Os territórios estão contidos nos espaços, logo, todo movimento socioterritorial é também socioespacial, todos os corpos ocupam uma dimensão espacial da realidade, como também atuam de forma política em sua defesa, assumindo-se como territórios particulares. Pode-se compreender o corpo como um importante componente do espaço geográfico, que numa apresentação carregada de símbolos e significados, modifica e é modificado pelas relações espaciais desempenhadas pelas dinâmicas e práticas espaciais.



Disponível em: https://jornalistaslivres.org/vem-ai-a-primeira-marcha-das-mulheres-indigenas/. Acesso em: 3 jun. 2024.

Uma professora do Ensino Médio, com o objetivo de estudar com seus alunos o território e suas diferentes escalas, optou por utilizar, em sua aula, a imagem e o texto apresentados como aporte metodológico e teórico, a fim de que os discentes refletissem acerca das distintas possibilidades de construção de territórios, a começar pelo corpo.
A partir dessas informações, é correto afirmar que a abordagem empregada, em consonância com os pressupostos teóricos, compreende o corpo-território

Uma escola estadual de Ensino Fundamental, localizada em uma comunidade rural a cerca de 10 km da malha urbana da cidade, é atravessada por processos de segregação socioespacial, com profundas desigualdades sociais e com serviços essenciais indisponíveis, como saneamento básico e pavimentação das ruas. Tendo em vista esse cenário, uma professora, depois de ministrar uma aula introdutória sobre cartografia para a turma do 6º ano, propôs a elaboração de mapas mentais que destacassem os espaços e trajetos percorridos pelos estudantes. Entre os mapas desenhados, o mapa a seguir chamou-lhe atenção.




PEREIRA, H. S. da S.; ROSALES, A. F. A.; MELO, J. A. B. de. O lugar de vivência interpretado por mapas mentais. In: Anais do Encontro Nacional de Geógrafos. Pensar e Fazer a Geografia Brasileira no século XXI: escala, conflitos socioespaciais e crise estrutural na nova geopolítica mundial. Ano 19, 2018, João Pessoa. João Pessoa: AGB, 2018. p. 1-12.

Com base nas informações apresentadas, é correto afirmar que a atividade realizada contribui para desenvolver a habilidade de

A aprendizagem histórica implica mais que um simples adquirir de conhecimento do passado e da expansão do mesmo. Visto como um processo pelo qual as competências são adquiridas progressivamente, emerge como um processo de mudança de formas estruturais pelas quais tratamos e utilizamos a experiência e conhecimento da realidade passada, passando de formas tradicionais de pensamento aos modos genéticos.
(Rüsen, 2010, p. 51.)

A aprendizagem histórica desempenha um papel importante na vida do indivíduo, uma vez que

Ao analisar os aspectos que caracterizam a educação geográfica, Castellar e Vilhena fazem algumas afirmações, no intuito de instigar a reflexão sobre esse tema. Assim, assinale a alternativa que vai de encontro com as ponderações apresentadas pelas autoras em questão.

A Geografia é uma área da ciência de suma importância, principalmente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, pois nessa fase as crianças precisam explorar o mundo que as rodeia como forma de orientar-se, localizar-se, deslocar-se, agir e interagir com o meio. Sobre o ensino de Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, analisar os itens abaixo:

I. Ao ensinar Geografia, deve-se dar prioridade à construção dos conceitos pela ação da criança, tomando como referência suas observações do lugar de vivência para que se possa formalizar conceitos geográficos por meio da linguagem cartográfica.
II. Por meio da Geografia, nas aulas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, podemos encontrar uma maneira interessante de conhecer o mundo, de nos reconhecermos como cidadãos e de sermos agentes atuantes na construção do espaço em que vivemos. Os alunos precisam aprender a fazer as análises geográficas; conhecer seu mundo, o lugar em que vivem, para poder compreender o que são os processos de exclusão social e a seletividade dos espaços.
III. No processo de alfabetização geográfica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o professor tem um papel extremamente importante, pois cabe a ele, por meio do ensino de Geografia, propiciar o conhecimento e facilitar o entendimento da realidade em que o aluno vive, facilitando-lhe o acesso ao saber já produzido e à compreensão do processo social cotidianamente vivido.

Estão CORRETOS: 

A Lei n° 10.639/03 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Geografia (DCNs) convergem para a construção de um ensino reflexivo. Nesse contexto, a ênfase na formação é traduzida pelo(a):

Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia são fundamentados numa abordagem teórica e metodológica que procura contemplar os principais avanços que ocorreram no interior dessa disciplina. Entre tais avanços, o referido documento destaca as contribuições dadas por uma determinada orientação no surgimento de novas correntes teóricas do pensamento geográfico, assinale-a:

Na cartografia escolar, a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) têm revolucionado as práticas de ensino e aprendizagem. Considerando o uso de softwares como Google Earth e MapHub para a realização de mapeamentos estudantis, qual das alternativas a seguir NÃO corresponde a um benefício educacional dessa prática?

As geotecnologias referem-se ao conjunto de tecnologias e métodos para coleta, processamento, análise e oferta de informações espaciais. As aplicações das geotecnologias são variadas e incluem o planejamento, o monitoramento e a gestão ambiental. O emprego de geotecnologias, no contexto escolar, permite o desenvolvimento de competências e habilidades importantes. Nesse contexto, analise as alternativas que apresentam competências e habilidades: 

I. Sobrepor diferentes camadas de informação geográfica no mesmo mapa, o que permite desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal associado à simultaneidade dos fenômenos.

