Questões de Concurso
Sobre teorias curriculares em pedagogia
Foram encontradas 616 questões
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Campos Novos - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Orientador Educacional |
Q2106194
Pedagogia
Não são poucas as vezes em que o cotidiano
escolar descortina o “imbróglio” teoria e prática...
Podemos interpretar a teoria como um pensar, um
raciocinar, a partir de determinados pressupostos. A
prática pode ser compreendida como o fazer, a realização, a ação e os resultados.
Assinale a alternativa correta acerca desse “dueto educacional”.
Assinale a alternativa correta acerca desse “dueto educacional”.
Ano: 2021
Banca:
Unilavras
Órgão:
Prefeitura de Cláudio - MG
Provas:
Unilavras - 2021 - Prefeitura de Cláudio - MG - Professor I
|
Unilavras - 2021 - Prefeitura de Cláudio - MG - Pedagogo |
Q2011231
Pedagogia
A respeito das teorias pós-críticas do
currículo, é correto afirmar que
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Orientador Educacional - Edital 001 |
Q2003763
Pedagogia
Considerando que as teorizações acerca do currículo são mais bem explicitadas por meio de conceitos
que as organizam e as estruturam, identifique, abaixo,
os conceitos trabalhados pelas teorias críticas.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Orientador Educacional - Edital 001 |
Q2003759
Pedagogia
“A cultura é um campo de produção de significados
no qual os diferentes grupos sociais, situados em
posições diferenciais de poder, lutam pela imposição
de seus significados à sociedade mais ampla. A cultura
é, nessa concepção, um campo contestado de significação. […] A cultura é um campo onde se define não
apenas a forma que o mundo deve ter, mas também a
forma como as pessoas e os grupos devem ser.”
SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de Identidade. Belo Horizonte: Autentica, 2010.
No parágrafo acima um estudioso do currículo analisa, pela lente dos Estudos Culturais, questões que interferem amplamente na construção dos currículos das instituições de ensino.
Que perspectiva teórica do currículo está explicitada no excerto acima?
SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de Identidade. Belo Horizonte: Autentica, 2010.
No parágrafo acima um estudioso do currículo analisa, pela lente dos Estudos Culturais, questões que interferem amplamente na construção dos currículos das instituições de ensino.
Que perspectiva teórica do currículo está explicitada no excerto acima?
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Provas:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Anos Iniciais Ensino Fundamental
|
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Física |
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Geografia |
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - História |
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Filosofia |
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Biologia |
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Artes |
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Matemática |
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Língua Portuguesa |
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Química |
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Sociologia |
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Língua Estrangeira - Inglês |
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Língua Estrangeira - Espanhol |
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Física |
Q2001364
Pedagogia
Com base no documento “Currículo de
referência de Mato Grosso do Sul: educação
infantil e ensino fundamental”, o tema
denominado “Cultura Digital” trabalha com quais
conteúdos?
Ano: 2021
Banca:
OMNI
Órgão:
Prefeitura de Lençóis Paulista - SP
Provas:
OMNI - 2021 - Prefeitura de Lençóis Paulista - SP - Professor de Educação Infantil II
|
OMNI - 2021 - Prefeitura de Lençóis Paulista - SP - Professor de Educação Infantil I |
Q1912257
Pedagogia
As teorias curriculares podem ser classificadas
em tradicionais, críticas e pós-críticas. Sobre as
teorias críticas assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
OMNI
Órgão:
Prefeitura de Lençóis Paulista - SP
Prova:
OMNI - 2021 - Prefeitura de Lençóis Paulista - SP - Professor de Ensino Fundamental I |
Q1896003
Pedagogia
As teorias curriculares nos auxiliam a
compreender a realidade curricular na medida em que
analisam, interpretam e criam novas acepções sobre
o currículo. Relacione as colunas a respeito dessas
teorias:
(1)Teorias curriculares tradicionais : (2)Teorias curriculares críticas: (3)Teorias curriculares pós - críticas:
( )Mantêm a ideia de currículo expressando uma intencionalidade, mas outras questões, além das econômicas são apontadas enquanto influenciadoras na seleção dos saberes, por exemplo, a cultura, a etnia, e o gênero.
( )Priorizam a organização/estrutura de um currículo e suas questões técnicas, a partir de uma neutralidade científica.
( )Identificam que a construção curricular expressa uma intencionalidade política, social e ideológica, com forte influência das questões econômicas expressando poder na seleção dos saberes.
Assinale alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1)Teorias curriculares tradicionais : (2)Teorias curriculares críticas: (3)Teorias curriculares pós - críticas:
( )Mantêm a ideia de currículo expressando uma intencionalidade, mas outras questões, além das econômicas são apontadas enquanto influenciadoras na seleção dos saberes, por exemplo, a cultura, a etnia, e o gênero.
( )Priorizam a organização/estrutura de um currículo e suas questões técnicas, a partir de uma neutralidade científica.
( )Identificam que a construção curricular expressa uma intencionalidade política, social e ideológica, com forte influência das questões econômicas expressando poder na seleção dos saberes.
Assinale alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivoti - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1884012
Pedagogia
As teorias de currículo indicam que ele corresponde a um conceito dinâmico. Em uma
dimensão processual, trata-se de entender ele se realiza de múltiplas formas, em níveis ou planos
distintos – simultaneamente ou não, de maneira coerente ou não. Em relação aos níveis ou planos de
realização do currículo no espaço escolar, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras,
ou F, se falsas.
( ) Como projeto de educação, em textos oficiais de secretarias municipais e estaduais de educação e do Ministério da Educação, por exemplo. São os chamados “currículos oficiais”.
( ) No currículo que se expressa nos resultados educacionais comprovados e comprováveis.
( ) Na interpretação dos textos e documentos curriculares pelos professores, bem como no modo como essa tradução se efetiva diretamente no espaço escolar, na prática pedagógica cotidiana.
( ) No currículo que se manifesta nos efeitos reais da educação escolar, tal como sentidos e vividos pelos estudantes, em sua produção subjetiva.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Como projeto de educação, em textos oficiais de secretarias municipais e estaduais de educação e do Ministério da Educação, por exemplo. São os chamados “currículos oficiais”.
( ) No currículo que se expressa nos resultados educacionais comprovados e comprováveis.
( ) Na interpretação dos textos e documentos curriculares pelos professores, bem como no modo como essa tradução se efetiva diretamente no espaço escolar, na prática pedagógica cotidiana.
( ) No currículo que se manifesta nos efeitos reais da educação escolar, tal como sentidos e vividos pelos estudantes, em sua produção subjetiva.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Atividades |
Q1880237
Pedagogia
Texto associado
Currículo
O currículo, mais do que uma simples enumeração de conteúdos e diretrizes a serem trabalhados em sala de aula pelos professores ao longo das diferentes fases da vida escolar dos estudantes, é uma construção histórica e também cultural que sofre, ao longo do tempo, transformação em suas definições. Por esse motivo, para o professor, é preciso não só conhecer os temas concernentes ao currículo de suas áreas de atuação, como também o sentido expresso por sua orientação curricular.
Internet:<https: educador.brasilescola.uol.com.br>
No que se refere ao currículo, julgue o item.
As teorias pós-críticas do currículo, ao longo do tempo,
passaram a considerar a ideia de que não existe um
conhecimento único e verdadeiro, sendo este uma
questão de perspectiva histórica, ou seja, que se
transforma nos diferentes tempos e lugares.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Atividades |
Q1880236
Pedagogia
Texto associado
Currículo
O currículo, mais do que uma simples enumeração de conteúdos e diretrizes a serem trabalhados em sala de aula pelos professores ao longo das diferentes fases da vida escolar dos estudantes, é uma construção histórica e também cultural que sofre, ao longo do tempo, transformação em suas definições. Por esse motivo, para o professor, é preciso não só conhecer os temas concernentes ao currículo de suas áreas de atuação, como também o sentido expresso por sua orientação curricular.
Internet:<https: educador.brasilescola.uol.com.br>
No que se refere ao currículo, julgue o item.
As teorias críticas do currículo, tendência que veio logo
após as teorias tradicionais, traziam a função do
currículo. Conforme essas teorias, mais que um conjunto
coordenado e ordenado de matérias, o currículo
também continha uma estrutura que permitia uma
perspectiva libertadora e conceitualmente crítica em
favor das massas populares.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Atividades |
Q1880232
Pedagogia
Texto associado
Currículo
O currículo, mais do que uma simples enumeração de conteúdos e diretrizes a serem trabalhados em sala de aula pelos professores ao longo das diferentes fases da vida escolar dos estudantes, é uma construção histórica e também cultural que sofre, ao longo do tempo, transformação em suas definições. Por esse motivo, para o professor, é preciso não só conhecer os temas concernentes ao currículo de suas áreas de atuação, como também o sentido expresso por sua orientação curricular.
Internet:<https: educador.brasilescola.uol.com.br>
No que se refere ao currículo, julgue o item.
