Questões IF-AM 2026 para Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal

Q3875155

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Provas: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Administração | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Atendimento Educacional Especializado | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Enfermagem | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agroecologia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Florestal | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agronomia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Inglesa | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Artes | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Química | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Filosofia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Contabilidade | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa e LE/Inglês | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Pequenos Animais | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Economia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Línguistica | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Física | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Grandes Animais | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Geografia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: História | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Informática | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Libras | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Matemática | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Química | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Mecânica | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Clínica Médica de Pequenos Animais | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Anestesiologia Veterinária | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Recursos Pesqueiros | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Diagnóstico por Imagem | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Segurança do Trabalho | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Patologia Animal e/ou Medicina Preventiva | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Sociologia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Pedagogia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Publicidade |

Q3875155 Pedagogia

Considerando a relação entre Inteligência Artificial (IA), didática e equidade educacional, é correto afirmar que

A

o uso de IA na educação dispensa políticas públicas de formação docente.

B

a ampliação da conectividade, por si só, garante qualidade e inclusão educacional.

C

a digitalização dos processos educacionais reduz automaticamente as desigualdades históricas.

D

a IA atua de forma isenta, independentemente das condições sociais e educacionais dos estudantes.

E

as tecnologias devem ser articuladas a práticas pedagógicas e a políticas de acesso para promover inclusão.

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Q3875156

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Provas: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Administração | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Atendimento Educacional Especializado | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Enfermagem | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agroecologia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Florestal | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agronomia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Inglesa | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Artes | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Química | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Filosofia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Contabilidade | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa e LE/Inglês | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Pequenos Animais | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Economia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Línguistica | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Física | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Grandes Animais | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Geografia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: História | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Informática | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Libras | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Matemática | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Química | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Mecânica | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Clínica Médica de Pequenos Animais | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Anestesiologia Veterinária | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Recursos Pesqueiros | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Diagnóstico por Imagem | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Segurança do Trabalho | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Patologia Animal e/ou Medicina Preventiva | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Sociologia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Pedagogia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Publicidade |

Q3875156 Pedagogia

Na perspectiva de Ferreira (2025), o Seminário Interdisciplinar contribui para a formação docente crítica e investigativa na medida em que

A

é estruturado como atividade formativa complementar, desvinculada das práticas de pesquisa na formação inicial.

B

organiza o estudo dos textos acadêmicos com foco na compreensão literal, evitando tensões interpretativas no processo formativo.

C

possibilita a construção coletiva do conhecimento por meio do diálogo teórico entre áreas, sustentado por leitura rigorosa e posicionamento crítico.

D

assegura a neutralidade epistemológica do licenciando ao orientar a análise dos textos a partir de consensos conceituais previamente definidos.

E

promove a sistematização homogênea de conteúdos disciplinares, priorizando a convergência terminológica entre diferentes campos do saber.

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Q3875157

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Provas: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Administração | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Atendimento Educacional Especializado | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Enfermagem | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agroecologia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Florestal | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agronomia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Inglesa | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Artes | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Química | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Filosofia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Contabilidade | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa e LE/Inglês | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Pequenos Animais | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Economia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Línguistica | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Física | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Grandes Animais | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Geografia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: História | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Informática | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Libras | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Matemática | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Química | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Mecânica | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Clínica Médica de Pequenos Animais | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Anestesiologia Veterinária | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Recursos Pesqueiros | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Diagnóstico por Imagem | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Segurança do Trabalho | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Patologia Animal e/ou Medicina Preventiva | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Sociologia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Pedagogia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Publicidade |

Q3875157 Pedagogia

Complete corretamente as lacunas do período a seguir.

Na obra Tecnologias Educacionais: ferramentas disruptivas em favor do ensino (2024), destaca-se que o uso pedagógico das tecnologias educacionais exige do professor mais do que domínio técnico, envolvendo __________, __________ e __________, de modo a favorecer aprendizagens significativas e contextualizadas.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do período é:

A

competências digitais / planejamento didático / reflexão crítica sobre a prática

B

habilidades operacionais / reprodução de conteúdos / neutralidade metodológica

C

conhecimento instrumental / padronização avaliativa / controle do processo educativo

D

fluência tecnológica / redução da mediação docente / centralidade dos recursos digitais

E

domínio das plataformas / flexibilização curricular / ausência de intencionalidade pedagógica

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Q3875158

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Provas: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Administração | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Atendimento Educacional Especializado | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Enfermagem | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agroecologia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Florestal | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agronomia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Inglesa | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Artes | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Química | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Filosofia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Contabilidade | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa e LE/Inglês | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Pequenos Animais | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Economia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Línguistica | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Física | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Grandes Animais | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Geografia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: História | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Informática | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Libras | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Matemática | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Química | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Mecânica | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Clínica Médica de Pequenos Animais | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Anestesiologia Veterinária | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Recursos Pesqueiros | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Diagnóstico por Imagem | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Segurança do Trabalho | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Patologia Animal e/ou Medicina Preventiva | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Sociologia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Pedagogia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Publicidade |

Q3875158 Pedagogia

De acordo com Candau (2003), para uma revisão da prática didática na educação é fundamental superar uma visão estritamente instrumental da didática e compreender que ela envolve, simultaneamente, dimensões técnica, humana e política.
A esse respeito, avalie o que se afirma serem elementos enfatizados pela autora para repensar a didática.

I- Neutralidade absoluta da ciência e da técnica em educação.
II- Separação rígida entre competências técnicas e compromisso político.
III- Análise do contexto educacional concreto e de seus determinantes sociais.
IV- Consideração integrada das dimensões técnica, humana e política no processo de ensino-aprendizagem.

Está correto apenas o que se afirma em

A

I e II.

B

I e III.

C

I e IV.

D

II e III.

E

III e IV.

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Q3875159

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Provas: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Administração | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Atendimento Educacional Especializado | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Enfermagem | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agroecologia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Florestal | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Agronomia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Inglesa | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Artes | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Engenharia Química | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Filosofia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Contabilidade | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa e LE/Inglês | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Pequenos Animais | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Economia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Línguistica | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Física | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Cirurgia de Grandes Animais | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Geografia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: História | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Informática | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Libras | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Matemática | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Química | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Mecânica | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Clínica Médica de Pequenos Animais | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Anestesiologia Veterinária | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Recursos Pesqueiros | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Diagnóstico por Imagem | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Segurança do Trabalho | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Medicina Veterinária / Patologia Animal e/ou Medicina Preventiva | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Sociologia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Pedagogia | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal | FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Publicidade |

Q3875159 Pedagogia

Segundo Perrenoud (2001), é correto afirmar que o conceito de competência docente está essencialmente relacionado à(ao)

A

capacidade de aplicar de maneira sistemática os conteúdos previamente definidos, assegurando fidelidade aos programas oficiais, às diretrizes pedagógicas e às orientações metodológicas estabelecidas.

B

aptidão para mobilizar conhecimentos, habilidades e atitudes, a fim de agir com responsabilidade diante de situações complexas e singulares que caracterizam o trabalho docente.

C

habilidade de selecionar e empregar estratégias didáticas padronizadas, para garantir uniformidade metodológica e previsibilidade de resultados no processo de ensino.

D

competência para manutenção de rotinas estáveis, procedimentos previamente definidos e redução da necessidade de decisões imediatas durante a prática pedagógica.

E

domínio de recursos tecnológicos educacionais, compreendidos como instrumentos para promover inovação pedagógica e responder demandas contemporâneas.

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Q3880336

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |

Q3880336 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Os lipídios constituem uma classe de compostos orgânicos de grande relevância nutricional e metabólica, sendo formados, em sua maioria, pela esterificação de ácidos graxos a um poliálcool denominado glicerol, resultando na formação de triglicerídeos.
Considerando as características estruturais e funcionais dos óleos e das gorduras utilizados na alimentação animal, é correto afirmar que

A

a farinha de carne e ossos apresenta elevado teor de lipídios e, por essa razão, é classificada como alimento concentrado energético, podendo substituir parcialmente o milho como principal fonte de energia em dietas para galinhas poedeiras.

