Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de língua portuguesa em pedagogia
Foram encontradas 1.504 questões
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122723
Pedagogia
De acordo com os PCN, a formação de leitores “é algo que requer (...) condições favoráveis para a prática de
leitura – que não se restringem apenas aos recursos materiais disponíveis, pois, na verdade, o uso que se faz
dos livros e demais materiais impressos é o aspecto mais determinante para o desenvolvimento da prática e
do gosto pela leitura”. Ante tal asserção, qual item não se refere a nenhuma dessas condições?
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q2122722
Pedagogia
Para selecionar os objetivos de sua prática pedagógica em uma atividade de leitura e compreensão de texto,
o docente deve ter em mente que tipo de leitura ele focalizará, com o intuito de atingir, da melhor maneira
possível, esses objetivos. Embora haja diferenças conceituais de tipo de leitura, existem algumas que são
básicas. Desse modo, examine as afirmações a seguir relativas ao tipo de leitura e à definição que o segue e
aponte a alternativa correta no tocante à relação entre o tipo e a definição de leitura, avaliando se tais
afirmações são verdadeiras ou falsas.
I – Considera-se a leitura interpretativa como uma leitura mais complexa, a qual, para ser profícua, implica alguns procedimentos, como identificar, relacionar e discernir.
II – A leitura reflexiva é aquela em que se realiza uma leitura de todo o texto, tentando selecionar as informações fundamentais.
III – No caso da leitura seletiva, é aquela na qual o leitor concentra-se nos aspectos mais relevantes do texto.
I – Considera-se a leitura interpretativa como uma leitura mais complexa, a qual, para ser profícua, implica alguns procedimentos, como identificar, relacionar e discernir.
II – A leitura reflexiva é aquela em que se realiza uma leitura de todo o texto, tentando selecionar as informações fundamentais.
III – No caso da leitura seletiva, é aquela na qual o leitor concentra-se nos aspectos mais relevantes do texto.
Ano: 2015
Banca:
FUNCAB
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Séries Iniciais |
Q1357588
Pedagogia
Texto associado
Texto para responder à questão.
Disponível em: <www.google.com.br> Consulta em 16/02/2015>.
Na charge, os enunciadores não se limitam a
apresentar o fato, eles também buscam estabelecer
uma relação com o emissor, um contato para verificar
se a mensagem está sendo transmitida ou para
dilatar a conversa. Afunção de linguagem que melhor
retrata esse objetivo é a:
Ano: 2015
Banca:
FUNCAB
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Séries Iniciais |
Q1357587
Pedagogia
Texto associado
Texto para responder à questão.
Disponível em: <www.google.com.br> Consulta em 16/02/2015>.
As opções linguísticas entre os interlocutores da
charge Níquel Náusea mostram que o texto foi escrito
em linguagem:
Ano: 2015
Banca:
FUNCAB
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Séries Iniciais |
Q1357584
Pedagogia
Inspirada pela autora Emília Ferreiro, Joana leciona
para uma turma do 1º ano e tem em sua prática
pedagógica o hábito de ler histórias todos os dias
para os seus alunos. Ela acredita que esta prática:
Ano: 2015
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
UFPR - 2015 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor |
Q1330087
Pedagogia
Observe a figura a seguir sobre as taxas de alfabetização da população jovem e adulta, bem como a taxa de
analfabetismo funcional no país.
(BRASIL, Ministério da Educação. Disponível em http://simec.mec.gov.br/pde/graficopne.php)
Analise as afirmações acerca da Educação de Jovens e Adultos no Brasil e assinale a alternativa correta.
(BRASIL, Ministério da Educação. Disponível em http://simec.mec.gov.br/pde/graficopne.php)
Analise as afirmações acerca da Educação de Jovens e Adultos no Brasil e assinale a alternativa correta.
Q1239179
Pedagogia
Ainda tendo Pain como referência, analise as assertivas:
I. A aprendizagem é a transmissão da cultura tal como foi construída na História.
II. A falta de ortografia não é um erro, na realidade, pois é arbitrário – podemos chamar assim um erro lógico – mas até que ponto podemos chamar “erro” uma não adaptação à regra?
III. Assim, a falta ortográfica é uma transgressão, e a transgressão forma hábitos e depois há de desconstruí-los – o que requer uma técnica de desconstrução, algo muito difícil.
Marque:
I. A aprendizagem é a transmissão da cultura tal como foi construída na História.
II. A falta de ortografia não é um erro, na realidade, pois é arbitrário – podemos chamar assim um erro lógico – mas até que ponto podemos chamar “erro” uma não adaptação à regra?
III. Assim, a falta ortográfica é uma transgressão, e a transgressão forma hábitos e depois há de desconstruí-los – o que requer uma técnica de desconstrução, algo muito difícil.
Marque:
Q1235457
Pedagogia
Cada língua carrega, em sua estrutura, um jeito próprio de ver e compreender o mundo, o qual se relaciona com as características de culturas e grupos sociais singulares. Ao aprender a língua materna, a criança:
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Poá - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de Educação Básica I |
Q939993
Pedagogia
O domínio da leitura e da escrita pressupõe o aumento do
domínio da linguagem oral, da capacidade de manipular
e refletir intencionalmente sobre a linguagem e repercute
diretamente nos processos cognitivos envolvidos nas
tarefas que enfrentamos. Assim, segundo Solé, a leitura
e a escrita são procedimentos, e seu domínio pressupõe
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica |
Q861969
Pedagogia
O professor dos anos iniciais do ensino
fundamental domina os conhecimentos da Língua
Portuguesa nas dimensões gramatical, semântica e
______________________ necessárias a sua prática.
Assinale a alternativa que completa, de maneira
fidedigna, a lacuna.
Q859096
Pedagogia
Os PCNEM analisam o ensino da língua portuguesa a partir da legislação vigente. Sobre isso, coloque V para verdadeiro ou F para falso nas afirmações a seguir. Em seguida, assinale a alternativa com a ordem correta de respostas.
( ) A escola não tem poder para decidir a carga horária da disciplina.
( ) A finalidade da disciplina é desenvolver o educando, assegurar-lhe formação indispensável para o exercícios da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos superiores.
( ) A legislação não leva em conta o caráter comunicativo ao dispor sobre o aprofundamento dos conhecimentos como meta para continuar aprendendo.
( ) O estudo da língua materna deve, pela interação verbal, permitir o desenvolvimento das capacidades cognitivas dos alunos.
Q859094
Pedagogia
Bakhtin afirma que a linguagem é vista não como um sistema de categorias gramaticais abstratas, mas como uma realidade axiologicamente saturada; não como um ente gramatical homogêneo, mas como um fenômeno sempre estratificado.
A ideia de realidade axiologicamente saturada, nesse contexto, encontra-se em qual das alternativas? Assinale-a:
Ano: 2015
Banca:
Prefeitura de Betim - MG
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Língua Portuguesa |
Q599560
Pedagogia
Considere as afirmações a seguir sobre o ensino da ortografia
I. Os erros de grafia devem ser analisados pelo(a) professor(a) para planejar atividades variadas, que visem à memorização da escrita de cada palavra.
II. A análise das produções escritas dos alunos permite importantes informações acerca do que cada aluno já sabe sobre a escrita correta e o que ainda falta aprender.
III. Os erros de grafia de palavras têm diferentes causas, por isso para superá-los é necessário o uso de diferentes estratégias de ensino.
IV. É imprescindível que o professor encare os erros cometidos pelos alunos como indicadores das reais necessidades do grupo, para, assim, reorientar suas ações pedagógicas.
Está CORRETO o que se afirma em
I. Os erros de grafia devem ser analisados pelo(a) professor(a) para planejar atividades variadas, que visem à memorização da escrita de cada palavra.
II. A análise das produções escritas dos alunos permite importantes informações acerca do que cada aluno já sabe sobre a escrita correta e o que ainda falta aprender.
III. Os erros de grafia de palavras têm diferentes causas, por isso para superá-los é necessário o uso de diferentes estratégias de ensino.
IV. É imprescindível que o professor encare os erros cometidos pelos alunos como indicadores das reais necessidades do grupo, para, assim, reorientar suas ações pedagógicas.
Está CORRETO o que se afirma em
Ano: 2015
Banca:
Prefeitura de Betim - MG
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Língua Portuguesa |
Q599559
Pedagogia
Muitas escolas trabalham com gramáticas que têm raízes na herança greco-romana de uma língua escrita
literária de caráter tradicional e conservador. A esse conjunto de normas a serem seguidas damos o nome de
Gramática
Ano: 2015
Banca:
Prefeitura de Betim - MG
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Língua Portuguesa |
Q599558
Pedagogia
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino da gramática não pode ser desarticulado das
práticas de linguagem.
[...] “O modo de ensinar, por sua vez, não reproduz a clássica metodologia de definição, classificação e exercitação, mas corresponde a uma prática que parte da reflexão produzida pelos alunos mediante a utilização de uma terminologia simples e se aproxima, progressivamente, pela mediação do professor, do conhecimento gramatical produzido. Isso implica, muitas vezes, chegar a resultados diferentes daqueles obtidos pela gramática tradicional, cuja descrição, em muitos aspectos, não corresponde aos usos atuais da linguagem, o que coloca a necessidade de busca de apoio em outros materiais e fontes.” [...]
(In: Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Língua Portuguesa. Brasília, MEC/SEF, p. 28-29. Adaptado)
Sobre o ENSINO DE GRAMÁTICA nas escolas, assinale a alternativa INCORRETA.
[...] “O modo de ensinar, por sua vez, não reproduz a clássica metodologia de definição, classificação e exercitação, mas corresponde a uma prática que parte da reflexão produzida pelos alunos mediante a utilização de uma terminologia simples e se aproxima, progressivamente, pela mediação do professor, do conhecimento gramatical produzido. Isso implica, muitas vezes, chegar a resultados diferentes daqueles obtidos pela gramática tradicional, cuja descrição, em muitos aspectos, não corresponde aos usos atuais da linguagem, o que coloca a necessidade de busca de apoio em outros materiais e fontes.” [...]
(In: Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Língua Portuguesa. Brasília, MEC/SEF, p. 28-29. Adaptado)
Sobre o ENSINO DE GRAMÁTICA nas escolas, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2015
Banca:
Prefeitura de Betim - MG
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PIL |
Q598532
Pedagogia
Texto associado
Considere as afirmações a seguir sobre o ensino da ortografia
I. Os erros de grafia devem ser analisados pela professora para planejar atividades variadas, que visem à memorização da escrita de cada palavra.
II. A análise das produções escritas dos alunos permite importantes informações acerca do que cada aluno já sabe sobre a escrita correta e o que ainda falta aprender.
III. Os erros de grafia de palavras têm diferentes causas, por isso para superá-los é necessário o uso de diferentes estratégias de ensino.
IV. É imprescindível que o professor encare os erros cometidos pelos alunos como indicadores das reais necessidades do grupo para, assim, reorientar suas ações pedagógicas.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2015
Banca:
Prefeitura de Betim - MG
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PIL |
Q598531
Pedagogia
Sobre a aprendizagem da escrita, NÃO é correto afirmar que.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q496998
Pedagogia
Muitas pesquisas mostram que ouvir um adulto ler é um dos principais fatores que contribuem para a formação de um leitor que realiza práticas de leitura diversificadas e frequentes. Mostram também que isso acontece pelo fato de a criança se identificar positivamente com quem lê, assim como pelo fato de, ao ouvir histórias lidas, dominar, progressivamente, os usos e funções da escrita, os diferentes gêneros de texto, bem como as ______________________________ próprias dessa modalidade da língua que são diferentes da língua oral. Escolha a alternativa que complete a lacuna de maneira fidedigna.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q496996
Pedagogia
Tendo em vista algumas metas gerais que foram estabelecidas pelo professor para o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano, foram considerados os conhecimentos e as capacidades linguísticas que as crianças já possuem ou que ainda não desenvolveram. Algumas ações docentes ou de atividades possíveis, organizada na forma de um Plano de Trabalho são apresentadas, sinalizando alguns níveis de intensidade do trabalho a ser desenvolvido. Dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) nos eixos propostos a seguir:
( ) A aquisição do sistema de escrita corresponde à exploração de diferenças entre o sistema de escrita e outras formas de representação.
