Questões de Concurso Sobre psicologia
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1. O Projeto Terapêutico Singular constitui estratégia de cuidado construída de forma compartilhada entre equipe, usuário e rede de apoio, considerando a singularidade do sujeito e definindo objetivos e ações articuladas.
2. A lógica da atenção psicossocial territorial substitui o modelo asilar, deslocando o foco da doença para o sujeito em seu contexto, valorizando autonomia, protagonismo e inserção social no processo de cuidado.
3. A reabilitação psicossocial não se restringe à remissão sintomática, contemplando reconstrução de contratualidade social através do acesso a trabalho, moradia, educação e participação comunitária.
4. A redução de danos na atenção aos usuários de álcool e outras drogas preconiza abstinência como objetivo obrigatório, oferecendo estratégias de minimização de riscos apenas como etapa transitória inicial do tratamento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
O Código de Ética Profissional do Psicólogo estabelece que o sigilo profissional , podendo ser relativizado em situações específicas previstas no Código, como na proteção à vida e integridade física do usuário ou de terceiros, mantendo-se o compromisso de compartilhar apenas informações estritamente necessárias.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Com base no posicionamento de Marinho-Araujo (2016) sobre a Psicologia Escolar na educação superior no Brasil, indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
( ) Em razão da massificação e da democratização do ensino superior no Brasil é necessário aumentar o número de atendimentos psicológicos com o objetivo de adequar o novo contingente de estudantes às exigências de um contexto acadêmico complexo.
( ) Tendo em vista os problemas de aprendizagem e a inadequação social associados aos novos perfis de estudantes que frequentam a educação superior no Brasil, os psicólogos escolares devem ter como objetivo o tratamento dessas manifestações individuais de insucesso acadêmico.
( ) A gestão de políticas e programas educacionais nas Instituições de Ensino Superior não deve ser um dos eixos de atuação do psicólogo escolar, uma vez que o foco de atuação desse profissional deve ser a escuta psicológica específica, ou seja, a observação das situações em determinados contextos sociais.
( ) A escuta psicológica, como um dos eixos de atuação do psicólogo escolar no ensino superior, refere-se a ouvir, compreender, investigar e questionar a singularidade das demandas, bem como a gerir a intersubjetividade presente nas relações.
( ) A intervenção do psicólogo escolar deve contribuir para a construção e consolidação de princípios, compromissos e responsabilidades, que são transformados coletivamente por meio das vivências e aprendizagens de todos os atores na educação superior.
No ano de 2022, a profissão de psicóloga(o) completou sessenta anos no Brasil. No percurso de consolidação da profissão, muitos desafios foram enfrentados. Nesse sentido, o compromisso social da Psicologia e a possibilidade de a Psicologia se apresentar como uma profissão abrangente são discussões necessárias, como apontam Bock, Rosa, Amaral, Ferreira e Gonçalves (2022). Com base nessas discussões, é correto afirmar que:
Com base em Richardson (1999), indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo em relação à teoria de amostragem e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
( ) Com frequência é muito difícil coletar informações com todos os indivíduos que compõem o grupo que se pretende estudar, por isso é necessário utilizar técnicas de amostragem.
( ) Define-se amostra como um determinado subconjunto da população, desde que esse subconjunto possua, no mínimo, a metade dos elementos que constituem a população.
( ) Amostras não podem ser classificadas como acidentais, tendo em vista o rigor necessário para sua definição.
( ) Amostras aleatórias são não probabilísticas em razão da simplicidade de seu cálculo.
( ) Erros de amostragem existem pelo fato de se trabalhar com parte dos elementos que compõem a população e não com a totalidade deles.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao estudo da inteligência e assinale a alternativa correta.
I. A teoria das inteligências múltiplas, criada por Howard Gardner, indica que existem quatro tipos básicos de inteligência: hedônica, eudaimônica, lógico-matemática e interpessoal.
II. A ênfase na ideia de a inteligência incluir capacidades analíticas, criativas e práticas é a característica principal da perspectiva denominada de inteligência emocional, desenvolvida por Daniel Goleman.
III. De acordo com a teoria das inteligências múltiplas, cada indivíduo é caracterizado por uma determinada combinação de inteligências relativamente mais fortes e mais fracas.
IV. A inteligência interpessoal, de acordo com Howard Gardner, envolve a habilidade de reconhecer e fazer distinções entre intenções, crenças e sentimentos de outras pessoas.
V. Tendo em vista as controvérsias que envolvem a definição e a mensuração do construto inteligência, atualmente não existem testes de inteligência com parecer favorável emitido pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP).
Em relação aos estudos sobre o reconhecimento do objeto, com base na 5ª edição da obra Psicologia Cognitiva, de Matlin (2004), identifique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
( ) O processamento top-down (impelido pelo conceito) caracteriza-se por ressaltar a importância do estímulo físico no reconhecimento do objeto.
