Questões de Pedagogia - Vygotsky para Concurso - Página 5

Q4070766

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Cumaru - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Professor I - Anos Iniciais |

Q4070766 Pedagogia

No livro Didática, Maria Hermínia Baião Passamai, ao discutir as práticas pedagógicas, retoma a contribuição de Gasparin para explicar a mediação do professor no processo de aprendizagem. Sobre este tema, é correto afirmar que:

A

Os conceitos cotidianos devem ser preservados como referência principal da aprendizagem, pois os conceitos científicos somente ampliam experiências já vivenciadas pelos alunos.

B

Os conceitos científicos não passam diretamente aos alunos, nem os conceitos cotidianos são subsumidos automaticamente pelos científicos.

C

Os conceitos científicos substituem progressivamente os conceitos cotidianos, desde que o professor organize explicações graduadas e exercícios de fixação.

D

Os conceitos cotidianos e científicos permanecem separados no processo pedagógico, cabendo ao professor apenas aproximá-los por exemplos práticos.

E

Os conceitos científicos são assimilados quando o aluno memoriza informações, aplicando-as posteriormente em situações escolares previamente organizadas.

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Q4069279

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Rolador - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Rolador - RS - Pedagogo |

Q4069279 Pedagogia

O teórico Frederic Skinner, ao desenvolver estudos sobre o processo educacional, fundamentou a aprendizagem no condicionamento operante, destacando o papel dos reforços no comportamento. Com base nessa concepção, é CORRETO afirmar que:

A

Os reforços negativos aumentam a frequência das respostas desejadas, sendo mais eficazes que os positivos no processo de aprendizagem.

B

A aprendizagem independe das ações do sujeito, ocorrendo de forma espontânea, sem necessidade de reforços.

C

Os reforços positivos tendem a aumentar a frequência de uma resposta, enquanto os negativos, como a punição, não garantem o aumento de comportamentos desejáveis.

D

O condicionamento operante desconsidera a influência do ambiente no comportamento, priorizando apenas fatores internos do indivíduo.

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Q4063182

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Anos Iniciais |

Q4063182 Pedagogia

De acordo com Vygotsky (1896-1934), a abstração e generalização do pensamento ocorrem por meio da relação dos indivíduos com o mundo, que não é direta, mas mediada por

A

sistemas simbólicos, em que a linguagem ocupa um papel central.

B

zonas de aproximação, onde residem as estruturas do conhecimento.

C

condicionamento social determinado pelas características do ambiente.

D

grupos hierarquizados que disseminam as pautas sociais relevantes.

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Q4058598

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: UEFS Prova: IDCAP - 2026 - UEFS - Analista Universitário - Psicologia |

Q4058598 Pedagogia

Lev Vigotsky enfatizou o papel da cultura e das interações sociais no desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Para este autor, o aprendizado impulsiona o desenvolvimento através da atuação naquilo que o sujeito ainda não consegue realizar sozinho, mas realiza com ajuda. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A Zona de Desenvolvimento Proximal define o espaço entre o que a criança faz sozinha e o que ela é capaz de realizar com a mediação de um adulto ou parceiro mais experiente.

(__)Segundo a lei genética do desenvolvimento, toda função psicológica superior aparece primeiro no plano individual (intrapsicológico) para depois tornar-se social (interpsicológico).

(__)A mediação através de instrumentos e signos é o processo fundamental que permite a transição dos processos psicológicos elementares para os processos superiores.

(__)Para Vigotsky, o desenvolvimento biológico é o único fator determinante da aprendizagem, tornando irrelevante o contexto histórico e cultural do estudante.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, F, V.

B

V, V, F, V.

C

F, V, F, V.

D

V, F, V, F.

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Q4052293

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Séries Iniciais |

Q4052293 Pedagogia

Na perspectiva sociointeracionista de Lev Vygotsky (1991), a aprendizagem como processo de construção do conhecimento destaca a importância da mediação. Para o autor, a distância entre o que o aluno já sabe fazer sozinho e o que ele consegue fazer com a ajuda do professor ou de colegas mais experientes é denominada:

A

Estágio de Operações Concretas.

B

Nível de Desenvolvimento Real.

C

Zona de Desenvolvimento Proximal.

D

Inteligências Múltiplas.

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Q4051602

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Educação Física |

Q4051602 Pedagogia

O debate sobre o currículo escolar em Educação Física no Brasil foi marcado pelo surgimento de diferentes perspectivas pedagógicas, cada uma delas fundamentada em distintas concepções. De acordo com as discussões apresentadas por Darido e Sanches Neto (2015), uma proposta que ganhou força no Brasil a partir da década de 1970 passou a valorizar o desenvolvimento global da criança, compreendendo o ato de aprender como um processo que envolve, entre outras, dimensões cognitivas e afetivas, incorporando conhecimentos de origem psicológica ao campo da Educação Física. A qual perspectiva pedagógica o trecho se refere?

A

Psicomotricidade.

B

Crítico-superadora

C

Crítico-emancipatória

D

Aptidão física relacionada à saúde.

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Q4042289

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pontão - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pontão - RS - Professor de Geografia |

Q4042289 Pedagogia

Rosângela Doin de Almeida, em suas obras mais recentes, integra as teorias de Piaget e Vygotsky para explicar como o conhecimento espacial é construído. Sobre o processo de transição da experiência sensível para o pensamento abstrato na cartografia escolar, assinale a alternativa correta.

A

Segundo a teoria sócio-histórica, a fala egocêntrica não possui função cognitiva no aprendizado cartográfico, sendo apenas um resquício de uma linguagem “não social” que desaparece na idade escolar.

B

As noções de Piaget sugerem que, se uma criança tem dificuldade em representar o “visto de cima”, o professor deve avançar imediatamente para o uso de coordenadas geográficas abstratas para forçar o desenvolvimento cognitivo.

C

A representação do trajeto casa-escola deve ser avaliada estritamente pelo que lhe falta para ser um mapa, desconsiderando o caráter pictórico dos desenhos, que são meras distrações pedagógicas.

D

O conhecimento humano do espaço é fruto da integração entre a fonte sensível (ação direta sobre os objetos) e a fonte verbal (designações como “frente” e “atrás”), sendo que o pensamento espacial materializa-se inicialmente na fala.

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Q4035001

Ano: 2026 Banca: IFMG Órgão: IFMG Prova: IFMG - 2026 - IFMG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4035001 Pedagogia

No posfácio de Formação Social da Mente (2007), Vera John-Steiner e Ellen Souberman estabelecem considerações acerca de Piaget e Vigotsky, dentre elas que

A

a teoria cognitiva tradicional (incluindo-se aí a teoria de Piaget) considera os aspectos sociais determinantes na formação dos sistemas funcionais de um adulto.

B

enquanto Vigotsky destaca os estágios universais, de suporte mais biológico, Piaget ocupa-se mais da interação entre as condições sociais em transformação e os substratos biológicos do comportamento.

C

Piaget compartilha com Vigotsky a noção da importância do organismo ativo, sendo ambos observadores argutos do comportamento infantil.

D

para estudar o desenvolvimento na criança, ambos os autores propõem que se comece pela compreensão da unidade dialética das duas linhas principais e distintas: a biológica e a cultural.

E

Piaget retoma a argumentação de Vigotsky de que ao longo do desenvolvimento humano surgem sistemas psicológicos que unem funções separadas em novas combinações e complexos.

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Q4034960

Ano: 2026 Banca: IFMG Órgão: IFMG Prova: IFMG - 2026 - IFMG - Pedagogo |

Q4034960 Pedagogia

De acordo com Dermeval Saviani (2007), podemos considerar a teoria historicocrítica como uma das abordagens das teorias pedagógicas no campo da Didática. Em diálogo com o autor, sobre essa abordagem, assinale a alternativa correta:

A

De acordo com Saviani, a Pedagogia histórico-crítica tem em sua centralidade a prática econômica, essa que é o ponto de partida e o ponto de chegada para a prática educativa.