B

na formulação de dietas para animais, é indispensável o fornecimento dos ácidos graxos linoleico (ω-6), palmítico e araquidônico, uma vez que esses ácidos graxos não podem ser sintetizados endogenamente e, portanto, são considerados essenciais para todas as espécies animais.

C

a inclusão de óleos nas rações de frangos de corte reduz a densidade energética da dieta, favorecendo a oxidação lipídica, processo que ocorre predominantemente nos ácidos graxos saturados de cadeia longa, comprometendo a estabilidade da ração.

D

os lipídeos podem ser classificados em óleos e gorduras, sendo estes estruturalmente iguais, pois são formados em sua maioria por triglicerídios e diferem apenas nos tipos de ácidos graxos que os formam.

E

óleos de origem animal, como o óleo de peixe, apresentam reconhecida ação antioxidante natural e são amplamente recomendados para aumentar a estabilidade oxidativa e o tempo de prateleira de produtos de origem animal.

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Q3880337

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |

Q3880337 Engenharia Agronômica (Agronomia)

As exigências de aminoácidos para aves e suínos são amplamente estudadas na nutrição de animais não ruminantes. Um conceito central nesse contexto é o de aminoácidos limitantes, que influencia diretamente o desempenho produtivo e a eficiência de utilização da proteína dietética.
Assim, é correto afirmar que(,)

A

os aminoácidos limitantes podem ser definidos como aqueles que estão presentes na dieta em uma concentração inferior a exigida pelo animal para desenvolver o seu potencial de produção, para os suínos pode-se citar como aminoácidos limitantes: lisina, metionina e valina.

B

os aminoácidos limitantes são definidos como aqueles que o organismo do animal não é capaz de sintetizar em quantidade suficiente para atender às exigências fisiológicas, sendo sua deficiência compensada parcialmente por mecanismos metabólicos adaptativos, independentemente da composição da dieta oferecida.

C

em dietas formuladas para aves e suínos, os aminoácidos limitantes correspondem aos que apresentam maior digestibilidade ileal aparente e maior taxa de absorção intestinal, sendo metionina e lisina frequentemente descritas como as principais responsáveis por limitar o desempenho produtivo.

D

o conceito de aminoácidos limitantes aplica-se predominantemente aos não ruminantes, no sentido de que esses animais possuem capacidade endógena de síntese da maioria dos aminoácidos, o que permite dispensar a suplementação direta desses nutrientes na dieta, sem prejuízo significativo ao desempenho produtivo

E

a deficiência de aminoácidos limitantes pode ser totalmente corrigida pelo aumento do nível de proteína bruta da dieta, sem comprometer a eficiência alimentar, o custo de formulação ou a excreção de nitrogênio, desde que a ingestão energética seja adequada.

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Q3880338

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |

Q3880338 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Na nutrição de animais não ruminantes, como aves e suínos, a avaliação energética dos alimentos é fundamental para a formulação de dietas eficientes, uma vez que esses animais apresentam digestão predominantemente enzimática e menor aproveitamento de perdas fermentativas quando comparados aos ruminantes. Nesse contexto, diferentes sistemas de expressão da energia dos alimentos são utilizados para estimar a fração efetivamente disponível para manutenção e produção.

Associe corretamente o conceito de energia utilizado na nutrição animal à sua respectiva definição.

CONCEITOS
1. Energia Bruta (EB) 2. Energia Metabolizável (EM) 3. Energia Digestível (ED) 4. Energia Líquida (EL)

DEFINIÇÕES

( ) Energia contida nos alimentos, determinada por combustão completa em bomba calorimétrica, sem considerar perdas digestivas ou metabólicas.
( ) Energia resultante da energia ingerida menos as perdas nas fezes, representando a fração potencialmente absorvida pelo animal.
( ) Energia disponível após as perdas nas fezes, urina e gases, sendo amplamente utilizada na formulação de dietas para aves e suínos.
( ) Energia efetivamente utilizada pelo animal para manutenção e produção, após o desconto do incremento calórico.