( ) A aquisição do sistema de escrita corresponde à exploração do alfabeto e introdução gradual dos diferentes tipos de letras.
( ) A escrita e a produção de textos correspondem à exploração de escrita de palavras e sentenças com observação do princípio alfabético e de convenções gráficas mais simples.
( ) A escrita e a produção de texto correspondem à exploração de palavras com sílabas canônicas e não canônicas, ou seja, reconhecimento único e codificado.
( ) A escrita e a produção de textos correspondem à exploração de recontos de narrativas lidas pelo professor, com observação da estrutura da linguagem escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
( ) A aquisição do sistema de escrita corresponde à exploração de diferenças entre o sistema de escrita e outras formas de representação.
( ) A aquisição do sistema de escrita corresponde à exploração do alfabeto e introdução gradual dos diferentes tipos de letras.
( ) A escrita e a produção de textos correspondem à exploração de escrita de palavras e sentenças com observação do princípio alfabético e de convenções gráficas mais simples.
( ) A escrita e a produção de texto correspondem à exploração de palavras com sílabas canônicas e não canônicas, ou seja, reconhecimento único e codificado.
( ) A escrita e a produção de textos correspondem à exploração de recontos de narrativas lidas pelo professor, com observação da estrutura da linguagem escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental |
Q496991
Pedagogia
Vários instrumentos têm sido experimentados pelos professores alfabetizadores, em suas práticas de avaliação, como fontes de informação sobre os processos de aprendizagem de seus alunos. Tendo em vista os requisitos de que a avaliação, no ciclo, seja formativa e continuada, alguns desses instrumentos expressam conquistas que merecem ser consolidadas e aprimoradas. Nesse contexto, dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as possibilidades avaliativas descritas a seguir:
( ) Observação e registro: procedimentos fundamentais ao longo do processo de aprendizagem, desde o momento de diagnóstico dos conhecimentos prévios dos alunos, em relação ao sistema de escrita, até as avaliações das capacidades desenvolvidas em sua trajetória no ciclo.
( ) Provas operatórias: instrumentos assim designados devido à sua ênfase em operações mentais envolvidas nos conhecimentos que estão processados pelos alunos, ao longo de seu desenvolvimento e de suas aprendizagens.
( ) Auto-avaliação: estratégias que propiciam o levantamento de informações relevantes para regular o processo de construção de significados pelo próprio aluno. Sua principal finalidade é a tomada de consciência de suas capacidades e dificuldades, de modo a reestruturar estratégias, atitudes e formas de estudo, direcionadas para os problemas que enfrenta.
( ) Portifólio: organização e arquivo de registro das aprendizagens dos alunos, selecionados pelos professores alfabetizadores, com intenção de fornecer uma síntese do percurso que foi definido e da trajetória idealizada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
( ) Observação e registro: procedimentos fundamentais ao longo do processo de aprendizagem, desde o momento de diagnóstico dos conhecimentos prévios dos alunos, em relação ao sistema de escrita, até as avaliações das capacidades desenvolvidas em sua trajetória no ciclo.
( ) Provas operatórias: instrumentos assim designados devido à sua ênfase em operações mentais envolvidas nos conhecimentos que estão processados pelos alunos, ao longo de seu desenvolvimento e de suas aprendizagens.
( ) Auto-avaliação: estratégias que propiciam o levantamento de informações relevantes para regular o processo de construção de significados pelo próprio aluno. Sua principal finalidade é a tomada de consciência de suas capacidades e dificuldades, de modo a reestruturar estratégias, atitudes e formas de estudo, direcionadas para os problemas que enfrenta.
( ) Portifólio: organização e arquivo de registro das aprendizagens dos alunos, selecionados pelos professores alfabetizadores, com intenção de fornecer uma síntese do percurso que foi definido e da trajetória idealizada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
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