Questões de Pedagogia - Teorias curriculares para Concurso - Página 14

Q2366258

Q2366258 Pedagogia

Com base no currículo da rede municipal de Joinville – SC, assinale a opção correta.

A

O currículo da mencionada rede municipal tem como base teórica os pressupostos defendidos pela abordagem sócio-histórica de Vygotsky e seus colaboradores.

B

O processo de ensino-aprendizagem na escola tem como ponto de partida o nível de desenvolvimento potencial da criança, ou seja, os conteúdos prévios que, uma vez identificados e mapeados, abrem a possibilidade de reconhecimento do nível de desenvolvimento real.

C

A historicidade dos sujeitos do campo é uma competência geral do currículo da referida rede municipal de ensino.

D

No currículo da aludida rede municipal de ensino, os temas contemporâneos não estão contemplados nos componentes curriculares, de forma que cabe às escolas, de acordo com suas especificidades, decidir, em seus planejamentos pedagógicos, trabalhar ou não com os temas contemporâneos.

E

As escolas da referida rede municipal podem consumir as tecnologias digitais de forma acrítica.

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Q2364972

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Camaçari - BA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Educação Infantil e Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |

Q2364972 Pedagogia

O currículo tem muitos e importantes significados pedagógicos e sociais e compreender esses significados é vital para o ofício de ensinar. Acerca das teorias do currículo, julgue os itens que se seguem.

I As teorias críticas defendem a compreensão do currículo em oposição à aceitação do fazer nele descrito.
II Os conceitos valorizados pelas diferentes teorias permitem-nos distingui-las umas das outras.
III O currículo é como uma bússola que indica os princípios ideológicos norteadores da prática em determinado sistema educacional.

Assinale a opção correta.

A

Apenas o item II está certo.

B

Apenas o item III está certo.

C

Apenas os itens I e II estão certos.

D

Apenas os itens I e III estão certos.

E

Todos os itens estão certos.

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Q2350831

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |

Q2350831 Pedagogia

A concepção crítica ou sociopolítica enfatiza a análise da sociedade e a transformação social por meio da educação. O currículo é visto como uma ferramenta para desenvolver a consciência crítica dos estudantes. Quem é o autor que defende essa concepção?

A

Abraham Maslow.

B

Jean Piaget.

C

David Jonassen.

D

Paulo Freire.

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Q2350796

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Provas: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Física | CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |

Q2350796 Pedagogia

Alice Casimiro Lopes e Elizabeth Macedo, em seu livro Teorias do Currículo (2011), apresentam algumas perspectivas em torno do conhecimento no campo do currículo. Uma delas, a denominada perspectiva crítica, trata-se de uma denominação genérica para um conjunto de autores, com bases teóricas bastante distintas, que se aproximam pela forma como conectam o conhecimento com os interesses humanos, a hierarquia de classes e a distribuição de poder na sociedade, bem como a ideologia. Nessa concepção, a perspectiva crítica

A

problematiza o que se entende por conhecimento e lança as bases para que seja questionado o que conta como conhecimento escolar.

B

entende que conhecimento é um saber capaz de passar por testes de validação no contexto de uma disciplina acadêmica especializada.

C

argumenta que o conhecimento precisa ser visto como forma de experiência de vida individual, um meio pelo qual os indivíduos sentem e pensam o mundo.

D

defende que o conhecimento deve ser traduzido em competências, habilidades, conceitos e desempenhos passíveis de serem aplicados fora da escola.

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Q4421566

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Ocara - CE Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Ocara - CE - Professor da Educação Básica - Pedagogia |

Q4421566 Pedagogia

O currículo é entendido como elemento central que atua na produção de significados identidade e hierarquizações. Por isso a educação e práticas emancipadoras devem estar ancorados na transformação epistêmica e curricular. Em relação ao currículo e a emancipação social pode-se afirmar:

A

O ponto de vista de todas as correntes de análise educacional e emancipação e a construção do novo refere-se ao comunismo e a luta do proletariado tendo a educação papel nessa transformação, principalmente atrelada ao conhecimento como meio de conscientização.

B

A emancipação se reduz ao comunismo como objetivo social e político e a toda e qualquer forma de sociabilidade, dentre as que é inclusive já existem, que torna possível muitos outros em que a base das relações sociais não é a dominação de uns sobre os outros.

C

A emancipação individual, e também social porque implica a comunidade como fortalecimento das iniciativas locais contra-hegemônica, daquilo em que nível o local não é afetado pela globalização hegemônica.

D

Na educação implicada na emancipação não tem sua máxima importância na transmissão dos conteúdos historicamente acumulados ou considerados clássicos ou de nível superior com relação aos demais. Implica-se com a transmissão dos conteúdos científicos, artísticos e filosóficos ocidentais.