B

Para Saviani, é preciso compreender a educação no seu desenvolvimento histórico-objetivo e, assim, construir uma proposta pedagógica para a manutenção do status quo.

C

A Pedagogia históricocrítica dá ênfase nos conteúdos, visando o desenvolvimento do capital humano.

D

A Pedagogia histórico-crítica é tributária da concepção dialética, especificamente da compreensão do materialismo histórico, tendo fortes afinidades, no que se refere às suas bases psicológicas, com a Psicologia histórico-crítica desenvolvida pela Escola de Vigotski (Saviani, 2007).

E

Saviani propõe um método pedagógico que possui momentos intermediários denominados por problematização; instrumentação e fixação de conteúdo.

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Q4034955

Ano: 2026 Banca: IFMG Órgão: IFMG Prova: IFMG - 2026 - IFMG - Pedagogo |

Q4034955 Pedagogia

A teoria de Lev Vygotsky, conhecida como socioconstrutivismo ou teoria sociocultural, defende que a aprendizagem é um processo social e cultural, onde o desenvolvimento cognitivo resulta da interação com o meio e com outros indivíduos.

Sobre este autor e sua teoria, é incorreto afirmar que:

A

O professor atua como um mediador, fornecendo suportes (andaimes ou scaffolding) que permitem ao aluno alcançar um nível de compreensão superior

B

Vygotsky considera três zonas de desenvolvimento: real (aquilo que se faz sozinho), potencial (o que pode se realizar com auxílio de pessoas mais experientes) e proximal (o que está em amadurecimento).

C

Os três pilares centrais da teoria de Vygotsky são: a mediação, a internalização e o Nível de Desenvolvimento Real.

D

A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é um conceito central na teoria de Lev Vygotsky que define a distância entre o nível de desenvolvimento real (o que se faz sozinho) e o nível de desenvolvimento potencial (o que faz com ajuda). É considerada a "zona" onde a aprendizagem é mais eficaz, pois foca no próximo passo do aprendizado.

E

A teoria de Vygotsky enfatiza que o indivíduo constrói seu conhecimento na interação com o meio, tornando-se independente através da mediação social.

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Q4020357

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Suporte Pedagógico - Classe C |

Q4020357 Pedagogia

Em conformidade com a teoria vigotskiana, a aprendizagem de conceitos se desenvolve em condições específicas. Considerando os princípios dessa teoria, analise as assertivas a seguir.

I- Para Vigotski, a aprendizagem de um conceito científico, embora transmitido em situações formais de ensino-aprendizagem, envolve, desde o início, uma atitude mediada em relação ao seu objeto.
II- A consciência dos conceitos espontâneos é adquirida pela criança no momento em que ela passa a utilizá-los no seu contexto sociocultural.
III- O desenvolvimento dos conceitos espontâneos da criança é ascendente, enquanto o desenvolvimento de conceitos científicos é descendente para um nível mais elementar e concreto.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I.

B

I e III.

C

II.

D

III.

E

I e II.

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Q4001130

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Psicopedagogo |

Q4001130 Pedagogia

Podemos dizer que na Psicopedagogia Educacional destacam-se em suas bases epistemológicas as contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon, dentre outros. Existem conceitos centrais em todas as teorias e, nesse sentido, é CORRETO afirmar que o conceito central para a compreensão do desenvolvimento segundo Vygotsky é/são:

A

desenvolvimento apenas biológico.

B

estágios universais e fixos de desenvolvimento.

C

desenvolvimento independente do meio social.

D

comportamento reflexo e inato.

E

zona de desenvolvimento proximal.

