Questões de Concurso
Sobre teorias curriculares em pedagogia
Foram encontradas 663 questões
Ano: 2026
Banca:
FAURGS
Órgão:
IF-SC
Prova:
FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4351943
Pedagogia
No campo dos estudos curriculares críticos, a constituição
do currículo escolar é compreendida como resultado de
processos nos quais
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedaógico |
Q4350681
Pedagogia
Um dos objetivos centrais de qualquer projeto de ensino e, em
especial da Rede Municipal de Salvador, é formar pessoas capazes
de raciocinar, analisar, deduzir, criar, resolver situações e buscar
estratégias inovadoras.
Referencial Curricular Municipal para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Prefeitura de Salvador.
Dentre os autores mencionados no Referencial Curricular Municipal para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental de Salvador, encontra-se a professora Telma Weisz, que apresenta importantes contribuições para a análise do diálogo entre ensino e aprendizagem.
Tendo em vista o pensamento de Weisz, que embasa os pressupostos teórico-metodológicos das práticas pedagógicas do referido documento, assinale a opção que indica uma “boa situação de aprendizagem”.
Referencial Curricular Municipal para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Prefeitura de Salvador.
Dentre os autores mencionados no Referencial Curricular Municipal para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental de Salvador, encontra-se a professora Telma Weisz, que apresenta importantes contribuições para a análise do diálogo entre ensino e aprendizagem.
Tendo em vista o pensamento de Weisz, que embasa os pressupostos teórico-metodológicos das práticas pedagógicas do referido documento, assinale a opção que indica uma “boa situação de aprendizagem”.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental - Matemática |
Q4349074
Pedagogia
A organização do ensino de Matemática pode atribuir
diferentes funções às tarefas propostas, às intervenções
do professor e às interações realizadas durante a
aprendizagem. Sob referenciais histórico-culturais, a
atividade pedagógica busca criar condições para que os
estudantes avancem da experiência imediata para
formas conceitualmente elaboradas de pensamento.
Qual encaminhamento metodológico apresenta maior
coerência com essa perspectiva?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Ciências - Edital nº 39 |
Q4348876
Pedagogia
As diferentes concepções de currículo presentes na
literatura educacional atribuem sentidos diversos à sua
relação com as experiências escolares e com a
organização do trabalho pedagógico. Com base nessas
concepções, assinale a alternativa correta.
Q4348461
Pedagogia
Schools have a social function in contributing to
citizenship education, meaning that ready-made
methodologies cannot address the complex reality of
basic education. Graham Crookes (2013) explains that
while there is no single recipe for teaching, specific
principles can help teachers develop strategies to
promote a critical, democratic, and emancipatory
perspective in the additional language classroom.
Associate the key concepts from Critical Pedagogy listed in the first column with their respective descriptions in the second column.
(1) Context
(2) Negotiated Curriculum
(3) Dialogue
(4) Students’ Reality
( ) The educational practice of bringing elements of the learners’ daily lives and lived experiences into the classroom, ensuring that they find personal meaning and can establish active connections with what they are learning.
( ) The pedagogical understanding of who the learners are, including the specific social backgrounds and environments they are embedded in both inside and outside school, which is fundamental for planning and developing lessons.
( ) The practice of knowledge construction in which speaking and listening are exercised by both teachers and students to understand different perspectives, expand their worldviews, and foster critical reflection through non-hierarchical relations.
( ) The process through which educational content is not established in advance or in isolation from the class, but is instead co-constructed, discussed, and balanced in collaboration with the learners during the educational journey.
Choose the alternative that presents the correct sequence from top to bottom.
Associate the key concepts from Critical Pedagogy listed in the first column with their respective descriptions in the second column.
(1) Context
(2) Negotiated Curriculum
(3) Dialogue
(4) Students’ Reality
( ) The educational practice of bringing elements of the learners’ daily lives and lived experiences into the classroom, ensuring that they find personal meaning and can establish active connections with what they are learning.
( ) The pedagogical understanding of who the learners are, including the specific social backgrounds and environments they are embedded in both inside and outside school, which is fundamental for planning and developing lessons.
( ) The practice of knowledge construction in which speaking and listening are exercised by both teachers and students to understand different perspectives, expand their worldviews, and foster critical reflection through non-hierarchical relations.
( ) The process through which educational content is not established in advance or in isolation from the class, but is instead co-constructed, discussed, and balanced in collaboration with the learners during the educational journey.
Choose the alternative that presents the correct sequence from top to bottom.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Atendimento em Sala de Recursos) |
Q4344192
Pedagogia
Durante a elaboração do currículo de uma escola, a
equipe pedagógica constata que determinados
conteúdos previstos nos documentos oficiais recebem
tratamento muito distinto nas diferentes turmas. Além
disso, algumas experiências formativas ocorrem de
maneira recorrente no cotidiano escolar, embora não
estejam explicitadas nos planos de ensino. A equipe
decide analisar tanto o currículo formal quanto as
práticas efetivamente desenvolvidas e as aprendizagens
decorrentes da experiência escolar. Nesse contexto,
assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Braile e Soroban) |
Q4344158
Pedagogia
Durante a elaboração do currículo de uma escola, a
equipe pedagógica constata que determinados
conteúdos previstos nos documentos oficiais recebem
tratamento muito distinto nas diferentes turmas. Além
disso, algumas experiências formativas ocorrem de
maneira recorrente no cotidiano escolar, embora não
estejam explicitadas nos planos de ensino. A equipe
decide analisar tanto o currículo formal quanto as
práticas efetivamente desenvolvidas e as aprendizagens
decorrentes da experiência escolar. Nesse contexto,
assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |
Q4344059
Pedagogia
Durante a elaboração do currículo de uma escola, a
equipe pedagógica constata que determinados
conteúdos previstos nos documentos oficiais recebem
tratamento muito distinto nas diferentes turmas. Além
disso, algumas experiências formativas ocorrem de
maneira recorrente no cotidiano escolar, embora não
estejam explicitadas nos planos de ensino. A equipe
decide analisar tanto o currículo formal quanto as
práticas efetivamente desenvolvidas e as aprendizagens
decorrentes da experiência escolar. Nesse contexto,
assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - História (6º ao 9º Ano) |
Q4343362
Pedagogia
Durante a elaboração do currículo de uma escola, a
equipe pedagógica constata que determinados
conteúdos previstos nos documentos oficiais recebem
tratamento muito distinto nas diferentes turmas. Além
disso, algumas experiências formativas ocorrem de
maneira recorrente no cotidiano escolar, embora não
estejam explicitadas nos planos de ensino. A equipe
decide analisar tanto o currículo formal quanto as
práticas efetivamente desenvolvidas e as aprendizagens
decorrentes da experiência escolar. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Matemática (6º ao 9º Ano) |
Q4343331
Pedagogia
Durante a elaboração do currículo de uma escola, a
equipe pedagógica constata que determinados
conteúdos previstos nos documentos oficiais recebem
tratamento muito distinto nas diferentes turmas. Além
disso, algumas experiências formativas ocorrem de
maneira recorrente no cotidiano escolar, embora não
estejam explicitadas nos planos de ensino. A equipe
decide analisar tanto o currículo formal quanto as
práticas efetivamente desenvolvidas e as aprendizagens
decorrentes da experiência escolar. Nesse contexto,
assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Geografia (6º ao 9º Ano) |
Q4343245
Pedagogia
Durante a elaboração do currículo de uma escola, a
equipe pedagógica constata que determinados
conteúdos previstos nos documentos oficiais recebem
tratamento muito distinto nas diferentes turmas. Além
disso, algumas experiências formativas ocorrem de
maneira recorrente no cotidiano escolar, embora não
estejam explicitadas nos planos de ensino. A equipe
decide analisar tanto o currículo formal quanto as
práticas efetivamente desenvolvidas e as aprendizagens
decorrentes da experiência escolar. Nesse contexto,
assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Inglesa (6º ao 9º Ano) |
Q4342745
Pedagogia
Durante a elaboração do currículo de uma escola, a
equipe pedagógica constata que determinados
conteúdos previstos nos documentos oficiais recebem
tratamento muito distinto nas diferentes turmas. Além
disso, algumas experiências formativas ocorrem de
maneira recorrente no cotidiano escolar, embora não
estejam explicitadas nos planos de ensino. A equipe
decide analisar tanto o currículo formal quanto as
práticas efetivamente desenvolvidas e as aprendizagens
decorrentes da experiência escolar. Nesse contexto,
assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Ciências (6º ao 9º Ano) |
Q4342560
Pedagogia
Durante a elaboração do currículo de uma escola, a
equipe pedagógica constata que determinados
conteúdos previstos nos documentos oficiais recebem
tratamento muito distinto nas diferentes turmas. Além
disso, algumas experiências formativas ocorrem de
maneira recorrente no cotidiano escolar, embora não
estejam explicitadas nos planos de ensino. A equipe
decide analisar tanto o currículo formal quanto as
práticas efetivamente desenvolvidas e as aprendizagens
decorrentes da experiência escolar. Nesse contexto,
assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor - Suporte Pedagógico (Coordenador Pedagógico) |
Q4342252
Pedagogia
Durante a elaboração do currículo de uma escola, a
equipe pedagógica constata que determinados
conteúdos previstos nos documentos oficiais recebem
tratamento muito distinto nas diferentes turmas. Além
disso, algumas experiências formativas ocorrem de
maneira recorrente no cotidiano escolar, embora não
estejam explicitadas nos planos de ensino. A equipe
decide analisar tanto o currículo formal quanto as
práticas efetivamente desenvolvidas e as aprendizagens
decorrentes da experiência escolar. Nesse contexto,
assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de União - PI
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Matemática |
Q4341608
Pedagogia
Considerando uma concepção de contextualização em
que o contexto assume função constitutiva na produção
e na interpretação de significados matemáticos, assinale
a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |
Q4338054
Pedagogia
Diante de uma tarefa cuja resolução exige
conhecimentos ainda em processo de elaboração, o
professor pode adotar diferentes formas de intervenção.
Considerando uma concepção de mediação pedagógica
que reconhece a atividade do estudante e a
intencionalidade docente, qual atuação caracteriza essa
perspectiva?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Ensino Médio |
Q4337782
Pedagogia
Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens
essenciais devem assegurar aos estudantes o
desenvolvimento de competências gerais que
concretizem seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Considerando essas competências
gerais, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de História |
Q4335631
Pedagogia
As orientações curriculares mais recentes para o ensino de
História no Brasil, que sucedem e atualizam diversos princípios
presentes nos antigos Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNs), enfatizam mudanças significativas na organização do
conhecimento histórico escolar, segundo o fragmento abaixo:
“O ensino de História deve contribuir para a formação de sujeitos capazes de compreender a historicidade das experiências humanas, reconhecendo diferentes perspectivas, identidades e memórias, bem como analisando criticamente as relações de poder presentes na sociedade.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2018, p. 399
Nesse contexto, é coerente afirmar que tais orientações:
“O ensino de História deve contribuir para a formação de sujeitos capazes de compreender a historicidade das experiências humanas, reconhecendo diferentes perspectivas, identidades e memórias, bem como analisando criticamente as relações de poder presentes na sociedade.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2018, p. 399
Nesse contexto, é coerente afirmar que tais orientações:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Coordenador Pedagógico |
Q4334875
Pedagogia
A organização do currículo escolar e a prática da avaliação da
aprendizagem são aspectos interligados do processo pedagógico.
Segundo as teorias críticas da educação, o currículo não é apenas
um conjunto neutro de conteúdos, e a avaliação não se limita a um
instrumento técnico para atribuição de notas. Quando a instituição
de ensino adota uma abordagem curricular integrada e focada no
desenvolvimento de competências humanas globais, a prática avaliativa
correspondente deve assumir, em primeiro lugar, uma função:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Coordenador Pedagógico |
Q4334874
Pedagogia
Durante a revisão do currículo da escola, um grupo de
professores propôs que o planejamento das aulas passasse a
priorizar situações em que os estudantes precisassem analisar
problemas do cotidiano, tomar decisões, argumentar, trabalhar
colaborativamente e aplicar os conhecimentos construídos em
diferentes contextos. Outros docentes, entretanto, defenderam a
manutenção de práticas centradas exclusivamente na transmissão
e na memorização de conteúdos disciplinares. Considerando as
concepções contemporâneas de currículo, o desenvolvimento de
competências caracteriza-se por:
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