A sequência correta dessa associação é:

A

2, 1, 3, 4.

B

1, 3, 2, 4.

C

3, 4, 2, 1.

D

4, 2, 3, 1.

E

1, 2, 3, 4.

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Q3880339

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |

Q3880339 Engenharia Agronômica (Agronomia)

A soja é amplamente utilizada na alimentação de aves e suínos devido ao seu elevado teor proteico. Entretanto, a presença de fatores antinutricionais pode comprometer a digestibilidade dos nutrientes e o desempenho produtivo desses animais, especialmente quando o processamento térmico é inadequado.

Nesse contexto, é correto afirmar que os fatores antinutricionais

A

presentes na soja consistem predominantemente em minerais complexantes, como, por exemplo, o fitato, que atua reduzindo a disponibilidade de fósforo e aminoácidos essenciais, além de estimular a inativar enzimas digestivas pancreáticas, comprometendo o desempenho dos animais.

B

de maior importância são os polissacarídeos não amiláceos, que estimulam a secreção pancreática de enzimas proteolíticas e aumentam a atividade da tripsina, da quimiotripsina e da elastase, resultando em melhor digestibilidade da proteína dietética.

C

da soja são as lectinas, que atuam diretamente ativando enzimas digestivas intestinais como tripsina e quimiotripsina, acelerando o trânsito gastrointestinal e favorecendo a digestão e absorção das proteínas ingeridas.

D

mais relevantes da soja são compostos fenólicos resistentes ao calor, cuja ação ocorre principalmente no metabolismo hepático, sem interferir na atividade das enzimas digestivas intestinais ou no aproveitamento proteico da dieta.

E

de maior destaque são os inibidores enzimáticos, especialmente os inibidores de tripsina, que reduzem a atividade de enzimas digestivas como tripsina, quimiotripsina e elastase, comprometendo a digestibilidade proteica e o aproveitamento dos aminoácidos da dieta.

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Q3880340

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |

Q3880340 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Em ruminantes, a glicose sanguínea é mantida principalmente por meio da gliconeogênese hepática, uma vez que a maior parte dos carboidratos da dieta é fermentada no rúmen.

Considerando que o propionato é o principal precursor gliconeogênico nesses animais, é correto afirmar que a enzima-chave responsável pela conversão do piruvato em oxaloacetato, etapa fundamental da gliconeogênese hepática, é

A

citrato sintase.

B

piruvato desidrogenase.

C

fosfoenolpiruvato carboxiquinase.

D

lactato desidrogenase.

E

piruvato carboxilase.

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Q3880341

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |

Q3880341 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre o metabolismo proteico e energético na nutrição de animais ruminantes.

( ) Os microrganismos ruminais necessitam de energia para se multiplicar e utilizam predominantemente carboidratos fermentáveis como principal fonte energética, embora também possam metabolizar outros compostos orgânicos, enquanto os lipídios não são utilizados diretamente como fonte de energia microbiana.
( ) A principal fonte de glicose para ruminantes é a gliconeogênese hepática, sendo o propionato, oriundo da fermentação ruminal, o principal precursor gliconeogênico nesses animais.
( ) A proteína microbiana sintetizada no rúmen representa a principal fonte de aminoácidos absorvíveis para o ruminante, sendo de elevado valor biológico quando comparada à proteína dietética não degradada no rúmen.
( ) O aumento da proporção de acetato em relação ao propionato na fermentação ruminal está associado à maior eficiência de conversão alimentar e maior deposição de tecido muscular no caso dos bovinos de corte.
( ) A suplementação de nitrogênio não proteico, como a ureia, dispensa completamente a oferta de carboidratos fermentáveis no rúmen, uma vez que os microrganismos ruminais utilizam preferencialmente a amônia como fonte exclusiva de energia.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

A

V, F, F, F, V.

