Estágio do tratamento terapêutico ocupacional que visa compreender o sujeito em todas as suas estâncias, suas habilidades e dificuldades, seu histórico de saúde e ocupacional é denominado

Analise as afirmativas abaixo referentes à surdez na infância.
1. Durante o desenvolvimento infantil da criança surda é desejável que a estimulação das percepções visuais, principalmente o uso de gestos para a comunicação diferenciada, seja intensa e substitua a percepção auditiva.
2. Em crianças surdas, a pobreza de estimulação sonora por parte da família pode levar a criança ao isolamento e à dificuldade em se sentir parte do grupo familiar.
3. A comunicação natural do surdo é por meio das línguas de sinais que são espaciais e visuais, o que demanda a estimulação intensiva e precoce destas habilidades, favorecendo o acesso à língua materna .
4. Crianças surdas podem ter uma integração sensorial pobre e percepções restritas em virtude da escassez de estimulação sonora e privação geral de estímulos.
5. A estimulação auditiva e a rítmica assumem lugar secundário no plano terapêutico voltado à criança surda e podem ser substituídas pela maximização de estimulação das outras modalidades sensoriais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

No primeiro mês de vida, o bebê olha e segue visualmente um objeto até a linha média, ocasionalmente leva a mão a boca, apresenta o antebraço em pronação, mão fechada e reflexo de preensão. O reflexo desaparece em determinado período da vida, permitindo maior domínio da preensão voluntária. Isso ocorre

Os recursos terapêuticos que NÃO devem ser orientados para crianças com mielomeningocele em fase precoce (até 2 anos) são:

Nas crianças com Paralisia Cerebral (PC), o prognóstico para adquirir independência nas atividades de vida diária (AVDs) NÃO é diretamente influenciado por:

A atividade lúdica utilizada em conjunto com o tratamento terapêutico nas crianças com Paralisia Cerebral tem como objetivo:

O processo de reabilitação é transformado significativamente com a participação da família no caso de criança portadora de deficiência ou necessidade especial, que se fortalece em ambiente acolhedor, afetivo, estimulador. Cabe a equipe buscar estratégias para que esse ambiente se mantenha ou se transforme em um ambiente:

Para Rezende, a intervenção usando o brincar como modalidade terapêutica, 

As habilidades motoras grosseiras são representadas por movimentos globais de grandes músculos, correspondendo às capacidades como, por exemplo, de sentar, andar e correr. O desenvolvimento motor é realizado no sentido craniocaudal, próximo-distal e global-específico. Os movimentos sem coordenação das primeiras semanas de vida são substituídos por movimentos coordenados. Enumere as faixas etárias médias de aquisição de algumas habilidades motoras, relacionadas na coluna da direita, de acordo com as atividades motoras apresentadas na coluna da esquerda.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA da coluna da direita, de cima para baixo. 

O Brincar permite uma abordagem biopsicossocial coforme as reflexões abaixo demonstram. Quando brinca, a criança ...

I - ... experimenta a frustração e o fracasso e desenvolve a capacidade de reagir e manter sua ação;

II - … aprende a “desdramatizar” as situações difíceis contribuindo para seu bem estar no cotidiano;

III - … desenvolve a capacidade de autonomia no campo das decisões subjetivas e práticas.

IV - … é beneficiada com a sensação de bem estar proveniente do aprendizado adquirido com as situações desafiadoras;

V - ... obtém desenvolvimento das atitudes e habilidades.

Quanto ao uso do brincar como recurso terapêutico, nas intervenções realizadas em crianças que apresenta deficiência física, observa-se que "o brincar é modalidade terapêutica privilegiada para intervir junto à criança que apresenta deficiência física" (FERLAND – 2006), visto...

I - ... ser o território de atividade próprio da criança;

II - … ajudar nas atividades significativas para ela, de forma que a resposta à necessidade de (re)agir diante do estímulo, seja mais apropriada;

III - … apresentar características similares com o trabalho e lazer adulto sendo meio de aprendizado para a futura vida adulta;

IV - … ser um processo natural que ajuda na adaptação a diversas situações;

V - ... permitir uma resistência à passividade e à dependência da criança, fazendo-a participar da terapia.

Os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento caracterizam-se particularmente pelo atraso no desenvolvimento na comunicação e na socialização.

I – O autismo, embora seja um tipo representativo desse transtorno, difere dessa caracterização.

II – O “faz de conta” encontra-se ausente nas brincadeiras quase sempre estereotipadas, dessas crianças.

III – Crianças com Transtornos Invasivos do Desenvolvimento tendem a ter grande habilidade no domínio motor e visoespacial.

IV – O brinquedo que reage à ação da criança ou os que exigem gestos repetitivos e simples, são os que mais atraem crianças com esses transtornos.

V – O estímulo através do brincar é via terapêutica para a exploração de ambientes e domínio das habilidades interpessoais.

Em relação às crianças com mucopolissacaridose Tipo I (Hurler), considere as seguintes afirmativas:
1. O transplante de células-tronco hematopoiéticas (TCTH) é indicado para as crianças sem retardo mental. 2. A pega completa do enxerto não significa a cura total da doença. 3. As complicações pulmonares são frequentes nesse grupo de pacientes. 4. O transplante de células-tronco hematopoiéticas (TCTH) autólogo é recomendado por ter menos toxicidade.
Assinale a alternativa correta

Considerando o desenvolvimento da criança e as etapas lúdicas na taxonomia do brincar, numere a coluna da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda.
1. Recreativa. 2. Simbólica e construtiva simples. 3. Sensório-motora. 4. Dramática, construtiva complexa e pré-jogo. 5. Jogo.

( ) 0 a 2 anos. ( ) 2 a 4 anos. ( ) 4 a 7 anos. ( ) 7 a 12 anos. ( ) 12 a 16 anos.
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta na coluna da direita, de cima para baixo.

O desenvolvimento infantil está em constante evolução, sobretudo em relação à sua interação com o ambiente. O domínio do Terapeuta Ocupacional em relação ao processo de desenvolvimento fornece parâmetros que norteiam sua prática com bebês e crianças. Assim, assinale a alternativa correta que se refere às fases do desenvolvimento neuro-psicomotor de um bebê sem alterações neurológicas.

O Terapeuta Ocupacional é um profissional que muito pode contribuir para o desenvolvimento de crianças com o diagnóstico de encefalopatia crônica não progressiva. Ao receber o encaminhamento de uma criança com o caso do tipo extra piramidal (atetóide ou coreico), sua conduta será:

N.S.V, 09 anos, é capaz de reconhecer e discriminar partes de seu corpo, porém se acha gorda, mesmo estando em seu peso ideal. Essa alteração apresentada é: 

Barcellos, em artigo sobre o atendimento de musicoterapia com mães de bebês prematuros, realizado pela musicoterapeuta Martha Negreiros na Maternidade Escola da UFRJ (RJ), enfatiza a importância do emprego de canções que sejam familiares e tragam conforto para essas pacientes por terem aspectos musicais: 

É a partir dos anos 90 que as práticas no campo da terapia ocupacional social se ampliam para ir ao encontro da demanda por programas sociais variados, a partir da reestruturação das políticas setoriais, dentre as quais a Lei Orgânica da Saúde,a Lei Orgânica da Assistência Social e o Estatuto da criança e do Adolescente. 
Dentro deste contexto, é CORRETO afirmar: