A pesquisa em Psicologia utiliza uma diversidade de métodos para investigar seus fenômenos, que podem ser classificados em abordagens quantitativas e qualitativas, cada uma com seus pressupostos e procedimentos específicos. A escolha do método depende do objeto de estudo e dos objetivos da investigação. A pesquisa quantitativa se caracteriza por buscar a mensuração objetiva e a análise estatística dos dados. Qual das seguintes características define um delineamento de pesquisa quantitativo?

A Psicanálise, embora tradicionalmente associada à clínica individual, oferece ferramentas conceituais que podem ser aplicadas à compreensão de fenômenos grupais, institucionais e sociais. A leitura psicanalítica de grupos e instituições busca identificar os processos inconscientes que atravessam as relações e determinam as dinâmicas manifestas. Sobre a aplicação da psicanálise em contextos ampliados, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A análise de grupos pode utilizar conceitos como "ilusão grupal" (Anzieu) ou "pressupostos básicos" (Bion) para compreender as fantasias inconscientes compartilhadas que sustentam a coesão e o funcionamento do grupo.
(__) No contexto institucional, a psicanálise pode auxiliar na compreensão dos vínculos, das ansiedades e das defesas presentes nas relações de trabalho, analisando a dimensão subjetiva implicada na organização.
(__) A intervenção psicanalítica em grupos e instituições visa exclusivamente a interpretar os conflitos edípicos individuais de cada membro, sem considerar a dinâmica intersubjetiva e os fenômenos específicos do campo grupal/institucional.
(__) A escuta psicanalítica em contextos sociais pode contribuir para a análise dos discursos, das ideologias e do mal-estar na cultura, desvelando os processos inconscientes que sustentam as formas de laço social e de sofrimento coletivo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 

O Código de Ética Profissional do Psicólogo (CEPP - Resolução CFP nº 10/2005) estabelece, em seu Artigo 2º, um conjunto de vedações ao profissional, visando a garantir uma prática ética, responsável e que respeite os direitos dos usuários e da sociedade. Essas vedações definem os limites da atuação profissional e buscam prevenir condutas que possam gerar dano, exploração ou desrespeito. Registre V, para as afirmativas verdadeiras que correspondem a vedações do Art. 2º, e F, para as falsas:

(__) É vedado ao psicólogo praticar ou ser conivente com quaisquer atos que caracterizem negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade ou opressão.
(__) É vedado ao psicólogo induzir a convicções políticas, filosóficas, morais, ideológicas, religiosas, de orientação sexual ou a qualquer tipo de preconceito, quando do exercício de suas funções profissionais.
(__) É vedado ao psicólogo utilizar ou favorecer o uso de conhecimento e a utilização de práticas psicológicas como instrumentos de castigo, tortura ou qualquer forma de violência.
(__) É vedado ao psicólogo receber ou pagar remuneração ou porcentagem por encaminhamento de serviços, exceto em situações de parceria formalmente estabelecida com outros profissionais da saúde.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 

A psicoterapia de grupo é uma modalidade terapêutica que utiliza as interações entre os membros do grupo como principal ferramenta para promover a mudança psicológica. Irvin Yalom, um dos principais teóricos da área, identificou diversos fatores terapêuticos que operam nesse contexto, explicando por que e como os grupos ajudam seus participantes. A compreensão desses fatores é essencial para o manejo eficaz de grupos terapêuticos. Analise as afirmativas a seguir sobre os fatores terapêuticos descritos por Yalom.

I. A instilação de esperança, que ocorre quando os membros observam a melhora de outros participantes ou recebem encorajamento do terapeuta e dos colegas, é um fator crucial no início do processo grupal.
II. O comportamento imitativo, no qual os membros aprendem observando e modelando comportamentos mais adaptativos do terapeuta ou de outros participantes do grupo, contribui para o desenvolvimento de novas habilidades.
III. A coesão grupal, entendida como o senso de pertencimento, aceitação e atração mútua entre os membros, é considerada um pré-requisito para que os outros fatores terapêuticos possam operar efetivamente.

Está correto o que se afirma em: 

O manejo de pacientes com ideação suicida é uma das situações mais delicadas e complexas na prática psicológica, exigindo avaliação cuidadosa do risco e intervenção imediata para garantir a segurança. A comunicação aberta e empática é fundamental, mas algumas posturas devem ser evitadas. Analise as afirmativas a seguir sobre a abordagem da ideação suicida.

I. É fundamental investigar ativamente a presença de ideação suicida, incluindo a frequência, intensidade, plano, meios e intenção, pois perguntar sobre suicídio não aumenta o risco, mas pode abrir espaço para o pedido de ajuda.
II. O profissional deve manter uma postura de escuta acolhedora e sem julgamentos, validando o sofrimento do paciente e transmitindo esperança na possibilidade de encontrar outras saídas para a dor.
III. Diante de um risco iminente de suicídio, o psicólogo deve manter o sigilo profissional absoluto, mesmo que isso implique não comunicar a situação à família ou a outros serviços de saúde.

Está correto o que se afirma em:

A atuação do psicólogo em Centros de Referência de Assistência Social (CRAS), equipamentos da Proteção Social Básica do Sistema Único de Assistência Social (SUAS), tem como foco principal a prevenção de situações de risco social e o fortalecimento de vínculos familiares e comunitários. Diferentemente da prática clínica tradicional, a intervenção neste contexto é eminentemente psicossocial e territorializada. Qual das ações a seguir é característica da prática do psicólogo no CRAS, alinhada aos objetivos da Proteção Social Básica? 

O Conselho Federal de Psicologia (CFP) edita resoluções que normatizam a prática profissional em áreas específicas, complementando o Código de Ética. A Resolução CFP nº 001/1999, por exemplo, estabelece normas de atuação em relação à orientação sexual, proibindo práticas de patologização ou de tentativa de reversão. Analise as afirmativas a seguir sobre outras resoluções importantes.

I. A Resolução CFP nº 09/2018 regulamenta a Avaliação Psicológica e o Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI), determinando que apenas testes com parecer favorável podem ser utilizados.
II. A Resolução CFP nº 06/2019 institui regras para a elaboração de documentos escritos, definindo modalidades como Declaração, Atestado, Relatório e Laudo Psicológico.
III. A Resolução CFP nº 11/2018 regulamenta a prestação de serviços psicológicos realizados por meio de Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs), como a psicoterapia online.

Está correto o que se afirma em:

As diversas abordagens teóricas da Psicologia oferecem lentes distintas para a compreensão da complexidade do comportamento e da experiência humana, cada uma com seus pressupostos epistemológicos, objetos de estudo e métodos de investigação. A Psicanálise, o Behaviorismo, o Humanismo e a Terapia Cognitivo-Comportamental representam algumas das principais matrizes que influenciaram e continuam a influenciar a prática psicológica em seus múltiplos campos de atuação. Compreender seus fundamentos é essencial para a atuação profissional crítica e contextualizada. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas acerca dessas abordagens:

(__) O Behaviorismo Radical, proposto por B. F. Skinner, foca no estudo do comportamento observável como função das contingências ambientais, explicando a aprendizagem e a manutenção de comportamentos por meio dos conceitos de reforço e punição, sem negar a existência de eventos privados como pensamentos e sentimentos, mas analisando-os como comportamentos encobertos.
(__) A Psicanálise, inaugurada por Sigmund Freud, postula a existência do inconsciente como instância psíquica determinante, investigando os conflitos entre id, ego e superego e o papel das experiências infantis e da sexualidade na formação da personalidade, utilizando a associação livre e a interpretação como métodos principais.
(__) A Psicologia Humanista, com expoentes como Carl Rogers e Abraham Maslow, critica a visão determinista e patologizante das outras abordagens, enfatizando a liberdade, a responsabilidade, a tendência à autorrealização e a importância da experiência subjetiva consciente e do encontro terapêutico empático.
(__) A Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) fundamenta-se na ideia de que os processos cognitivos (pensamentos, crenças) são epifenômenos sem influência causal sobre as emoções e comportamentos, focando sua intervenção exclusivamente na modificação direta das respostas comportamentais por meio de técnicas de condicionamento.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A observação do comportamento é uma técnica fundamental na coleta de dados em Psicologia, utilizada em diversos contextos, como a clínica, a escola e as organizações, permitindo o acesso a informações que nem sempre são verbalizadas pelo sujeito. Para que seja um instrumento válido e fidedigno, a observação deve seguir critérios metodológicos rigorosos, variando em seu grau de estruturação e na participação do observador. Qual modalidade de observação se caracteriza pela imersão do pesquisador no contexto natural do grupo ou indivíduo observado, participando das atividades cotidianas enquanto realiza o registro sistemático dos comportamentos e interações?

