Considerando as diretrizes estabelecidas para a elaboração dos planos de educação dos entes federados, analise a asserção e a razão a seguir.

I.Um plano municipal de educação que preveja estratégias específicas para o atendimento de comunidades quilombolas presentes no território do município, articuladas a políticas culturais locais, está em conformidade com as diretrizes da Lei nº 13.005/2014.
PORQUE
II.A referida lei exige que os planos de educação dos entes federados considerem as necessidades específicas de populações do campo e de comunidades indígenas e quilombolas, e assegurem a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, particularmente as culturais.


A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 

Uma professora do 2º ano do Ensino Fundamental está desenvolvendo um projeto sobre mudanças climáticas. Ao longo das semanas, ela organiza a seguinte sequência de atividades:

1.Leitura compartilhada de reportagens, vídeos curtos e infográficos sobre o aquecimento global e seus efeitos.
2.Uma roda de discussão em que os alunos comentam mudanças que já perceberam no clima da própria cidade, com a professora fazendo perguntas que estimulam a argumentação.
3.Produção de um texto coletivo, um folheto de conscientização a ser distribuído às famílias, no qual a professora atua como escriba, perguntando aos alunos 'para quem vamos escrever isso?' e 'o que queremos que as famílias façam depois de ler?
4.Leitura, pelos próprios alunos, do texto produzido, seguida de ajustes sugeridos por eles mesmos após ouvirem a leitura em voz alta.


Com base nas competências específicas de Língua Portuguesa previstas na BNCC para o Ensino Fundamental, e considerando as situações de aprendizagem propostas na sequência didática, julgue os itens a seguir.

I.A etapa 1 mobiliza a prática de leitura/escuta em sentido ampliado, já que a BNCC reconhece como objeto de leitura não apenas o texto escrito, mas também imagens e recursos audiovisuais.

II.Ao perguntar 'para quem vamos escrever isso?' e 'o que queremos que as famílias façam depois de ler?', a professora conduz os alunos a refletirem sobre elementos que a BNCC aponta como fundamentais à produção textual, relacionados ao objetivo do texto e ao leitor a que ele se destina.

III.A atuação da professora como escriba na etapa 3 deve ser vista como uma medida pontual e transitória, cuja permanência ao longo do 2º ano pode reduzir as oportunidades de os alunos exercitarem, por si mesmos, o registro gráfico de suas próprias ideias, o que exige do professor uma retirada progressiva desse suporte à medida que a turma avança na apropriação do sistema de escrita.

IV.A sequência de atividades descrita organiza-se em torno de um eixo predominante, a escrita, para o qual as demais práticas de linguagem (leitura, oralidade) contribuem apenas como etapas preparatórias, sem que a BNCC preveja que essas práticas sejam trabalhadas de forma verdadeiramente integrada em uma mesma proposta.

É correto o que se afirma em:

As políticas educacionais contemporâneas são cada vez mais influenciadas por fatores que ultrapassam o âmbito nacional, como organismos internacionais, o mercado de trabalho global e o avanço tecnológico. Acerca desse assunto, complete as lacunas do texto a seguir.
A globalização, ao mesmo tempo em que amplia o acesso à informação e ao conhecimento produzido em diferentes partes do mundo, também pode favorecer a adoção de currículos padronizados, nem sempre articulados às especificidades da ______ de cada comunidade. Diante desse cenário, cabe à escola desenvolver nos estudantes a capacidade de analisar criticamente as informações que circulam socialmente, fortalecendo sua _____ intelectual diante dos conhecimentos produzidos em diferentes contextos. Para isso, o trabalho educativo deve articular os saberes de alcance _____ aos conhecimentos e às experiências construídos no contexto em que os estudantes vivem.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem.

A diretora de uma escola pública municipal está organizando a formação do Conselho Escolar, conforme exigência legal. Durante o planejamento, ela recebe as seguintes sugestões de membros da comunidade escolar:

1.Um grupo de pais propõe que apenas representantes de pais e professores integrem o Conselho, sob o argumento de que são os que mais convivem com o cotidiano pedagógico da escola.

2.A coordenação pedagógica sugere incluir também um representante da secretaria escolar (servidor administrativo) e um representante dos estudantes do ensino fundamental II.

3.Um morador do bairro, sem vínculo direto com a escola, mas atuante em associações comunitárias locais, pergunta se poderia participar como representante da comunidade.

4.A diretora reforça que ela própria, como diretora da escola, integra o Conselho como membro nato, sem necessidade de eleição para essa vaga específica.

Com base no art. 14 da LDB (Lei nº 9.394/1996, com redação dada pela Lei nº 14.644/2023) e considerando as disposições legais aplicáveis à composição e à participação no Conselho Escolar, julgue os itens a seguir.

I.A proposta do grupo de pais, de restringir o Conselho Escolar apenas a pais e professores, está em desacordo com a composição legal, que prevê a participação de cinco categorias distintas de representantes, e não apenas dessas duas.

II.A sugestão da coordenação pedagógica está correta, pois tanto servidores administrativos quanto estudantes integram categorias expressamente previstas para composição do Conselho Escolar.

III.A participação do morador do bairro como representante da comunidade local é vedada pela lei, que restringe essa categoria exclusivamente a pais ou responsáveis por estudantes matriculados na escola.

IV.A afirmação da diretora está correta: o Diretor da Escola integra o Conselho Escolar como membro nato, não sendo necessária eleição para sua participação nessa condição.