As teorias curriculares tradicionais, também chamadas
de teorias libertadoras, foram promovidas na primeira
metade do século XX, tempo em que se associava as
disciplinas curriculares a uma questão puramente
mecânica.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Provas:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Administração
|
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Direito |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Eletrônica |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Eletrotécnica |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Enfermagem |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Psicologia |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Música |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Nutrição |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Odontologia |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Artes/Dança |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Artes Plásticas Visuais |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Ciências Naturais |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Artes |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Biologia |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Biomedicina |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Contabilidade |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Fisioterapia |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Geografia |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Artes Cênicas |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Telecomunicações |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Artes/Música |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Matemática |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Libras |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Japonês |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Inglês |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Francês |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Química |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Sociologia |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - História |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Informática |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Espanhol |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Farmácia |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Física |
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Filosofia |
Q1864076
Pedagogia
Texto associado
O papel do professor na dimensão educacional é
pautado por grandes responsabilidades sociais e, para que aja
de modo consciente, autônomo e crítico, ele necessita de
conhecimentos. Esse processo é contínuo e constituído de
diferentes fases/etapas formativas, singulares e coletivas,
formando a identidade docente.
Internet: <https://www.nucleodoconhecimento.com.br> (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item acerca de currículo e práticas pedagógicas.
As teorias curriculares tradicionais afirmam que o currículo aparece como o conjunto de objetivos de aprendizagem selecionados, que devem dar lugar à criação de experiências que tenham efeitos cumulativos avaliáveis.
As teorias curriculares tradicionais afirmam que o currículo aparece como o conjunto de objetivos de aprendizagem selecionados, que devem dar lugar à criação de experiências que tenham efeitos cumulativos avaliáveis.
Q1841204
Pedagogia
Marlucy Alves Paraíso (2010) afirma que o “currículo é um espaço habitável e habitado por pessoas de diferentes classes sociais, de diferentes
culturas, idades, gênero, etnias, crenças e valores, onde se oferece a
possibilidade da palavra e de aprender trocando formas de pensamento muito distintas.”
Fonte: PARAÍSO, Marlucy Alves. Pesquisas sobre currículos e culturas: temas, embates e possibilidades. Curitiba: Editora CRV, 2010.
A definição de currículo que se refere ao trecho acima é
Fonte: PARAÍSO, Marlucy Alves. Pesquisas sobre currículos e culturas: temas, embates e possibilidades. Curitiba: Editora CRV, 2010.
A definição de currículo que se refere ao trecho acima é
Ano: 2021
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Colômbia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Educador |
Q1811325
Pedagogia
“Se entendermos o currículo, como propõe Williams (1984),
como escolhas que se fazem em vasto leque de possibilidades,
ou seja, como uma seleção da cultura, podemos concebê-lo,
também, como conjunto de práticas que produzem significados.” Nesse sentido, sobre o currículo, analise as afirmativas a
seguir.
I. Representa um conjunto de práticas que propiciam a produção, a circulação e o consumo de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais. II. É por consequência, um dispositivo de grande efeito no processo de construção da identidade do estudante. III. É um veículo que transporta algo a ser transmitido aos diferentes grupos sociais.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
I. Representa um conjunto de práticas que propiciam a produção, a circulação e o consumo de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais. II. É por consequência, um dispositivo de grande efeito no processo de construção da identidade do estudante. III. É um veículo que transporta algo a ser transmitido aos diferentes grupos sociais.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2021
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Pedagogo |
Q1794574
Pedagogia
Segundo Silva, o
fenômeno chamado multiculturalismo tem sua origem nos países dominantes do norte "... grupos culturais dominados no interior daqueles países para
terem suas formas culturais reconhecidas e representadas na cultura nacional"(p. 85). Nessa perspectiva, Tomaz Tadeu da Silva afirma que identidade, alteridade e diferença; subjetividade, significação e discurso; representação; cultura; gênero,
raça, etnia e sexualidade; multiculturalismo, são
características das teorias de currículo:
Ano: 2021
Banca:
Prefeitura de Alto Araguaia - MT
Órgão:
Prefeitura de Alto Araguaia - MT
Provas:
Prefeitura de Alto Araguaia - MT - 2021 - Prefeitura de Alto Araguaia - MT - Professor - Licenciatura em Ciências
|
Prefeitura de Alto Araguaia - MT - 2021 - Prefeitura de Alto Araguaia - MT - Professor - Licenciatura em Pedagogia |
Q1788190
Pedagogia
Dentre os objetivos e metas da Secretaria Municipal de Educação de Alto Araguaia para uma política da Educação no Campo (2015), pode-se citar o incentivo às escolas para que incluam no currículo as disciplinas:
Ano: 2021
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Ciências |
Q1786866
Pedagogia
No livro Documentos de identidade; uma introdução às teorias do
currículo (1999), Tomaz Tadeu da Silva, afirma que
a partir das teorizações críticas de base marxista, a
questão da desigualdade - tomada como fenômeno
vinculado à injustiça - se estabeleceu nesse campo
de discussão. A preocupação em compreender, na
perspectiva de transformar, os contextos através
dos quais a escola atuava de forma discriminatória em relação às classes trabalhadoras produção de autores das denominadas teorias críticas, como Bordieu, Passeron, Michel Apple, Paulo
Freire, por exemplo, e de correntes de pensamento
como a Nova Sociologia da Educação.
Com as teorias críticas aprendemos que o currículo é: mobilizou a
Com as teorias críticas aprendemos que o currículo é: mobilizou a
Ano: 2021
Banca:
Alternative Concursos
Órgão:
Prefeitura de São Miguel da Boa Vista - SC
Prova:
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de São Miguel da Boa Vista - SC - Professor de Séries Iniciais |
Q1779500
Pedagogia
Uma teoria define-se pelos conceitos que
utiliza para conceber a “realidade”. Os
conceitos de uma teoria dirigem nossa atenção
para certas coisas que sem elas não
“veríamos”. Os conceitos de uma teoria
organizam e estruturam nossa forma de ver a
“realidade” (SILVA, 2005)
De acordo com as Teorias do Currículo de
Tomaz Tadeu da Silva relacione corretamente:
1. Teorias Tradicionais
2. Teorias Críticas
3. Teorias Pós-Críticas
(___) Ideologia Reprodução cultural e social Poder Classe social Capitalismo Relações sociais de produção Conscientização Emancipação e libertação Currículo oculto Resistência (___) Ensino Aprendizagem Avaliação Metodologia Didática Organização Planejamento Eficiência Objetivos (___) Identidade, Alteridade, Diferença Subjetividade Significação e discurso Saber-poder Representação Cultura Gênero- raça-etnia-sexualidade Multiculturalismo.
Respectivamente temos:
(___) Ideologia Reprodução cultural e social Poder Classe social Capitalismo Relações sociais de produção Conscientização Emancipação e libertação Currículo oculto Resistência (___) Ensino Aprendizagem Avaliação Metodologia Didática Organização Planejamento Eficiência Objetivos (___) Identidade, Alteridade, Diferença Subjetividade Significação e discurso Saber-poder Representação Cultura Gênero- raça-etnia-sexualidade Multiculturalismo.
Respectivamente temos:
Ano: 2021
Banca:
Alternative Concursos
Órgão:
Prefeitura de Esperança do Sul - RS
Provas:
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Ciências
|
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Pegagogia |
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Matemática |
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Letras - Língua Portuguesa |
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Inglês |
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de História |
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Educação Física |
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Geografia |
Q1676959
Pedagogia
A obra “Documentos de identidade: uma
introdução às teorias do currículo”, de Tomaz
Tadeu da Silva, tem como perspectiva a
construção de uma análise acerca das teorias
do currículo, abordando diferentes aspectos
que envolvem os conceitos tradicionais, críticos
e pós-críticos. Segundo Tomaz Tadeu são
características das teorias pós-críticas do
currículo:
I. Identidade, alteridade e diferença II. Subjetividade III. Significação e discurso IV. Saber-poder V. Representação VI. Cultura VII. Gênero, raça, etnia e sexualidade VIII. Multiculturalismo
I. Identidade, alteridade e diferença II. Subjetividade III. Significação e discurso IV. Saber-poder V. Representação VI. Cultura VII. Gênero, raça, etnia e sexualidade VIII. Multiculturalismo
Ano: 2021
Banca:
OMNI
Órgão:
Prefeitura de São João Batista - SC
Prova:
OMNI - 2021 - Prefeitura de São João Batista - SC - OMNI - 2021 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor de Educação Física - Pré ao 9º ano - Habilitado |
Q1675143
Pedagogia
O currículo capaz de dar conta de uma reflexão
pedagógica ampliada e comprometida com os
interesses das camadas populares tem como eixo a
constatação, a interpretação, a compreensão e a
explicação da realidade social complexa e contraditória.
Diante do exposto, é INCORRETO afirmar que:
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