Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de geografia em pedagogia
Foram encontradas 829 questões
Ano: 2026
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Ipubi - PE
Prova:
IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Geografia |
Q4102273
Pedagogia
Assinale a alternativa correta. Na obra Geografia e Ensino,
organizada por Eugênia Maria Dantas e Ione Rodrigues Diniz
Morais, no capítulo “Ensino de Geografia: conectando
tecnologias, territórios e sujeitos”, de Ione Rodrigues Diniz
Morais, Eugênia Maria Dantas e Adriano Lima Troleis, os autores
discutem a Educação a Distância, as tecnologias da informação e
a constituição de redes no território. Neste contexto de discussão,
é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Ipubi - PE
Prova:
IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Geografia |
Q4102271
Pedagogia
Na obra Ensino de Geografia e Diálogos Multirreferenciais,
organizada por Francisco Kennedy Silva dos Santos, no artigo “O
ensino de Geografia frente às mudanças contemporâneas:
(re)pensando desafios, apontando alternativas”, de Mateus
Ferreira Santos e Lucas Antônio Viana Botelho, os autores
discutem metodologias ativas, tecnologias digitais e novas formas
de articulação entre mundo físico e mundo digital no ensino de
Geografia. Considerando este contexto de discussão, assinale a
alternativa que interpreta corretamente a articulação entre mundo
físico e mundo digital no ensino de Geografia.
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Presidente Lucena - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Presidente Lucena - RS - Professor de Ensino Fundamental |
Q4081152
Pedagogia
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no
que tange ao ensino de Geografia, referindo-se aos
conteúdos e práticas de localização pela criança, pode-se
afirmar que esse ensino:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Flores da Cunha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Geografia |
Q4076829
Pedagogia
Assinale a alternativa correta sobre a alfabetização cartográfica como metodologia
de ensino de Geografia.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Flores da Cunha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Geografia |
Q4076828
Pedagogia
Sobre o ensino de Geografia na Educação Básica, analise as assertivas abaixo,
assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A linguagem dos mapas é essencial para o desenvolvimento do pensamento crítico sobre o espaço; um estudante que não consegue usar um mapa está limitado à experiência do espaço vivido, o que compromete a sua compreensão e a localização de áreas desconhecidas.
( ) A elaboração de mapas iniciais pelos estudantes deve ser gradativa por meio de atividades que os levem a vivenciar técnicas de representação espacial.
( ) O ensino de mapas e de outras formas de representação da informação espacial é uma tarefa importante da escola, que deve preparar o aluno para compreender a organização espacial da sociedade, por meio do conhecimento de técnicas e instrumentos de representação gráfica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A linguagem dos mapas é essencial para o desenvolvimento do pensamento crítico sobre o espaço; um estudante que não consegue usar um mapa está limitado à experiência do espaço vivido, o que compromete a sua compreensão e a localização de áreas desconhecidas.
( ) A elaboração de mapas iniciais pelos estudantes deve ser gradativa por meio de atividades que os levem a vivenciar técnicas de representação espacial.
( ) O ensino de mapas e de outras formas de representação da informação espacial é uma tarefa importante da escola, que deve preparar o aluno para compreender a organização espacial da sociedade, por meio do conhecimento de técnicas e instrumentos de representação gráfica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Geografia |
Q3972517
Pedagogia
Acerca de abordagens metodológicas e recursos didáticos no ensino de geografia, assinale a opção certa.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Geografia |
Q3972511
Pedagogia
De acordo com a BNCC, são competências específicas de
geografia para o ensino fundamental
I desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias, para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
II desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico e informacional.
III identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Assinale a opção correta.
I desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias, para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
II desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico e informacional.
III identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Assinale a opção correta.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Geografia |
Q3972490
Pedagogia
Um professor de geografia solicita aos estudantes que
analisem mapas temáticos, imagens de satélite e dados
socioeconômicos para explicar a ocorrência de inundações em
bairros da cidade. A análise deve permitir a identificação de
padrões espaciais, a hierarquização de fatores explicativos
(relevo, clima, uso do solo, infraestrutura urbana) e a articulação
desses elementos em uma interpretação integrada do fenômeno.
Com base na situação hipotética precedente, assinale a opção que apresenta corretamente o princípio do raciocínio geográfico privilegiado pelo professor na atividade proposta.
Com base na situação hipotética precedente, assinale a opção que apresenta corretamente o princípio do raciocínio geográfico privilegiado pelo professor na atividade proposta.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e Infantil - Geografia |
Q3968907
Pedagogia
O ensino da Geografia orientado pela
problematização parte do pressuposto de que o
conhecimento geográfico:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Geografia - Habilitado |
Q3935029
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) de Geografia propõe o desenvolvimento do
Raciocínio Geográfico. Para que o aluno exercite o
pensamento espacial, o professor deve mediar a
aprendizagem utilizando princípios fundamentais.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente três
desses princípios:
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Geografia |
Q3927797
Pedagogia
“[...] publicou em 1939 um livro, A
natureza da Geografia, que foi mundialmente discutido.
Dos debates ensejados por esta obra, das críticas e sugestões levantadas, retirou o material para escrever outro
livro, Questões sobre a natureza da Geografia, publicado
em 1959, que apresentou o conteúdo final da sua proposta.
Esta vai ser a última tentativa de agilizar a Geografia Tradicional, mantendo-lhe a essência de busca de um conhecimento unitário, e dando-lhe uma versão mais moderna”.
(Moraes, 2007, p. 97. Geografia: pequena história crítica.
21a ed.).
O texto acima faz referência ao papel decisivo de um geógrafo estadunidense na consolidação do pensamento geográfico nos EUA. Marque corretamente o nome desse geógrafo:
O texto acima faz referência ao papel decisivo de um geógrafo estadunidense na consolidação do pensamento geográfico nos EUA. Marque corretamente o nome desse geógrafo:
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Geografia |
Q3927796
Pedagogia
“Desse modo, mais do que um Curso
ministrado para atender tão somente a uma obrigação profissional ou financeira, ou então, para experimentar (e manifestar) seu gênio universal e enciclopédico, a “Geografia
Física” — ininterruptamente - se mostrou, a Kant, como
um conhecimento provido de uma desmedida significação
metafísica, já que ela lhe sugeria a própria possibilidade
de empirização de sua filosofia. Consequentemente, seria
um profundo desacerto desprender os estudos geográficos
de Kant dos conteúdos e das intenções de seu sistema filosófico".
(Ribas; Vitte, 2009. p. 105. O Curso de Geografia Física de Immauel Kant (1724-1804): Cosmologia e Estética e na construção epistemológica da Ciência Geográfica. Disponível em http://revistas.uf.pr.br/raega/article/download/12809/10669/55871
O texto acima faz alusão à contribuição do filósofo alemão Immanuel Kant (1724-1804) ao pensamento geográfico moderno. Marque a alternativa correta quanto a uma das contribuições à consolidação da geografia moderna:
(Ribas; Vitte, 2009. p. 105. O Curso de Geografia Física de Immauel Kant (1724-1804): Cosmologia e Estética e na construção epistemológica da Ciência Geográfica. Disponível em http://revistas.uf.pr.br/raega/article/download/12809/10669/55871
O texto acima faz alusão à contribuição do filósofo alemão Immanuel Kant (1724-1804) ao pensamento geográfico moderno. Marque a alternativa correta quanto a uma das contribuições à consolidação da geografia moderna:
Ano: 2026
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Fundação Osório - RJ
Prova:
CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Geografia |
Q3925583
Pedagogia
Considere o texto a seguir.
A ciência atual é, assim, um produto da universalidade. Nos primórdios a ciência é um produto das necessidades práticas da vida. O cotidiano se resolve nas práticas espaciais. As práticas espaciais se traduzem em saberes espaciais. E a generalização supralocal leva as práticas e saberes espaciais — atividades de caráter geograficamente localizado — a se transformar na ciência geográfica. É assim que historicamente nasce em tese a Geografia.
MOREIRA, Ruy. O discurso do Avesso: para a crítica da geografia que se ensina. São Paulo: Contexto, 2014, p. 90. Adaptado.
À luz desse texto, historicamente, a função da Geografia científica, posteriormente apropriada pela Geografia escolar, caracterizou-se fundamentalmente por
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I - Ensino Fundamental |
Q3869930
Pedagogia
As Ciências Humanas desempenham papel essencial na formação dos estudantes, promovendo
reflexões sobre sociedade, ética e cidadania. Considerando esse propósito, assinale a alternativa que
expressa corretamente um dos objetivos formativos dessa área:
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO - Professor de Geografia |
Q3866390
Pedagogia
A incorporação de geotecnologias no ensino de Geografia,
conforme orientações contemporâneas, tem como principal
finalidade
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO - Professor de Geografia |
Q3866389
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece
parâmetros para o ensino de Geografia na Educação
Básica, orientando a formação do pensamento geográfico.
De acordo com esse documento, o principal objetivo do
componente de Geografia é
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Ensino Fundamental |
Q3837058
Pedagogia
No componente curricular de Geografia, o estudo
nos Anos Iniciais deve partir do reconhecimento
dos lugares de vivência do aluno (moradia,
escola, bairro). As noções de espaço e tempo são
abordadas de forma que as crianças
compreendam a produção das paisagens, o modo
de vida da sua comunidade e as relações com o
entorno. Este foco inicial visa, sobretudo, o
desenvolvimento do senso de:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Calçado - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Calçado - PE - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental - Geografia |
Q3802976
Pedagogia
O uso de Geotecnologias e Tecnologias Digitais de
Informação e Comunicação (TDICs) no ensino de
Geografia não apenas moderniza a prática pedagógica,
mas também oferece ferramentas poderosas para
promover a inclusão e a acessibilidade. Plataformas
como os Sistemas de Informação Geográfica (SIG) e os
visualizadores virtuais, em alinhamento com a BNCC,
permitem que o aluno manipule dados espaciais e
visualize fenômenos complexos, adaptando a informação
a diferentes estilos de aprendizagem. No entanto, o
professor deve estar atento para que o uso da tecnologia
não se torne uma nova barreira, mas sim um meio eficaz
de garantir que todos os estudantes, independentemente
de suas necessidades, desenvolvam o Raciocínio
Geográfico.
Considerando os princípios da Educação Inclusiva e o uso de tecnologias no Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:
I. O Sistema de Informação Geográfica (SIG) é uma tecnologia intrinsecamente inclusiva, pois a manipulação de camadas de informação facilita a simplificação da complexidade espacial, sendo acessível a alunos com dificuldades de abstração.
II. A adaptação curricular e o uso de legendas e ícones visuais nos mapas (linguagem pictórica) são estratégias de inclusão eficazes para atender as necessidades de alunos com Dislexia ou Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
III. A principal limitação das TDICs em sala de aula é o custo de aquisição, mas, do ponto de vista pedagógico, elas não apresentam desvantagens, pois o acesso à informação é sempre um fator positivo no processo de ensino-aprendizagem.
Está CORRETO o que se afirma em:
Considerando os princípios da Educação Inclusiva e o uso de tecnologias no Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:
I. O Sistema de Informação Geográfica (SIG) é uma tecnologia intrinsecamente inclusiva, pois a manipulação de camadas de informação facilita a simplificação da complexidade espacial, sendo acessível a alunos com dificuldades de abstração.
II. A adaptação curricular e o uso de legendas e ícones visuais nos mapas (linguagem pictórica) são estratégias de inclusão eficazes para atender as necessidades de alunos com Dislexia ou Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
III. A principal limitação das TDICs em sala de aula é o custo de aquisição, mas, do ponto de vista pedagógico, elas não apresentam desvantagens, pois o acesso à informação é sempre um fator positivo no processo de ensino-aprendizagem.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Calçado - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Calçado - PE - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental - Geografia |
Q3802961
Pedagogia
O ensino de Geografia deve ser intrinsecamente
inclusivo, reconhecendo a diversidade dos estudantes
(Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com
Deficiência) e a pluralidade de identidades culturais e
sociais que compõem o espaço. O professor deve
garantir a acessibilidade metodológica e comunicacional,
adaptando o currículo para atender a todas as
necessidades, como as do estudante com baixa visão ou
dislexia. A inclusão não se limita à matrícula, mas exige
que as práticas pedagógicas promovam a participação
plena e o desenvolvimento do Raciocínio Geográfico
para todos.
Considerando os princípios da Educação Inclusiva e da Diversidade no Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:
I. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma abordagem pedagógica que visa a criação de materiais e metodologias que ofereçam múltiplos meios de representação e expressão, beneficiando apenas os alunos com deficiência intelectual.
II. O conceito de Cultura em Geografia deve ser trabalhado com o princípio do Relativismo Cultural, valorizando as diferentes formas de apropriação do espaço e combatendo o etnocentrismo e o preconceito.
III. Mapas táteis, maquetes com legendas em Braille e o uso de recursos de audiodescrição em vídeos geográficos são recursos de acessibilidade que o professor deve buscar para garantir a participação de estudantes cegos ou com baixa visão.
Está CORRETO o que se afirma em:
Considerando os princípios da Educação Inclusiva e da Diversidade no Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:
I. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma abordagem pedagógica que visa a criação de materiais e metodologias que ofereçam múltiplos meios de representação e expressão, beneficiando apenas os alunos com deficiência intelectual.
II. O conceito de Cultura em Geografia deve ser trabalhado com o princípio do Relativismo Cultural, valorizando as diferentes formas de apropriação do espaço e combatendo o etnocentrismo e o preconceito.
III. Mapas táteis, maquetes com legendas em Braille e o uso de recursos de audiodescrição em vídeos geográficos são recursos de acessibilidade que o professor deve buscar para garantir a participação de estudantes cegos ou com baixa visão.
Está CORRETO o que se afirma em:
Q4148117
Pedagogia
Texto associado
O fiscal e a lagarta
Estava um dia uma lagarta
Debaixo de um pé de fumo
Quando levantou a vista
Viu um fiscal do consumo.
Disse a lagarta consigo:
Eu hoje me desarrumo
O fiscal perguntou logo
Inseto, o que estás roendo?
A lagarta perguntou-lhe
Fiscal, o que andas fazendo?
—Aperriando o comércio
Tomando tudo e comendo.
Disse o fiscal: para o imposto
O governo me nomeia
A lagarta respondeu-lhe
Você precisa é cadeia,
Para perder o costume
De andar roubando de meia.
Disse o fiscal: o governo
Não puderá se manter,
Sem procurar o imposto
De quem comprar e vender,
Artista e agricultor
Pagam por justo dever.
BARROS, L. G. Disponível em: https://rubi.casaruibarbosa.gov.br.
Acesso em: 13 maio 2025 (fragmento).
Considerando os desafios do ensino de História e de Geografia
na EJA, assim como a importância do uso de diferentes
linguagens e tecnologias para conectar os conteúdos às
vivências dos estudantes, um professor tem por objetivo
desenvolver o pensamento crítico frente a questões sociais.
Nesse sentido, ao planejar uma aula utilizando o cordel, o
professor deve
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