Para Camargo (2009), “O autor de bullying, geralmente: sente-se _______________, não confia em suas qualidades, resolve os conflitos de forma agressiva, não reflete sobre o sentimento alheio, não gosta de receber ordens. Essas características fazem do autor de bullying uma pessoa que necessita diminuir o outro (alvo) para se destacar perante seus amigos”.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A psicologia educacional oferece ao professor um conjunto de conhecimentos e ferramentas que podem qualificar significativamente sua prática pedagógica. Ao compreender melhor os processos de motivação, as dinâmicas de comportamento em grupo e as estratégias de aprendizagem, o educador pode criar um ambiente de sala de aula mais propício ao desenvolvimento e ao bem-estar de todos os alunos. Sobre as aplicações práticas da psicologia educacional na sala de aula, analise as afirmativas a seguir.

I. Uma aplicação prática dos estudos sobre motivação consiste em estruturar as atividades de modo a promover a autonomia, o senso de competência e o pertencimento dos alunos, visando ao desenvolvimento da motivação intrínseca, que é impulsionada pelo interesse e pela satisfação na própria tarefa.

II. Para a gestão do comportamento em sala de aula, a psicologia behaviorista demonstra que a aplicação sistemática de punições após a ocorrência de comportamentos inadequados é a estratégia mais eficaz, pois a eliminação da resposta indesejada é pedagogicamente superior ao reforço de comportamentos positivos.

III. O desenvolvimento da metacognição em sala de aula refere-se à aplicação de estratégias de memorização para que os alunos possam acumular uma maior quantidade de informações, focando no produto do conhecimento e na capacidade de evocá-lo em avaliações.

Está correto o que se afirma em:

No trabalho clínico, o psicopedagogo necessita de estruturar sua intervenção mediante uma perspectiva multidisciplinar e colaborativa. Tal planejamento deve envolver as experiências de vida do paciente e da família e, ainda, ter metas e estratégias favoráveis para atingir os objetivos definidos (Piza; Lara Campos; Machado, 2023).

Seguindo este viés, analise criticamente as seguintes proposições relativas ao planejamento de intervenção psicopedagógica. Em seguida, selecione a alternativa que indica a combinação CORRETA das afirmações consideradas pertinentes ao plano de intervenção.

I. Antes de planejar a intervenção, é necessário realizar uma avaliação detalhada (observação clínica, entrevista e uso de instrumentos específicos) que considere os aspectos cognitivos, emocionais e sociais, bem como a história de vida do paciente e de sua família e as queixas relacionadas às dificuldades de aprendizagem.

II. O plano de intervenção psicopedagógica deve basear nas informações identificadas nos testes padronizados, pois estes apresentam instrumentos eficazes, oferecendo dados quantitativos e comparativos sobre o desempenho do paciente em relação a um grupo normativo e avalia, de forma eficaz, as habilidades específicas como leitura, escrita, matemática, funções cognitivas entre outros.

III. As metas da intervenção devem ser estabelecidas em conjunto com o paciente (quando possível) e a família, levando em consideração as necessidades identificadas na avaliação e os objetivos desejados por todos os envolvidos. Elas devem ser claras, realistas e passíveis de serem acompanhadas.

IV. O psicopedagogo pode utilizar o modelo SMART (específica: meta clara e focada; mensurável: progresso verificável; alcançável: realista para o paciente; relevante: importante para o desenvolvimento; temporal: com prazo definido) para elaborar metas do plano de intervenção psicopedagógico, considerando que esta estrutura garante clareza, foco, maior probabilidade de sucesso na intervenção e facilita o acompanhamento processual do paciente.

V. As dificuldades de aprendizagem muitas vezes estão interligadas a questões emocionais e sociais. O planejamento da intervenção deve contemplar estratégias que promovam a autoestima, a autonomia, a capacidade de lidar com frustrações, as habilidades sociais e a motivação para aprender.

Está CORRETO o que se afirma em:

A observação e análise da evolução do desenho infantil, dentro de uma abordagem psicanalítica, indicada por Oliveira (2015), são ferramentas valiosas na avaliação psicopedagógica das crianças de zero a seis anos de idade. Por meio desta atuação, o profissional pode levantar hipóteses sobre o desenvolvimento emocional, cognitivo, comportamental e social da criança, identificando possíveis dificuldades ou áreas que necessitam de maior atenção.

Em relação à evolução do desenho, assinale a afirmativa INCORRETA: 

Considerando as contribuições da neurociência para a compreensão da aprendizagem associada às funções executivas, assinale a afirmativa INCORRETA:

A neurociência, cada vez mais, tem colaborado com a aprendizagem, principalmente indicando novas abordagens relacionadas às funções cognitivas e executivas.

Considerando as contribuições da neurociência para a compreensão da aprendizagem relacionada às funções cognitivas, assinale a afirmativa INCORRETA:

Alícia Fernandes (1944 – 2015), uma das pioneiras da Psicopedagogia, evidencia que o modo como cada um se relaciona com o professor, com a sua aprendizagem pessoal e com o que é ensinado, é particular a cada indivíduo.

Analise criticamente as seguintes proposições relativas aos modos de aprendizagem, considerando as múltiplas dimensões envolvidas no processo educativo. Em seguida, selecione a alternativa que indica a combinação correta das afirmações consideradas pertinentes à compreensão da dinâmica da aprendizagem.

I. O processo de aprendizagem é intrinsecamente relacional, envolvendo o desejo de ensinar e aprender, a afetividade e a motivação.

II. As experiências vivenciadas no ambiente familiar, social e cultural modulam significativamente a maneira como o conhecimento é internalizado e experienciado pelo indivíduo.

III. A aprendizagem é um processo dialógico, no qual deve-se considerar o que o sujeito aprendente já sabe e, da mesma maneira, aquele que está ensinando precisa reconhecer que o outro (aprendente), ao aprender, o ensina.

IV. A construção da aprendizagem do sujeito instaura-se primordialmente a partir da idade escolar. O psicopedagogo, ao identificar dificuldades de aprendizagem no aprendente, deve avaliar os conteúdos que o sujeito aprendeu, ou não, para direcionar as intervenções psicopedagógicas.

Está CORRETO o que se afirma em: 

Para garantir um sistema educacional inclusivo, é fundamental adequar o ensino-aprendizagem, oferecendo adaptações curriculares que assegurem aos estudantes com deficiência o acesso igualitário ao currículo.

Examine as afirmações relacionadas ao currículo adaptado e, a seguir, indique a ordem CORRETA.

I. O psicopedagogo clínico tem como ação essencial elaborar as adaptações curriculares, indicando os conteúdos e os métodos adequados para que o aluno com necessidades educacionais especiais desenvolva sua aprendizagem.

II. As adaptações curriculares consistem em uma simplificação redutiva dos conteúdos, visando facilitar a aprendizagem de todos os alunos com deficiência, diminuindo o rigor ou a relevância dos objetivos de aprendizagem.

III. Existem dois tipos de adaptação curricular: Adaptações de grande porte, que são inerentes às adaptações realizadas no plano anual de ensino, exigindo grande intensidade de suporte pedagógico. Adaptações de pequeno porte, que são utilizadas na sala de aula para desenvolver tarefas com pequena complexidade.

IV. As adaptações de acesso ao currículo são modificações e ajustes que visam eliminar barreiras para que todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência e/ou outras necessidades educacionais específicas, possam ter acesso físico, comunicacional e metodológico ao que está sendo ensinado.

V. As adaptações curriculares podem ser planejadas para atender um aluno, um grupo de alunos e, até mesmo, atender à demanda global da turma de uma sala de aula, sendo realizadas somente nos casos em que a proposta geral não corresponda às necessidades específicas deste público.

Está CORRETO apenas o que se afirma em:  

A Epistemologia Genética, proposta por Jean Piaget (1896-1980), representa um dos pilares teóricos da Psicopedagogia. Piaget demonstra que a aprendizagem se desenvolve em um processo gradual. À medida que a criança se desenvolve, seu aprendizado se torna mais elaborado, atingindo patamares cognitivos mais complexos.

Seguindo este viés, analise os diferentes estágios de desenvolvimento cognitivo apresentado por Piaget.

Associe corretamente cada estágio às mudanças de estruturas cognitivas correspondente. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA dessas associações.

(1) Sensório-motor

(2) Pré-operatório

(3) Pensamento operatório-concreto

(4) Pensamento operatório-formal

( ) Corresponde à fase em que a criança desenvolve a capacidade de pensamento simbólico.

(...) Caracteriza-se como a etapa na qual a criança aprende sobre o mundo por intermédio das interações, experiências sensoriais e motoras, levando à capacidade de desenvolver representações mentais.

(...) Designa o estágio que representa a transição de uma inteligência essencialmente prática para uma inteligência com habilidades para usar símbolos (palavras, imagens, representar objetos, pessoas e eventos que não estão fisicamente presentes.

(...) Refere-se ao estágio caracterizado pelo desenvolvimento do pensamento abstrato e hipotético-dedutivo, proporcionando ao indivíduo a capacidade de pensar sobre possibilidades, mediante a formulação de hipóteses, explorando ideias e conceitos abstratos.

(...) Esta fase do desenvolvimento cognitivo caracteriza-se pela aquisição da capacidade de pensamento lógico aplicado a objetos e eventos concretos, permitindo a realização de operações mentais com mais lógica, desde que circunscritas à realidade física. Marca a transição de um pensamento intuitivo e egocêntrico para uma forma mais objetiva e racional dentro desses limites. 

A ordem CORRETA é:

O Código de Ética da Psicopedagogia brasileira tem como objetivo primordial delinear os referenciais e orientar a conduta dos profissionais no Brasil no que diz respeito a princípios, regras e valores importantes para a prática profissional adequada.

Tendo em vista o documento supracitado, analise as afirmativas no que concerne aos fundamentos éticos, normativos e valores essenciais para a excelência da prática profissional: 

I. Os princípios da Psicopedagogia estão entrelaçados na área de atuação em Educação e Saúde. Utiliza instrumentos e procedimentos próprios, fundamentados em referenciais teóricos inerentes à aprendizagem humana, levando em conta a ligação intrínseca entre os processos de aprendizagem e suas dificuldades.

II. A intervenção psicopedagógica utiliza recursos específicos da Pedagogia e instrumentos de avaliação psicológica para aprofundar a compreensão do processo de aprender.

III. A formação do psicopedagogo é promovida por instituições de ensino superior que apresentam o devido reconhecimento e autorização dos órgãos competentes. Ela se dá em curso de graduação e/ou em curso de pós-graduação (especialização em “lato sensu”) em Psicopedagogia.

IV. O psicopedagogo tem o dever de resguardar o sigilo profissional de dados obtidos por intermédio de sua atuação. Não caracteriza quebra de sigilo compartilhar tais informações com especialistas e/ou instituições comprometidos com o atendido e/ou com o atendimento, mesmo quando não autorizado pelos próprios sujeitos e/ou seus responsáveis legais e sistemas.

V. O psicopedagogo tem o dever de usar a ciência psicológica, por meio de diversas técnicas e abordagens, que promovam a saúde mental e o bem-estar do indivíduo, auxiliando-o a lidar com os desafios emocionais, comportamentais e sociais.

Está CORRETO o que se afirma em: 

Ao longo do tempo, a Psicopedagogia consolidou-se como um campo de conhecimento vasto e multifacetado, permeada por significativas transformações históricas e interligada em distintas experiências práticas e teóricas.
Considerando a trajetória histórico-cultural da Psicopedagogia e seu progressivo desenvolvimento como campo de saber transdisciplinar, avalie as asserções subsequentes no que concerne à atuação do psicopedagogo na contemporaneidade. Este profissional atua