B

F, F, F, V, V.

C

F, V, V, V, F.

D

V, F, V, F, F.

E

V, V, V F, F.

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Q3880342

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |

Q3880342 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Sobre as principais instalações para bovinos de corte, é correto afirmar que as porteiras(,)

A

de acesso aos pastos podem ser de madeira, tubos metálicos ou arame. A largura das porteiras, dependendo do tipo de material e do tamanho dos lotes, pode ser de 2,0 a 6,0 metros, porém, se com mais de 3,5 metros de largura, as porteiras pesadas de madeira e, às vezes, as de tubo devem ser divididas em duas folhas, ainda, a altura da porteira não precisa ser superior à altura da cerca contínua.

B

geralmente, nos corredores de manejo e em outros locais de maior movimentação do gado de corte, são confeccionadas em madeira ou tubo metálico, os mourões da porteira, conhecidos como manco e batedor, devem sustentar a estrutura, possuir colchetes para facilitar o manejo e serem aproveitados como esticadores da cerca contígua, promovendo melhor aproveitamento do material empregado.

C

e as cercas utilizadas na bovinocultura de corte intensiva devem ser construídas preferencialmente com arame liso de alta resistência, nessa condição, pode-se dispensar o uso de esticadores intermediários, uma vez que a tensão do arame pode ser mantida de forma adequada apenas pelos mourões de canto, sem prejuízo à durabilidade da cerca ao longo do tempo.

D

instaladas em áreas de manejo intensivo devem apresentar largura máxima reduzida, visando facilitar o controle dos animais durante a condução, dessa forma, torna-se desaconselhável a utilização de porteiras com duas folhas, mesmo quando a abertura disponível for extensa, pois essa especificidade garante maior segurança operacional aos trabalhadores envolvidos.

E

e as cercas utilizadas na produção de bovinos de corte podem ser construídas sem padronização definida de altura ou de espaçamento entre os fios, isso se justifica pelo comportamento gregário dos animais, que reduz o risco de fuga, independentemente do tipo de manejo adotado ou do sistema produtivo empregado na propriedade.

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Q3880343

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |

Q3880343 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Avalie o que se afirma sobre a produção de leite em vacas de corte e sua relação com parâmetros genéticos e desempenho da progênie.

I. A diferença esperada da progênie (DEP) para produção de leite está associada ao mérito genético materno e influencia indiretamente o peso dos bezerros à desmama.
II. Vacas filhas de touros com alta DEP leite tendem a desmamar bezerros mais pesados, em função do maior aporte nutricional via leite.
III. A correlação entre a produção de leite observada e a DEP leite é sempre elevada, independentemente da metodologia de avaliação utilizada.
IV. A seleção genética para maior produção de leite em vacas de corte pode aumentar as exigências de manutenção e favorecer a mobilização de reservas corporais quando a nutrição é inadequada.

Está correto apenas o que se afirma em

A

I.

B

I e II.

C

I, II e IV.

D

II e III.

E

III e IV.

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Q3880344

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |

Q3880344 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Na bovinocultura brasileira, o conhecimento das raças bovinas e de suas aptidões produtivas é fundamental para a escolha adequada dos animais, conforme o sistema de produção adotado. As raças diferem quanto à origem, adaptação ao clima tropical, produção de carne ou leite e características produtivas específicas.
Associe as colunas relacionando corretamente a raça bovina criada no Brasil com sua respectiva característica predominante.

RAÇAS

1. Gir 2. Guzerá 3. Simental 4. Jersey 5. Nelore

CARACTERÍSTICAS

( ) Raça zebuína com pelagem típica branca ou branco-cinza, amplamente utilizada na produção de carne no Brasil, com elevada rusticidade, boa adaptação ao clima tropical e grande participação nos sistemas extensivos.
( ) Raça taurina originária da Suíça com pelagem amarela ou vermelha malhada, com manchas brancas em distribuição bem típica, com elevado potencial para produção de carne e leite e adaptada principalmente a sistemas intensivos.
( ) Raça taurina leiteira, de pequeno porte, conhecida pela alta eficiência na produção de leite com elevado teor de gordura e sólidos totais.
( ) Raça zebuína leiteira, caracterizada por boa produção de leite em ambientes tropicais, sendo amplamente utilizada em cruzamentos e estabeleceu-se muito bem no Brasil.
( ) Raça zebuína de dupla aptidão com chifres bem desenvolvidos e dirigidos para cima em forma de lira ou torquês, utilizada tanto para produção de carne quanto de leite, com boa rusticidade e adaptação ao calor.

A sequência correta para essa associação é:

A

5, 3, 4, 1, 2.

B

1, 2, 3, 4, 5.

C

5, 4, 3, 2, 1.

D

3, 5, 4, 1, 2.

E

2, 3, 5, 1, 4.

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Q3880345

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |

Q3880345 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Complete corretamente as lacunas do texto sobre o uso de coprodutos na alimentação de ruminantes.

O caroço de algodão é um coproduto amplamente utilizado na alimentação de ruminantes por ser simultaneamente rico em energia, proteína, fibra efetiva e fósforo, tornando-se especialmente interessante em dietas com alto teor de ________________. Apesar de seu elevado teor de óleos poli-insaturados, não há evidências de alterações significativas na composição de ácidos graxos do tecido adiposo de bovinos quando incluído na dieta em até 30% da matéria seca. O principal fator limitante ao uso do caroço de algodão é a presença do ________________, um composto fenólico tóxico para animais monogástricos, que atua reduzindo a capacidade de ________________ do sangue e pode causar infertilidade em machos. Nos ruminantes, entretanto, esse composto apresenta menor risco, pois os ________________ podem atuar neutralizando seu efeito tóxico quando o alimento é fornecido dentro dos níveis recomendados.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:

A

lipídios saturados/ tanino/ oxigenação/ protozoários intestinais

B

amido/ fitato/ coagulação/ protozoários intestinais

C

volumoso/ tanino/ difusão / microrganismos do rúmen

D

concentrado/ gossipol/ transporte de oxigênio/ microrganismos do rúmen

E

volumoso/ gossipol/ difusão/ microrganismos do rúmen

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Q3880346

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |

Q3880346 Engenharia Agronômica (Agronomia)

A genética mendeliana foi fundamental para a compreensão inicial dos mecanismos de herança genética.

Entre os princípios propostos por Gregor Mendel, a Segunda Lei de Mendel descreve o comportamento dos genes durante a formação dos gametas e conclui corretamente que

A

pares diferentes de genes se segregam independentemente durante a formação dos gametas, desde que estejam localizados em cromossomos diferentes ou suficientemente distantes no mesmo cromossomo.

B

os alelos de um mesmo gene se combinam aleatoriamente durante a fecundação, determinando a proporção fenotípica observada na geração F1.

C

cada característica hereditária é determinada por um par de fatores que se mantêm unidos durante toda a formação dos gametas, sendo separados apenas após a fecundação.

D

a expressão de um gene dominante depende exclusivamente da ausência do alelo recessivo no genótipo do indivíduo, desde que não estejam localizados em um mesmo cromossomo.

E

a segregação dos genes ocorre de forma dependente, sendo influenciada diretamente pela expressão fenotípica das características herdadas.

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Q3880347

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |

Q3880347 Engenharia Agronômica (Agronomia)

A formação do ovo da galinha é um evento fisiológico extremamente organizado e garante o correto aporte nutricional para o embrião durante o desenvolvimento.
Associe corretamente a parte anatômica do aparelho reprodutivo da galinha com o respectivo evento fisiológico da formação do ovo:

PARTES ANATÔMICAS

1. Magno 2. Infundíbulo 3. Útero 4. Istmo 5. Vagina

EVENTOS FISIOLÓGICOS

( ) Fecundação e deposição de albúmen. ( ) Deposição do albúmen e água. ( ) Formação das membranas da casca do ovo. ( ) Formação da casca do ovo. ( ) Deposição da cutícula.

