Questões de Pedagogia - Teorias curriculares para Concurso - Página 12

Q3019562

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Infantil (Berçário ao Pré I e II na UMEI/CEMEI) |

Q3019562 Pedagogia

Com relação aos tipos de currículo escolar, abordados por autores tão diversos quanto Dewey, Taba, Eisner, Jackson e Apple, julgue as definições formuladas abaixo, classificando-as com V, se forem verdadeiras, ou com F, se forem falsas:

( ) Currículo Prescritivo: Define explicitamente o que deve ser ensinado, muitas vezes com um planejamento detalhado e rígido.

( ) Currículo Oculto: Refere-se aos aspectos do aprendizado que não são explicitamente planejados, como valores e atitudes que os alunos desenvolvem incidentalmente.

( ) Currículo Dinâmico: Enfatiza a constante atualização e revisão do conteúdo para refletir mudanças sociais e tecnológicas.

( ) Currículo Experimental: Baseia-se na adaptação dos conteúdos às experiências e interesses dos alunos, priorizando a flexibilidade e a personalização do aprendizado.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V-F-F-V.

B

F-F-V-F.

C

V-V-F-F.

D

F-V-V-V.

E

V-V-V-V.

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Q3019234

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Glória - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Nova Glória - GO - Coordenador Pedagógico Ensino Infantil |

Q3019234 Pedagogia

Conjunto de teorias do currículo que foram responsáveis pela completa inversão nos fundamentos das teorias do conjunto que a precedeu, ao destinar críticas e questionamentos mais radicais relativamente “aos arranjos educacionais existentes, às formas dominantes de conhecimento ou, de modo mais geral, à forma social dominante”, como afirma Tomaz Tadeu da Silva. Estas teorias colocam em “questão precisamente os pressupostos dos presentes arranjos sociais e educacionais” e “desconfiam do status quo, responsabilizando-o pelas desigualdades e injustiças sociais”. Atacam as teorias antagônicas que as precederam denunciando-as como “teorias de aceitação, ajuste e adaptação”. São, portanto, “teorias de desconfiança, questionamento e transformação radical”. À luz das teorias objeto deste enunciado, em geral, pressupõe-se que “o importante não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver conceitos que nos permitam compreender o que o currículo faz” (Silva, 2010 p. 29-30). Trata-se, portanto:

A

das teorias tradicionais do currículo.

B

das teorias críticas do currículo.

C

das teorias neoclássicas do currículo.

D

das teorias neointerdisciplinares do currículo.

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Q3017838

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Mondaí - SC - Psicólogo Educacional - Edital n° 50 |

Q3017838 Pedagogia

Sobre as categorias de Adaptações Curriculares de Pequeno Porte, qual a alternativa CORRETA?

A

As adaptações curriculares no âmbito do projeto pedagógico devem propiciar as condições para que as demais adaptações que se façam necessárias para atender às necessidades especiais de alunos possam também ser implementadas.

B

É importante considerar a relação entre o nível de competência curricular do aluno e sua real necessidade.

C

Quando adaptar os objetivos, pode haver ajustes nos objetivos pedagógicos constantes de plano de ensino de forma a adequá-los às características e condições do aluno com necessidades educacionais especiais, apenas não podendo priorizar determinados objetivos.

D

Exemplo de adaptação de conteúdo pode ser o caso da ampliação dos componentes curriculares, procedimento comum no ensino de alunos com deficiência mental, e dos programas de aprofundamento ou de enriquecimento curricular, propostos para alunos com superdotação.

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Q3010844

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Alhandra - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Alhandra - PB - Orientador Educacional |

Q3010844 Pedagogia

A respeito das Teoria Crítica e Pós-Crítica, analise as alternativas e assinale a INCORRETA.

A

A teoria pós–crítica Prioriza a organização/estrutura de um currículo e suas questões técnicas, a partir de uma neutralidade científica. Expressa uma visão de currículo preocupada com os saberes selecionados e não com as razões da sua escolha. A ênfase é no processo de construção em detrimento do porquê da construção do currículo.