( ) Quando uma pessoa reconhece um objeto, os processos sensoriais dela transformam e organizam as informações brutas fornecidas por seus receptores sensoriais.
( ) Em determinados casos, o reconhecimento do objeto envolve a aplicação de um rótulo a um determinado arranjo de estímulos.
( ) O estímulo distal refere-se ao objeto real que se encontra “lá fora”, no ambiente, como uma caneta sobre uma escrivaninha. Por sua vez, o estímulo proximal consiste nas informações registradas nos receptores sensoriais.
( ) Quando a informação sobre o estímulo proximal é imperfeita, não é possível representar a identidade do estímulo distal e reconhecer um objeto.
O Código de Ética Profissional do Psicólogo (Resolução CFP nº 010/05) expõe sete princípios fundamentais que se apresentam como “grandes eixos que devem orientar a relação da(o) psicóloga(o) com a sociedade, a profissão, as entidades profissionais e a ciência”. Com relação a essa afirmação, assinale a alternativa que descreve um dos sete princípios fundamentais.
No que se refere ao alcance de uma pesquisa quantitativa, é correto afirmar que:
Segundo Christofari (2022), o conceito de medicalização é polissêmico devido às suas múltiplas compreensões e abordagens. Assim sendo, é possível observar, na área da Psicologia, significativos debates sobre as práticas medicalizantes, sobretudo nos últimos 20 anos. Em relação aos debates contemporâneos sobre o tema, assinale a alternativa correta.
Família e escola são instituições fundamentais para desencadear processos de desenvolvimento, contudo nem sempre há um alinhamento de perspectivas entre essas instâncias, predominando tensões e culpabilizações. Analise as opções abaixo e identifique quais delas se referem às ações recomendadas às(aos) psicólogas(os) pelas Referências técnicas para atuação de psicólogas(os) na educação básica, 2ª edição (Conselho Federal de Psicologia – CFP, 2019). Em seguida, assinale a alternativa correta.
I. Fugir das explicações sobre as dificuldades escolares centradas nas crianças e/ou em suas famílias e problematizar interpretações restritas dos fenômenos escolares.
II. Atuar de forma clínica na educação básica por meio de intervenções psicoterapêuticas voltadas aos estudantes e suas famílias, com vistas ao exercício de uma cidadania ativa.
III. Adotar uma perspectiva crítica pautada na diversidade e no enfrentamento de preconceitos, racismos, pobreza e distribuição de renda desigual, que atingem os estudantes e suas famílias, produzindo um deslocamento do lugar tradicional da(o) psicóloga(o).
IV. Em relação aos pais, familiares ou responsáveis, refletir sobre o papel social da escola e da família e atuar nas problemáticas que atravessam a vida de pais e filhos, favorecendo práticas compartilhadas que contribuam para a qualidade dos processos de ensino e de aprendizagem.
Heloysa Dantas (1992) afirma que a dimensão afetiva ocupa lugar central na teoria de Henry Wallon. Considerando o escopo teórico da Psicogênese da Pessoa Completa, analise as afirmativas abaixo acerca da teoria das emoções desenvolvida pelo autor e assinale a alternativa correta.
I. A emoção possui raízes profundas na vida orgânica, sendo a atividade emocional complexa e paradoxal: ela é, ao mesmo tempo, social e biológica em sua natureza.
II. O desenvolvimento é dividido em estágios em uma perspectiva linear e unidimensional, assim as emoções dependem basicamente do processo de maturação.
III. As emoções realizam a transição entre o estado orgânico do ser e a etapa cognitiva e racional, sendo que esta última só é atingida por meio da mediação social e cultural.
IV. No início da vida, há o predomínio da afetividade e, para a afetividade evoluir, são necessárias conquistas realizadas no plano da inteligência e vice-versa.
V. A teoria das emoções walloniana é dialética, para melhor dar conta da sua natureza paradoxal, e genética, para acompanhar as mudanças funcionais.
No livro Mutações do Cativeiro: escritos de Psicologia e Política (Patto, 2022), Maria Helena Souza Patto debate, em um dos capítulos, o conceito de Inteligência Emocional, de Daniel Goleman. De acordo com as ideias da autora, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
( ) Concordando com Goleman, a autora defende que é preciso ensinar as pessoas a administrar suas emoções, evitar preocupações desnecessárias e livrar-se de realidades angustiantes.
( ) Para a autora, a teoria da Inteligência Emocional elabora um elogio da razão como instrumento adaptativo aos ditames sociais, desconsiderando as condições adversas que incidem sobre muitas pessoas.
( ) A concepção de Inteligência Emocional, segundo a autora, interpreta atitudes críticas como um sintoma de desajuste neurofiosiológico e, nessa medida, pode ser considerada organicista.
( ) Para a autora, o custo elevado que as emoções disruptivas podem causar ao tecido social é o ponto nevrálgico para que as instituições de ensino optem pelo trabalho de alfabetização emocional com crianças de tenra idade.
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