Leia o excerto a seguir:

"A intersetorialidade está prevista nos documentos orientadores e normativos que definem a Educação no país. Podemos sistematizar um conjunto de ações que podem ser organizadas a partir da escola por meio do AEE, com diferentes setores, redes e comunidades, as quais, muitas vezes, iniciam-se com ações interdisciplinares e que podem se transformar em iniciativas intersetoriais gestadas colaborativamente com diferentes profissionais, comunidade e a família."

PLETSCH, Márcia Denise et al. Educação inclusiva e intersetorialidade. Fortaleza: Imprensa Universitária, 2026.

Com base nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta os serviços a serem acionados quando há necessidade de apoio a famílias em situação de vulnerabilidade e de encaminhamento a programas de transferência de renda:

Em um município, a Secretaria de Assistência Social e a Secretaria de Educação discutem a criação de um fluxo intersetorial para atendimento de estudantes em situação de vulnerabilidade social, dificuldades de aprendizagem, violência familiar e fragilização de vínculos. Durante a reunião, alguns gestores defendem que os profissionais de Serviço Social e Psicologia inseridos na rede pública de educação básica devem substituir os serviços socioassistenciais do território. Outros sustentam que a atuação desses profissionais na escola deve ocorrer de forma articulada com a rede de proteção social, respeitando as atribuições próprias de cada política pública. Com base na Resolução CNAS n.º 109/2009, que aprova a Tipificação Nacional dos Serviços Socioassistenciais, e na Lei n.º 13.935/2019, analise as assertivas:

I. A Resolução CNAS n.º 109/2009 organiza e tipifica os serviços socioassistenciais nos níveis de Proteção Social Básica e Proteção Social Especial, estabelecendo parâmetros para sua oferta no âmbito do SUAS.

II. A Lei n.º 13.935/2019 prevê a prestação de serviços de Psicologia e de Serviço Social nas redes públicas de educação básica, por meio de equipes multiprofissionais.

III. A presença de assistentes sociais e psicólogos na rede pública de educação básica transfere para a escola a responsabilidade de executar serviços tipificados do SUAS, tornando dispensável a articulação com CRAS, CREAS e demais equipamentos socioassistenciais.

IV. A atuação do Serviço Social e da Psicologia na educação deve contribuir para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, com participação da comunidade escolar e consideração do projeto político-pedagógico das redes e estabelecimentos de ensino.

V. A articulação entre educação e assistência social pode ocorrer de forma intersetorial, preservando as competências específicas de cada política e evitando a sobreposição indevida de funções.

Assinale a alternativa correta:

A atuação articulada entre escola e rede de proteção contribui para que situações que ultrapassam o campo educacional recebam acompanhamento adequado, evitando encaminhamentos fragmentados ou desnecessários. Analise as afirmativas a seguir.
I.O mapeamento da rede permite identificar serviços, órgãos, atribuições, formas de acesso e possibilidades de articulação disponíveis no território.
II.O encaminhamento responsável deve priorizar o serviço mais próximo da escola, mesmo quando sua atribuição não corresponda integralmente à natureza da demanda identificada.
III.O fluxo de encaminhamento contribui para organizar procedimentos de comunicação, acompanhamento e articulação entre a escola e os diferentes integrantes da rede de proteção.
IV.O encaminhamento de uma situação à rede de proteção encerra a responsabilidade da escola pelo acompanhamento, cabendo ao serviço acionado conduzir integralmente as providências posteriores.
V.O registro das providências adotadas favorece a continuidade do acompanhamento e a articulação entre os profissionais envolvidos, observados os limites de acesso e a proteção das informações.
É correto o que se afirma em: 

Ao instituir a prestação de serviços de psicologia e de serviço social na educação básica pública, a Lei Federal nº 13.935/2019 adotou uma determinada forma de organização desses serviços. Com base nessa estrutura normativa, é correto afirmar que a

Na rede pública de educação básica de um município, a equipe de psicologia e serviço social foi acionada diante do aumento das faltas escolares e de conflitos entre estudantes, famílias e profissionais. Em reunião com a gestão, foram discutidas diferentes propostas de encaminhamento. Considerando essa situação hipotética, bem como a Lei nº 13.935/2019, constitui‑se compatível com a atuação da equipe

O trabalho de assistentes sociais na educação básica integra processos coletivos de trabalho que envolvem diferentes sujeitos e dimensões da política educacional. Com base nessa informação, assinale a opção correta. 

Em uma escola pública, a equipe gestora solicitou ao assistente social o acompanhamento de estudantes com baixa frequência, atribuindo a situação ao pouco comprometimento das famílias. Ao analisar os casos, a profissional identificou condições de vida precárias, dificuldades de acesso a serviços públicos e aspectos relacionados ao funcionamento da própria escola. Diante disso, discutiu a demanda com a equipe escolar e articulou ações com a rede de proteção.

Com base nessa situação hipotética, é correto afirmar que a conduta profissional caracteriza‑se por

As atribuições municipais nas áreas de educação e assistência social podem alcançar uma mesma família sem que isso implique confusão entre as competências dos órgãos envolvidos. Considere uma ação voltada a estudantes em situação de vulnerabilidade, na qual foram identificadas dificuldades de permanência escolar associadas a problemas sociofamiliares. À luz das atribuições desenvolvidas no âmbito municipal de Seabra, a providência mais adequada é:

Em relação à educação social e comunitária, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) É, numa primeira visão, o estudo de uma tática pela qual a comunidade intencionalmente busca mudar algo na sociedade por meio de processos educativos.
( ) É uma área de conhecimento das ciências da educação que busca, sobretudo, desenvolver uma teoria para explicar as práticas educativas que se dão no âmbito da própria sociedade.
( ) É um conjunto de práticas educativas restritas ao ambiente escolar formal, voltadas prioritariamente à transmissão de conteúdos curriculares e à avaliação do desempenho acadêmico dos alunos.

A atenção à saúde, como uma das ações de assistência estudantil, demarca a atuação no atendimento continuado à saúde mental do estudante. Destina-se a promover a cultura do cuidado no ambiente estudantil, de forma a melhorar as relações entre estudantes, professores e funcionários. Entre seus objetivos estão o acolhimento e o acompanhamento das pessoas em sofrimento psíquico ou com transtornos mentais, proporcionando pertencimento institucional, consolidando um modelo de atenção à saúde mental de

Considerando a política de cada instituição de ensino superior, os métodos de aferição de renda para programas de bolsas geralmente incluem a análise de documentos financeiros, as entrevistas e o uso de sistemas informatizados. Previsto pela PNAES e pela Lei de Cotas, a renda é um indicador central. Uma metodologia de avaliação socioeconômica bastante utilizada é a que tem como referência o Índice de Vulnerabilidade Social (IVS), construído a partir de diversos indicadores sociais, que contemplam as dimensões: renda e trabalho, infraestrutura urbana e

Em se tratando do Programa de Assistência Estudantil, a Lei n^o 14.914/202 determina que cada instituição federal de ensino superior e da rede federal de educação profissional, científica e tecnológica, defina os critérios e a metodologia de seleção dos beneficiários. Destinado prioritariamente aos estudantes regularmente matriculados em cursos presenciais de graduação e de educação profissional técnica, o estudante beneficiário deve atender ao menos um, dentre três requisitos indicados pela referida lei, a saber:

Havendo disponibilidade de recursos orçamentários, a Política Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) poderá atender estudantes das instituições de ensino superior públicas gratuitas dos Estados, do Distrito Federal e dos municípios. De acordo com o artigo 3^o (II) da Lei 14.914/2024, a execução dos programas e as ações de assistência estudantil devem considerar a necessidade de viabilizar a igualdade de oportunidades, de contribuir para a melhoria do desempenho acadêmico e de agir, preventivamente, nas situações de risco de retenção e de evasão decorrentes de hipossuficiências associadas à situação de vulnerabilidade social ou

A inserção de assistentes sociais na Política de Educação atende sobretudo às requisições socioinstitucionais de ampliação das condições de acesso e de permanência da população nas diferentes modalidades dessa política. Coerente com as normativas vigentes da profissão, outras duas garantias são apontadas no direcionamento das ações desenvolvidas por assistentes sociais na educação, a saber, a qualidade da educação e a

Em uma escola municipal de Salvador, um estudante dos Anos Finais do Ensino Fundamental apresenta frequência irregular e risco de abandono. Alinhada à campanha "Fora da escola não pode!" (Busca Ativa Escolar na Bahia, 2026), a coordenação pedagógica deve atuar de forma intersetorial.
Assinale a afirmativa que apresenta a conduta mais adequada para garantir a permanência do estudante.   

O acompanhamento pedagógico de crianças, adolescentes e famílias em contextos sociais — como serviços do SUAS, projetos socioeducativos e programas de proteção — pressupõe compreensão integrada do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social dos sujeitos, articulação entre educação, assistência social e demais políticas públicas, e ações voltadas à prevenção das dificuldades de aprendizagem e ao fortalecimento da permanência escolar.

Assinale a alternativa correta sobre esses processos.