Considerando os tratamentos adequados para os distúrbios de aprendizagem, assinale a opção correta. 

Assinale a opção que apresenta corretamente uma característica dos distúrbios de aprendizagem.

Dificuldades de aprendizagem têm etiologia multifatorial exigindo avaliação diferenciada entre transtornos específicos e problemas pedagógicos/emocionais. Considerando dificuldades de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.

I. Transtornos específicos de aprendizagem (DSM-5) são neurobiológicos persistentes afetando habilidades acadêmicas (leitura/dislexia, escrita/disortografia, matemática/discalculia) apesar de inteligência normal, escolarização adequada e ausência de déficits sensoriais, exigindo intervenções psicopedagógicas especializadas.

II. O TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade) manifesta-se por desatenção, hiperatividade e impulsividade inadequadas ao desenvolvimento, impactando desempenho escolar, social e familiar, sendo tratamento multimodal (medicação quando indicada + psicoterapia + orientação escolar/familiar).

III. Dificuldades de aprendizagem podem resultar de fatores pedagógicos (metodologia inadequada, alfabetização precária), emocionais (ansiedade, depressão, bullying, problemas familiares), sociais (vulnerabilidade), sensoriais (visual, auditivo não corrigido), exigindo diagnóstico diferencial para intervenção apropriada.

Está correto o que se afirma em:

Considerando os principais componentes associados às bases neurobiológicas da aprendizagem e memória, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:

“Glutamato: Principal neurotransmissor excitatório do cérebro, desempenha um papel central na LTP, GABA: O principal neurotransmissor inibitório no cérebro, ajuda a equilibrar e modular a atividade neural e Cálcio, potássio e sódio: Estes íons estão envolvidos na modulação da excitabilidade neuronal e na transdução de sinal”, estão associados a base neurobiológica de:

O Condicionamento Clássico é um processo central na área da psicologia da aprendizagem, caracterizado pela associação entre estímulos. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o fisiologista e pesquisador reconhecido por ter desenvolvido e sistematizado esse conceito:

O Apoio Psicopedagógico é de suma importância nos casos de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) ou Transtorno do Espectro Autista (TEA), para a criação de adaptações essenciais no ambiente escolar. Para fornecer o suporte adequado, o Psicopedagogo deve diferenciar corretamente as características de cada transtorno. Julgue os itens a seguir sobre TDAH e TEA:
I. O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos do neurodesenvolvimento mais comuns, caracterizado por um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade.
II. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é caracterizado pela dificuldade em iniciar ou responder a interações sociais, variando de dificuldades em compartilhar interesses e afetos à ausência de iniciativa social.
III. A forma como a criança é educada ou o nível de afeto dos pais, são causas primárias do Transtorno do Espectro Autista (TEA).
Estão CORRETAS: 

O Prof. Mário tem em sua sala de aula um estudante com severa dificuldade de concentração. O estudante é agitado e tem dificuldade de seguir instruções. Interrompe com frequência os colegas, apesar de boa capacidade intelectual. Normalmente, o aluno é muito impulsivo. Esse quadro tipicamente caracteriza:

Em relação aos processos de ensino-aprendizagem, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Tradicionalmente, de acordo com uma visão pósestruturalista do ser humano, considerou-se a aprendizagem exclusivamente como um processo consciente e produto da inteligência.
( ) De acordo com a psicanálise, o aprender transcorre no seio de um vínculo humano cuja matriz toma forma nos primeiros vínculos mãe-pai-filho-irmão.
( ) O fracasso proveniente da experiência de aprendizagem decorre da trama vincular que a criança vivencia no contexto familiar.

A atuação do psicopedagogo pode assumir configurações distintas, dependendo se ocorre em consultórios ou em instituições educacionais. Marque a alternativa que expressa adequadamente essa diferença. 

A psicologia freudiana oferece subsídios para que os professores compreendam como aspectos subjetivos e inconscientes são constitutivos do processo de ensinoaprendizagem e dos desafios vivenciados no espaço escolar. Conforme essa perspectiva, os professores devem

A análise do fenômeno da violência escolar, a partir de uma perspectiva crítica da Psicologia Escolar, considera que a violência é:

O desenvolvimento histórico da Psicologia Escolar e Educacional no Brasil foi marcado pela transição de um modelo clínico-terapêutico para uma atuação:

Segundo a teoria de Jean Piaget, uma prática pedagógica que favorece a construção do conhecimento pelo estudante é aquela que:

Qual fundamento epistemológico orienta a prática do psicólogo escolar a analisar o fracasso escolar como um fenômeno produzido na relação entre o estudante e a instituição?

