No contexto educacional, a intersetorialidade constitui uma ferramenta metodológica e política para o enfrentamento das vulnerabilidades sociais. A articulação entre diferentes políticas públicas e órgãos da rede de proteção possibilita a construção de respostas integradas às demandas que repercutem na trajetória escolar dos estudantes.
Considerando a atuação intersetorial, correlacione as colunas I e II.

Coluna I

1.Acolhimento de demandas.
2.Proteção de direitos.
3.Articulação intersetorial.

Coluna II

(__)Promove o diálogo entre educação, saúde, assistência social, sistema de justiça e Conselho Tutelar para a construção de respostas integradas.
(__)Envolve necessidades sociais, emocionais, educacionais e comportamentais que podem impactar a trajetória escolar dos estudantes.
(__)Abrange ações voltadas aos estudantes que se encontram em situações que comprometem sua proteção integral.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A inserção do Serviço Social na política de educação foi fortalecida por norma federal que disciplina a prestação de serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica, com repercussões na organização do trabalho profissional e na realização de concursos públicos pelos entes federados. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente o que dispõe a Lei nº 13.935/2019. 

Sobre a relação do serviço social com a educação, marque V para Verdadeiro e F para Falso. Na sequência, assinale a alternativa correspondente.

( ) A vinculação do Serviço Social com a Política de Educação foi sendo forjada desde os primórdios da profissão como parte de um processo de requisições postas pelas classes dominantes quanto à formação técnica, intelectual e moral da classe trabalhadora, a partir de um padrão de escolarização necessário às condições de reprodução do capital em diferentes ciclos de expansão e de crise.

( ) As demandas apresentadas aos/às assistentes sociais em relação à educação sempre estiveram limitadas a uma inserção restrita aos estabelecimentos educacionais tradicionais, como a escola.

( ) A educação formal não é a força ideologicamente primária que consolida o sistema do capital; tampouco ela é capaz de, por si só, fornecer uma alternativa emancipadora radical. Uma das funções principais da educação formal nas nossas sociedades é produzir tanta conformidade ou “consenso” quanto for capaz, a partir de dentro e por meio dos seus próprios limites institucionalizados e legalmente sancionados.

( ) A Política de Educação constitui uma estratégia de intervenção do Estado, a partir da qual o capital procura assegurar as condições necessárias à sua reprodução, mas também resulta da luta política da classe trabalhadora em dar direção aos seus processos de formação, convertendo-se em um campo de embates de projetos educacionais distintos, em processos contraditórios de negação e reconhecimento de direitos sociais.  

Sobre o Serviço Social na Política de Educação é INCORRETO afirmar que

As ações de assistência estudantil possuem como pano de fundo a conjuntura da política de Educação Superior. Sobre o tema, analise as afirmações e marque a alternativa correspondente.

I - As condições em que se gestou a educação superior no Brasil remetem a um padrão dependente de ensino superior baseado na transplantação dos conhecimentos produzidos nos países centrais. Além disso, a universidade é erigida como parte integrante e constitutiva do tecido social oligárquico, autoritário e violento que marca a sociedade brasileira, que tem a educação como privilégio e não como direito, uma vez que os filhos da classe média e da burguesia eram a maior parcela dos alunos da universidade pública gratuita.

II - A reformulação do ensino superior, como demanda apresentada pela classe trabalhadora desde a década de 1960, foi moldada sob os ditames do capital financeiro, centrada num perfil privatizado e mercantilizado imposto pela política neoliberal. As primeiras ações dessa reformulação tiveram início no Governo Collor de Melo (1990-1992), com o favorecimento da expansão do ensino privado, mesmo sob incongruências e divergências entre o governo junto ao extinto Conselho Federal de Educação, responsável pelo credenciamento das instituições de ensino privado.

III - No governo de Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2006/2007- 2010), observa-se a intensificação da contrarreforma do ensino superior, mesmo considerando que “[...] o governo de Lula da Silva, por estar envolto por uma aura de esquerda, pode dar nova forma à agenda neoliberal, tornando-a mais opaca e difícil de ser analisada e combatida”

IV - O empresariamento da educação superior e a certificação em larga escala representam no ensino privado a formação aligeirada através dos cursos de curta duração, de tecnólogos e a distância, cuja premissa está assentada na conversão do aluno em cliente. No tocante às ações da reforma no ensino público, o Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI) materializa a expansão pelo viés da precarização das relações de trabalho obedecendo à lógica imposta pelo “melhor aproveitamento” da estrutura física e de recursos humanos existentes para a ampliação do acesso ao ensino superior público.

