Questões de Pedagogia - Teorias curriculares para Concurso - Página 7

Q4081315

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q4081315 Pedagogia

Como a Rede Municipal de Ensino de Blumenau, ao longo de sua trajetória, mantém um processo contínuo de formações, diálogos e reflexões sobre a educação, optou-se pela reestruturação coletiva do currículo, reafirmando a concepção da teoria:

A

Da pedagogia da autonomia.

B

Construtivista.

C

Do construcionismo.

D

Da aprendizagem significativa.

E

Histórico-cultural.

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Q4079594

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2026 - SED-SC - Consultor Educacional |

Q4079594 Pedagogia

No debate contemporâneo sobre as relações entre educação, trabalho, tecnologia e desenvolvimento social, destaca-se a necessidade de compreender a educação como prática social mediada por condições históricas, políticas e econômicas, evitando reduções tecnicistas ou deterministas. Nesse contexto, a formação escolar é chamada a articular dimensões cognitivas, sociais e éticas, em diálogo com as transformações do mundo do trabalho e com os desafios da inclusão e da equidade. À luz dessa perspectiva, assinale a alternativa correta:

A

A formação escolar, ao incorporar dimensões sociais e éticas, pode relativizar a centralidade dos conhecimentos científicos e tecnológicos, priorizando a adaptação dos estudantes às dinâmicas sociais emergentes.

B

O desenvolvimento social, no contexto das políticas educacionais, depende da capacidade dos sistemas de ensino de antecipar as demandas tecnológicas e ajustar seus currículos de forma contínua e responsiva.

C

A incorporação de tecnologias digitais aos processos educativos assegura maior alinhamento entre educação e desenvolvimento social, desde que os sistemas de ensino garantam infraestrutura adequada e acesso universal.

D

A relação entre educação e trabalho deve orientar-se prioritariamente pelas demandas produtivas contemporâneas, de modo a assegurar a empregabilidade dos estudantes e a competitividade econômica dos sistemas educacionais.

E

A articulação entre educação, trabalho e tecnologia exige considerar as finalidades formativas da educação, evitando sua redução a funções instrumentais e reconhecendo o papel das políticas públicas na mediação dessas relações.

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Q4079443

Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2022 - IF-AM - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4079443 Pedagogia

Avalie as afirmações sobre o currículo, suas especificidades e conceitos.

I - O currículo é considerado um artefato social e cultural; significa, então, que ele é colocado na moldura mais ampla de suas determinações sociais, de sua história, de sua produção contextual.

II - O currículo está implicado em relações de poder, transmite visões sociais particulares e interessadas, produz identidades individuais e sociais particulares.

III - O currículo é um elemento transcendente e atemporal; ele tem uma história, desvinculada de formas específicas e contingentes de organização da sociedade e da educação.

IV - O currículo é visto como um local de transmissão de uma cultura incontestada e unitária, um campo que apresenta um desabono nas relações sociais de poder.

V - O currículo é um terreno de produção e de política cultural, no qual os materiais existentes funcionam como matéria prima de criação, recriação e, sobretudo, de contestação e transgressão.

Está correto apenas o que se afirma em

A

I e III.

B

II e IV.

C

I e V.

D

I, II, e V.

E

II, III e IV.

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Q4078782

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2026 - SED-SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Supervisor Escolar |

Q4078782 Pedagogia

O Supervisor Escolar de uma rede estadual observa que, apesar de a escola oferecer diversos cursos de capacitação externa sobre "Metodologias Ativas", as práticas em sala de aula permanecem essencialmente tradicionais e os resultados de aprendizagem em resolução de problemas não evoluíram. Em reunião, os professores alegam que "a teoria dos cursos não se aplica à realidade das turmas". Diante do impasse entre o investimento em formação e a ausência de impacto na aprendizagem, a estratégia mais assertiva do supervisor deve ser:

A

Instituir a formação centrada na escola, utilizando a observação de pares e a análise de casos reais da própria unidade para que os docentes possam projetar e testar estratégias didáticas em conjunto, com mediação da supervisão no processo de reflexão sobre os resultados de aprendizagem.

B

Intensificar a aplicação de simulados quinzenais para os estudantes, utilizando o desempenho quantitativo como principal critério para avaliar e classificar os docentes, visando a adesão às novas metodologias por meio da meritocracia.

C

Substituir os cursos teóricos por um sistema de monitoramento da frequência docente e da entrega de planos de aula, assegurando que as orientações das capacitações anteriores sejam cumpridas sob pena de registro administrativo.

D

Ampliar a oferta de cursos à distância (EAD), com carga horária estendida e temas diversificados, permitindo que cada docente tenha autonomia e escolha sua trajetória de formação de forma isolada e sem a necessidade de intervenção do supervisor.

E

Contratar consultoria externa para realizar aulas-modelo em todas as turmas, demonstrando na prática a aplicação das metodologias aos alunos, cabendo aos professores a reprodução técnica das etapas observadas em momentos posteriores.

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Q4077796

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial - Atender Estudantes com Deficiência |

Q4077796 Pedagogia

De acordo com o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), o principal referencial teórico que norteia as práticas pedagógicas das instituições de ensino subsidiadas por esse Currículo é a concepção que:
I-Destaca o aperfeiçoamento da ordem social vigente, o sistema capitalista, articulando-se diretamente com o sistema produtivo.
II-Privilegia excessivamente a tecnologia educacional e transforma os professores e alunos em meros executores de projetos elaborados.
III-Viabiliza o processo da aprendizagem e desenvolvimento do sujeito, a partir das histórias humanas que caracterizam o que concebemos como cultura, em uma íntima relação com sua própria história.
IV-Controla a prática pedagógica do professor com atividades mecânicas inseridas numa proposta educacional rígida.
V-Busca uma compreensão de como as forças históricas e culturais influenciam o desenvolvimento do ser humano, e como esse ser humano aprende e se desenvolve por meio de sua história e de seu meio social.
É CORRETO o que se afirma em:

A

II e IV, apenas.

B

I e IV, apenas.

C

III e V, apenas.

D

I, III e V, apenas.

E

I, II e III, apenas.

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Q4076645

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização Infantil |

Q4076645 Pedagogia

Com a aprovação da Base Nacional Comum Curricular, coube aos municípios a atribuição de revisar seus documentos curriculares. Nesse contexto, a elaboração do Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental de Blumenau, fundamentou-se na:
I. Prática educativa voltada para a formação intelectual e moral dos estudantes.
II. Preparação dos indivíduos para a manutenção do status quo da sociedade.
III. Compreensão dos processos de aprendizagem como parte da interação do sujeito com a cultura.
IV. Concepção da criança como sujeito histórico, capaz de produzir cultura, interferir e modificar o contexto.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

I, II e III, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q4075643

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |

Q4075643 Pedagogia

Um die Konstruktion von Wissen und Verständnis des Menschen als historisch situiertes Wesen in der Welt zu reflektieren, basiert die Unterstützung eines theoretischen Instruments für das Lehren und Lernen der deutschen Sprache im Grundbildungscurriculum des Städtischen Bildungssystems von Blumenau (2021) auf einer Schnittstelle zwischen:

A

Der Bachtin-Kreis, die Studien der Polyliterationen und die erneuerte liberale Theorie.

B

Der Reformpädagogik-Kreis, die Studien der Polyliterationen und die Liberating Progressive Theorie.

C

Der Reformpädagogik-Kreis, die Studien der Multiliteralität und die Liberal Technicist Theorie.

D

Der Bachtin-Kreis, die Studien der Multiliteralität und die historisch-kulturelle Theorie.

E

Der Bachtin-Kreis, die Studien der Polyliterationen und die libertäre progressive Theorie.

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Q4075640

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |

Q4075640 Pedagogia

Gemäß dem Lehrplan der Grundbildung des Städtischen Bildungssystems von Blumenau (2021), insbesondere im Hinblick auf die curriculare Komponente der deutschen Sprache, erscheint die methodische Unterscheidung in Bezug auf theoretisch-konzeptionelle Punkte, die sich auf die Elemente des Lernens konzentrieren, in mehrere Achsen unterteilt, darunter:

A

Textualität.

B

Lesen.

C

Diskursive Interaktion.

D

Anhörung.

E

Außerschulische Kenntnisse.

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Q4070783

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Cumaru - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Professor I - Anos Iniciais |

Q4070783 Pedagogia

No livro A escola e a sociedade e A criança e o currículo, John Dewey, ao tratar dos princípios da educação em Friedrich Froebel, discute a origem principal da atividade educativa. Assinale a alternativa que melhor caracteriza a origem principal da atividade educativa, conforme enunciado por John Dewey, neste contexto.

A

a origem principal de toda a actividade educativa encontra-se na apresentação gradual de material externo, na ordenação das ideias dos adultos e na aplicação sistemática de exercícios sensoriais, seja através das ideias dos outros, seja através dos sentidos.

B

a origem principal de toda a actividade educativa encontra-se na disciplina formal da criança, na transmissão ordenada dos conteúdos escolares e na repetição metódica das ideias recebidas, onde o estudante encontra o suporte adequado para a aprendizagem.

C

a origem principal de toda a actividade educativa encontra-se nas actividades e atitudes impulsivas e instintivas da criança, e não na apresentação e aplicação de material externo seja através das ideias dos outros, seja através dos sentidos.

D

a origem principal de toda a actividade educativa encontra-se na organização prévia do currículo, na adaptação das crianças às matérias escolares e na condução direta do professor, onde o estudante encontra o suporte adequado para a aprendizagem.

E

a origem principal de toda a actividade educativa encontra-se na aquisição de hábitos exteriores, na imitação dos modelos adultos e no treino progressivo das capacidades formais, onde o estudante encontra o suporte adequado para a aprendizagem.

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Q4069213

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4069213 Pedagogia

Julgue os itens a seguir em C (certo) ou E (errado), em relação a definição de competência dada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC):

(__)Mobilização de conhecimentos que corresponde ao domínio de conceitos e procedimentos.
(__)Habilidades que consiste nas práticas cognitivas e socioemocionais.
(__)Atitudes e valores que equivale a capacidade de resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
(__)Práticas cognitivas e socioemocionais.

A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

E, C, C, E.

B

C, E, C, C.

C

C, C, C, E.

D

C, C, C, C.

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Q4068794

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Rosário da Limeira - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor I |

Q4068794 Pedagogia

O currículo deve ser entendido numa perspectiva prática que envolve diversas dimensões, desde decisões administrativas até a práxis pedagógica, considerando os itinerários formativos, múltiplos; diversos; e, subjetivos. Essa reflexão nos leva a uma concepção de currículo ligada àquilo que realmente se efetiva nas escolas, ou seja, aos saberes produzidos no processo de ensino-aprendizagem. No pensamento educacional, em geral, e no curricular, em particular, a tradição crítica do currículo nos remete a:

A

Superar a inocência das análises sobre a escola, sobre o saber que transmite e sobre as competências que ensina. E, ainda, superar a inocência a respeito do papel do conhecimento social e da cultura transmitida.

B

Em ter consciência da independência entre educação; currículo; poder; ideologia; cultura; estrutura; e, processos de reprodução social. Em entender a escola, o conhecimento, a cultura, como campos de conflitos, explorando suas potencialidades libertadores.

C

Questões mais internas, que corroboram a visão normativa relativa ao como fazer na escola e na sala de aula. Remete às motivações e às determinações, aos interesses sociais, políticos e ideológicos que configuram a construção social da instituição escolar, dos conteúdos que transmite, da cultura que os impregna.

D

Relações entre educação e sociedade; estruturas de poder, de reprodução e de combate à exclusão. Alerta-nos para o fato de que o conhecimento escolar é uma representação neutra da realidade, pedagogicamente selecionado e organizado, bem como enfatiza que as visões de mundo e de sociedade subjacentes ao currículo estão a serviço de todos, sobretudo dos excluídos.

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Q4063723

Ano: 2026 Banca: Instituto Access Órgão: UFFS Prova: Instituto Access - 2026 - UFFS - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4063723 Pedagogia

As concepções contemporâneas de currículo superam a visão de uma simples listagem de conteúdos, compreendendo-o como um território de disputa, poder e cultura. Considerando as teorias curriculares e a organização do conhecimento escolar, analise as afirmativas a seguir.

I.O currículo oculto refere-se às aprendizagens, valores e atitudes que são transmitidos de forma implícita pelas relações sociais e rituais no cotidiano da escola.
II.A perspectiva pós-crítica de currículo enfatiza temas como a diversidade cultural, o multiculturalismo e as políticas de identidade em oposição à visão técnica e neutra.
III.O currículo de base tecnicista organiza o saber de forma linear e fragmentada, priorizando a eficiência e a padronização das condutas dos estudantes em sala.

Está correto o que se afirma em:

A

III apenas.

B

I e III apenas.

C

I e II apenas.

D

I, II e III.

E

II apenas.

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Q4059083

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: UEFS Prova: IDCAP - 2026 - UEFS - Analista Universitário - Pedagogia |

Q4059083 Pedagogia

À luz das teorias críticas da educação, da articulação entre escola, cidadania e desigualdade social, e considerando uma concepção histórico-crítica de educação como prática social comprometida com a transformação da realidade, é CORRETO afirmar que:

A

A construção do conhecimento escolar requer uma distância analítica em relação às vivências disformes dos estudantes, evitando que as dimensões afetivas interfiram nas bases epistemológicas do ensino.

B

A pedagogia comprometida com a superação das formas de opressão reconhece a historicidade das experiências populares como campo legítimo de produção e reelaboração crítica dos saberes escolares.

C

Ao organizar os saberes em função de prescrições curriculares centralizadas, a escola reafirma sua responsabilidade com a estabilidade dos vínculos formativos e amplia o repertório cultural coletivo.

D

A interlocução entre práticas sociais e conteúdos escolares deve resguardar a integridade dos sistemas lógicos disciplinares, assegurando a progressividade do aprendizado segundo critérios técnico-formais.

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Q4059080

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: UEFS Prova: IDCAP - 2026 - UEFS - Analista Universitário - Pedagogia |

Q4059080 Pedagogia

Considerando os fundamentos críticos da teoria curricular e as concepções contemporâneas sobre construção do conhecimento na escola, avalie as proposições abaixo:

I.O currículo, concebido como construção social, deve incorporar os saberes historicamente produzidos, respeitando as condições concretas de aprendizagem dos sujeitos escolares.

II.A construção do conhecimento escolar exige a seleção de conteúdos que priorizem neutralidade ideológica, assegurando uniformidade no desenvolvimento das competências cognitivas.

III.A organização curricular em áreas do saber implica escolhas políticas que refletem disputas sociais, sendo o conhecimento escolar atravessado por relações de poder e de exclusão.

Está correto o que se afirma em:

A

II e III apenas.

B

I e II apenas.

C

I, II e III.

D

I e III apenas.

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Q4052532

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052532 Pedagogia

As teorias críticas do currículo põem no centro do debate a emancipação, conscientização e libertação da classe trabalhadora, por considerar que esta é:

A

Condicionada na escola a cursar apenas os anos elementares da escolarização.

B

Condicionada a aprender na escola a cultura dominante, de um currículo que se volta para os interesses da burguesia.

C

Condicionada a aprender na escola a alfabetização científica.

D

Condicionada na escola a resolver problemas da vida prática.

E

Condicionada a convencer-se do próprio fracasso escolar.

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Q4052059

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Auxiliar de Educação Infantil |

Q4052059 Pedagogia

O mundo dos negócios está institucionalizando a predeterminação e desenvolvendo uma técnica adequada e eficiente. Há uma noção cada vez mais forte na profissão educacional de que devemos especificar os objetivos da educação. Devemos também institucionalizar a predeterminação e, até onde as condições de nosso trabalho permitirem, desenvolver uma técnica de predeterminação dos resultados específicos a serem obtidos (Bobbit, 1920 apud Kliebard, 1971).

Fonte: Geraldi, C.M.G., 1994.

Sobre qual assunto o texto acima discorre? Marque a alternativa CORRETA.

A

Atividades pedagógicas.

B

Currículo escolar.

C

Rotinas da educação infantil.

D

Recreação escolar.

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Q4051604

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Educação Física |

Q4051604 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem suscitado debates no campo da Educação Física escolar, especialmente quanto às concepções de conhecimento e às orientações curriculares que apresenta. Ao analisar criticamente a BNCC de Educação Física à luz da teorização curricular, Neira (2018) aponta limites e tensões entre o documento oficial e as discussões contemporâneas da área. Com base na análise desenvolvida pelo autor, assinale a alternativa que apresenta a sua principal crítica.

A

O documento prioriza a racionalidade técnica e retoma princípios tecnocráticos, afastando-se do debate crítico contemporâneo da área.

B

A BNCC estabelece excessiva autonomia curricular aos professores, eliminando qualquer orientação sobre competências e habilidades

C

O documento substitui os conteúdos da cultura corporal por conteúdos voltados ao condicionamento físico.

D

A BNCC abandona a organização por competências e passa a adotar objetivos de aprendizagem com base em desempenho esportivo.

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Q4049518

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Auxiliar de Sala |

Q4049518 Pedagogia

Considerando a concepção de currículo estabelecida nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta.

A

O currículo do Ensino Fundamental compreende experiências escolares que articulam conhecimentos historicamente acumulados com as vivências dos estudantes, incluindo elementos explícitos e implícitos presentes no ambiente escolar

B

currículo consiste apenas nas orientações pedagógicas definidas pelos sistemas educacionais, sendo sua implementação independente das práticas e experiências vivenciadas pelos estudantes no cotidiano escolar.

C

As experiências escolares relevantes para o currículo restringem-se às atividades pedagógicas planejadas formalmente pelos professores no interior da sala de aula.

D

O currículo escolar é formado apenas pelos conteúdos definidos pelas instâncias governamentais responsáveis pelas políticas educacionais, cabendo à escola apenas executá-los sem mediação pedagógica.

E

O currículo escolar deve ser compreendido exclusivamente como o conjunto de conteúdos disciplinares definidos nos programas oficiais de ensino e transmitidos por meio das aulas formais.

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Q4046285

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Braúna - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Braúna - SP - Professor de Educação Básica I |

Q4046285 Pedagogia

Historicamente, as concepções de currículo estão organizadas em três grupos: teorias tradicionais, teorias críticas e teorias póscríticas. As alternativas a seguir apresentam características abordadas nos currículos pós-críticos, à exceção de uma.
Assinale-a.

A

identidade

B

eficiência

C

saber-poder

D

multiculturalismo

E

gênero

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Q4034991

Ano: 2026 Banca: IFMG Órgão: IFMG Prova: IFMG - 2026 - IFMG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4034991 Pedagogia

Em Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo (1999), Silva aborda a história das teorias do currículo na educação, discutindo como elas formatam a compreensão do que deve ser ensinado nas escolas. Tendo como referência as perspectivas de currículo e de teorias do currículo apresentadas pelo autor, assinale a alternativa incorreta:

A

Todas as teorias corroboram a perspectiva científica de currículo, partindo do princípio que toda estrutura curricular deve ser construída a partir de critérios técnicos objetivos.

B

Todo currículo é sempre o resultado de uma seleção de conhecimentos em um universo maior de possibilidades, enquanto as teorias de currículo buscar apresentar a justificativa para essa seleção.

C

Da perspectiva pós-estruturalista, é possível afirmar que o currículo e as teorias de currículo estão implicados em relações de poder.

D

Na perspectiva que aborda as teorias do currículo como noções de discurso, uma definição de currículo não nos revela o que ele é, mas o que a teoria pensa sobre ele.

E

As teorias do currículo, mais do que apresentar os conhecimentos importantes e que devem ser ensinados, nos informam sobre o tipo de humano desejável a uma determinada sociedade.

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Questões de Concurso Sobre teorias curriculares em pedagogia

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