A tartaruga, no final das contas, era menos importante do que o próprio funeral.

A mãe do menino, como não conseguiu fazê-lo parar de chorar, deu-lhe uma surra.

O menino, segundo a sua mãe, não parecia demonstrar comoção ante a morte do réptil.

O pai de Henriquinho não conseguiu convencê-lo de que o funeral da tartaruga seria adiado.

É empregada, normalmente, uma linguagem culta e formal ou coloquial, a depender da intenção do autor.

O gênero fabular é constituído de uma narrativa curta, apresentando, geralmente, um diálogo.

No final da história, na maioria das vezes, destaca-se uma moral, um ensinamento.

As personagens são quase sempre animais, que agem como seres humanos.

Com a morte de seus animalzinhos de estimações.

Com a morte dos seus animaizinhos de estimação.

Com as mortes de seus animalzinhos de estimação.

Com as mortes dos seus animaisinhos de estimações.

a padronização dos níveis de linguagem foi observada pelo autor, tendo-se o culto e o coloquial.

o nível culto e formal da linguagem atendia inteiramente aos aspectos inerentes a essa situação da história.

o autor pretendeu expor, com mais fidelidade, o nível de linguagem do contexto familiar, entre adulto e criança.

a intenção do autor foi colocar os pais no mesmo nível linguístico do filho, respeitando a identidade da criança no contexto.

“Você” e “pôs”.

“Também” e “céu”.

“Difícil” e “propósito”.

“Aniversário” e “princípio”.

“seu animalzinho de estimação” (l. 08).

“um grande funeral” (l. 15).

“aquele bicho” (l. 02).

“casco duro” (l. 05).

ambas as ações expressas por esses verbos deram-se simultaneamente.

o segundo verbo com o primeiro verbo estabelecem um aspecto temporal diferente.

o primeiro verbo exprime uma ação ocorrida depois daquela expressa pelo segundo verbo.

a ação de constatar aconteceu em um momento que transcorreu anteriormente à ação de morrer.

Eu também gostava bastante dela, porém nós vamos fazer para ela um grande funeral’” (l. 14 e 15).

“Já lhe prometi tudo, mas ele continua berrando desse jeito’” (l. 11).

“Enquanto o pai se vestia, ouviu um grito no quintal” (l. 23 e 24).

“O menininho foi ao quintal e voltou chorando” (l. 01).

Foi-lhe prometido um carrinho.

Um carrinho prometeu-lhe a mãe.

Foi-se-lhe prometido um carrinho.

Um carrinho foi-lhe prometido pela mãe.

à sintaxe de concordância nominal.

à sintaxe de concordância verbal.

ao emprego do verbo irregular.

ao uso do verbo no imperativo.

estabelece a criação de sindicatos, associações e federações de profissionais tradutores e intérpretes de língua brasileira de sinais.

determina que a formação dos tradutores e intérpretes de Libras seja efetivada por meio de curso superior de Tradução e Interpretação, com habilitação em Libras – Língua Portuguesa.

determina que os profissionais tradutores e intérpretes surdos têm prioridade nos cursos superiores de formação em Letras Libras Bacharelado.

estabelece que a formação de tradutor e intérprete de Libras pode ser realizada por organizações da sociedade civil representativas da comunidade surda.

o intérprete deve conhecer bem ambas as línguas envolvidas no processo de sinalização e usar a estrutura gramatical própria de cada uma; o intérprete não deverá emitir opiniões ou comentários sobre o que ele próprio esteja interpretando, ao menos que seja interpelado.

o intérprete deve providenciar adaptações necessárias ao espaço de sinalização para melhor percepção visual do seu cliente surdo; o intérprete deve ser discreto em sua forma de atuar e deve evitar usar adereços que distraem e podem dificultar o entendimento da sinalização.

o intérprete poderá emitir opiniões ou comentários sobre o tema abordado na interpretação quando for solicitado pelo seu contratante, pois está sendo pago por ele; o intérprete deve ter postura quanto ao local de atuação, não sentar na mesa ou escorar-se em parede.

o intérprete precisa fazer anotações sobre as interpretações para o seu cliente surdo para que este não perca nenhuma informação dada; o intérprete nunca deve emitir opiniões ou comentários sobre um serviço de interpretação em curso, mesmo quando solicitado, ele deve se abster.

trata-se da interpretação de um longo trecho de fala, ou de segmentos do discurso, no qual, após a conclusão do trecho, o intérprete toma a palavra e repete o discurso na língua-alvo.

o intérprete utiliza-se de programas de computadores sofisticados, ou não, para a realização de interpretações entre línguas.

o intérprete lê um texto silenciosamente em uma língua-alvo e em seguida o traduz para uma língua de chegada.

nessa modalidade, o intérprete se posiciona ao lado do palestrante e a cada uma ou duas frases curtas produzidas pelo palestrante, ele faz a tradução para o público.

V, F, V, F.

F, V, F, V.

V, F, F, V.

F, V, V, F.

a primeira atuação de intérpretes, realizando a interpretação consecutiva, foi nos Julgamentos de Nuremberg, no qual os alemães nazistas foram julgados.

a profissão do intérprete, desempenhada por profissionais a ela dedicados exclusivamente e recebendo honorários específicos para a sua execução, é característica do século XX.

o primeiro curso de formação para profissionais intérpretes foi realizado na sede da Liga da Nações, em Genebra, na Suíça, logo após a Primeira Guerra Mundial.

no Brasil, a interpretação de conferências como profissão, em sua modalidade simultânea, se consolidou em 1971, a partir da criação da Associação Profissional de Intérpretes de Conferências (APIC).

Apenas I e II estão corretas.

Apenas III e IV estão corretas.

Apenas I e III estão corretas.

Apenas II e IV estão corretas.

a competência tradutória é uma habilidade inata, um conhecimento especializado que consiste em um sistema subjacente de conhecimentos declarativos e operacionais.

a competência tradutória é diferente da competência bilíngue e é composta por diversos componentes linguísticos e extralinguísticos.

competência tradutória é o mesmo que competência bilíngue e é composta por diversos componentes linguísticos e extralinguísticos.

a competência tradutória é complementar à competência bilíngue, pois, para ser tradutor, é necessário o conhecimento de duas línguas.

não existem procedimentos regulatórios para a execução, para a qualidade da apresentação dos textos (vídeos) em Libras e para a garantia da acessibilidade das pessoas surdas que fazem uso deste recurso.

a Norma Brasileira (NBR) 15.2901 aprovada e publicada pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) apresenta orientações sobre atuação do tradutor e do intérprete de Libras e do uso da “janela de Libras”.

a FEBRAPILS elaborou regras para a utilização de “janela de Libras” na veiculação de propagandas eleitorais e em materiais audiovisuais televisivos ou virtuais, porém apoia de forma irrestrita a utilização de “janelas” de tradução independente do formato.

a criação e o uso de representações digitais de tradutores e intérpretes de Libras em aplicativos eletrônicos baseiam-se em muitas pesquisas científicas e atendem, plenamente, às necessidades da comunidade surda.

Decalque.

Tradução palavra por palavra.

Tradução Literal.

Equivalência.

é a tradução oral não espontânea e posterior a um texto oral com tomadas de notas simultâneas durante o desenvolvimento de um texto fonte.

é a tradução de produtos informáticos que incluem de forma integrada texto escrito, vídeo e áudio

é a tradução audiovisual, utilizada especialmente em documentários, na qual uma tradução oral é superposta ao texto oral origin

é a tradução oral, preferencialmente bidirecional, de conversas políticas, de conversas de negócios, dentre outras.