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Q4421557

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Ocara - CE Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Ocara - CE - Professor da Educação Básica - Pedagogia |

Q4421557 Pedagogia

O currículo é considerado como parte integrante do dia a dia da escola e apresenta grande importância do processo educacional. Devido a essa importância, surgiram teorias para discutir e explicar o currículo. A respeito dessas teorias, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)Em relação as teorias pós-críticas, o currículo que multiculturalista aparece como movimento a favor de um currículo que privilegie a cultura do grupo social dominante.
(__)A ênfase das teorias críticas estavam no significado subjetivo dado a experiências pedagógicas e curriculares de cada indivíduo.
(__)As teorias pós críticas partem da ideia de um currículo multiculturalista que destaca a diversidade das formas culturais do mundo contemporâneo as teorias críticas tem como foca as experiências cotidianas sobre uma perspectiva profundamente coletiva e subjetiva e levam em consideração as formas pelas quais estudantes e docentes desenvolvem os significados sobre o conhecimento.
(__)A teoria tradicional procura ser neutra tendo como principal foco identificar os objetivos da educação escolarizada, formar o trabalhador especializado ou proporcionar uma educação geral, acadêmica, a população.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A

F-V-V-F-V.

B

V-F-F-V-F.

C

V-F-V-F-V.

D

F-V-V-V-F.

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Q4421538

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Ocara - CE Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Ocara - CE - Professor da Educação Básica - Pedagogia |

Q4421538 Pedagogia

o currículo é considerado como parte integrante do dia a dia da escola e apresente grande importância no processo educacional. Devido a essa importância, surgiram teorias para discutir e explicar o currículo. A respeito dessas teorias, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Em relação as teorias pós críticas, o currículo multiculturalista aparece como um movimento a favor de um currículo que privilegie a cultura do grupo social dominante.
( )A ênfase das teorias críticas estavam no significados subjetivo da das experiências pedagógicas e curriculares de cada indivíduo.
( ) As teorias pós críticas pós-críticas parte da ideia de currículo multiculturalista, que destaca a diversidade das formas culturais do mundo contemporâneo.
( ) As teorias críticas tem como focar as experiências cotidianas sobre uma perspectiva profundamente coletiva e subjetiva, levando em consideração essas formas pelas quais estudantes e docentes desenvolvem significados sobre o conhecimento.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A

F-V-V-F.

B

V-F-F-V.

C

V-F-V-F.

D

F-V-V-V.

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Q4366527

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de História - Edital nº 2 PSS |

Q4366527 Pedagogia

Sobre a constituição do ensino da História como disciplina escolar, é correto afirmar que:

A

A História narrada em prol da formação dos Estados nacionais trata de um estudo daquilo que é constante.

B

O interesse por incorporar os estudos históricos à formação elementar emergiu de um mundo marcado pelo positivismo nas ciências e pela consolidação dos projetos nacionais.

C

Em sua trajetória de formação, o ensino de História colocou-se diante de continuidades e rupturas, as quais se processam uniformemente.

D

A História, enquanto campo de pesquisa, está sujeita a historicidades, de modo que se constrói de forma necessariamente contínua e consistente em termos de valores e métodos.

E

A História, enquanto disciplina escolar, não deve se preocupar com a genealogia e com a mudança.

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Q4300023

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Supervisor de Ensino |

Q4300023 Pedagogia

“Atualmente, os problemas da educação tendem a ser reduzidos a termos quantitativos: “mais créditos”, “mais ensinamentos”, “menos rigidez”, “menos matérias programadas”, “menos carga horária”. Tudo isso, claro, é necessário. [...] De fato, os atuais projetos de reforma giram em torno desse buraco negro que lhes é invisível.” Fonte (adaptada): MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 13ª Edição. São

Paulo. Editora Bertrand Brasil, 2007, p. 22.

Nesse sentido, isso só seria visível se:

A

O currículo fosse completamente alterado.

B

A sociedade passasse por alguma forma de revolução sociocultural.

C

As mentes e a instituição fossem reformadas.

D

Todos os estudantes pudessem estudar em uma escola de tempo integral.

E

Os professores passassem por mais cursos de formação continuada.

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Q4272741

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vargem Alta - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério – Docência – Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4272741 Pedagogia

Vamos ler e analisar os dois textos a seguir:

I.Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito.
(VEIGA N, A. De. Geometrias, Currículo e Diferenças. IN: Educação e Sociedade, Dossiê Diferenças. 2002, p.7).

II.Diante das informações supracitadas, fica evidente o quanto o currículo é algo que deve ser debatido, explorado e ser atuante na escola na produção do conhecimento e a isso evidencia-se o quanto a didática e o currículo são inseparáveis principalmente no que se refere a produção do conhecimento escolar. Dessa forma, as relações entre eles estão intrínsecas. Em uma visão mais curriculista, "a didática e o currículo têm objetos de investigação coincidentes, isto é, abarcam a mesma problemática e os mesmos campos de atuação prática".
(LIBÂNEO, J. C. Didática: Velhos e novos temas. Goiânia, GO. Edição do Autor - 998, p.86).

Marque a frase que apresenta a visão de Libâneo sobre o conteúdo do escrito por Veiga:

A

"O currículo sempre se submete às imposições da didática".

B

"O currículo tem que se alinhar aos métodos do âmbito da didática".

C

"O currículo torna-se "um campo de projeção da didática".

D

"A didática acompanha o conteúdo do currículo em suas dimensões".

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Q4243850

Ano: 2023 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Bagre - PA Prova: FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Inglês |

Q4243850 Pedagogia

Texto associado

To the BNCC, criticality is a keyword in English language learning. However, the BNCC guidelines bear similarities and contrasts to the notion of criticality when opposed to what you read here. In this sense, it is correct to say that:

A

To both the text and the BNCC, criticality is related to thinking skills. In other words, both focus on learner cognition.

B

Both the text and the BNCC are based on Bloom’s hierarchical classification of thinking to define criticality in foreign language learning.

C

In the BNCC, criticality is not related to thinking; it is rather associated to material design.

D

The text restricts Critical Thinking to higher order thinking skills while the BNCC expands the notion of criticality to both individual and social aspects of foreign language learning.

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Q4243432

Ano: 2023 Banca: IADES Órgão: SEE-DF Prova: IADES - 2023 - SEE-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q4243432 Pedagogia

Texto associado

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o processo de ensino e aprendizagem em língua portuguesa necessita de práticas de linguagem, ou seja, leitura, produção de textos, oralidade e análise linguística/semiótica, cuja função é consolidar e complexificar as habilidades oriundas do ensino fundamental relativas à análise, síntese, compreensão dos efeitos de sentido e apreciação e réplica (BRASIL, 2018a). Dessa forma, a proposta curricular de língua portuguesa no ensino médio traz, além da divisão das seis unidades temáticas, o enfoque nas práticas de linguagens contidas em todas as unidades, propiciando uma formação integral quanto à educação linguística na contemporaneidade como aquela que possa trazer aos estudantes projetos de futuro em três dimensões: a diversidade produtiva, o pluralismo cívico e as identidades multifacetadas (ROJO, 2013).

Disponível em: https://www.educacao.df.gov.br/wp-

conteudo/uploads/2019/08/Curriculo-em-Movimento-do-Novo-Ensino-

Medio-V4.pdf. Acesso em: 24 out. 2023, com adaptações.

Em conformidade com a tipologia, o gênero e o tema do texto apresentado, julgue (C ou E) o item a seguir.

O Currículo em Movimento do Novo Ensino Médio é exemplo de texto isento de concepções de ensino e de língua, pois textos oficiais apresentam-se de forma objetiva, precisa e impessoal.

Certo

Errado

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Q4241617

Ano: 2023 Banca: IADES Órgão: SEE-DF Prova: IADES - 2023 - SEE-DF - Professor - LEM/Francês |

Q4241617 Pedagogia

Texto associado

A abordagem é uma filosofia de trabalho, um conjunto de pressupostos ou crenças quanto à natureza da linguagem humana, de aprender e ensinar línguas, além da sala de aula e dos papéis desempenhados pelo estudante e pelo professor (ALMEIDA FILHO, 2013). Levando em consideração esse conceito, os CILs buscam desenvolver abordagens contemporâneas de ensino com foco no sentido e na comunicação. Nessa perspectiva de ensino, a linguagem é concebida como ação/prática social com ênfase no aprender a aprender. A sala de aula, portanto, deve propiciar a produção de insumo significativo e contextualizado, assim como favorecer a interação social entre os estudantes em situações de uso da língua que privilegiem o sentido dos enunciados. Segundo Littlewood (1995), o professor, nessa perspectiva, tem papel de facilitador da aprendizagem, responsável por momentos criativos que levem os estudantes a desenvolverem atividades significativas.

Governo do Distrito Federal. Diretrizes pedagógicas dos Centros

Interescolares de Línguas (CILs). Secretaria de Educação do GDF. Brasília, 2019. p. 51-52. Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/wpconteudo/uploads/2018/02/diretrizes_pedagogicas_cil.pdf>. Acesso em: 17 nov. 2023.

A respeito dos aspectos linguísticos e semânticos do texto, julgue (C ou E) o item a seguir.

A ênfase no aprender a aprender tem como ponto central o conhecimento do professor a ser transmitido aos estudantes.

Certo

Errado

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Q4228333

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Pedagogo |

Q4228333 Pedagogia

O taylorismo é uma referência de uma concepção de currículo:

A

Tradicional.

B

Crítica.

C

Pós-crítica.

D

Pré-crítica.

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Q4227257

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Currículo por Atividade |

Q4227257 Pedagogia

Quanto ao currículo invisível, analisar os itens abaixo:

I. É a transmissão dos valores, dos princípios de conduta e das normas de convívio ou dos padrões socioculturais inerentes à vida comunitária, de maneira informal e não explícita, permitindo uma afirmação positiva da identidade dos membros de um grupo social.

II. Sua construção constitui um processo histórico no qual a linguagem e, em especial, as linguagens musicais e corporais desempenham um papel essencial, remetendo a uma história de longa duração.

III. A história oral tem um papel preponderante no currículo invisível, impregnando a experiência de vida dos membros da comunidade e se projetando também para fora dela.

Está(ão) CORRETO(S):

A

Todos os itens.

B

Somente os itens I e II.

C

Somente os itens II e III.

D

Somente o item I.

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Q4204840

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Novo Itacolomi - PR Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Novo Itacolomi - PR - Professor Pedagogo |

Q4204840 Pedagogia

Sobre currículo, escola e sociedade, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) O currículo deve ser mediador entre a escola e a sociedade, possibilitando interações entre os conhecimentos construídos na prática social e os que são transformados na prática escolar.
(_) É na prática docente que o currículo escolar é desenvolvido. Deve ser sempre avaliado e atualizado em razão da dinâmica da sociedade.
(_) O currículo é um elemento neutro de transmissão do conhecimento social.
(_) O currículo é construído na medida em que os sujeitos se envolvem, se entrelaçam e se comprometem na construção dos conhecimentos necessários para a sobrevivência do grupo social.

A

C - C - E - C.

B

E - E - C - C

C

C - E - E - E.

D

E - C - C - E.

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Q4203196

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Jaborá - SC - Educador Físico NASF |

Q4203196 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) o ser humano, desde suas origens, produziu cultura. Sua história é uma história de cultura na medida em que tudo o que faz é parte de um contexto em que se produzem e reproduzem conhecimentos. O conceito de cultura é aqui entendido, simultaneamente, como produto da sociedade e como processo:

A

Dinâmico que vai constituindo e transformando a coletividade à qual os indivíduos pertencem, antecedendo-os e transcendendo-os.

B

Dinâmico que vai constituindo e transformando a individualidade à qual os indivíduos não pertencem, antecedendo-os e transcendendo-os.

C

Múltiplo que vai desconstituindo e transformando a individualidade à qual os indivíduos não pertencem, antecedendo-os e transcendendo-os.

D

Múltiplo que vai desconstituindo e transformando a coletividade à qual os indivíduos pertencem, antecedendo-os e transcendendo-os.

E

Múltiplo que vai constituindo e transformando a coletividade à qual os indivíduos não pertencem, antecedendo-os e transcendendo-os.

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Q4200981

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4200981 Pedagogia

Conforme Moreira e Candau (2007), rituais e práticas, relações hierárquicas, regras e procedimentos, modos de organizar o espaço e o tempo na escola e modos de distribuir os alunos por grupamentos e turmas fazem parte do currículo

A

real.

B

oculto.

C

formal.

D

prescrito.

E

funcional.

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Q4200957

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |

Q4200957 Pedagogia

As diferentes concepções de currículo segundo Libâneo (2004) estão fundamentadas em diferentes tendências pedagógicas. Uma delas apresenta a ideia do currículo centrado no aluno e no provimento de experiências de aprendizagem como forma de ligar a escola com a vida e adaptar os alunos ao meio, colocando-se ênfase nas necessidades e interesses dos alunos, na atividade, no ritmo de cada um; o professor é entendido como facilitador da aprendizagem a qual vem das experiências dos alunos. A tendência pedagógica que contempla essa concepção de currículo é denominada

A

tecnicista.

B

tradicional.

C

escolanovista.

D

histórico-social.

E

produção cultural.

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Q4199480

Ano: 2023 Banca: IADES Órgão: SEE-DF Prova: IADES - 2023 - SEE-DF - Professor - Atividades |

Q4199480 Pedagogia

Texto associado

Nas últimas décadas, as discussões a respeito de currículo ganharam relevância em virtude, principalmente, da centralidade que assumiu nas reformas que se processaram na educação, sendo utilizado como campo estratégico da disseminação do significado politico das mudanças decorrentes do contexto neoliberal, o que passou a demandar novos estudos e orientações para a escola.

NASCIMENTO, L. et al. Currículo Escolar: dimensões pedagógicas e políticas. São Luís — MA: Edufma, 2010, p. 9, com adaptações

No que concerne às teorias do currículo, julgue (C ou E) o item a seguir.

O currículo oculto consiste em aspectos não intencionais como conjunto de valores, atitudes e normas, que são perpassados de forma implícita, exercendo pouca influência na aprendizagem dos estudantes.

Certo

Errado

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