B

A teoria crítica é um espaço de contestação, uma outra forma de olhar a realidade e um compromisso político com o que pensamos e o que fazemos.

C

As teorias críticas de currículo, ao deslocar a ênfase dos conceitos simplesmente pedagógicos de ensino e aprendizagem para os conceitos de ideologia e poder, por exemplo, permitiram-nos ver a educação de uma nova perspectiva.

D

Falar em teoria crítica remete a citar Paulo Freire, um grande pensador, que se preocupou intensamente com a educação popular, com os problemas educacionais brasileiros e que contribuiu significativamente para a teoria crítica do currículo.

E

A teoria pós–crítica deve se combinar com a teoria crítica para nos ajudar a compreender os processos pelos quais, através de relações de poder e controle, nos tornamos aquilo que somos. Ambas nos ensinaram, de diferentes formas, que o currículo é uma questão de saber, identidade e poder.

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Q2658147

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Assistente de Sala - Para Alunos com Deficiência |

Q2658147 Pedagogia

Marque a afirmação CORRETA sobre adaptações curriculares como recursos ou estratégias individualizadas para atender às singularidades dos alunos.

A

As adaptações curriculares devem considerar as especificidades dos alunos, adaptando conteúdos, metodologias, recursos, processos de avaliação e temporalidade para atender e potencializar os processos de ensino e aprendizagem.

B

As adaptações curriculares são ajustes temporários que se aplicam exclusivamente a alunos com deficiência, sem a necessidade de personalização para atender às necessidades específicas de outros alunos, mas atender e potencializar o processo de ensino e aprendizagem.

C

A programação curricular deve permanecer fixa para todos os alunos para atender e potencializar os processos de ensino e aprendizagem, assim qualquer adaptação necessária deve ser feita apenas no momento da avaliação final, sem alteração nos conteúdos e metodologias durante o processo de ensino.

D

As adaptações curriculares envolvem modificar o currículo apenas na forma de conteúdos suplementares adicionais, sem considerar mudanças nas metodologias de ensino ou nas estratégias de avaliação.

E

As adaptações curriculares devem ser implementadas apenas em atividades extracurriculares e não precisam ser integradas ao currículo regular, já que são destinadas a atividades paralelas e não ao ensino principal, para atender e potencializar o processo de ensino e aprendizagem.

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Q2576368

Ano: 2024 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Caraúbas - PB Provas: FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Caraúbas - PB - Coordenador Pedagógico Educação Infantil | FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Caraúbas - PB - Coordenador Pedagógico Educação Fundamental I | FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Caraúbas - PB - Coordenador Pedagógico Educação Fundamental II | FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Caraúbas - PB - Professor Educação Infantil |

Q2576368 Pedagogia

Desenvolvimento de Competências no Contexto Educacional
No cenário educacional contemporâneo, a ênfase em desenvolver competências é vista como essencial para preparar os alunos para os desafios do século XXI. Competências, como a capacidade de resolver problemas complexos, trabalhar em equipe e pensar criticamente, são agora parte integral dos currículos modernos. Diante dessas informações, qual afirmação é correta?

A

O desenvolvimento de competências é secundário ao de habilidades técnicas específicas.

B

As competências só devem ser avaliadas em contextos acadêmicos formais.

C

Competências envolvem a integração de conhecimento, habilidades e atitudes para realizar tarefas complexas.

D

As competências são menos importantes que o conhecimento factual na educação contemporânea.

E

A ênfase em competências tem pouco impacto na empregabilidade dos estudantes.

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Q2576365

Ano: 2024 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Caraúbas - PB Provas: FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Caraúbas - PB - Coordenador Pedagógico Educação Infantil | FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Caraúbas - PB - Coordenador Pedagógico Educação Fundamental I | FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Caraúbas - PB - Coordenador Pedagógico Educação Fundamental II | FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Caraúbas - PB - Professor Educação Infantil |

Q2576365 Pedagogia

Refletindo sobre "Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro" de Edgar Morin, qual é a importância de ensinar a compreensão intercultural nas escolas? Morin, assim como outros pensadores, argumentam que a educação deve promover a compreensão entre diferentes culturas para preparar os alunos para um mundo globalizado.

A

Encorajar o diálogo entre diferentes culturas, mantendo uma perspectiva educacional homogênea.

B

Incentivar aulas que promovam a diversidade cultural para fortalecer a identidade individual dos alunos.

C

Promover currículos que integrem perspectivas multiculturais, desenvolvendo respeito e entendimento mútuo.

D

Difundir o ensino de idiomas estrangeiros, concentrando-se apenas no vernáculo local

E

Enfatizar a uniformidade na interpretação de eventos históricos, evitando múltiplas perspectivas

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Q2570443

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Itaiópolis - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Itaiópolis - SC - Professor de Educação Especial |

Q2570443 Pedagogia

Sobre a perspectiva pós-crítica, em que as teorias do currículo e da pedagogia dão ênfase à cultura e à dimensão simbólica no processo educativo, analisar os itens.
I. Pode ajudar a formulação dos currículos e das práticas escolares a se reorganizarem em uma diversidade étnicoracial e cultural. II. Contribui para uma melhora na construção de sistemas educacionais que visem à diversidade. III. Contribui para impor limites às práticas pedagógicas de cunho étnico-racial e cultural.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item III.

C

Apenas nos itens I e II.

D

Apenas nos itens II e III

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Q2570441

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Itaiópolis - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Itaiópolis - SC - Professor de Educação Especial |

Q2570441 Pedagogia

Em conformidade com a Resolução CNE/CEB nº 4/2010, na organização da proposta curricular, deve-se assegurar o entendimento de currículo como:

A

Experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos estudantes com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos educandos.

B

Contrato social que operacionaliza as ações da escola, respeitando as normativas legais que regulam o que os alunos precisam aprender.

C

Uma forma de pensar e agir sobre os indivíduos, direcionando-os no caminho a ser seguido para a concretização de determinados comportamentos.

D

Contexto de formação que dita os meios e as temáticas a serem trabalhadas pela escola e tem a sociedade como seu próprio objeto de reflexão.

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Q2562787

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Especial |

Q2562787 Pedagogia

As teorias do currículo mais conhecidas acomodam-se em três categorias: aquelas em que o conhecimento curricular não é questionado – teorias tradicionais ou acríticas; aquelas em que o conhecimento curricular é questionado por ser considerado espaço de poder e de ideologia – teorias críticas; e aquelas em que o conhecimento curricular é questionado por ser considerado espaço de conflito cultural – teorias pós-críticas (ALVES, Marluce Paraíso. Currículos: teorias e políticas. São Paulo: Contexto, 2023). De posse dessa informação, enumere a Coluna B de acordo com a Coluna A, correlacionando as três teorias às suas respectivas palavras-chave:

Coluna A

TT. Teorias Tradicionais.

TC. Teorias Críticas.

TP. Teorias Pós-Críticas.

Coluna B

( ) Gênero, discurso, identidade, subjetividade, colonialidade.

( ) Objetivos, metodologia, eficiência, eficácia, racionalidade.

( ) Ideologia, hegemonia, resistência, reprodução, classe social.

Marque a alternativa que indica a sequência correta:

A

TC-TT-TP.

B

TT-TC-TP.

C

TC-TP-TT.

D

TP-TT-TC.

E

TP-TC-TT.

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Q2562546

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Infantil |

Q2562546 Pedagogia

Ciente de que a teorias do currículo costumam ser enquadradas em três categorias, a saber, teorias tradicionais, teorias críticas e teorias pós-críticas (LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de Currículo. São Paulo: Cortez, 2011), assinale dentre as alternativas abaixo aquela na qual só figuram conceitos-chave relacionados ao grupo das teorias pós-críticas:

A

Objetivos, metodologia, eficiência, eficácia, racionalidade.

B

Ideologia, hegemonia, resistência, reprodução, classe social.

C

Gênero, discurso, identidade, subjetividade, colonialidade.

D

Poder, currículo oculto, escola dualista, classe social, resistência.

E

Organização, operacionalidade, condicionamento, técnica, mensuração.

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Q2562198

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IFN-MG Prova: IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Educação Física |

Q2562198 Pedagogia

O princípio curricular mobilizado para instigar o estudante a ultrapassar o senso-comum e construir formas mais elaboradas de pensamento é denominado

A

fruição da cultura corporal.

B

instrumentalização do saber.

C

problematização da prática social.

D

uso e apropriação do conhecimento.

E

confronto e contraposição de saberes.

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Q2555207

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Nina Rodrigues - MA Provas: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Nina Rodrigues - MA - Professor do 6° ao 9° Ano - Ciências | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Nina Rodrigues - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Geografia | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Nina Rodrigues - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - História | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Nina Rodrigues - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Inglês | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Nina Rodrigues - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Matemática | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Nina Rodrigues - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Educação Física |

Q2555207 Pedagogia

No contexto educacional, quando nos referimos ao Currículo escolar com observância da legislação brasileira em vigor, pode-se afirmar que:

I. Currículo escolar: Conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar, que são organizados de maneira a orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades. De modo geral, exprime e busca a concretização da finalidade dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de escola que a sociedade defende.
II. A concepção de currículo inclui desde os aspectos básicos que envolvem os fundamentos filosóficos e sociopolíticos da educação até os marcos teóricos e referenciais técnicos e tecnológicos que a concretizam na sala de aula.
III. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, orienta para um currículo de base nacional comum para o ensino fundamental e médio, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
IV. A LDB sugere uma flexibilização dos currículos, na medida em que se admite a incorporação de disciplinas que podem ser escolhidas levando em conta o contexto local. Um exemplo é o ensino das zonas rurais, onde admite-se a possibilidade de um currículo adaptado e "apropriado às reais necessidades e interesses dos alunos".

A

As alternativas I e IV são incorretas.

B

Somente a alternativa III está correta.

C

Todas as afirmativas estão corretas.

D

Todas as afirmativas estão incorretas.

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Q2555020

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Icatu - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Professor Ed. Infantil |

Q2555020 Pedagogia

O currículo da escola direciona os processos de ensino a serem desenvolvidos, e a aprendizagem converge para objetivos considerados obrigatórios como: aquisição de conhecimentos, desenvolvimento da personalidade e a formação para a cidadania. Quais são os meios para o alcance desses objetivos?

A

Planejamento pedagógico e curricular, a organização e gestão da escola, a cultura organizacional, a tecnologia e o desenvolvimento profissional dos professores.

B

A qualidade cognitiva, a operacionalização das atividades escolares, o mundo do trabalho e a sociedade.

C

O planejamento de aula, os recursos didáticos, os alunos e a sala de aula.

D

A direção da escola, a família e a comunidade em sintonia com as ideias dos administradores locais e alunos.

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Q2537224

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Passo Fundo - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Ciências da Natureza | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - História | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Matemática |

Q2537224 Pedagogia

Na Educação 3.0, a escolha e a organização do currículo são:

A

Realizadas por disciplina ou unidade de aprendizagem.

B

Orientadas pela aplicação do conhecimento.

C

Realizadas através da centralização do saber docente.

D

Realizadas pela quantidade de informações acumuladas universalmente.

E

Direcionadas pelo critério de informação relevante do passado.

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Q2533110

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Ensino Fundamental I - Creche ao 5° Ano |

Q2533110 Pedagogia

Ao apostar numa concepção de ensino com práticas pedagógicas capazes de garantir aos alunos uma aprendizagem sólida, que lhes permita enfrentar criticamente as mudanças da atual sociedade da informação e do conhecimento, alguns autores contemporâneos, como Hernández e Ventura (1998), defendem que o currículo deve ser organizado com base na transdisciplinaridade. Nessa linha de pensamento, os autores sugerem uma organização curricular por meio de

A

Módulo de ensino.

B

Unidades Temáticas.

C

Projetos de Trabalho.

D

Centros de Interesses.

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Q2529104

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor de Língua Portuguesa |

Q2529104 Pedagogia

Atualmente, a teorização sobre currículo escolar na tentativa de melhor compreender seus pressupostos e significados mediante sua forma processual e prática, à luz de sua função social como ponte entre a sociedade e a escola, vem contribuindo para diferentes definições, acepções e perspectivas em torno de um processo de autocrítica e autorregulamentação no convergir de suas funções como expressão cultural e de socialização que a escola concebe por conteúdos curriculares.

SACRISTÁN, J. Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Tradução Ernani F. da F. Rosa. 3. ed. Penso Editora, 2020. (adaptado).

Considerando o fragmento do texto sobre as definições e acepções de currículo, avalie as afirmações a seguir:

I. O currículo consiste na expressão da função socializadora da escola.

II. Na perspectiva de contribuir com o interesse emancipatório, o currículo deve ser uma prática sustentada pela reflexão enquanto práxis.

III. O currículo desempenha missões distintas nos diferentes níveis educativos, na conformidade com as características destes, à medida que refletem diversas finalidades desses níveis.

IV.Sob o ponto de vista democrático, o currículo escolar deve ser permeado pelas teorias de cunho ideológico ao planejar, sequenciar e ordenar metodologicamente o conjunto de disciplinas.

V. Pode ser conceituado como um elemento nuclear de referência para analisar o que a escola é de fato como instituição cultural e na hora que elabora um projeto alternativo institucional.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II, III e IV.

C

I, II, III e V.

D

III, IV e V.

E

II, III, IV e V.

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Q2508539

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 25 Horas |

Q2508539 Pedagogia

Na perspectiva de adaptação curricular, assinale a alternativa que indica a estratégia mais apropriada para promover a inclusão de alunos com deficiência intelectual severa no ensino regular:

A

oferecimento de atividades simplificadas, excluindo conteúdos considerados desafiadores;

B

realização de avaliações diferenciadas, desconsiderando os objetivos estabelecidos para os demais alunos;

C

manutenção do currículo padrão, sem qualquer adaptação, visando a equiparação de desempenho;

D

desenvolvimento de material didático específico e metodologias que considerem as características e ritmo de aprendizado dos alunos;

E

atribuição de um auxiliar exclusivo para o aluno com deficiência, garantindo atenção individualizada.

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Q2505739

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Coronel Bicaco - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Educação Infantil |

Q2505739 Pedagogia

O currículo tem um caráter político, ideológico e filosófico. Das diferentes teorias do currículo, há uma que se preocupa com as conexões entre saber, poder e identidade, fazendo constantes questionamentos: “Por que esse conhecimento e não outro?”. Nessa teoria, o currículo é sempre o resultado de uma seleção, que precisa superar os objetivos capitalistas e criar emancipação, resistência e libertação das dominações sociais, considerando também o currículo oculto. O trecho refere-se à Teoria:

A

Tradicional.

B

Crítica.

C

Pós-crítica.

D

Contemporânea.

E

Antidemocrática.

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Q2505548

Q2505548 Pedagogia

As teorias do currículo, ancoradas em diferentes visões acerca do homem, sociedade e conhecimento, sugerem variadas concepções, divididas entre tradicional, crítica e pós-crítica. Analise as assertivas abaixo a respeito das teorias tradicionais do currículo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Com base na teoria da administração econômica, cujo objetivo principal era a eficiência, o currículo envolve modelos hegemônicos, etnocêntricos e supostamente neutros. ( ) Não há uma preocupação com os processos de aprendizagem, mas com os resultados alcançados. É uma perspectiva de avaliação classificatória e não para a formação humana. ( ) Posiciona-se em favor do currículo multiculturalista, defendendo uma convivência harmoniosa entre as culturas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – V – V.

B

V – F – F.

C

F – F – V.

D

V – V – F.

E

F – V – F.

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Questões de Concurso Sobre teorias curriculares em pedagogia

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