Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 565

Q3697228

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697228 Pedagogia

Na perspectiva sociointeracionista, a inclusão da pessoa com surdocegueira no contexto educacional é promovida principalmente por meio da:

A

priorização de recursos tecnológicos e materiais didáticos especializados, que permitem ao aluno o autoaprendizado e a autonomia, minimizando a necessidade de mediação humana contínua.

B

aplicação de um plano pedagógico focado no empoderamento do aluno, que visa sua independência total por meio da retirada progressiva do suporte do guia-intérprete, para que atinja o autoaprendizado.

C

criação de uma rede de apoio colaborativa, onde o guia-intérprete atua como um mediador crucial que estabelece a ponte entre o aluno, o ambiente e os demais, facilitando a interação social e a construção conjunta do conhecimento.

D

adoção de protocolos de ensino sistematizados, que focam no desenvolvimento de habilidades cognitivas e de comunicação simples individual, com o objetivo de que o aluno adquira as competências necessárias antes de ser inserido em interações sociais complexas.

E

priorização de um atendimento individual e especializado em salas de recursos, visto como uma etapa introdutória para o convívio social, a fim de preparar o aluno para as complexidades e barreiras do ambiente escolar.

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Q3697226

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697226 Pedagogia

Ao longo da história, a compreensão da deficiência passou por diversas mudanças. Pessoas com deficiência foram vistas de formas muito diferentes, desde indivíduos inspiradores até alvos de caridade ou de castigo divino.

Leia as descrições abaixo, que representam diferentes formas de pensar a deficiência:

1. Uma visão que se baseia em princípios religiosos, especialmente no cristianismo, e que vê a caridade como o principal guia na relação com pessoas com deficiência. Nesses casos, a pessoa com deficiência é considerada uma vítima do destino, merecedora de compaixão, piedade, superproteção e assistência.
2. Uma perspectiva que se afasta do campo religioso e aborda a deficiência a partir da ciência. A pessoa com deficiência é vista como alguém com uma condição patológica que precisa ser corrigida, consertada ou curada. A responsabilidade de se adaptar à sociedade recai sobre o indivíduo, que é considerado anormal por fugir do padrão.
3. Uma visão que surgiu dos movimentos sociais das próprias pessoas com deficiência. Ela critica outras abordagens e entende a deficiência como uma parte da diversidade humana. A opressão não está na condição individual, mas sim na falta de políticas públicas e na inadequação da sociedade em acomodar as diferentes variações humanas.

As concepções descritas correspondem, respectivamente, aos seguintes modelos de deficiência:

A

Assistencialista, Clínico e Biopsicossocial.

B

Religioso, Científico e Socioantropológico.

C

Paternalista, Patológico e Funcional.

D

Caritativo, Biomédico e Social.

E

Histórico, Médico e Antropológico.

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Q3697224

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697224 Pedagogia

No contexto das responsabilidades e limitações do Guia-Intérprete (GI) para Pessoas Surdocegas, conforme o Código de Conduta e Ética da FEBRAPILS, assinale a alternativa que descreve corretamente uma conduta ética e profissional esperada por parte do GI.

A

O GI deve sempre priorizar a coletividade da categoria, aceitando realizar serviços mesmo que não estejam alinhados com sua especialização, visando demonstrar a amplitude do trabalho dos profissionais.

B

O GI pode compartilhar informações confidenciais para fins de estudo de caso ou pesquisa acadêmica, desde que a identidade do beneficiário seja completamente preservada e anonimizada.

C

Quando não houver outro profissional disponível com a competência técnica requerida, o GI pode assumir o serviço, comunicando a situação ao beneficiário e buscando supervisão de um colega mais experiente para garantir a qualidade do atendimento.

D

É permitido ao GI oferecer seus serviços por um preço abaixo do mercado em situações de alta demanda, visando a democratização do acesso ao atendimento para pessoas surdocegas, mesmo que isso implique pressão competitiva sobre os colegas de profissão.

E

O GI deve agir sempre com respeito e confidencialidade, abstendo-se de dar conselhos pessoais ao beneficiário, salvo quando solicitado e com anuência do solicitante.

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Q3697223

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697223 Pedagogia

Observe a imagem abaixo:
Q55.png (230×262)

Fonte: Dorado, 2004.

Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao sistema alfabético de comunicação para pessoas surdocegas ilustrado na imagem.

A

Braille Tátil.

B

Alfabeto Moon.

C

Sistema Malossi.

D

Sistema Hieróglifo.

E

Alfabeto Logográfico.

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Q3697222

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697222 Pedagogia

Sobre a comunicação háptica, é correto afirmar que:

A

Os sinais hápticos não são criados a partir da língua de sinais usada pela pessoa surdocega.

B

A comunicação háptica é um sistema linguístico que pode ser padronizado e estruturado dentro de regras gerais.

C

A escolha de qual parte do corpo poderá ser usada para a comunicação háptica é feita pelo profissional que acompanha a pessoa surdocega.

D

Os sinais hápticos podem ser criados e ampliados de acordo com a necessidade da pessoa surdocega e do profissional que a acompanha.

E

Embora bastante eficiente, a comunicação háptica não antecipa determinadas situações em um evento.

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Q3697220

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697220 Pedagogia

Indique a alternativa que lista algumas das técnicas de guia-interpretação mais comumente aplicadas hoje em dia, em diversos países, incluindo o Brasil. São recursos e procedimentos que podem contribuir para a atuação profissional e para otimizar a comunicação de pessoas com surdocegueira.

A

Descritores imagéticos, morfemas de boca sensoriais e processo anafórico.

B

Descrição tátil, substituição da cabeça pela mão e epônimos.

C

Classificadores manuais, substituição da cabeça pela mão e hiperônimos.

D

Redução articulatória, sons velares e hiperônimos.

E

Substituição da cabeça pela mão, processo anafórico e descrição tátil.

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Q3697219

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697219 Pedagogia

Com relação ao profissional guia-intérprete, é correto afirmar que:

A

Ainda que o termo ‘guia’ esteja incluído na denominação, não cabe ao profissional assumir a função de guia e se responsabilizar pela orientação e mobilidade da pessoa surdocega.

B

Possui a responsabilidade de apresentar e descrever à pessoa surdocega o ambiente em que se encontra e o que acontece à sua volta, mas não é de sua responsabilidade informar as reações das pessoas presentes que não estão se comunicando diretamente com a pessoa surdocega.

C

O profissional precisa primordialmente ter domínio das técnicas de interpretação e de guia-interpretação e, apenas para atuações em contextos de conferência, precisa dominar outras formas de comunicação usadas pela pessoa surdocega.

D

Quando chamado para uma prática de interpretação para uma pessoa surdocega, é imprescindível que o guia-intérprete identifique com antecedência quais as necessidades linguísticas e comunicacionais dessa pessoa.

E

O guia-intérprete tem um compromisso ético e político fundamental: a defesa dos direitos da pessoa surdocega. Isso implica a responsabilidade de atuar como porta-voz, posicionando-se em favor dos surdocegos e assumindo a palavra para garantir a pauta, mesmo que pessoas surdocegas estejam presentes para fazê-lo.

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Q3697217

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697217 Pedagogia

A comunicação háptica é um sistema de comunicação utilizado principalmente por pessoas surdocegas. Esse método de sinais por toque, que se baseia em um conjunto fixo de sinais executados de forma e ordem específicas, fornece a indivíduos surdocegos informações visuais e ambientais, além de feedback social (Bjorge e Rehder, 2013).

Considerando os exemplos de sinais hápticos usualmente empregados por pessoas surdocegas e guia-intérpretes do contexto brasileiro, e citados por Araújo (2019), assinale a alternativa que corresponde ao sinal ilustrado na imagem ao lado.

Q49.png (118×156)

A

Acalmar.

B

Agradecer.

C

Massagear.

D

Conversar.

E

Anoitecer.

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Q3697216

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697216 Pedagogia

Qual o sinal háptico ilustrado na imagem abaixo, comum no contexto brasileiro, que, segundo Araújo (2019), é usado por pessoas surdocegas e seus guia-intérpretes para comunicação?

Q48.png (100×156)

A

Negação.

B

Discussão.

C

Afirmação.

D

Semelhança.

E

Orientar Destino.

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Q3697213

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697213 Pedagogia

Considerando as orientações do Currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Chapecó para o componente curricular Conhecimentos Integrados, que aborda os Temas Contemporâneos Transversais, assinale a alternativa que indica corretamente os objetivos pedagógicos desse componente.

A

Priorizar a aquisição de conhecimentos específicos sobre questões sociais, culturais e ambientais, assegurando a sistematização do aprendizado por meio de avaliações padronizadas, que garantam a assimilação de informações essenciais.

