Column 1 Methods and Approaches

1. Audiolingual

2. Socio-Interacionist

3. Traditional

4. Communicative

Column 2 Focus

( ) students learn how the language is built.

( ) students learn to use English for real social needs.

( ) teachers emphasize listening and repeating native sounds before reading or writing.

( ) classrooms encourage active dialogue and cultural connection among peers.

Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.

The essential English language learning ensures students to develop the skills to communicate effectively in real-life situations.

Read the following affirmatives and decide if they are true ( T ) or false ( F ).

( ) Speaking activities are most effective when students are required to memorize grammatical rules instead of using English for communication.

( ) Reading instruction should encourage students to use strategies such as predicting, skimming, scanning, and identifying the main idea.

( ) Process writing may involve stages such as planning, drafting, revising, editing, and publishing.

( ) Effective language teaching can integrate reading, writing, speaking, and listening around a common topic, text, or communicative task.

Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.