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Q3858865

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Cerro Negro - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Cerro Negro - SC - Coordenador de Educação Infantil |

Q3858865 Pedagogia

Na teoria histórico-cultural, de Lev Vygotsky, a aprendizagem escolar exerce papel fundamental ao:

A

seguir rigidamente os estágios naturais do desenvolvimento.

B

consolidar comportamentos por meio do reforço.

C

anteceder e impulsionar o desenvolvimento.

D

limitar-se à maturação biológica.

E

substituir a interação social.

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Q3838963

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Caiçara - PB Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Psicopedagogo |

Q3838963 Pedagogia

Considerando as teorias do desenvolvimento cognitivo nas teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky, leia as proposições a seguir e responda:

I - A interação social tem um papel secundário para Piaget, pois a criança é considerada como um explorador ativo do ambiente.
II - Vygotsky considera a linguagem como uma ferramenta crucial para o pensamento e a aprendizagem.
III - Piaget considera o contexto cultural menos relevante, e enfatiza os estágios universais do desenvolvimento humano.
IV - Para Vygotsky, o desenvolvimento precede a aprendizagem.

Dos itens acima:

A

todos os itens estão corretos.

B

apenas, os itens I e IV estão corretos.

C

apenas, os itens II, III e IV estão corretos.

D

apenas, os itens I, II e III estão corretos.

E

apenas, os itens II e III estão corretos.

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Q4233165

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor Auxiliar (PA) |

Q4233165 Pedagogia

Segundo a teoria de Vygotsky, o desenvolvimento das chamadas funções psicológicas superiores, como o pensamento, a memória voluntária e o controle das ações:

A

Acontece naturalmente com o crescimento biológico, sem depender do meio social.

B

É resultado da convivência do ser humano com outras pessoas e com a cultura em que está inserido.

C

Surge nos primeiros meses de vida, ainda sem influência da linguagem e da sociedade.

D

Depende apenas da maturidade do cérebro e do sistema nervoso da criança.

E

É determinado exclusivamente pelo ambiente escolar e pelo currículo formal adotado.

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Q4200820

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor I - Educação Infantil/Ensino Fundamental – anos iniciais/ Educação de Jovens e Adultos |

Q4200820 Pedagogia

Martins (in Facci; Abrantes; Martins, 2016) explica, sobre o pensamento de Vigotski: “Para esse autor, os conceitos científicos formam-se na tensão problematizadora de uma vasta gama de atividades que colocam o pensamento em curso. Daí que o ensino de conceitos científicos não possa ser concebido como ações isoladas, casuais no processo didático, mas como expressão do próprio processo de desenvolvimento psíquico da criança articulado ao processo de transmissão de conhecimentos”.

Assim, para a autora, é correto concluir que, em função das ideias desenvolvidas por Vigotski,

A

os conceitos espontâneos e científicos são formados por um mesmo mecanismo psicofísico, fazendo da escola uma continuação da vida familiar e cotidiana.

B

o ensino de conceitos científicos deve ser iniciado na transição para a adolescência, período em que os alunos atingem o desenvolvimento psíquico suficiente para que os compreendam.

C

deve-se defender uma educação escolar que prime pelo ensino de conceitos científicos, sem o qual a capacidade para pensar dos indivíduos ficará comprometida.

D

há claro conflito entre a pedagogia histórico-crítica e o real desenvolvimento psíquico da criança, já que este ocorre pela transmissão de conhecimentos, e não por sua problematização.

E

a educação escolar é limitada em suas contribuições formativas, pois, ao trabalhar apenas os conceitos científicos, torna-se pouco relevante no desenvolvimento psíquico da criança.

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Q4200813

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor I - Educação Infantil/Ensino Fundamental – anos iniciais/ Educação de Jovens e Adultos |

Q4200813 Pedagogia

Borba (in Brasil, 2007) reflete sobre o lugar da brincadeira nas escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental.
A partir do pensamento de Vygotsky, a autora compreende que o brincar envolve

A

um processo de articulação entre o que já está dado e o novo, entre a experiência, a memória e a imaginação, entre a realidade e a fantasia.