“O trabalho de Assistentes Sociais, compondo equipes multiprofissionais juntamente com professores, pedagogos e outros sujeitos, ensejará um atendimento integral ao corpo técnico e ao corpo discente no processo ensino-aprendizagem em toda sua complexidade, que exige cada vez mais atenção numa perspectiva totalizante”. Analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. Contribuir para a garantia da qualidade dos serviços aos estudantes, garantindo o pleno desenvolvimento da criança e do adolescente, contribuindo assim para sua formação, como sujeitos de direitos.
II. Atuar no processo de ingresso, regresso, permanência e sucesso dos estudantes na escola.
III. Realizar de assessoria técnica junto à gestão escolar, bem como participar dos espaços coletivos de decisões.
IV. Propor e participar de atividades formativas destinadas à comunidade escolar sobre temas relevantes da sua área de atuação. 

Sobre a atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação, assinale a alternativa correta. 

Sobre a atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

“A educação, como dimensão da ________, encerra as contradições que particularizam a vida social. Portanto, se a educação, sob o prisma do capital, se converte em um conjunto de práticas sociais que contribuem para a internalização dos consensos necessários à reprodução ampliada deste sistema metabólico, também e a partir dessa dinâmica é que se instauram as possibilidades de construção histórica de uma educação _________, cujas condições dependem de um amplo processo de _________ do trabalho e da educação como atividade humana auto realizadora” (CFESS (2013): Subsídios para a Atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação. 

Sobre assistentes sociais na Política de Educação, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) As redes públicas de educação básica contarão com serviços de psicologia e de serviço social para atender às necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação, por meio de equipes multiprofissionais.
( ) O trabalho da equipe multiprofissional deverá considerar o projeto político-pedagógico das redes públicas de educação básica e dos seus estabelecimentos de ensino.
( ) Contribuir no fortalecimento da relação da escola com a família e a comunidade não é atribuição de assistentes sociais, por tem caráter assistencialista e pedagogos tem essa função na perspectiva de ampliar a sua participação na escola.
( ) A inserção de profissionais de serviço social nas redes públicas de educação básica, e mais amplamente na política de educação, se insere na perspectiva da garantia e acesso aos direitos sociais, como direito do cidadão e dever do Estado.

Sobre a atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Apreensão crítica dos processos sociais de produção e reprodução das relações sociais numa perspectiva de totalidade.
( ) Análise do movimento histórico da sociedade brasileira, apreendendo as particularidades do desenvolvimento do capitalismo no país e as particularidades regionais.
( ) Compreensão do significado social da profissão e de seu desenvolvimento sócio-histórico, no cenário internacional e nacional, desvelando as possibilidades de ação contidas na realidade.
( ) Identificação das demandas presentes na sociedade, visando formular respostas profissionais para o enfrentamento da questão social, considerando as novas articulações entre o público e o privado.
( ) Não atuar no processo de ingresso, regresso, permanência e sucesso dos estudantes na escola. 

Acerca da brochura “Subsídios para o trabalho de assistentes sociais na educação básica pública a partir da Lei nº 13.935/2019” (CFESS, 2026), analise as assertivas a seguir:

I. Até os dias atuais, a educação pública não vigora como um “direito universal” assegurado de fato à totalidade da população brasileira. A ampliação desse direito para a maior parte das crianças e dos jovens do país, mas não à sua totalidade, tem se dado mediante um longo e difícil processo de lutas protagonizadas pelas minorias sociais, algumas organizações e partidos políticos.
II. O trabalho de assistentes sociais junto ao segmento estudantil é parte do processo de trabalho coletivo necessário para assegurar o processo de ensino-aprendizagem, na medida em que se inscreve nos fluxos e atividades necessários para se assegurar a universalidade de acesso aos bens e serviços relativos aos programas e às políticas sociais.
III. A modernização das relações de produção no Brasil ocorreu sobre as mesmas bases sociais daquelas dos países do centro do capitalismo, com a participação política da classe trabalhadora e com o reconhecimento de um conjunto de direitos sociais, como o da educação, como constitutivos dos chamados “direitos de cidadania”.

Quais estão corretas? 

 Considerando as orientações presentes no documento “Subsídios para a Atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação” (CFESS, 2013), assinale a alternativa correta. 