A atuação do psicólogo escolar, fundamentada na perspectiva sócio-histórica de Vygotsky, para compreender uma queixa de dificuldade de aprendizagem, direciona seu foco para: 

A Psicocinética, método desenvolvido por Jean Le Boulch, busca educar a criança por meio do movimento, considerando o ser humano em sua totalidade. Um dos conceitos centrais para Le Boulch é o de "esquema corporal". A respeito deste conceito e de seu desenvolvimento, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O esquema corporal é uma intuição de conjunto ou um conhecimento imediato que temos do nosso corpo em estado estático e em movimento, na relação de suas partes entre si e em sua relação com o espaço e os objetos que o rodeiam.

(__)A estruturação do esquema corporal é um processo puramente maturacional, que ocorre de forma automática com o crescimento da criança, independentemente das experiências motoras e das interações com o meio.

(__)Um esquema corporal mal estruturado pode ser a causa de dificuldades na aprendizagem escolar, como problemas de orientação espacial na escrita, disgrafias e dificuldades na aquisição de noções temporais.

(__)A educação psicomotora deve visar à tomada de consciência e ao ajustamento do esquema corporal, por meio de experiências que envolvam a exploração do próprio corpo, a percepção do espaço, do tempo e dos objetos.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A aprendizagem motora é um processo complexo que envolve mudanças no comportamento motor resultantes da prática ou experiência. Analise as fases da aprendizagem motora propostas por Fitts e Posner.

I. Fase Cognitiva: Caracterizada pela compreensão inicial da tarefa, com muitos erros, grande variabilidade de movimentos e necessidade de muita atenção consciente por parte do aprendiz.

II. Fase Associativa: A habilidade torna-se automática, exigindo pouca atenção consciente, permitindo ao indivíduo realizar a tarefa eficientemente e focar em outros aspectos, como estratégia ou estilo.

III. Fase Autônoma: Ocorre o refinamento da habilidade, com a diminuição dos erros, maior consistência nos movimentos e o aprendiz começa a identificar seus próprios erros e a ajustar a performance. Está correto o que se afirma em: 

A atuação do psicólogo escolar, a partir de uma perspectiva crítica, visa a compreender e intervir nos processos educativos, considerando as múltiplas dimensões que os atravessam. Sobre o papel deste profissional diante da queixa escolar, analise as afirmativas a seguir.

I. Deve analisar a queixa escolar (ex: "o aluno não aprende") de forma contextualizada, compreendendo-a não como um problema individual do aluno, mas como um sintoma que pode estar relacionado a fatores institucionais, pedagógicos, familiares e sociais.
II. A intervenção deve focar-se em promover espaços de diálogo e reflexão com professores, coordenadores e familiares, buscando construir estratégias coletivas para superar os obstáculos ao processo de ensino-aprendizagem.
III. A principal função do psicólogo escolar é aplicar testes de inteligência nos alunos com dificuldades para produzir laudos que justifiquem seu encaminhamento para serviços de saúde, isentando a escola de sua responsabilidade no processo.

Está correto o que se afirma em: 

A teoria da Inteligência Emocional, popularizada por Daniel Goleman, influenciou as discussões sobre o desenvolvimento de competências socioemocionais na escola. Indique a alternativa que descreve corretamente um pilar central desta abordagem: 

As funções executivas consistem em um grupo de habilidades cruciais para a adaptação do indivíduo às rotinas do cotidiano, sendo também a base para o desenvolvimento de novas habilidades. Em relação às funções executivas, analisar os itens.

I. Déficits nas funções executivas podem ser observados em diversas patologias neurológicas e psiquiátricas, como transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, transtorno obsessivo-compulsivo, esquizofrenia, demências e jogo patológico.

II. Compreendem diversos processos relativamente independentes, os quais interagem entre si em uma estrutura hierárquica ou simplesmente paralela, como memória operacional, planejamento, solução de problemas, tomada de decisão, controle inibitório, fluência, flexibilidade cognitiva e categorização.

III. Desenvolvem-se com intensidade na vida adulta. Entretanto, o desenvolvimento dessas funções inicia, concomitantemente, com o início da vida escolar.

Está CORRETO o que se afirma: