Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia para Concurso
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De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacional de Geografia - Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental, estabelece três níveis de Aquisições Metodológicas, definindo seus conteúdos básicos.
Das opções abaixo, NÃO se insere nestes níveis:
O raciocínio geográfico, uma maneira de exercitar o pensamento espacial, aplica determinados princípios para compreender aspectos fundamentais da realidade: a localização e a distribuição dos fatos e fenômenos na superfície terrestre, o ordenamento territorial, as conexões existentes entre componentes físico-naturais e as ações antrópicas. (BNCC)
Considerando os princípios do raciocínio geográfico, apresentados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as descrições abaixo referem-se respectivamente:
1.Um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros. A identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos é o início da compreensão da unidade terrestre.
2.Espaço finito e contínuo delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico.
3.É o princípio geográfico de maior complexidade. Refere-se ao modo de estruturação do espaço de acordo com as regras da própria sociedade que o produziu.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), estudar Geografia é uma oportunidade para compreender:
As unidades temáticas definidas pela para o ensino da Geografia, consideradas eixos integradores, visam organizar a aprendizagem de forma a possibilitar um processo formativo que desenvolva:
Há algum tempo se discute, em documentos oficiais – a exemplo das orientações curriculares de estados e municípios brasileiros, e mesmo orientações internacionais –, a necessidade de se pensar em uma organização do ensino que estimule mais os alunos a aprender; algumas dessas modalidades fazem parte do que chamamos de “metodologias ativas.
MORAES, J. V. de; CASTELLAR, S. M. V. Metodologias ativas para o ensino de Geografia: um estudo centrado em jogos. In: Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 17, n. 2, 422-436 (2018), com adaptações.
Quanto à utilização de metodologias ativas no ensino de geografia, assinale a alternativa correta.