É correto o que se afirma em:

A relação estabelecida entre professor e aluno é um dos fatores centrais para o sucesso do processo de aprendizagem. Considerando esse tema, julgue as afirmativas a seguir.

I.O uso de dispositivos móveis em sala de aula representa, em qualquer contexto, um obstáculo à  relação aluno-professor, não havendo forma de integrá-lo produtivamente ao processo de ensino.

II.O fortalecimento da relação aluno-professor pode ser favorecido por práticas como comunicação aberta, atividades colaborativas e feedback construtivo, contribuindo para maior engajamento e melhor desempenho acadêmico dos estudantes.

III.Ao considerar a aprendizagem como um processo centrado no aluno, a perspectiva de que o professor deve facilitar sua auto-realização implica que a responsabilidade pelos resultados obtidos recai, em última instância, sobre a mediação do professor, cabendo a ele assegurar o avanço do aluno independentemente do engajamento deste no próprio processo.

IV.A relação pedagógica deve basear-se na reciprocidade, na empatia e no respeito, sendo importante que os alunos reconheçam o professor como mediador da aprendizagem e como a principal fonte de conhecimento.


É correto o que se afirma em:

Considerando as diferentes tendências pedagógicas que orientam o ensino de língua materna, analise a asserção e a razão a seguir:

I.A crítica de Emilia Ferreiro à alfabetização tradicional, centrada em cartilhas e na introdução de palavras isoladas e descontextualizadas, converge com a tendência pedagógica contemporânea que concebe o ensino de língua materna a partir da articulação entre alfabetização e letramento como práticas sociais.
PORQUE
II.Ambas as perspectivas rejeitam o ensino da língua centrado exclusivamente na metalinguagem e em atividades desvinculadas de situações reais de uso, defendendo que a compreensão da função social da escrita deve orientar as práticas pedagógicas desde o início do processo de aprendizagem.


A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

Em uma escola, dois professores adotam abordagens distintas para uma mesma unidade sobre o processo eleitoral.

O professor A apresenta os conceitos por meio de aulas expositivas, nas quais transmite definições prontas sobre sistema eleitoral, partidos e votação, aplica exercícios de memorização de datas e regras, e avalia os alunos pela reprodução fiel do conteúdo apresentado, sem espaço para que tragam suas próprias percepções sobre a vida política de sua comunidade.

O professor B parte de uma roda de conversa sobre decisões que afetam o dia a dia do bairro dos alunos (como a pavimentação de uma rua ou a construção de uma praça), propõe que investiguem coletivamente quem toma esse tipo de decisão e como, e constrói com a turma, ao longo das aulas, uma compreensão crítica sobre a relação entre participação política e vida cotidiana, na qual o conhecimento é elaborado em conjunto, e não apenas transmitido.
Com base na concepção de educação de Paulo Freire, marque com V as afirmativas verdadeiras ou com F as falsas.

(__)A prática do Professor A se aproxima do que Freire denomina 'educação bancária', em que o aluno é tratado como receptor passivo de conteúdos depositados pelo professor, sem exercício de reflexão crítica sobre a própria realidade.

(__)A prática do Professor B é incompatível com a concepção freireana, pois, ao partir da realidade vivida pelos alunos, o professor abre mão de sua função de mediar e sistematizar o conhecimento, reduzindo seu papel ao de mero espectador do processo.

(__)A abordagem do Professor B dialoga com a ideia de que o conhecimento não é transferido de um sujeito a outro de forma passiva, mas construído a partir da relação entre o sujeito e sua realidade concreta.

(__)Para Freire, a superação da 'educação bancária' implica reconhecer o aluno como sujeito ativo do próprio processo de aprendizagem, capaz de problematizar e transformar sua realidade, e não apenas de recebê-la como dado imutável.


A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Uma professora leciona Ciências para uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental (anos finais) e está planejando uma aula sobre o sistema digestório. O objetivo da aula é que os alunos compreendam, de forma crítica, o funcionamento dos órgãos envolvidos no processo, sejam capazes de relacionar teoria e prática, e trabalhem colaborativamente na resolução de um problema proposto. A escola possui laboratório de informática com acesso à internet, mas a professora sabe que parte da turma tem acesso limitado a dispositivos digitais fora do horário escolar.
Considerando essa situação, avalie as propostas de recursos didáticos a seguir, marcando V para as verdadeiras ou F para as falsas.

(__)Utilizar um simulador virtual de laboratório como principal recurso para o estudo do sistema digestório, considerando que a familiaridade dos alunos com ferramentas digitais favorece a exploração autônoma de conteúdos e permite ampliar as atividades para além do horário escolar.

(__)Combinar um experimento simples e concreto sobre o processo digestório (como uma simulação com materiais recicláveis representando os órgãos) com um vídeo explicativo curto, seguido de uma atividade em grupo de resolução de problema, realizada dentro do horário de aula.

(__)Substituir a aula expositiva por uma sequência de podcasts sobre o sistema digestório, utilizando materiais já disponíveis em plataformas digitais para ampliar o contato dos alunos com diferentes formas de apresentação do conteúdo.

(__)A escolha dos recursos didáticos deve considerar sua contribuição para os objetivos de aprendizagem, as condições concretas de participação dos alunos e a adequação das propostas ao nível de desenvolvimento da turma.


A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: