Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino Religioso para Concurso - Página 20

Q3179367

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3179367 Pedagogia

As principais religiões do mundo possuem origens, doutrinas e práticas distintas, mas compartilham uma preocupação comum com a questão da moralidade, espiritualidade e a relação do ser humano com o transcendente. O estudo dessas religiões exige uma compreensão detalhada de suas bases filosóficas, rituais e influências socioculturais.
Assinale a alternativa CORRETA sobre as principais religiões do mundo.

A

O cristianismo, o islamismo, o judaísmo, o hinduísmo e o budismo compartilham a crença em um único Deus, sendo, portanto, monoteístas em sua totalidade, e todas as suas práticas religiosas estão centradas no culto de uma divindade superior.

B

O judaísmo, enquanto uma das religiões mais antigas do mundo, estabelece um vínculo exclusivo com o povo judeu e considera o Messias como um ser divino que virá para salvar a humanidade, conceito compartilhado com o cristianismo.

C

O hinduísmo, por ser uma religião politeísta, enfatiza a adoração de múltiplos deuses, sendo baseada em textos sagrados como os Vedas e as Upanishads, e acredita na reencarnação e no ciclo de samsara, com o objetivo final de alcançar o moksha, a libertação espiritual.

D

O budismo, como a única religião não teísta entre as mencionadas, não acredita na existência de deuses, mas sim em um caminho de autoconhecimento e iluminação, que é alcançado por meio da prática do desapego e da meditação, conforme os ensinamentos de Siddhartha Gautama.

E

O islamismo segue os ensinamentos do profeta Muhammad, mas, ao contrário do cristianismo, não considera os textos sagrados como sendo completos ou definitivos, sendo necessário, portanto, um livro sagrado adicional que complete os ensinamentos do Alcorão.

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Q3179366

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3179366 Pedagogia

As festas e celebrações religiosas desempenham papéis significativos na manutenção das tradições culturais e espirituais, refletindo valores, histórias e práticas que atravessam gerações. Essas celebrações não apenas reforçam a identidade de grupos religiosos, mas também têm implicações culturais e sociais no contexto mais amplo da sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA sobre festas e celebrações religiosas e seus significados culturais.

A

As festas religiosas são exclusivamente espirituais e não têm impacto nas culturas em que são celebradas, não estando relacionadas a outros aspectos sociais, como a economia, o turismo ou as tradições populares.

B

As festas religiosas, como o Natal no cristianismo e o Ramadã no islamismo, desempenham um papel cultural relevante, pois além do significado espiritual, envolvem práticas comunitárias, trocas sociais e podem influenciar costumes e tradições locais.

C

Embora as festas religiosas sejam importantes para a espiritualidade, elas têm sido gradualmente desvalorizadas nas sociedades contemporâneas, não possuindo mais nenhum tipo de impacto cultural ou social, sendo celebradas apenas por motivos históricos.

D

As celebrações religiosas não têm qualquer vínculo com outras manifestações culturais, sendo independentes dos contextos sociais e culturais das sociedades em que ocorrem, como as festas de Carnaval ou o Ano Novo Chinês.

E

O significado cultural das festas religiosas está restrito à sua simbologia espiritual, sem influência sobre as práticas sociais, culturais ou políticas das comunidades em que são celebradas.

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Q3179365

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3179365 Pedagogia

No contexto contemporâneo, as religiões e a espiritualidade desempenham papéis significativos nas sociedades, tanto no aspecto pessoal quanto coletivo. O surgimento de novas expressões espirituais e a relação entre tradição e modernidade têm gerado debates sobre os valores espirituais e as práticas religiosas em um mundo cada vez mais plural e globalizado.
Assinale a alternativa CORRETA sobre as religiões e a espiritualidade no contexto contemporâneo.

A

O aumento da secularização nas sociedades contemporâneas diminui o papel das religiões, sendo que as práticas espirituais são, cada vez mais, associadas a rituais culturais e políticos, em vez de se concentrarem no âmbito pessoal e introspectivo.

B

A globalização tem favorecido a disseminação de uma espiritualidade universal, onde as religiões se tornam homogêneas e adaptam-se facilmente aos novos valores do mundo moderno, minimizando as diferenças culturais e tradicionais.

C

A religião, no contexto contemporâneo, ainda mantém um papel central em todas as sociedades, especialmente nos países ocidentais, onde as religiões tradicionais se adaptaram completamente às novas demandas sociais, sem perder sua relevância histórica e cultural.

D

A espiritualidade no contexto contemporâneo, ao contrário da religiosidade tradicional, é caracterizada pela busca por um sentido da vida sem um compromisso com doutrinas, sendo vista como uma prática desprovida de instituições ou formas tradicionais de culto.

E

O crescimento das novas formas de espiritualidade e as religiões alternativas indicam uma crescente rejeição à religião institucionalizada, mas não envolvem, em sua maioria, a crítica às questões sociais e políticas que afetam as populações em situação de vulnerabilidade.

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Q3179364

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3179364 Pedagogia

As tradições religiosas afro-brasileiras e indígenas representam uma parte essencial da diversidade religiosa no Brasil, com práticas e crenças que têm raízes profundas nas culturas africanas e indígenas, mas também sofreram influências e adaptações ao longo do tempo. O estudo dessas religiões exige uma compreensão não apenas de seus rituais, mas também do contexto histórico e social em que se desenvolveram.
Assinale a alternativa CORRETA sobre as tradições religiosas afro-brasileiras e indígenas.

A

O Candomblé, enquanto uma religião afro-brasileira, tem suas raízes nas tradições africanas, especialmente entre os povos iorubá, jeje e bantu, e seus rituais incluem a invocação de orixás, divindades associadas a forças naturais, sendo um dos principais caminhos para a conexão espiritual com os ancestrais.

B

As religiões afro-brasileiras, como o Candomblé e a Umbanda, são politeístas e têm como base a adoração de um deus supremo, mas com foco principal na prática de cultos voltados à reza e preces individuais, sem qualquer tipo de celebração coletiva ou ritual público.

C

A Umbanda, por ser uma religião sincrética, é caracterizada pela mistura de elementos indígenas, africanos e católicos, com a crença em espíritos de ancestrais e entidades espirituais que atuam no auxílio da cura e da proteção das pessoas, sem a presença de rituais ou cultos coletivos.

D

As tradições indígenas brasileiras, como o xamanismo, são centradas na adoração de deuses superiores e na construção de templos elaborados, com práticas que buscam essencialmente a salvação espiritual e a vida após a morte, de forma muito semelhante às religiões monoteístas ocidentais.

E

O xamanismo indígena, que é comum em várias etnias brasileiras, busca principalmente a harmonia com a natureza e os espíritos ancestrais, através de rituais de cura, danças e a utilização de elementos naturais, com forte ênfase no coletivo e na participação da comunidade.

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Q3179362

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3179362 Pedagogia

O respeito à diversidade religiosa no ambiente escolar é um aspecto essencial da educação inclusiva, que visa à convivência harmoniosa entre indivíduos de diferentes crenças e à construção de uma sociedade plural.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre o respeito à diversidade religiosa no ambiente escolar

A

O respeito à diversidade religiosa nas escolas é fundamental para garantir a inclusão de todos os alunos, independentemente da sua fé, promovendo um ambiente de aprendizagem livre de discriminação e preconceito.

B

O Ensino Religioso nas escolas deve buscar ensinar aos alunos sobre as principais tradições religiosas, promovendo o entendimento e o respeito mútuo entre as diferentes crenças, sem pregar ou promover uma única religião.

C

A convivência com a diversidade religiosa no ambiente escolar deve ser vista como uma oportunidade para o enriquecimento cultural dos alunos, ampliando sua visão de mundo e suas competências de convivência social.

D

O respeito à diversidade religiosa no ambiente escolar não é uma responsabilidade apenas do Ensino Religioso, mas deve ser uma prática transversal, incorporada a todas as áreas do currículo escolar, como ética, cidadania e direitos humanos.

E

O respeito à diversidade religiosa deve ser restringido a uma abordagem educacional que apenas defenda a neutralidade religiosa, sem permitir a promoção do diálogo inter-religioso e o reconhecimento de crenças e práticas religiosas como elementos fundamentais da formação dos alunos.

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Q3179361

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3179361 Pedagogia

O Ensino Religioso, enquanto componente curricular, tem um papel importante na formação ética e moral dos alunos, contribuindo para a reflexão sobre questões de valores, direitos e convivência. Essa disciplina, ao lado de outras, deve integrar a formação integral do estudante.
Assinale a alternativa CORRETA sobre o papel do Ensino Religioso na formação ética e moral.

A

O Ensino Religioso deve promover exclusivamente os valores de uma religião específica, sem considerar as implicações éticas e morais universais, focando na doutrinação religiosa dos alunos.

B

O Ensino Religioso, ao trabalhar a ética e a moral, deve ser voltado para a construção de uma sociedade justa e solidária, com ênfase no respeito aos direitos humanos, à liberdade e à convivência pacífica, sem promover uma reflexão sobre as diferentes religiões.

C

O Ensino Religioso, no contexto da formação ética e moral, deve incentivar a reflexão sobre as grandes questões universais, como o sentido da vida, a solidariedade, a justiça e a responsabilidade social, sempre dentro de um marco de valores cristãos, sem espaço para outras crenças.

D

O Ensino Religioso tem um papel fundamental na formação ética e moral dos alunos, propiciando um espaço para reflexão sobre valores comuns a diversas religiões, respeitando a pluralidade de crenças e incentivando a convivência harmoniosa entre as diferenças.

E

A formação ética e moral proporcionada pelo Ensino Religioso deve ser centrada na educação exclusivamente moral, sem considerar a dimensão religiosa ou espiritual, já que o foco principal é a construção de uma sociedade sem crenças religiosas.

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Q3179360

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3179360 Pedagogia

O Ensino Religioso, enquanto disciplina escolar, é sustentado por diversas correntes filosóficas e pedagógicas, que influenciam tanto o conteúdo quanto a forma de abordagem das questões religiosas no ambiente escolar.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre as bases filosóficas e pedagógicas do Ensino Religioso.

A

A corrente pedagógica do Ensino Religioso orientada pela perspectiva cristã tradicional visa a conversão dos alunos para uma religião específica, sem considerar a pluralidade religiosa e o contexto social da diversidade de crenças.

B

O Ensino Religioso, fundamentado na perspectiva fenomenológica, busca compreender as diferentes experiências religiosas, sem julgá-las ou hierarquizá-las, e propõe o estudo das religiões de forma neutra e respeitosa.

C

A abordagem pedagógica do Ensino Religioso deve ser baseada no diálogo inter-religioso, permitindo que os alunos compreendam as diferenças entre as diversas tradições religiosas, com o objetivo de promover a tolerância e o respeito mútuo.

D

O Ensino Religioso deve promover a reflexão crítica sobre as religiões, considerando suas influências na cultura e sociedade, além de proporcionar um espaço para a liberdade religiosa e o pensamento autônomo dos alunos.

E

A abordagem pedagógica do Ensino Religioso, em suas vertentes construtivistas, visa o desenvolvimento do conhecimento religioso como parte do processo de formação integral do indivíduo, integrando-o com outras áreas do conhecimento.

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Q3179359

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3179359 Pedagogia

O Ensino Religioso no Brasil tem uma trajetória histórica marcada por influências religiosas, sociais e políticas, que foram se consolidando ao longo dos séculos. Sua evolução se dá principalmente em função das transformações educacionais e das diferentes correntes pedagógicas que se impuseram em cada período histórico.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a história e evolução do Ensino Religioso no Brasil.

A

O Ensino Religioso no Brasil sempre esteve restrito à formação católica, dado o domínio da Igreja Católica sobre o Estado, especialmente no período colonial e imperial, sendo estendido a todas as escolas a partir da década de 1930.

B

O Ensino Religioso no Brasil foi instituído no século XIX com a proposta de ser laico e universal, visando unicamente à formação ética e moral dos estudantes, sem qualquer vínculo com as tradições religiosas.

C

A partir da Constituição de 1988, o Ensino Religioso no Brasil passou a ser considerado obrigatório nas escolas públicas, com a garantia de pluralidade religiosa, permitindo o ensino de diversas religiões em um contexto de respeito à diversidade.

D

O Ensino Religioso no Brasil, desde sua origem, sempre foi conduzido de forma totalmente independente do sistema educacional, com escolas especializadas apenas no ensino religioso, sem qualquer vínculo com as disciplinas escolares regulares.

E

Durante a Ditadura Militar (1964-1985), o Ensino Religioso no Brasil foi profundamente secularizado, com a exclusão das tradições religiosas das escolas e a imposição de uma educação estritamente científica, sem espaço para discussões sobre fé.

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Q3164416

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3164416 Pedagogia

Em sua obra “Ensino Religioso” (2007), João Décio Passos recupera os modelos de Ensino Religioso que marcaram o cenário histórico brasileiro, começando com um paradigma catequético-confessional, seguido por um modelo teológico interconfessional e, finalmente, por um modelo fundamentado nas Ciências da Religião e na história comparada dos fatos religiosos.

A respeito das características desses três modelos, estabeleça a relação correta.

1. Modelo Catequético
2. Modelo Teológico
3. Modelo Ciências da Religião

( ) Fornece referências teóricas e metodológicas para o estudo e o ensino das múltiplas experiências religiosas e objetiva contribuir para educar à convivência e ao respeito no espaço público.
( ) Seu método é a doutrinação, visa uma expansão confessional e apoia a aliança entre o Estado e a Igreja como meio para garantir a afirmação do que considera ser a verdadeira fé.
( ) Baseia-se na antropologia e na teologia do pluralismo para moldar um tipo de ensino que dialogue e expanda a religião em um contexto de secularização crescente.

Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

1, 3 e 2.

B

3, 1 e 2.

C

2, 3 e 1.

D

1, 2 e 3.

E

3, 2 e 1.

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Q3164415

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3164415 Pedagogia

O Ensino Religioso, conforme a proposta da Base Nacional Comum Curricular do Ministério da Educação, traduz pedagogicamente em processos de aprendizagem:

I. os conhecimentos transversais das Ciências da Religião, articulados em unidades temáticas que tratam de identidades e alteridades, do humano e de sua transcendência.
II. as manifestações religiosas, os conhecimentos simbólicos e espirituais, entendidos como bens simbólicos resultantes da busca humana por respostas aos enigmas do mundo, da vida e da morte.
III. as crenças religiosas e filosóficas de vida, práticas éticas religiosas e não religiosas, assim como saberes, mitologias, movimentos e princípios éticos e morais.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas

E

I, II e III.

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Q3164414

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3164414 Pedagogia

A partir da Lei n. 9.475/97, o Ensino Religioso passou a ser considerado um componente curricular responsável por assegurar o conhecimento e o respeito à diversidade religiosa. As Ciências da Religião são a área de conhecimento que passou a respaldar esses conteúdos.

Com base na normativa citada, é correto afirmar que o Ensino Religioso

A

faz parte da matriz curricular do Ensino Fundamental, sendo oferecido aos alunos de todas as séries de forma facultativa nas escolas privadas e obrigatória nas escolas públicas.

B

deve ser desvinculado de uma religião específica e promover a adesão dos alunos afro-brasileiros às culturas e religiões de matriz africana.

C

problematiza o caráter dogmático da religião e promove o esclarecimento dos educandos em relação à natureza ideológica e conservadora de todas as confissões.

D

oportuniza o acesso a saberes e conhecimentos produzidos pelas diferentes culturas e cosmovisões religiosas (ou não religiosas), enquanto patrimônios culturais da humanidade.

E

atualiza significados e experiências colonialistas, reconstruindo atitudes de valoração em relação a crentes e não crentes.

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Q3164413

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3164413 Pedagogia

Leia o trecho a seguir sobre o ensino religioso.

O Ensino Religioso é compreendido como educação sobre a religiosidade humana, devendo tratar pedagogicamente do conhecimento espiritual que existe entre e para além de todas as tradições místicas, religiosas e não religiosas, tematizando seus conteúdos simbólicos nos espaços e tempos sagrados, bem como os valores que as espiritualidades, na prática, desenvolvem através da história. Trata-se, então, de comparar criticamente e interpretar os fatos – também religiosos – nos seus contextos históricos, em busca de significados mais profundos para esse patrimônio cultural da humanidade que são as espiritualidades filosóficas e religiosas.

ARAGÃO, G.; SOUZA, M. Transdisciplinaridade, o campo das Ciências da Religião e sua aplicação ao Ensino Religioso. Estudos Teológicos, São Leopoldo, 2018, v. 58, n. 1, p. 43.

As afirmativas a seguir caracterizam corretamente as dimensões do Ensino Religioso, com base no trecho, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Do ponto de vista antropológico, o Ensino Religioso contribui para o educando confrontar-se criticamente com as respostas provenientes da religião e de outros sistemas de significado.

B

Do ponto de vista histórico-cultural, o Ensino Religioso fornece ao educando uma abordagem histórica, crítica e sistemática sobre a formação religiosa do povo brasileiro.

C

Do ponto de vista educativo, o Ensino Religioso deve estar integrado às metas do projeto político pedagógico escolar e contribuir para formar a pessoa humana na integralidade de suas dimensões.

D

Do ponto de vista jurídico-legislativo, em um Estado laico, o Ensino Religioso reconhece e garante o direito à cultura (religiosa) de todos os educandos, sem discriminação.

E

Do ponto de vista confessional, o Ensino Religioso deve promover o fortalecimento da fé e assumir uma atitude proselitista no cotidiano escolar.

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Q3164412

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3164412 Pedagogia

As matrizes africanas originaram diversas formas de manifestações sagradas. No Brasil, além do candomblé e da umbanda, existem adeptos de tradições como jarê, terecô e xangô, entre outros, que se diferenciam quanto a rituais e história, ainda que compartilhem influências e filosofias vindas da África.

A respeito das religiões de matriz africana, assinale a afirmativa que descreve corretamente uma de suas características.

A

O Candomblé, fundado no início do século XX no Brasil, foi constituído a partir de influências africanas, cristãs, espíritas e indígenas

B

O Jarê, o terecô e xangô são práticas religiosas de matriz africana presentes exclusivamente na região Chapada, entre os afrodescendentes da região de Lençois.

C

A Umbanda, diferentemente do Candomblé e influenciada pelo espiritismo, é uma religião que adota comunicações com espíritos.

D

O Batuque do Rio Grande do Sul, diferentemente das demais religiões de matriz africana, é codificado, possuindo um livro que inscreve a sua doutrina e as práticas sagradas.

E

o Tambor de Mina cultua exclusivamente os Orixás, entre os quais Bará (denominação do orixá Exu) é sempre o primeiro.

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Q3164411

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3164411 Pedagogia

Em janeiro de 2023, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva sancionou a Lei nº 14.519, que instituiu o Dia Nacional das Tradições das Raízes de Matrizes Africanas e Nações do Candomblé, a ser comemorado anualmente em 21 de março.
Por “tradições das raízes de matrizes africanas e nações do candomblé” entende-se

A

o conjunto heterogêneo de práticas culturais e religiosas, que tem como principal ponto comum a reivindicação de uma herança africana.

B

a diversidade de práticas sagradas do candomblé, umbanda, batuque, tambor de mina, xangô, xambá, omolocô, desde que definidas enquanto religiões.

C

os direitos dos povos e comunidades tradicionais de matriz africana, marcados por uma convivência comunitária originada da resistência ao sistema escravista.

D

a totalidade das práticas religiosas vinculadas aos negros, incluindo feitiçaria, magia e curandeirismo, além de experiências sincréticas com o catolicismo.

E

as crenças religiosas dos afrodescendentes no Brasil, dos descendentes de africanos escravizados e dos africanos que migraram para o Brasil recentemente.

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Q3164410

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3164410 Pedagogia

O xamanismo dos povos indígenas das terras baixas da América do Sul é um sistema complexo de crenças, práticas e rituais. Embora existam diferenças entre os povos, avalie as afirmativas a seguir a respeito de suas características comuns e assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.

( ) Os xamanismo e pajelança podem ser considerados equivalentes quando usados para indicar a função de mediação entre o mundo humano e o mundo dos espíritos.
( ) A mediação exercida pelos xamãs amazônicos é um meio para conectar os humanos viventes aos espíritos humanos e animais que fazem parte das cosmologias indígenas.
( ) As entidades com as quais os xamãs indígenas se relacionam são deuses que encarnam ou que detêm poderes sobre fenômenos naturais e para os quais são realizados os sacrifícios e erigidos templos.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V – V – F.

B

V – F – V.

C

F – V – V.

D

F – F – V.

E

V – V – V.

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Q3164409

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3164409 Pedagogia

Sobre a tradição do catolicismo, pode-se afirmar corretamente que ela

A

possui como fulcro a comunidade cristã gerada a partir da atuação de Paulo, pescador e apóstolo de Jesus Cristo.

B

nutre-se originariamente das religiosidades orientais (culto de Mitra, o Sol Invictus) e das práticas romanas (Saturnálias).

C

estabelece, desde a antiguidade, a adesão aos sete sacramentos como obrigatória e distintiva para todos os crentes.

D

favorece práticas cultuais aos santos, às santas e à Virgem Maria, considerada uma das manifestações de deus entre os homens.

E

resulta de múltiplas heranças: o sagrado absoluto-transcendental judaico, a filosofia grega e o formato centralizado das instituições político-administrativas romanas.

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Q3164408

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3164408 Pedagogia

A respeito do budismo tibetano, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) Dalai-lama não é uma pessoa, e sim o título atribuído aos líderes espirituais considerados manifestações do Buda da Compaixão.
( ) Desde 1959, o Dalai-lama é também o representante do governo autônomo do Tibete, supervisionando a atividade do legislativo tibetano.
( ) Diferentemente do budismo chinês, a vertente tibetana não acredita na reencarnação, tornando cada jornada espiritual única e finita.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V – V – F.

B

V – F – V.

C

F – V – V.

D

F – F – V.

E

V – V – V.

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Q3164407

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3164407 Pedagogia

A expressão de fé de todos os crentes muçulmanos é “Não há outra divindade senão Allah; e Mohammad é o seu Profeta”.

A respeito do monoteísmo islâmico, é correto afirmar que

A

Allah é uno em essência, é a figura soberana e criadora, mesmo se manifestando em três pessoas distintas.

B

A indivisibilidade do divino é representada de diferentes formas, pois Allah apresenta-se em modos diversos no mundo.

C

A unicidade de Allah é o fundamento essencial da crença e da teologia islâmicas, pois ele é Deus único em sua essência e é único em sua adoração.

D

A imaterialidade absoluta de Allah é a pré-condição de sua unicidade na teologia islâmica.

E

A unidade de Allah se desdobra apenas na encarnação dos profetas bem guiados.

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Q3164406

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3164406 Pedagogia

O taoísmo baseia-se nos escritos reunidos no “Livro do Tao e do Te”, atribuído a Lao Tse. A respeito dos conceitos fundamentais dessa tradição filosófica e religiosa, analise as afirmativas a seguir.

I. O conceito de Wu Wei (não-ação) indica a ausência de ação e a passividade perante os eventos que escapam à compreensão humana.
II. O ideograma chinês Tao traduzido literalmente significa caminho e exprime o conceito filosófico de absoluto.
III. Yin e Yang são conceitos que se referem à dualidade de tudo que existe no universo, descrevendo as duas forças fundamentais opostas e complementares que se encontram em todas as coisas.

Está correto o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3164405

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ensino Religioso |

Q3164405 Pedagogia

A tese da Era Axial, proposta por Karl Jaspers em 1949, se baseia na suposição de que

A

entre 800 a.C. a 200 a.C. ocorreram mudanças profundas e simultâneas no pensamento religioso, filosófico e social em várias partes do mundo, e emergiram novas formas de pensamento e compreensão do ser humano, do cosmos e do divino.

B

Na China, Confúcio e Lao Tse desenvolveram sistematicamente exercícios sobre razão e a filosofia, criando os alicerces da filosofia e da lógica no Oriente.

C

Na Índia, Buda fundou o budismo, partindo da crítica às religiões tradicionais para afirmar a ideia de um Deus único e transcendente, com uma moralidade ética que rege as relações humanas.

D

No Oriente Médio, profetas como Isaías e Jeremias absorveram a experiência monoteísta egípcia, enfatizando a busca individual e interior da iluminação, para superar o sofrimento terreno.

E

Na Grécia, Sócrates, Platão e Aristóteles se opuseram à visão mítica do cosmos e lançaram as bases para uma religiosidade transcendente e universal, base da cosmovisão do Ocidente.

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Questões de Concurso Sobre teorias e práticas para o ensino religioso em pedagogia

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