Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 790

Q3341952

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: UNIVESP Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - UNIVESP - Supervisor Pedagógico - Área de Atuação 10: Pedagogia |

Q3341952 Pedagogia

Em relação às vertentes de abordagem sociocrítica para gestão e organização da escola, assinale a opção correta.

A

Nessa abordagem, a escola é colocada no centro das políticas públicas, de modo que a iniciativa de planejar, organizar e avaliar os serviços educacionais é destinada às comunidades e às escolas, tornando-se o Estado isento de boa parte das suas responsabilidades.

B

Na abordagem sociocrítica, o papel da escola é promover a compreensão da realidade para que seja possível transformála, com o propósito de construir novas relações sociais e eliminar mazelas sociais.

C

A estrutura da abordagem sociocrítica está centrada na prescrição detalhada de funções e tarefas por meio de normas e procedimentos administrativos e tem como objetivo a racionalização do trabalho e a eficiência dos serviços escolares.

D

A abordagem sociocrítica oferece uma visão transformadora da escola, pois é possível presumir a desvinculação entre trabalho escolar e lutas sociais pela democratização da sociedade.

E

Uma derivação dessa abordagem é o currículo por competências, no qual a organização curricular resulta de objetivos assentados em habilidades e destrezas a serem dominadas pelos alunos no percurso de formação.

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Q3341951

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: UNIVESP Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - UNIVESP - Supervisor Pedagógico - Área de Atuação 10: Pedagogia |

Q3341951 Pedagogia

Acerca do projeto político-pedagógico (PPP), julgue os itens a seguir.

I O PPP deve abarcar ações coletivas no ambiente escolar, ter como pressuposto uma organização democrática e basear-se em referenciais teóricos que dialoguem com os objetivos e as propostas almejadas para a educação.

II As finalidades da escola, o papel social que ela exerce e a definição de caminhos, formas operacionais e ações empreendidas em todo o processo educacional são objetos de reflexão do PPP.

III O pedagogo tem papel fundamental na aplicação cotidiana do PPP, pois é ele o profissional articulador do processo ensinoaprendizagem, que atua na efetivação das propostas, de modo a garantir a consistência das ações pedagógicas e administrativas.

IV O PPP é o documento legal que detalha estruturas administrativas, cargos e atribuições da escola e que apresenta as normas que devem reger as relações pedagógicas e sociais dentro e fora da instituição escolar.

Estão certos apenas os itens

A

I e III.

B

I e IV.

C

II e IV.

D

I, II e III.

E

II, III e IV.

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Q3341695

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: UNIVESP Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - UNIVESP - Supervisor Pedagógico - Área de Atuação 9: Matemática e Áreas Afins |

Q3341695 Pedagogia

Acerca da abordagem de temas contemporâneos transversais em sala de aula, assinale a opção correta.

A

Os temas contemporâneos transversais devem ser abordados de forma integrada às diferentes disciplinas, promovendo a reflexão crítica e a formação cidadã dos estudantes.

B

Os temas contemporâneos transversais são conteúdos exclusivos das disciplinas relacionadas às ciências humanas, como história, geografia e sociologia.

C

A BNCC recomenda que os temas contemporâneos transversais sejam tratados apenas em projetos extracurriculares.

D

A abordagem dos temas contemporâneos transversais deve ficar a critério de cada escola, não sendo obrigatória segundo a BNCC.

E

Os temas contemporâneos transversais não incluem questões ambientais ou de direitos humanos, que devem ser trabalhadas em projetos específicos propostos pela coordenação da escola.

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Q3341694

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: UNIVESP Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - UNIVESP - Supervisor Pedagógico - Área de Atuação 9: Matemática e Áreas Afins |

Q3341694 Pedagogia

Em relação aos papéis formativo e instrumental da matemática no ensino médio, assinale a opção correta.

A

A distinção entre o papel formativo e o instrumental da matemática no ensino médio se relaciona com a separação do assunto em relação a situações da vida cotidiana.

B

O papel instrumental da matemática é preparar os alunos para o ingresso no ensino superior, em que a matemática terá papel fundamental para o desenvolvimento da ciência.

C

O papel formativo da matemática está relacionado com o desenvolvimento do raciocínio lógico, da capacidade de argumentação e da autonomia intelectual dos estudantes.

D

O papel instrumental da matemática está vinculado apenas ao uso de fórmulas e métodos para solução de problemas abstratos.

E

O papel formativo da matemática está associado ao ensino dos processos de pensamento de forma isolada de outros contextos, pois se busca compreender as áreas da álgebra, aritmética e geometria.

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Q3341693

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: UNIVESP Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - UNIVESP - Supervisor Pedagógico - Área de Atuação 9: Matemática e Áreas Afins |

Q3341693 Pedagogia

Em relação ao desenvolvimento do letramento matemático dos estudantes no ensino fundamental, assinale a opção correta de acordo com a BNCC.

A

O conceito de letramento matemático exclui a comunicação de ideias matemáticas, focando apenas a resolução mecânica de cálculos.

B

O letramento matemático corresponde ao domínio das operações básicas (adição, subtração, multiplicação e divisão), sem necessidade de interpretação das informações ou de argumentação sobre os resultados.

C

O conceito de letramento matemático restringe-se à memorização de fórmulas e procedimentos e à sua aplicação a problemas matemáticos em sala de aula.

D

O letramento matemático envolve a capacidade de utilizar conhecimentos matemáticos para interpretar, analisar e resolver problemas em diferentes contextos do cotidiano, a fim de que sejam tomadas decisões fundamentadas.

E

O letramento matemático é alcançado quando o estudante consegue resolver exercícios de livros didáticos, ainda que sem relacioná-los ao seu dia a dia.

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Q3340935

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: UNIVESP Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - UNIVESP - Supervisor Pedagógico - Área de Atuação 8: Letras, Linguística e Áreas de Língua Portuguesa |

Q3340935 Pedagogia

A didática com foco na aprendizagem significativa enfatiza

A

a supremacia de cada disciplina e a importância no currículo.

B

características das pessoas envolvidas no processo.

C

atividades voltadas para grandes grupos.

D

horários fixos nos quais a aprendizagem possa ocorrer.

E

currículos predeterminados.

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Q3339336

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: UNIVESP Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - UNIVESP - Supervisor Pedagógico - Área de Atuação 1: Administração e Áreas Afins |

Q3339336 Pedagogia

No que diz respeito ao projeto político pedagógico (PPP), assinale a opção correta.

A

A elaboração do PPP é um momento decisivo para os futuros passos da escola, de modo que deve ser fruto de diálogo, debates e participação plural.

B

A equipe gestora é a única responsável pela elaboração e implementação das propostas e metas do PPP em todas as fases.

C

A construção do PPP é simples e pressupõe articulação entre ideais e culturas diversas, de modo a sublimar as relações competitivas, corporativas e autoritárias.

D

O PPP é um projeto pedagógico que aponta para uma conclusão com finalidades objetivas e norte definitivo sobre o trabalho escolar.

E

O PPP é desenvolvido para implementação em médio e longo prazo e, por isso, não necessita de atualizações anuais.

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Q3339330

Q3339330 Pedagogia

Com relação ao projeto político-pedagógico (PPP), julgue os itens a seguir.

I O PPP foi idealizado após a Constituição Federal de 1988.
II O PPP só teve amparo legal com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996).
III Por meio da gestão participativa, a comunidade escolar contribui na construção do PPP.
IV O PPP é um instrumento de trabalho que expressa o real contexto da escola e seu compromisso com a comunidade escolar.

Assinale a opção correta.

A

Apenas os itens I, II e III estão certos.

B

Apenas os itens I, II e IV estão certos.

C

Apenas os itens I, III e IV estão certos.

D

Apenas os itens II, III e IV estão certos.

E

Todos os itens estão certos.

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Q3339329

Q3339329 Pedagogia

O projeto político pedagógico (PPP) tem uma importante contribuição na conquista e na consolidação da autonomia da escola. Nesse sentido, a autonomia escolar

A

encontra obstáculos quando várias frentes educacionais atuam em direções contrárias.

B

tem pouca relação com as escolhas de livro didático e com o planejamento de ensino da escola.

C

e os pressupostos da participação se limitam à declaração de princípios consignados no PPP.

D

independe das ações e decisões adotadas pela gestão escolar.

E

se efetiva automaticamente quando a escola tem uma gestão democrática.

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Q3339328

Q3339328 Pedagogia

Com relação aos cursos de licenciatura ofertados pela UNIVESP, assinale a opção correta.

A

Os cursos de licenciatura da UNIVESP concebem a aprendizagem fundada em investigação, julgamento, argumentação, proposição e desenvolvimento participativos.

B

Os cursos de licenciatura da UNIVESP partem do princípio de que os estudantes dominam todos os conteúdos da educação básica.

C

As disciplinas pedagógicas ofertadas pelos cursos de licenciatura da UNIVESP formam competências voltadas exclusivamente à prática docente.

D

Na UNIVESP, a prática como componente curricular, a experiência dos estágios e a pesquisa aplicada estão presentes desde o início dos cursos de licenciatura.

E

Apenas no primeiro ano de cada curso da UNIVESP existem disciplinas que são comuns a todos os cursos de licenciatura.

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Q3339327

Q3339327 Pedagogia

O modelo pedagógico da UNIVESP

A

enfatiza a formação intelectual independente dos desafios apresentados no mercado de trabalho.

B

depende, para atingir seus objetivos, do domínio digital de seus usuários, cujas habilidades digitais devem se voltar ao fim exclusivo da utilização de ferramentas de aprendizagem.

C

visa promover a ampliação do acesso à educação superior.

D

propõe práticas de ensino mais tradicionais frente ao processo de aprendizagem.

E

promove a educação individualizada, na qual cada um aprende em seu tempo e espaço.

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Q3339325

Q3339325 Pedagogia

O ambiente virtual de aprendizagem (AVA) é um canal de comunicação de extrema importância nos cursos EaD, mas que, se mal utilizado, pode se configurar como uma prática vazia de sentidos. Um AVA eficiente é aquele que

A

dispensa a integração entre diferentes mídias e recursos na organização do conhecimento.

B

permite a representação da informação na forma de imagens e ícones complexos.

C

possui ferramentas modernas que independem das interações do tutor e da dedicação do estudante.

D

contribui para minimizar a distância física na EaD por meio de ferramentas que dispensam a interação.

E

privilegia a participação dos estudantes e a construção do conhecimento a partir da colaboração.

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Q3336772

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336772 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta a necessidade de a escola propiciar uma formação integral, balizada pelos direitos humanos e princípios democráticos (p. 61).
Nesse sentido, considerando a relação entre direitos humanos, democracia e ensino de História, é correto afirmar que:

A

A educação em direitos humanos não possui, quando compreendida de maneira adequada, como papel principal desnaturalizar todas as formas de violência.

B

A violência simbólica, por se tratar de um tipo muito específico e nem sempre explícito de violência, deverá ser abordada de maneira indireta.

C

É preciso ter a compreensão, para o correto ensino dos direitos humanos e dos princípios democráticos, que o diálogo não é um caminho indicado para a solução de conflitos.

D

O ensino de História, quando bem fundamentado nos princípios do direito do homem e da democracia, deverá criar condições para o combate a qualquer forma de violência.

E

No âmbito do ensino de história é compreensível que não se faça a distinção conceitual entre direitos humanos e fundamentais.

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Q3336771

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336771 Pedagogia

“Uma das maiores dificuldades que os professores de História enfrentam é estimular o interesse do aluno por conteúdos que não parecem ter utilidade imediata na vida do aluno. O aluno estuda por estudar, para ser aprovado no fim do ano letivo, fica desestimulado, sem criatividade. Para desenvolver seus conhecimentos e capacidades que lhe darão maior liberdade de escolha e satisfação em sua vida, é necessário que o educador use a imaginação e evidencie a aplicabilidade do conteúdo de forma imediata e simples no ambiente em sala de aula, utilizando para isso materiais e métodos que despertem o interesse dos alunos em aprender.”
(Souza, 2020, p. 1. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/37/ensino-de-historiauma-reflexao-sobre-m ateriais-e-metodos-de-ensino)

O texto acima faz referência direta, no que diz respeito ao ensino de História, a:

A

Ao domínio das teorias e conceitos históricos por parte dos estudantes.

B

À frágil formação inicial e continuada do professor de História.

C

À necessidade de abordar temas despidos de caráter político.

D

Aplicar os métodos e materiais do ensino tradicional de História.

E

Às metodologias do ensino de História.

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Q3336768

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336768 Pedagogia

Um dos grandes desafios contemporâneos a serem enfrentados na educação formal é a realização da inclusão plena de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Esse desafio é particularmente grande na escola de educação básica, no contexto dos processos de ensino-aprendizagem das ciências humanas.
No que diz respeito às barreiras ao processo de inclusão de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) na escola de educação básica, assinale a alternativa correta:

A

A inclusão plena de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) será viabilizada quando forem consideradas diversas dimensões, entre elas a de infraestrutura e de formação docente.

B

As escolas de educação básica possuem, mediante financiamento dos entes da federação, infraestrutura suficiente e adequada para o acolhimento de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA).

C

A formação dos gestores que atuam na educação básica atende a uma compreensão plena do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e segue rígidos padrões de formação.

D

A formação continuada dos docentes que atuam na educação básica aborda, de maneira satisfatória, a temática do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), de modo que os desafios são profundamente minorados.

E

As pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) estão cada vez menos chegando à escola de educação básica, fato que pode ser facilmente comprovado com a redução do número de matrículas de estudantes com TEA.

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Q3336765

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336765 Pedagogia

“Através do ensino de História, o docente recria condições para que os alunos compreendam suas próprias representações, o contexto da época em que vivem, pratiquem a análise crítica das memórias que lhes são transmitidas. Com a implementação desse método, o aluno é visto como agente de sua formação, com suas ideias prévias e experiências diversas.”
(Mass e Silva, 2021, p. 2. O ensino de História para o desenvolvimento do pensamento autocrítico. Disponível em: https://opiniaofilosofica.org/index.php/opiniaofilosofica/article/view/1014)

Considerando o texto acima, é correto, em relação ao professor, afirmar que:

A

O professor deve se perceber e atuar como um investigador social e organizador de situações problematizadoras.

B

Deve focar na transmissão mecânica dos conteúdos, sem a preocupação com os ritmos de aprendizagem dos estudantes.

C

Precisa compreender que o papel pedagógico, didático e político do docente é sempre secundário em relação à ênfase que deve ser concedida ao discente.

D

Deverá buscar, através de um método único de ensino, superar a pluralidade de outras possibilidades metodológicas, de modo a facilitar a vida do discente.

E

Pensar a relação ensino-aprendizagem como uma relação não dialética e pautada na sobreposição, de maneira alternada, entre os sujeitos dessa relação (docente e discente).

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Q3336764

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336764 Pedagogia

“A interação constante e respeitosa entre o conhecimento produzido na academia e ressignificado no chão da escola é condição primaz e necessária para a renovação desses dois campos do conhecimento que, apesar de guardarem uma certa unidade, também apresentam distinções importantes [...] Nesse sentido, essa aproximação entre o conhecimento acadêmico e o conhecimento escolar deve ocorrer sem sobreposição, sentimento de superioridade ou hierarquia entre um e outro.” (Pinheiro e Pinheiro, 2021, p. 29)

No que diz respeito ao necessário diálogo entre universidade e escola de educação básica, que deve ser constante e sistemático, assinale a opção correta:

A

O distanciamento entre a universidade e a escola de educação básica tem sido plenamente superado pela aprovação de políticas públicas que facilitam esse intercâmbio de conhecimentos, não restando obstáculos práticos para a superação desse afastamento.

B

O “caminho de retorno” dos professores que atuam na educação básica em direção à universidade tem sido facilitado pela liberação, em tempo integral, daqueles que desejam continuar o seu processo formativo.

C

A universidade realiza todo o esforço para garantir a fluidez do diálogo com a escola de educação básica, de forma que o conjunto dos docentes das licenciaturas estão sempre presentes nas escolas, especialmente as mais afastadas dos centros urbanos.

D

O fechamento completo por parte das gestões escolares e dos próprios professores não permite, mesmo que minimamente, que se estabeleça o diálogo com a universidade, nem mesmo por ocasião da realização dos estágios obrigatórios.

E

Universidade e escola de educação básica devem realizar esforços institucionais no sentido de criar condições para o intercâmbio de conhecimentos e a formação sistemática dos docentes, inclusive por meio da liberação destes para o prosseguimento dos estudos.

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Q3336759

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336759 Pedagogia

“A emergência, já não tão recente, da temática das diferentes linguagens no ensino da Geografia parece acompanhar uma constatação generalizada da necessidade de a escola se apropriar da profusão de fontes informativas presentes no cotidiano extraescolar, como meio de motivação ou sensibilização dos alunos aos conteúdos curriculares. O termo ‘diferentes linguagens’ aponta para uma necessidade de versatilização e diversificação dos materiais utilizados no ambiente escolar. E nesta esteira aponta, também, para a superação da supremacia da linguagem verbal (oral e escrita) no ambiente da sala de aula.” (Oliveira Jr e Girardi, 2015, p. 1)

Com base no texto acima e no debate atual sobre “diferentes linguagens”, assinale a opção correta:

A

As novas linguagens indicam novas formas de ensinar, bem como são fundamentais para indagar sobre a dimensão política dos próprios conteúdos.

B

Novas linguagens não podem, na prática escolar, ser confundidas com recursos, ferramentas ou instrumentos didáticos.

C

É muito difícil estabelecer uma interligação entre a utilização de novas linguagens e a concretização de conteúdos mais próximos da realidade dos estudantes.

D

Quando tratadas de maneira pedagógica/didática e política, as novas linguagens ampliam a presença do ensino da Geografia tradicional, baseado na fala do professor.

E

As novas linguagens, por possuírem grande carga comunicativa, não dialogam com a produção do pensamento crítico por parte do estudante.

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Q3336755

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336755 Pedagogia

A construção das noções de espaço pelas crianças se constitui em um momento fundamental da aprendizagem geográfica e não deve ser ensinada de maneira fragmentada. É nesse momento que começam a ser construídas as relações espaciais, que devem estar correlacionadas às complexidades do mundo contemporâneo. As principais relações espaciais são as topológicas, projetivas e euclidianas. Com relação às principais características dessas relações espaciais, é correto afirmar que:

A

As relações topológicas são as últimas construídas pela criança no seu processo de aprendizagem sobre o espaço e dizem respeito às noções de direita/esquerda, frente/atrás, em cima/em baixo e ao lado.

B

As relações topológicas se caracterizam, principalmente, pelas noções de ordem e sucessão, relações de vizinhança, proximidade, separação, contorno, densidade, continuidade e envolvimento, e ajudam a construir um espaço pré-lógico.

C

No processo de construção das relações projetivas, por volta dos 8 a 11 anos de idade, a criança consegue identificar e posicionar claramente os objetos à direita e à esquerda e como esses estão posicionados em relação às outras pessoas

D

As relações euclidianas são as primeiras a serem construídas pelas crianças e dizem respeito às noções de distância, área e equivalência entre o real e o representado, sendo o estudante capaz, nesse momento, de alcançar níveis máximos de abstração espacial.

E

Nas relações projetivas o professor poderá sempre usar o sistema de coordenadas geográficas, uma vez que o estudante, iniciado no processo, é capaz de realizar todas as relações lógicas do pensamento.

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Q3336678

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336678 Pedagogia

“Uma forma de fazer a leitura do mundo é por meio da leitura do espaço, o qual traz em si todas as marcas da vida dos homens. Desse modo, ler o mundo vai muito além da leitura cartográfica, cujas representações refletem as realidades territoriais, por vezes distorcidas por conta das projeções cartográficas adotadas. Fazer a leitura do mundo não é fazer uma leitura apenas do mapa, ou pelo mapa, embora ele seja muito importante. É fazer a leitura do mundo da vida, construído cotidianamente e que expressa tanto as nossas utopias como os limites que nos são postos, sejam eles do âmbito da natureza, sejam do âmbito da sociedade (culturais, políticos, econômicos).” (Callai, 2005, p. 228)

Para que seja possível compreender que “ler o mundo vai muito além da leitura cartográfica”, especialmente nos primeiros anos do processo de ensino e aprendizagem da Geografia, é necessário:

A

Avançar para uma verdadeira alfabetização cartográfica, compreendida a partir de uma série de condições ligadas ao processo de ensino-aprendizagem que ajudam a pensar o mundo a partir de uma correta leitura da realidade.

B

Levar os estudantes, desde o início do percurso da aprendizagem, a compreender de maneira sofisticada os conceitos geográficos.

C

Conceder ênfase ao processo de construção abstrata dos mapas e escalas cartográficas, bem como das mais diversas escalas de análise geográfica.

D

Criar condições para que os estudantes percebam de modo dicotômico a construção das noções de tempo e espaço no mundo vivido.

E

Pensar o espaço antecede a leitura do espaço pelo estudante e independe, nesse momento, da sua capacidade de, a partir do espaço vivido, reconhecer os lugares e identificar as paisagens.

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