Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino religioso em pedagogia
Foram encontradas 2.126 questões
Ano: 2015
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso |
Q537933
Pedagogia
De acordo com Parâmetros Curriculares
Nacionais para o Ensino Religioso (PCNER),
foram definidos cinco eixos organizadores
de conteúdos para serem trabalhados em
sala de aula. Analise cada eixo a seguir e
identifique a assertiva INCORRETA.
Ano: 2015
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso |
Q537932
Pedagogia
Analise as assertivas pertinentes ao eixo
organizador de conteúdo curricular –
Culturas e Tradições Religiosas, e em
seguida, classifique as sentenças em
verdadeiras (V) ou falsas (F) e marque a
sequência CORRETA.
I - Filosofia da tradição religiosa: “a ideia do transcendente, na visão tradicional e atual".
II - Exegese: “a análise e a hermenêutica atualizadas dos textos sagrados".
III - Sociologia e tradição religiosa: “a função política das ideologias religiosas".
IV - Psicologia e tradição religiosa: “as determinações da tradição religiosa na construção mental do inconsciente pessoal e coletivo".
V - História e tradição religiosa: “a evolução da estrutura religiosa nas organizações humanas no decorrer dos tempos".
Assinale a sequência CORRETA.
I - Filosofia da tradição religiosa: “a ideia do transcendente, na visão tradicional e atual".
II - Exegese: “a análise e a hermenêutica atualizadas dos textos sagrados".
III - Sociologia e tradição religiosa: “a função política das ideologias religiosas".
IV - Psicologia e tradição religiosa: “as determinações da tradição religiosa na construção mental do inconsciente pessoal e coletivo".
V - História e tradição religiosa: “a evolução da estrutura religiosa nas organizações humanas no decorrer dos tempos".
Assinale a sequência CORRETA.
Ano: 2015
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso |
Q537931
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para
o Ensino Religioso (PCNER) orienta a
pluralidade da escola brasileira sobre os
conteúdos curriculares a serem trabalhados
nas aulas de Ensino Religioso. Dentre as
alternativas a seguir, marque de forma
CORRETA a opção que apresenta os cinco
eixos organizadores de conteúdos.
Ano: 2015
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso |
Q537930
Pedagogia
De acordo com NASSER, em “O uso de
símbolos – Sugestões para a sala de
aula-2006”, as religiões expressam a
espiritualidade do ser humano, cada qual da
sua forma, sendo uma maneira de manter
um diálogo com seu Deus, ou
Transcendente. O diálogo é mediado pelo
símbolo, já que as palavras não dão conta.
Examine as assertivas abaixo e marque
alternativa INCORRETA, quanto à descrição
de um símbolo religioso.
Ano: 2015
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso |
Q537928
Pedagogia
O Ensino Religioso, como disciplina
curricular, tem base antropológico-cultural.
Atende à necessidade fundamental de todo
homem e de toda mulher de se desenvolver
plenamente, de buscar sentido e valores que
deem orientação precisa e arrimo seguro a
sua existência. Nesta perspectiva, analise as
assertivas acerca do Ensino Religioso e
marque a alternativa INCORRETA.
Ano: 2015
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso |
Q537927
Pedagogia
O debate acerca dos modelos históricos de
oferta do ER na educação básica não está
esgotado. Existem outras classificações.
Mas, considerando os três modelos que
melhor captam as tendências predominantes
nas práticas de ensino religioso
historicamente aceitas, bem como suas
tendências atuais a partir do critério da
fundamentação epistemológica. Classifique
as assertivas seguintes em verdadeiras (V)
ou falsas (F) e marque a seguir a sequência
CORRETA, utilizando-se do quadro das
alternativas apresentado abaixo:
I - O modelo teológico contempla uma visão pluralista, a fonte é a antropologia e teologia do pluralismo e, como risco, apresenta uma catequese disfarçada.
II - O modelo catequético apresenta uma cosmovisão unirreligiosa, tem como fonte conteúdos doutrinais e tem como risco o proselitismo e a intolerância.
III - O modelo ciências da religião garante ao Ensino Religioso autonomia epistemológica e pedagógica; sua cosmovisão é transreligiosa e apresenta como risco a neutralidade cientifica.
IV - O modelo catequético tem como objetivo a expansão das Igrejas, em seu contexto político apresenta sempre uma busca de aliança Igreja-Estado e tem afinidades com a escola tradicional.
