Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de matemática em pedagogia
Foram encontradas 1.432 questões
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de São José de Piranhas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ensino Fundamental I |
Q3128322
Pedagogia
“A Matemática desempenha um papel de grande importância no currículo escolar e no desenvolvimento de várias habilidades e
competências, promovendo a formação do cidadão e a capacidade de pensar matematicamente” (Gonçalves;Allevato, 2018, p. 30).
Fonte: GONÇALVES R; ALLEVATO Norma Suely Gomes. A Resolução de problemas como proposta metodológica para a aprendizagem significativa das funções definidas por várias sentenças. REPPE : Revista do Programa de Pós-Graduação em Ensino - Universidade Estadual do Norte do Paraná Cornélio Procópio, v. 2, n. 2, p. 27-47, 2018.
É CORRETO afirmar que para mobilizar a aprendizagem durante a realização das aulas de matemática, de modo a valorizar o meio cientifico e social, é indispensável utilizar metodologias inovadoras com base:
Fonte: GONÇALVES R; ALLEVATO Norma Suely Gomes. A Resolução de problemas como proposta metodológica para a aprendizagem significativa das funções definidas por várias sentenças. REPPE : Revista do Programa de Pós-Graduação em Ensino - Universidade Estadual do Norte do Paraná Cornélio Procópio, v. 2, n. 2, p. 27-47, 2018.
É CORRETO afirmar que para mobilizar a aprendizagem durante a realização das aulas de matemática, de modo a valorizar o meio cientifico e social, é indispensável utilizar metodologias inovadoras com base:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de São José de Piranhas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de AEE |
Q3127545
Pedagogia
O soroban, como um recurso de tecnologia assistiva, desempenha um papel fundamental no ensino de Matemática para crianças com e
sem deficiência visual, promovendo a compreensão tátil dos conceitos numéricos e operações aritméticas. Com base em sua utilização,
levando em consideração que a primeira coluna à direita representa a casa das unidades, indique qual alternativa apresenta o
RESULTADO da seguinte multiplicação: 2335 x 3.
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Matemática |
Q3126079
Pedagogia
A Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, no que tange
à Educação Matemática no Ensino Fundamental, apresenta
uma ________ marcada por movimentos e transformações
na busca pela superação de ________ constituídos
historicamente. Vale, no entanto, ressaltar que não há
uma homogeneidade de histórias, ações e concepções,
haja vista que os/as profissionais envolvidos se
caracterizam por sua historicidade, que está pautada em
suas _________ escolares, acadêmicas e docentes.
Assinale a alternativa que corresponda correta e respectivamente as lacunas.
Assinale a alternativa que corresponda correta e respectivamente as lacunas.
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Matemática |
Q3126078
Pedagogia
Segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de
Ensino de Florianópolis (2016), como a natureza do
conhecimento matemático é abstrato, a busca na escola é
de empoderar o/a estudante frente aos conhecimentos
matemáticos e as ideais relacionadas a eles. O ensino de
Matemática precisa promover a compreensão das relações
existentes entre o vivido e os sistemas e códigos
matemáticos, potencializando o ato _____________ sobre
o significado dos objetos matemáticos e a utilização da
Linguagem Matemática?
Assinale a alternativa que corresponda corretamente à lacuna.
Assinale a alternativa que corresponda corretamente à lacuna.
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Matemática |
Q3126077
Pedagogia
Segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de
Ensino de Florianópolis (2016), qual expressão que na
atualidade suscita discussões na área da Educação
Matemática?
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Matemática |
Q3126076
Pedagogia
Sobre os usos da linguagem próprios das atividades
matemáticas, descritos na Proposta Curricular da Rede
Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), analise as
afirmativas e assinale V (verdadeira) e F (Falsa).
( ) enunciados de problemas;
( ) instruções de exercícios;
( ) descrições e ausculta;
( ) enunciados de territórios.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
( ) enunciados de problemas;
( ) instruções de exercícios;
( ) descrições e ausculta;
( ) enunciados de territórios.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I-N1 Ensino Fundamental |
Q3123533
Pedagogia
Um aluno do ensino fundamental apresenta dificuldades
em matemática, especialmente em cálculos precisos e
formulação de ideias com números. Como professor, das
alternativas abaixo, qual intervenção você poderia
realizar para ajudar esse aluno?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I-N1 Ensino Fundamental |
Q3123527
Pedagogia
Levando em conta o conceito de transversalidade no
ensino, como um professor pode integrar disciplinas de
ciências e matemática em um projeto sobre
sustentabilidade ambiental?
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Manhuaçu - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Matemática |
Q3123324
Pedagogia
No início do ano, uma professora fez uma avaliação
diagnóstica em uma turma do 8º ano e percebeu que
vários estudantes, de forma recorrente, ao somar
frações, somavam diretamente os numeradores e os
denominadores, ou seja, 
.
Após essa constatação, ela resolveu fazer uma atividade para superar o problema.
A atividade mais adequada, segundo a perspectiva da análise de erros apresentada por Cury (2007), é:
. Após essa constatação, ela resolveu fazer uma atividade para superar o problema.
A atividade mais adequada, segundo a perspectiva da análise de erros apresentada por Cury (2007), é:
Ano: 2024
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor Adjunto |
Q3120721
Pedagogia
Tendo como base os conceitos de Modelagem Matemática, julgue os itens e assinale a alternativa correta.
I- Pode-se afirmar que a Modelagem Matemática é um conjunto de procedimentos cujo objetivo é construir um paralelo para tentar explicar, matematicamente, os fenômenos presentes no cotidiano do ser humano, ajudando-o a fazer predições e tomar decisões.
II- A Modelagem Matemática pode ser utilizada como uma metodologia no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos matemáticos, pode ser caracterizada como um processo de construção de um modelo matemático, a partir de uma situação problema contextualizada e de preferência do interesse dos alunos.
III- Modelagem Matemática consiste, essencialmente, na arte de transformar problemas da realidade em problemas matemáticos e resolvê-los, interpretando suas soluções na linguagem de origem.
Ano: 2024
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de Matemática - Edital nº 29 |
Q3118723
Pedagogia
Considere as afirmativas apresentadas a seguir,
relacionadas à Resolução de Problemas na organização
do trabalho didático. Registre V, para verdadeiras, e F,
para falsas:
(__)A Resolução de Problemas se destaca como um recurso pedagógico eficaz para explorar conceitos matemáticos, oferecendo ao aluno a oportunidade de aplicar seus conhecimentos em novas situações para solucionar questões propostas.
(__)A Resolução de Problemas envolve buscar meios desconhecidos para alcançar um objetivo claramente definido. Quando esse objetivo não aponta diretamente os passos a serem seguidos, surge a necessidade de resolver um problema.
(__)Resolver um problema, portanto, é descobrir um caminho onde não há um previamente conhecido, superando dificuldades e contornando obstáculos para atingir um objetivo desejado que não pode ser alcançado de imediato com os recursos já disponíveis.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A Resolução de Problemas se destaca como um recurso pedagógico eficaz para explorar conceitos matemáticos, oferecendo ao aluno a oportunidade de aplicar seus conhecimentos em novas situações para solucionar questões propostas.
(__)A Resolução de Problemas envolve buscar meios desconhecidos para alcançar um objetivo claramente definido. Quando esse objetivo não aponta diretamente os passos a serem seguidos, surge a necessidade de resolver um problema.
(__)Resolver um problema, portanto, é descobrir um caminho onde não há um previamente conhecido, superando dificuldades e contornando obstáculos para atingir um objetivo desejado que não pode ser alcançado de imediato com os recursos já disponíveis.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2024
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de Matemática - Edital nº 29 |
Q3118718
Pedagogia
Para promover o desenvolvimento das habilidades
previstas para os Anos Finais do Ensino Fundamental, é
fundamental considerar as experiências e os
conhecimentos prévios de Matemática dos alunos.
Nesse processo, é necessário criar situações que
permitam observações sistemáticas de elementos
quantitativos e qualitativos da realidade, ajudando os
estudantes a estabelecer conexões e a desenvolver
conceitos mais avançados.
Nesse sentido, é correto afirmar que:
Nesse sentido, é correto afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de Matemática - Edital nº 29 |
Q3118717
Pedagogia
De acordo com os documentos curriculares recentes no
Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
ressalta que a Matemática é formada por conceitos
centrais interconectados, como equivalência, ordem,
proporcionalidade, representação e variação. Esses
princípios são fundamentais para construir o raciocínio
matemático dos alunos e devem ser ensinados como
elementos de conhecimento na escola.
Nessa perspectiva, a BNCC propõe as seguintes unidades temáticas, que orientam o desenvolvimento das habilidades no Ensino Fundamental:
Nessa perspectiva, a BNCC propõe as seguintes unidades temáticas, que orientam o desenvolvimento das habilidades no Ensino Fundamental:
Ano: 2024
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de Matemática - Edital nº 29 |
Q3118713
Pedagogia
A leitura dos objetos de conhecimento e habilidades
essenciais nas cinco unidades temáticas previstas para o
componente curricular de Matemática na Base Nacional
Comum Curricular permite ver articulações entre as
habilidades de cada tema. Além disso, é recomendada
uma análise vertical de cada unidade temática, do 6º ao
9º ano, para identificar a progressão das habilidades.
Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:
Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Matemática |
Q3118334
Pedagogia
Considerando a importância da educação matemática no
contexto global, um professor propõe um projeto
interdisciplinar com o tema "Matemática e
Sustentabilidade". Com base nas práticas de Educação Matemática para a Sustentabilidade, qual das seguintes
atividades seria mais eficaz para que os alunos
compreendam o impacto ambiental e econômico dos
recursos naturais?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Matemática |
Q3118332
Pedagogia
Durante uma aula sobre inequações quadráticas, um
professor de Matemática propõe aos alunos que
resolvam x
2 - 5x + 6 ≤ 0 e interpretem graficamente a
solução. Segundo as práticas de ensino construtivista,
qual das abordagens a seguir é mais eficaz para que os
alunos compreendam tanto a resolução algébrica quanto
a interpretação gráfica?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Matemática |
Q3118328
Pedagogia
Ao trabalhar com alunos sobre a interpretação de
problemas matemáticos, um professor usa um problema
contextualizado que requer a leitura detalhada e a
análise das condições apresentadas para encontrar uma
solução. Segundo os prinpais autores que abordam essa
temática, qual das etapas seguintes é fundamental e
deve ser priorizada para que os alunos desenvolvam
uma habilidade de interpretação sólida de problemas
matemáticos?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Matemática |
Q3118326
Pedagogia
Em uma aula de Geometria Analítica, o professor propõe
a análise de posições relativas entre retas no plano. Ele
solicita que os alunos determinem se duas retas são
paralelas, perpendiculares ou concorrentes, dadas as
equações 3x + 4y = 7 e 6x + 8y = 12. Qual método
analítico mais adequado pode ser utilizado para chegar a
uma conclusão?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Matemática |
Q3118325
Pedagogia
Para tornar o ensino de frações mais interativo, um
professor de Matemática decide utilizar jogos como parte
do processo de ensino-aprendizagem. Segundo Piaget
(1975), qual das seguintes características de um jogo
pedagógico sobre frações seria mais efetiva para
promover a construção do conhecimento entre os
alunos?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Santa Teresa - ES
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Santa Teresa - ES - Professor de Educação Infantil (MAPA) |
Q3117105
Pedagogia
A Etnomatemática é uma abordagem educacional que
integra os saberes culturais às práticas matemáticas
escolares. Sabendo disso, analise as afirmativas a
seguir.
I.A Etnomatemática reconhece a matemática como um produto cultural, influenciado pelas condições econômicas, sociais e históricas de cada grupo.
II.A Etnomatemática valoriza os conhecimentos locais, como os saberes de artesãos e agricultores, para contextualizar o ensino da matemática.
III.A abordagem da Etnomatemática propõe substituir completamente o ensino da matemática acadêmica pelos conhecimentos matemáticos culturais.
Está correto o que se afirma em:
I.A Etnomatemática reconhece a matemática como um produto cultural, influenciado pelas condições econômicas, sociais e históricas de cada grupo.
II.A Etnomatemática valoriza os conhecimentos locais, como os saberes de artesãos e agricultores, para contextualizar o ensino da matemática.
III.A abordagem da Etnomatemática propõe substituir completamente o ensino da matemática acadêmica pelos conhecimentos matemáticos culturais.
Está correto o que se afirma em:
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