Questões de Concurso
Sobre psicologia da educação em psicologia
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Considerando o Documento de Referências Técnicas para a atuação de psicólogos na educação básica do Conselho Federal de Psicologia (CFP), elaborado no âmbito do Centro de Referências Técnicas em Psicologia e Políticas Públicas (CREPOP), responda às questões 33 e 34.
Considere abordar a educação básica como direito humano fundamental, em uma perspectiva crítica, pautada na diversidade humana e protagonista nos enfrentamentos a preconceitos, racismos, pobreza e distribuição de renda. Podemos afirmar que o objetivo deste documento consiste em:
De acordo com Fonseca et al (2018), a escola regular e a sala de aula inclusiva ocasionaram desafios aos professores, mediante cotidiano escolar com notável interrelação entre o coletivo e o individual, exigindo dos psicólogos, com isso, redirecionamento de suas práticas para as demandas que emergiram desse contexto. Este redirecionamento inclui atribuições como:
O desenvolvimento da psicologia escolar no Brasil possui diversos episódios importantes, a começar pela discussão referente à nomenclatura que melhor corresponde à compreensão do contexto e da atuação do psicólogo junto à educação. Um dos marcos fundamentais é a Tese de Patto (1984), que inaugura uma perspectiva crítica da psicologia e, assim, reformula os objetivos da psicologia escolar. Nas duas décadas dos anos dois mil, embora haja divergências, esta perspectiva crítica permanece vigente por também ser consensual quanto aos objetivos de atuação. Trata-se de um destes objetivos:
Tendo em vista a Lei 13.935, de 11 de dezembro de 2019, que dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica, que traz no Art. 1º § 1 “As equipes multiprofissionais deverão desenvolver ações para a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, com a participação da comunidade escolar, atuando na mediação das relações sociais e institucionais.” No âmbito das Políticas Educacionais, os (as) Assistentes Sociais tem como atribuição:
Leia os textos a seguir.
Texto A
Psicologia Escolar e Educacional tem se constituído historicamente como importante campo de atuação da Psicologia. Psicólogos escolares e educacionais são profissionais que atuam em instituições escolares e educativas, bem como dedicam-se ao ensino e à pesquisa na interface Psicologia e Educação. As concepções teórico-metodológicas que norteiam a prática profissional no campo da psicologia escolar são diversas, conforme as perspectivas da Psicologia enquanto área de conhecimento, visando a compreender as dimensões subjetivas do ser humano.
Disponível em: <https://abrapee.wordpress.com/sobre/o-psicologo-escolar/>. Acesso em: 21 mai. 2023.
Texto B
RESOLUÇÃO Nº 23, DE 13 DE OUTUBRO DE 2022
É a área de atuação profissional da Psicologia referente à educação e ao processo de ensino-aprendizagem em todas as modalidades do sistema educacional e processos formativos em espaços de educação não formal.
Disponível em: <https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/resolucao-n-23- de-13-de-outubro-de-2022-437945688>. Acesso em: 21 mai. 2023.
Segundo o Conselho Federal de Psicologia (CFP) e a Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), qual a função do psicólogo na escola?
A atenção pode ser descrita como um processo pelo qual a consciência é direcionada para determinado estímulo (de origem externa ou interna), que pode ser uma imagem perceptiva ou representativa, um afeto ou um pensamento. Com relação a este processo é incorreto afirmar que:
Julgue o item a seguir.
Para uma intervenção psicopedagógica eficaz, é
necessário fazer uma avaliação psicopedagógica
minuciosa, que consiste em coletar e analisar
informações relevantes da situação de ensino-aprendizagem, considerando-se as características
próprias do contexto escolar e familiar do aluno, a fim de
tomar decisões que visam promover mudanças que
tornem possível melhorar a situação colocada.
Julgue o item a seguir.
O processo de intervenção psicopedagógica requer que o
profissional tenha bastante cautela durante todo o
processo de avaliação diagnóstica, bem como nos
resultados obtidos durante as sessões, pois é necessário
considerar todos os aspectos do procedimento.
Julgue o item a seguir.
O diagnóstico psicopedagógico representa uma
investigação da aprendizagem que considera a totalidade
dos fatores intervenientes no ato de aprender.
Julgue o item a seguir.
O diagnóstico psicopedagógico é uma averiguação do
que não vai naturalmente bem com o sujeito em relação
a uma conduta agradada. Dentro desse diagnóstico,
pode-se buscar parâmetros coligados a uma
problemática relacionada ao fato de não aprender a ler e
escrever manifestado pelo indivíduo, por exemplo.
I. Democratizar as condições de permanência dos jovens na educação superior pública federal;
II. Minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na permanência e conclusão da educação superior;
III. Aumentar as taxas de retenção e reduzir as taxas de evasão; e
IV. Contribuir para a promoção da inclusão social pela educação.
Dentre as alternativas acima, assinale a opção que contém o conjunto de sentenças que de fato são objetivos do Programa Nacional de Assistência Estudantil:
I. A teoria da carência cultural, de base materialista histórico-dialética, afirma que aquele que não tem estimulação cultural suficiente, em geral os mais pobres, tem dificuldade de aprendizagem posterior, pois entra na escola defasado.
II. A educação, além de formar conceitos, ensina formas de entender o mundo e, portanto, formas de reagir a ele, de tal maneira que pode contribuir para formar indivíduos submissos e/ou indivíduos livres, de acordo com a intencionalidade (às vezes oculta) de quem estrutura o sistema de ensino, os planos e as formas de ensino.
III. A educação forma o arcabouço teórico do indivíduo e, portanto, tem pouca influência sobre a práxis do sujeito.
Está correto o que se afirma em
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