Uma escola acompanha irmãos com faltas frequentes. A família relata dificuldades de transporte, alterações na rotina de trabalho dos responsáveis e acompanhamento de saúde de um dos estudantes. Após reuniões sucessivas centradas na cobrança de frequência, não há mudança significativa. Nesse cenário, a articulação intersetorial é pertinente porque:

A inserção do Serviço Social na Política de Educação inscreve-se na garantia do direito social à educação pública, universal, laica e de qualidade. A promulgação da Lei nº 13.935/2019 representou um marco normativo ao dispor sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica. Considerando as diretrizes dos Parâmetros para a Atuação de Assistentes Sociais na Educação (CFESS) e a legislação correlata, assinale a alternativa correta:

A perspectiva da Educação Inclusiva, baseada no Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) e nos Direitos Humanos, representa um desafio concreto para a atuação do Assistente Social na escola. Avalie as proposições a seguir sobre a interface entre Serviço Social e Educação Inclusiva:

I. O Assistente Social deve atuar no desvelamento das barreiras atitudinais, arquitetônicas e programáticas existentes na escola, que impedem o acesso e a participação plena dos alunos com deficiência.
II. O Desenho Universal deve ser entendido pelo assistente social como uma ferramenta que substitui completamente a necessidade de qualquer Atendimento Educacional Especializado (AEE) ou mediação pedagógica individualizada na rotina escolar.
III. A intervenção na inclusão deve ir além da matrícula, exigindo a articulação da escola com a Rede de Saúde e Assistência para garantir o acesso do aluno aos serviços de reabilitação e ao Benefício de Prestação Continuada (BPC), quando cabível.
IV. A atuação do assistente social na educação deve pautar-se pelo princípio da intersetorialidade, contribuindo para que a escola compreenda a deficiência a partir do modelo biopsicossocial, superando a perspectiva puramente médica e patologizante.

Está correto o que se afirma em: 

A Lei nº 13.935/2019 disciplina a presença de profissionais de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica, prevendo a atuação por meio de equipes multiprofissionais articuladas às políticas educacionais locais. De acordo com a Lei nº 13.935/2019, registre V, para verdadeiro, e F, para falso as afirmativas abaixo.

(__) As equipes multiprofissionais deverão desenvolver ações para a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, com a participação da comunidade escolar, atuando na mediação das relações sociais e institucionais.

(__) As redes públicas de educação básica contarão com serviços de psicologia e de serviço social para atender às necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação, por meio de equipes multiprofissionais.

(__) O trabalho da equipe multiprofissional deverá considerar o projeto político-pedagógico das redes públicas de educação básica e dos seus estabelecimentos de ensino.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA.

Os Subsídios para a Atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação (2013) assinalam que um dos grandes desafios profissionais na contemporaneidade reside em compreender as estratégias forjadas para assegurar as condições de permanência na educação escolarizada. No documento, orienta-se que tais condições e as dificuldades de acesso e permanência estudantil sejam interpretadas pelo assistente social como: 

Considerando o disposto no documento “Subsídios para o trabalho de assistentes sociais na educação básica pública a partir da Lei 13.935/2019” (CFESS, 2026), analise a sentença abaixo:
No Brasil, a experiência pioneira do Bolsa Escola (Brasil, 2001) e, depois, a sua transição para o Bolsa Família (Brasil, 2004) induziram a uma ampliação do acesso e da permanência na educação básica que não teve rebatimento direto na requisição de assistentes sociais nas redes de educação básica (1ª parte). No entanto, essas iniciativas foram determinantes para a emergência de novas experiências localizadas em municípios que passaram a reconhecer a necessidade de articulação da política de educação com as demais políticas sociais (2 ª parte), em especial com o intuito de assegurar os direitos das crianças e adolescentes (3 ª parte).
Quais partes estão corretas? 

No contexto da educação superior, o assistente social identifica situações em que estudantes enfrentam dificuldades de permanência relacionadas a condições socioeconômicas. Considerando a Política de Assistência Social como política pública de proteção social não contributiva, assinale a alternativa que expressa corretamente sua interface com a educação:

No âmbito da atuação de assistentes sociais na educação superior, o uso de instrumentos técnico-operativos, como entrevistas, estudos socioeconômicos e pareceres sociais, exige fundamentação teórico-metodológica e compromisso ético-político.

Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa INCORRETA: