Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 845

Q3390718

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q3390718 Pedagogia

A comunicação entre escola e família é um dos itens mais importantes para um bom rendimento escolar das crianças. Sendo assim, Sandra, que é auxiliar de desenvolvimento infantil, precisa entender

A

os diversos canais de diálogo e implementar uma comunicação próxima com os pais e responsáveis.

B

que, para muitos familiares, a comunicação digital é um modo bastante eficaz atualmente, porém não deve ser o único e/ou privilegiado.

C

que os comunicados enviados aos pais e responsáveis devem seguir formulários padronizados disponibilizados pela Diretoria de Ensino.

D

que todos os comunicados precisam ser dados em reuniões com dias e horários previamente agendados.

E

que a diversidade de formatos para comunicação com pais e responsáveis dificulta o processo de comunicação.

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Q3390364

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vanini - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Vanini - RS - Professor – Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano |

Q3390364 Pedagogia

São práticas adequadas de registro pedagógico nos anos iniciais:

I. Anotar apenas as notas das avaliações formais.
II. Registrar diariamente o conteúdo da aula sem mencionar a participação dos alunos.
III. Utilizar diferentes instrumentos, como portfólios, diários de classe e fotos, para acompanhar a aprendizagem.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item III.

C

Apenas nos itens I e II.

D

Apenas nos itens II e III.

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Q3390359

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vanini - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Vanini - RS - Professor – Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano |

Q3390359 Pedagogia

Sobre literacia, assinalar a alternativa CORRETA.

A

É o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionados à leitura e à escrita.

B

É o ensino da leitura exclusivamente em língua estrangeira.

C

Refere-se à capacidade de memorizar letras e palavras.

D

Trata-se da leitura oral de textos com entonação correta.

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Q3390324

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vanini - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Vanini - RS - Professor – Educação Infantil |

Q3390324 Pedagogia

A aprendizagem linguística depende da nossa cognição. Usamos a língua para pensar e pensamos quando usamos a língua. Nesse sentido, a língua é aprendida em:

A

Simetria.

B

Repetição.

C

Sistema.

D

Contexto.

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Q3390321

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vanini - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Vanini - RS - Professor – Educação Infantil |

Q3390321 Pedagogia

A prática educativa é parte integrante da dinâmica das relações sociais, tendo estreita influência no desenvolvimento da sociedade. Dessa forma, é CORRETO afirmar que:

A

A ação educativa busca apartar os indivíduos do meio social estabelecendo uma relação ativa e transformadora em um meio puramente individual e neutro.

B

As ações de ensino criam condições metodológicas para o desenvolvimento das capacidades intelectuais dos alunos, tendo em vista o entendimento crítico dos problemas sociais.

C

A prática educativa reforça o caráter estático e imutável das relações sociais existentes na nossa sociedade, ou seja, os indivíduos que a integram são incapazes de transformar o meio.

D

O processo de ensino é uma atividade que se restringe ao desenvolvimento cognitivo. Aspectos sociais, políticos e econômicos são abordados somente em outras esferas da sociedade.

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Q3390320

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vanini - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Vanini - RS - Professor – Educação Infantil |

Q3390320 Pedagogia

Em relação às tendências pedagógicas liberais na prática escolar, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Tradicional.
(2) Escola Nova.
(3) Tecnicista.

( ) Transmite a cultura geral e as descobertas da humanidade através de aulas expositivas e do treino da mente. O professor exerce relação de autoridade sobre os alunos.
( ) Educação centrada no aluno, a ideia é que o aluno aprende melhor o que faz por si próprio.
( ) O professor é um administrador e executor do planejamento por meio de uma sequência de ações e procedimentos para se atingir os objetivos.
( ) O professor incentiva, orienta e organiza as situações de aprendizagem, adequando-as às capacidades de características individuais dos alunos.

A

1 - 2 - 3 - 2.

B

3 - 2 - 1 - 1.

C

1 - 3 - 2 - 3.

D

2 - 1 - 3 - 2.

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Q3390071

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390071 Pedagogia

De acordo com a Resolução SME nº 3/2017, art. 29, compete ao professor, entre outras ações:

A

verificar os registros do cumprimento dos Tempos Pedagógicos, anotando eventuais irregularidades e tomando medidas cabíveis.

B

registrar, no livro de ponto da unidade educacional, os horários destinados aos tempos pedagógicos.

C

coordenar e acompanhar o registro dos tempos pedagógicos atribuídos aos demais colegas professores.

D

apresentar à Equipe Gestora projeto de HP (Hora Projeto) de atividades com alunos na Unidade Educacional.

E

emitir parecer ao Representante Regional da SME, relativo à solicitação de contratação de profissional para a formação continuada na Unidade Educacional.

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Q3390070

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390070 Pedagogia

Conforme a Lei nº 16.301/2022, art. 10, o órgão colegiado integrante das unidades educacionais públicas municipais e que, dentro da organização do trabalho pedagógico, configura-se como espaço articulador da avaliação coletiva do trabalho escolar e como instrumento de democratização das relações escolares é

A

o Conselho Escolar.

B

o Grêmio Estudantil.

C

a Associação de Pais e Mestres.

D

a Comissão Escolar de Avaliação.

E

o Conselho de Classe.

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Q3390058

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390058 Pedagogia

Em todos os níveis escolares, o ensino de Ciências deve fazer uso de atividades e propostas instigantes. Nesse sentido, conforme Sasseron (2011), é necessário

A

focar em dinâmicas que incentivem a reprodução fiel das informações e dos conteúdos científicos, bem como dos demais fatos vinculados à Ciência.

B

executar atividades práticas em laboratórios que garantam a aprendizagem dos alunos por meio da repetição e da memorização de informações científicas.

C

criar as condições necessárias para que o ensino de Ciências ocorra por meio da exposição teórica do professor, garantindo a aprendizagem de vocabulário científico.

D

desenvolver atividades que, em sala de aula, permitam as argumentações entre alunos e professor em diferentes momentos da investigação e do trabalho envolvido.

E

garantir que o ensino se centre somente na manipulação de materiais úteis para a resolução de problemas associados a fenômenos naturais.

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Q3390057

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390057 Pedagogia

Construir uma aprendizagem na aula cujos resultados sejam previsíveis e cujas particularidades sejam reproduzíveis exige uma análise rigorosa da relação entre o ensino e a aprendizagem, da qual se ocupa a didática da matemática. Conforme Moreno (In: Panizza et al., 2006), o objetivo central da didática da matemática é poder

A

observar os momentos em que os alunos empregam estratégias aprendidas em sala para alcançar resultados matemáticos esperados pelo professor.

B

compreender os processos por meio dos quais os alunos repetem procedimentos como estratégias que resultem na reprodução de conteúdos matemáticos.

C

identificar as condições nas quais os alunos mobilizam saberes na forma de ferramentas que conduzam à construção de novos conhecimentos matemáticos.

D

examinar as circunstâncias nas quais os alunos utilizam números como referências para solucionar problemas previamente trabalhados em sala de aula.

E

descobrir as situações nas quais os alunos seguem instruções explícitas para aplicar técnicas que favoreçam a memorização de conteúdos matemáticos.

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Q3390056

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390056 Pedagogia

De acordo com Soares (2004), pode-se afirmar corretamente que

A

a alfabetização desenvolve-se no contexto de e por meio de práticas sociais de leitura e de escrita.

B

o letramento ocorre depois que a alfabetização está completamente consolidada e a criança é capaz de ler e escrever.

C

a alfabetização refere-se à capacidade de decifrar letras e formar palavras e não precisa estar associada ao letramento.

D

o letramento é o aprendizado das letras do alfabeto e sua correspondência com os sons, ou seja, da relação grafema-fonema.

E

a alfabetização deve ocorrer após a criança alcançar uma certa maturidade fisiológica, sobretudo a coordenação motora.

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Q3390054

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390054 Pedagogia

Ao discutir a inclusão como uma abordagem de princípios para a educação, Ainscow (2009) afirma que o desenvolvimento da inclusão nos envolve na tarefa de “tornar explícitos os

A

critérios científicos que regulam nossas políticas pedagógicas e abordagens e o nosso engajamento em práticas de ensino direcionadas.”

B

currículos que embasam nossas políticas educacionais e ações concretas e nos orientam à adaptação do ensino conforme metodologias inclusivas na escola.”

C

objetivos que direcionam nossas escolhas pedagógicas e nossos projetos, a fim de que a nossa abordagem priorize práticas atuais e inovadoras.”

D

conhecimentos que moldam nossas estratégias de ensino e abordagens, capacitando-nos em práticas educacionais voltadas a grupos específicos.”

E

valores que servem de base para nossas ações, práticas e políticas, e para a nossa aprendizagem sobre como melhor relacionar as nossas ações a valores inclusivos.”

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Q3390052

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390052 Pedagogia

Ao transformarmos as crianças em alunos, estamos atribuindo a elas uma cultura escolar já marcada pela e na sociedade, que traz consigo outros vocabulários que as naufragam em um arcabouço escolarizado. Conforme Fochi (2015), garantir que a educação infantil seja habitada por crianças coloca em voga

A

a implementação de sanções para corrigir as atitudes inadequadas das crianças.

B

a relevância de preparar as crianças desde cedo para o ensino sistematizado.

C

o uso de materiais estruturados para garantir que o brincar tenha fins pedagógicos.

D

a possibilidade de elas viverem atribuições de crianças, como brincar.

E

a necessidade de limitar o tempo de brincadeira para desenvolver habilidades cognitivas.

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Q3390051

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390051 Pedagogia

Garantir às crianças negras um trato digno na Educação Infantil significa retirá-las do lugar da injustiça e da não humanidade impostas pelo racismo. Conforme Gomes (2019), construir um currículo emancipatório na Educação Infantil que compreenda a raça como um dos seus eixos epistemológicos e pedagógicos

A

significa compreender os sujeitos da educação inseridos no mundo.

B

consiste em enxergar os sujeitos escolares fora dos contextos sociais.

C

implica tratar os sujeitos educacionais como peças de um sistema fixo.

D

pressupõe aceitar os indivíduos da educação como neutros culturalmente.

E

envolve entender os sujeitos escolares como homogêneos no aprendizado.

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Q3390050

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390050 Pedagogia

É inegável a pluralidade cultural do mundo em que vivemos e que se manifesta, de forma impetuosa, em todos os espaços sociais, inclusive nas escolas e nas salas de aula. Conforme Moreira e Candau (2007), se pretendermos abrir espaço na escola para a complexa interpenetração das culturas e para a pluralidade cultural, tanto as manifestações culturais hegemônicas como as subalternizadas precisam integrar o currículo e ser

A

tratado como conteúdo neutro.

B

ensinado de forma homogênea.

C

objeto de apreciação e crítica.

D

aprendido como conhecimento universal.

E

referência única para análise pedagógica.

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Q3390048

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390048 Pedagogia

De acordo com Berbel (2011), o método de projetos é uma modalidade que pode associar atividades de ensino, pesquisa e extensão. Gradativamente, os projetos vão sendo incorporados na Escola Básica, no desenvolvimento de estudos dos Temas Transversais etc. Berbel (2011) afirma que Bordenave e Pereira (1982) defendem o ponto de vista de que o método de projetos tem como principal objetivo

A

lutar contra a artificialidade da escola e aproximá-la o mais possível da realidade da vida.

B

valorizar o conhecimento formal e enfatizar as descobertas científicas de maior impacto no cotidiano das pessoas.

C

favorecer o ensino expositivo e promover a padronização dos conteúdos escolares do currículo.

D

estimular a memorização de conceitos e inserir o cotidiano no ensino por meio de simulações repetitivas.

E

incentivar o ensino teórico e favorecer o contato com a realidade a partir de práticas previamente definidas.

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Q3390047

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390047 Pedagogia

Conforme Arroyo (In: MOLL, 2012), o que os Programas Mais Educação, Escola de Tempo Integral e Escola Integrada trazem de mais radical às políticas públicas, à pedagogia, à docência e ao sistema escolar é reconhecer que

A

preparamos crianças que são pobres, carentes, desamparadas.

B

lidamos com gente que é vida, corpo, espaço-tempo.

C

ensinamos pessoas que são jovens, frágeis, imaturas.

D

instruímos um corpo discente que é dinâmico, informatizado, globalizado.

E

moldamos alunos que são indisciplinados, distraídos, rebeldes.

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Q3388670

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Técnico Artístico |

Q3388670 Pedagogia

Uma professora da rede pública decide desenvolver com seus alunos um projeto interdisciplinar intitulado "Corpos que contam histórias", integrando dança e história local. No decorrer das aulas, ela propõe que os estudantes investiguem festas populares da região, registrem movimentos corporais e criem coreografias autorais inspiradas nessas manifestações. Diante dessa proposta, assinale a afirmativa que melhor interpreta os fundamentos epistemológicos e pedagógicos envolvidos nessa prática educativa:

A

A atividade compromete a avaliação objetiva, por depender exclusivamente de critérios subjetivos e não mensuráveis.

B

A atividade rompe com a lógica da dança enquanto linguagem e reforça padrões corporais.

C

O projeto promove uma dança formalizada, com foco em técnica e performance, desconsiderando elementos subjetivos.

D

A proposta se ancora na perspectiva da dança como prática social, narrativa e simbólica, integrando saberes locais à experiência escolar.

E

A experiência se opõe às diretrizes curriculares, pois desvincula a dança do contexto das artes visuais e da música.

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Q3388570

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Monitor Artístico |

Q3388570 Pedagogia

No ensino de artes, é cada vez mais necessário enfrentar os desafios impostos por uma tradição eurocêntrica que historicamente invisibilizou as expressões artísticas de povos indígenas, africanos e de outras culturas não hegemônicas. Diante disso, diversas propostas têm buscado valorizar outras epistemologias, linguagens visuais e formas de criação estética que rompem com o cânone tradicional e reconhecem os saberes plurais como legítimos na escola. Essa abordagem crítica, voltada à valorização da diversidade e à desconstrução de hierarquias culturais, está mais diretamente associada à:

A

Pedagogia Decolonial.

B

Teoria da Reprodução Cultural.

C

Teoria da Performance.

D

Abordagem Triangular.

E

Educação Tecnicista.

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Q3384494

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Pitangueiras - PR - Educador Infantil (20h e 40h) |

Q3384494 Pedagogia

Considerando-se a rotina da educação infantil, assinalar a alternativa CORRETA.

A

É necessário observar as crianças com atenção para conhecer cada uma delas.

B

É necessário discriminar e punir as crianças mais agitadas e ativas.

C

As crianças precisam aprender a comer os mesmos alimentos que todos, pois não é adequado terem preferências alimentares individuais.

D

As crianças devem adaptar-se ao ritmo fisiológico estabelecido pela escola, com horários específicos para o sono e para as evacuações.

E

A individualidade das crianças deve ser ignorada para que todas sigam um padrão único de comportamento e aprendizado.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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