V - O modelo teológico é caracterizado por ter suas fontes na doutrina de determinada igreja e é de responsabilidade das confissões religiosas cristãs e mulçumanas.
Assinale a sequência CORRETA.
I - O modelo teológico contempla uma visão pluralista, a fonte é a antropologia e teologia do pluralismo e, como risco, apresenta uma catequese disfarçada.
II - O modelo catequético apresenta uma cosmovisão unirreligiosa, tem como fonte conteúdos doutrinais e tem como risco o proselitismo e a intolerância.
III - O modelo ciências da religião garante ao Ensino Religioso autonomia epistemológica e pedagógica; sua cosmovisão é transreligiosa e apresenta como risco a neutralidade cientifica.
IV - O modelo catequético tem como objetivo a expansão das Igrejas, em seu contexto político apresenta sempre uma busca de aliança Igreja-Estado e tem afinidades com a escola tradicional.
V - O modelo teológico é caracterizado por ter suas fontes na doutrina de determinada igreja e é de responsabilidade das confissões religiosas cristãs e mulçumanas.
Assinale a sequência CORRETA.
Ano: 2015
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso |
Q537926
Pedagogia
João Décio Passos em sua obra, “Ensino
Religioso: construção de uma proposta -
2007", opta por uma visão diacrônica do
Ensino Religioso no Brasil, que vai do longo
período histórico em que ensinar religião
equivalia a iniciar o aluno nos mistérios
cristãos até a situação contemporânea, que
concilia desconfiança contra as instituições e
atração por novas espiritualidades.
Considerando este enunciado, analise as
assertivas acerca do histórico dos modelos
adotados na oferta do ensino religioso nas
escolas de educação básica de nosso país e
marque a única alternativa INCORRETA.
Ano: 2015
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso |
Q537925
Pedagogia
Analisando a problemática e a realidade
histórico-legal do Ensino Religioso no Brasil
é INCORRETO afirmar que
Ano: 2015
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso |
Q537924
Pedagogia
A UNESCO levou a efeito e publicou, em
junho de 2003, uma pesquisa sobre
educação e religião. A editora-chefe, Cecilia
Braslavsky, ao apresentar a edição do
periódico, assevera que sempre se procurou
um componente curricular que pudesse
propiciar sentido ao mundo em que vivemos
e esclarecer o papel que nos cabe realizar.
Tomando como referencial o enunciado da
questão, identifique de forma CORRETA, o
componente curricular destacado por
Braslavsky.
Ano: 2015
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso |
Q537923
Pedagogia
Os anos de 1910 a 1930 foram marcados
por um grande esforço da Igreja Católica,
como instituição, para aproximar-se do
Estado, apesar de algumas reações
oposicionistas da Maçonaria. Identifique as
colocações seguintes que são corretamente
tidas por verdadeiras (V) e falsas (F) e
marque a seguir a sequência CORRETA,
utilizando-se do quadro das alternativas
apresentado abaixo:
I - O objetivo da Igreja Católica era o de consolidar o Ensino Laico em todas as escolas mantidas pelo Estado.
II - No período em questão, a Igreja Católica tentou organizar partidos católicos, como a Liga Eleitoral Católica – (LEC), objetivando orientar os fiéis na escolha de candidatos a cargos políticos no processo constitucional de 1934 e 1946.
III - A Igreja Católica formulou um programa contemplando uma lista de questões que, segundo ela, seriam fundamentais, e apresentou aos políticos interessados em apoiá-la. Entre os pontos polêmicos no campo da Educação estava o Ensino Religioso. A Igreja defendia que a compreensão de homem, mundo e Deus estaria sendo progressivamente destruída pela modernidade e pela Maçonaria.
IV - A compreensão católica dessas realidades representava a integralidade humana, fundamental para o desenvolvimento dos indivíduos e das famílias.
V - A educação foi compreendida como uma das estratégias mais importantes para o desenvolvimento desse projeto. Incutia-se o conhecimento moral e religioso, elevando a personalidade individual e social pela união com Deus.
Assinale a sequência CORRETA.
I - O objetivo da Igreja Católica era o de consolidar o Ensino Laico em todas as escolas mantidas pelo Estado.
II - No período em questão, a Igreja Católica tentou organizar partidos católicos, como a Liga Eleitoral Católica – (LEC), objetivando orientar os fiéis na escolha de candidatos a cargos políticos no processo constitucional de 1934 e 1946.
III - A Igreja Católica formulou um programa contemplando uma lista de questões que, segundo ela, seriam fundamentais, e apresentou aos políticos interessados em apoiá-la. Entre os pontos polêmicos no campo da Educação estava o Ensino Religioso. A Igreja defendia que a compreensão de homem, mundo e Deus estaria sendo progressivamente destruída pela modernidade e pela Maçonaria.
IV - A compreensão católica dessas realidades representava a integralidade humana, fundamental para o desenvolvimento dos indivíduos e das famílias.
V - A educação foi compreendida como uma das estratégias mais importantes para o desenvolvimento desse projeto. Incutia-se o conhecimento moral e religioso, elevando a personalidade individual e social pela união com Deus.
Assinale a sequência CORRETA.
Ano: 2015
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso |
Q537922
Pedagogia
Leia as assertivas a seguir sobre os
elementos históricos do Ensino Religioso no
Brasil e identifique a alternativa
INCORRETA.
Q1227059
Pedagogia
O Banho no rio Ganges, que visa à purificação, é um rito próprio do
Q1222815
Pedagogia
Quando um conjunto de pessoas reconhece tudo que existe na natureza como sendo possuidor de alma, de espírito, e dotado de divindades que controlam a vida humana, diz-se que se trata de uma comunidade
Q1202406
Pedagogia
A admissão do Ensino Religioso em caráter facultativo no Brasil surge com a __________________ em 1931, permanecendo a expressão “facultativo” nas demais Constituições federais, até nossos dias.
- A expressão que completa corretamente a lacuna acima é
Q476450
Pedagogia
A respeito do novo paradigma do ER, elaborado a partir da última década do século passado,analise as afirmativas a seguir.
I. Religião e conhecimento religioso passam a ser concebidos como patrimônios da humanidade, constituídos historicamente a partir de aspectos sociais e culturais.
II. O ER está pautado no reconhecimento da diversidade religiosa e propicia, na escola, o conhecimento sobre essa diversidade, própria da sociedade brasileira.
III. O ER assimila religião à igreja, salientando a necessidade do conhecimento histórico sobre o processo de institucionalização da religião em nossa sociedade.
Assinale:
I. Religião e conhecimento religioso passam a ser concebidos como patrimônios da humanidade, constituídos historicamente a partir de aspectos sociais e culturais.
II. O ER está pautado no reconhecimento da diversidade religiosa e propicia, na escola, o conhecimento sobre essa diversidade, própria da sociedade brasileira.
III. O ER assimila religião à igreja, salientando a necessidade do conhecimento histórico sobre o processo de institucionalização da religião em nossa sociedade.
Assinale:
Q476449
Pedagogia
Assinale a opção que caracteriza corretamente uma das transformações advindas da elaboração, em 1997, dos PCN de Ensino Religioso.
Q476448
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso (PCNER) fornecem diretrizes para que escolas, professores e educandos possam debater o formato geral do Ensino Religioso, estabelecer a sua metodologia, seus fundamentos epistemológicos, bem como organizar seus conteúdos.
Assinale a opção que não indica um eixo propostos pelos PCNER.
Assinale a opção que não indica um eixo propostos pelos PCNER.
Q476447
Pedagogia
A história do Ensino Religioso é uma parte da trajetória histórica da educação brasileira e indica o conflito entre as igrejas e o Estado, o qual se refletiu em diversos documentos normativos.
A esse respeito, assinale a alternativa que identifica corretamente o conteúdo dos atos normativos relativos ao Ensino Religioso.
A esse respeito, assinale a alternativa que identifica corretamente o conteúdo dos atos normativos relativos ao Ensino Religioso.
Q476446
Pedagogia
A Lei nº 9.475/97 modificou o Art. 33, da Lei n° 9.394/96, que passou a vigorar com a redação que segue:
"Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.
§ 1° Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores.
§ 2° Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso."
Assinale a opção que descreve corretamente o novo paradigma do Ensino Religioso (ER) estabelecido pela Lei n° 9.475/1997.
"Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.
§ 1° Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores.
§ 2° Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso."
Assinale a opção que descreve corretamente o novo paradigma do Ensino Religioso (ER) estabelecido pela Lei n° 9.475/1997.
Q476445
Pedagogia
Com a expressão "simbolismo religioso" indica-se o conjunto dos signos que, por abstração, representam ou evidenciam aspectos importantes das religiões.
De acordo com as imagens acima, os símbolos das tradições religiosas hinduísta e taoísta são, respectivamente,
De acordo com as imagens acima, os símbolos das tradições religiosas hinduísta e taoísta são, respectivamente,
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