B

uma prática lúdica, oposta ao trabalho, cuja relevância é limitada pela falta de vínculo com o mundo produtivo.

C

uma atitude fundamental na primeira infância, mas que deve ser gradualmente superada conforme a criança entra no Ensino Fundamental.

D

um momento de relaxamento e reposição de energias, constitutivo dos vínculos afetivos, que permite, em sua sequência, o trabalho propriamente sério e educativo.

E

um modo saudável de colocar as crianças em movimento e em contato com a natureza, que as liga à realidade em vez de deixá-las no mundo ocioso dos sonhos e abstrações.

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Q4196414

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Arte | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Biologia | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Ciências | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Educação Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Filosofia | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Geografia | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Espanhol | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Francês | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Inglês | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Italiano | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Matemática | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Português | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Química |

Q4196414 Pedagogia

Com base nos argumentos de Martins (In: Facci; Abrantes; Martins, 2016), assinale a alternativa que apresenta uma asserção coerente com a perspectiva teórica de Vygotsky.

A

Conceitos científicos e conceitos espontâneos desenvolvem-se de forma análoga.

B

O desenvolvimento é um processo independente e não subjugado ao ensino.

C

A formação de novos conceitos reorganiza todas as funções psíquicas.

D

O desenvolvimento se dá a partir da similaridade entre processos biológicos e culturais.

E

Os signos exercem uma função simbólica não instrumental no desenvolvimento.

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Q4181297

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Cuidador |

Q4181297 Pedagogia

De acordo com os estudos de Vygotsky sobre o desenvolvimento humano e o papel do brinquedo na infância, analise as afirmativas a seguir:

I. O brincar é uma atividade que permite à criança satisfazer necessidades não realizáveis de imediato, criando um mundo imaginário onde seus desejos podem se concretizar.

II. A imaginação é um processo psicológico novo que surge da ação da criança e está sempre vinculada a regras sociais implícitas no ato de brincar.

III. Para crianças muito pequenas, o comportamento ainda é determinado quase exclusivamente pelas condições concretas do ambiente, com forte influência dos objetos imediatos.

IV. No brincar, a criança atua predominantemente em uma esfera visual e externa, determinada pelos objetos que a cercam.

Com base na teoria vygotskiana, está correto apenas o que se afirma em:

A

I e IV.

B

II e III.

C

II e IV.

D

I, II e III.

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Q4148140

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2025 - INEP - Pedagogia |

Q4148140 Pedagogia

Texto associado

Na teoria de Vigotski sobre o desenvolvimento humano, são apresentados os conceitos de Desenvolvimento Real, Desenvolvimento Potencial e Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

Uma professora de Educação Infantil propõe uma atividade em que as crianças, em pequenos grupos, precisam montar um quebra-cabeça de maior complexidade. Ao circular entre os grupos, ela faz perguntas, sugere estratégias e oferece pequenas ajudas quando necessário.
De acordo com os pressupostos de Vigotski, essa prática pedagógica na Educação Infantil visa

A

desenvolver a capacidade de autocorreção e a independência na resolução de problemas por meio da exposição repetida a desafios gradualmente mais complexos e com intervenção do adulto.

B

identificar o nível de desenvolvimento predominante de cada criança e suas dificuldades específicas a fim de adaptar o currículo de forma homogênea.

C

assegurar que as crianças dominem as habilidades básicas do quebra-cabeça antes de avançarem para atividades mais complexas, reforçando a base do aprendizado por estágios de prontidão.

D

promover a apropriação de modos de pensar e de elementos culturais por meio da interação social mediada, possibilitando a transição do nível de desenvolvimento potencial para o real.

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Questões de Concurso Comentadas sobre vygotsky em pedagogia

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