A sequência correta dessa associação é:

A

4, 2, 3, 1, 5.

B

2, 1, 4, 3, 5.

C

2, 4, 5, 1, 3.

D

1, 5, 3, 4, 2.

E

5, 3, 2, 1, 4.

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Q3880348

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |

Q3880348 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Suponha que você esteja realizando um experimento com frangos de corte machos e comparando três linhagens comerciais (crescimento lento x crescimento rápido I x crescimento rápido II), segundo a tabela a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Tabela 1. Desempenho de frangos de corte de acordo com a linhagem comercial

^a-bMédias seguidas por letras diferentes na mesma coluna são diferentes pelo teste Tukey (P<0,05)

Sobre a interpretação dos dados dessa Tabela, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma.

( ) Frangos de corte de crescimento lento apresentaram melhor conversão alimentar que os de crescimento rápido.
( ) De acordo com a tabela, a mortalidade dos frangos foi igual para as três linhagens estudadas.
( ) O teste Tukey usado para calcular as diferenças estatísticas está correto de acordo com o número de tratamentos usados.
( ) A linhagem de crescimento rápido II apresentou maior peso vivo aos 42 dias em comparação às outras duas linhagens estudadas.
( ) Apesar da diferença numérica na conversão alimentar entre as linhagens, essa variável não diferiu estatisticamente ao nível de 5% de significância.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

A

V, F, F, F, V.

B

F, V, V, V, V.

C

F, F, F, V, F

D

V, V, V, V, F.

E

F, V, V, F, F.

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Q3880349

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |

Q3880349 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Sobre a reprodução das fêmeas suínas e as características do tipo de placenta quanto à interface materno-fetal, é correto afirmar que a placenta é do tipo

A

epiteliocorial, na qual seis camadas histológicas separam o feto da circulação materna, impedindo a transferência eficiente de imunoglobulinas durante a gestação.

B

endoteliocorial, caracterizada pela ausência do epitélio uterino materno e pela presença de quatro camadas, permitindo passagem parcial de anticorpos, sendo também encontrada nos animais carnívoros.

C

hemocorial, na qual o sangue materno entra em contato direto com o córion fetal, possuindo três camadas e permitindo ampla transferência de imunoglobulinas.

D

sindesmocorial, na qual o epitélio uterino é parcialmente erodido, restando cinco camadas histológicas, impedindo a transferência eficiente de imunoglobulinas durante a gestação.

E

hemoendotelial, em que o endotélio fetal é a única barreira entre o sangue materno e fetal, permitindo transferência máxima de anticorpos.

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Q3880350

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal |

Q3880350 Engenharia Agronômica (Agronomia)

A fibra dietética pode ser usada de forma estratégica na alimentação de fêmeas suínas gestantes.
É correto afirmar que o uso dessas fibras

A

diminui a densidade de energia da dieta, que limita o consumo de energia e, assim, controla o ganho de peso corporal sem severamente restringir o total de consumo de ração, melhorando o bem-estar das matrizes.

B

aumenta a densidade de energia da dieta, que reduz o consumo de ração e, assim, controla o ganho de peso corporal sem alterar a conformação de carcaça, auxiliando no preparo para uma nova entrada no cio.

C

aumenta o consumo de proteínas da dieta, que auxilia na formação dos fetos e, assim, direciona mais energia para a mantença da fêmea suína sem restrição alimentar e preparando-a para o parto.

D

reduz a fermentação no intestino grosso, diminuindo a produção de ácidos graxos voláteis e, consequentemente, a disponibilidade de energia metabólica, o que favorece o bem-estar das matrizes durante a gestação.

E

promove aumento da digestibilidade total da dieta no intestino delgado, elevando a taxa de absorção de glicose e lipídeos, o que resulta em menor deposição de tecido adiposo e melhor eficiência reprodutiva das fêmeas gestantes.

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Questões de Concurso Público IF-AM 2026 para Professor EBTT - Área/Disciplina: Produção Animal

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