II. Elaborar e interpretar gráficos e diagramas com base em dados geográficos.
III.Analisar transformações de paisagens nas cidades e ambientes rurais, desenvolvendo raciocínio espaçotemporal, que permite entender a sucessão de eventos geográficos e suas consequências.
IV. Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, finalidades, diferenças e semelhanças.
V. Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais.

São competências e habilidades promovidas pelo emprego das geotecnologias no contexto escolar: 

O uso de metodologias ativas, como aprendizagem baseada em projetos, aulas invertidas e jogos educativos, tem se mostrado eficiente para promover a participação e a reflexão crítica dos alunos. Essas abordagens incentivam a exploração do conhecimento geográfico de maneira prática e colaborativa, permitindo que os estudantes façam conexões entre teoria e prática, além de desenvolverem habilidades sociais e de resolução de problemas. Considerando o contexto apresentado e o suporte sobre metodologias ativas, analise as alternativas a seguir e assinale a que apresenta uma característica fundamental dessa abordagem no ensino de geografia.

Sobre a ciência geográfica não é correto afirmar:

Segundo a BNCC (2017), a grande contribuição da Geografia aos estudantes da educação básica é possibilitar que eles:

No Chile, após o fim da ditadura, educadores de Geografia começaram a integrar a história recente de violações dos direitos humanos no ensino geográfico, utilizando uma abordagem interdisciplinar que liga geografia, história e educação cívica. Um exemplo dessa prática é:

Considerando os apontamentos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Geografia, julgue as frases abaixo.

I. O estudo da Geografia constitui-se em uma busca do lugar de cada indivíduo no mundo, valorizando prioritariamente a sua individualidade e o seu papel enquanto sujeito de direito.

II. Embora o espaço seja o conceito mais amplo e complexo da Geografia, é necessário que os alunos dominem outros conceitos mais operacionais e que expressam aspectos diferentes do espaço geográfico: território, lugar, região, natureza e paisagem.

III. Ao tratar do conceito de espaço, estimula-se o desenvolvimento das relações espaciais topológicas, projetivas e euclidianas, além do raciocínio geográfico, importantes para o processo de alfabetização cartográfica e a aprendizagem com as várias linguagens (formas de representação e pensamento espacial).

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões): 

Ao utilizar drones equipados com sensores específicos para coletar dados geográficos em uma aula prática de Geografia, é essencial que o operador do drone compreenda os procedimentos técnicos e de segurança. Considerando as operações básicas e a análise de dados coletados por drones, qual dos seguintes procedimentos deve ser corretamente executado para garantir a precisão e a segurança na coleta de dados?

Em uma atividade de Geografia, um professor decidiu utilizar uma abordagem de cartografia colaborativa para engajar os alunos na criação de mapas que refletissem as percepções locais de sua comunidade. Para isso, usaram plataformas como OpenStreetMap e Mapeo. Qual das alternativas abaixo descreve uma possível etapa ou resultado dessa atividade? 

No ensino de Geografia, essa abordagem implica em atividades que envolvem investigação, experimentação e resolução de problemas, estimulando a participação ativa dos alunos. Um exemplo é o uso de estudos de caso que colocam os alunos em situações onde precisam analisar um problema geográfico específico, como a gestão de recursos hídricos ou a urbanização, e propor soluções baseadas em dados e análises críticas. Nesse sentido, estamos falando da abordagem:

Qual das seguintes estratégias de ensino é mais eficaz para promover a compreensão espacial e o desenvolvimento do pensamento crítico geográfico entre os alunos, segundo as melhores práticas pedagógicas em Geografia? 

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1. (__) A Geografia, enquanto disciplina, estuda a relação entre o homem e o ambiente, enfocando a distribuição espacial de fenômenos naturais e sociais, além das interações entre diferentes escalas espaciais e temporais. No contexto global, a educação geográfica adquire um papel crítico, pois oferece ferramentas conceituais e metodológicas que permitem aos indivíduos entenderem as inter-relações entre local e global, cultura e natureza, economia e meio ambiente.

2. (__) A educação geográfica é crucial para a promoção da cidadania global, pois fomenta a compreensão das interdependências entre os diferentes povos e lugares, além de promover a consciência sobre a sustentabilidade ambiental. Com o aumento das preocupações com as mudanças climáticas e a necessidade de desenvolvimento sustentável, a educação geográfica oferece o conhecimento necessário para que os estudantes possam agir de maneira responsável e contribuir para um futuro mais equilibrado.

3. (__) A Geografia desempenha um papel importante na educação para a interculturalidade e o respeito à diversidade. Ao estudar diferentes culturas, formas de organização social e modos de vida em distintas regiões do mundo, os alunos são incentivados a valorizar a diversidade cultural e a reconhecer as contribuições de diferentes povos para o desenvolvimento humano global.

A sequência CORRETA é: 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece diretrizes e competências essenciais para o ensino de Geografia no Brasil. A aplicação das orientações da BNCC na prática curricular pode influenciar a forma como o conteúdo geográfico é ensinado e compreendido pelos alunos. Considerando essas diretrizes, qual das seguintes alternativas descreve corretamente uma competência da BNCC aplicada ao ensino de Geografia e como sua implementação pode ser realizada?