B

Promover um aprofundamento especializado dos temas transversais dentro das áreas do conhecimento mais diretamente relacionadas, como Ciências da Natureza e Ciências Humanas, a fim de garantir profundidade do aprendizado, em vez de uma abordagem superficial dispersa em todas as disciplinas.

C

Focar no desenvolvimento de competências e habilidades diretamente aplicáveis à resolução de problemas práticos, preparando os alunos para os desafios do futuro e do mercado de trabalho, o que naturalmente desenvolverá o pensamento crítico.

D

Promover uma abordagem interdisciplinar por meio de projetos que articulam diversos conteúdos curriculares, visando desenvolver a formação integral dos alunos, estimular o pensamento crítico e ético sobre questões sociais, culturais e ambientais.

E

Propor projetos de intervenção local que permitam aos alunos aplicarem seus conhecimentos de forma concreta, priorizando o protagonismo e a ação transformadora na comunidade, embora o diálogo com os conteúdos formais possa ocorrer de maneira incidental e não seja o foco principal da metodologia.

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Q3697211

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697211 Pedagogia

Assinale a alternativa correta tendo como base o material “Saberes e Práticas da Inclusão – Surdocegueira e Múltipla Deficiência Sensorial”, elaborado pela Secretaria de Educação Especial do MEC (2004), sobre os processos de comunicação receptiva e expressiva em pessoas com surdocegueira.

A

A comunicação receptiva envolve a percepção integrada de sinais multimodais para a compreensão, enquanto a expressiva refere-se à emissão intencional de mensagens por meio de recursos corporais.

B

A comunicação receptiva baseia-se principalmente na vibração e no tato para a compreensão, e a expressiva envolve a percepção de sinais manuais convencionais, sem o uso de outros sistemas ou recursos.

C

A comunicação expressiva ocorre antes da receptiva no desenvolvimento comunicativo de pessoas com surdocegueira, priorizando a emissão de sinais sobre a compreensão de mensagens.

D

A comunicação receptiva dispensa apoio especializado de terapeutas, ao contrário da expressiva, que sempre demanda intervenção profissional para sua eficaz manifestação.

E

Comunicação receptiva e expressiva são processos independentes, então podem ser trabalhados separadamente, sem prejuízo significativo nas interações comunicativas.

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Q3697210

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697210 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo sobre o modelo de Jan van Dijk – educador e pesquisador holandês que desenvolveu a Abordagem Coativa aplicada à surdocegueira.

1. O modelo destaca o movimento como um elemento essencial para a construção da comunicação e do conhecimento pela pessoa com surdocegueira, integrando corporalidade e sensibilidade.
2. Van Dijk propõe que a autonomia da pessoa com surdocegueira depende principalmente do desenvolvimento de habilidades táteis, sendo secundária, sobretudo na primeira infância, a dimensão social e comunicativa do movimento.
3. Segundo Van Dijk, o movimento possui caráter comunicativo, mas não simbólico, sendo fundamental para a expressão da identidade da pessoa com surdocegueira.
4. A proposta valoriza práticas educativas que consideram o contexto social e as interações como parte fundamental do processo de aprendizagem.
5. O modelo enfatiza a necessidade de uma abordagem interdisciplinar, que inclui aspectos motores, sensoriais e sociais para promover inclusão e autonomia.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3697209

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697209 Pedagogia

No atendimento à criança com surdocegueira, o instrutor mediador exerce papel essencial na promoção da sua comunicação e autonomia.

Assinale a alternativa correta sobre as atribuições e o papel desse profissional.

A

Deve focar seu trabalho na adaptação de materiais visuais e auditivos (tradicionais e inovadores) para o trabalho com a criança surdocega, de modo a se instrumentalizar de recursos e estratégias que possam atender, de forma prescritiva e assertiva, às necessidades das crianças coletivamente.

B

Sua principal função é favorecer a autonomia e a liberdade de locomoção da criança surdocega, fazendo a mediação dela com o ambiente. No entanto, não cabe a esse profissional a responsabilidade de identificar qual tipo de comunicação se adequa melhor à criança surdocega que atende.

C

Sua atuação deve restringir-se ao ambiente escolar, sob orientação e supervisão de outros profissionais da educação especializados em surdocegueira, sem a atribuição formal e legal para atuar em contextos familiares ou comunitários.

D

Ainda que esse profissional precise focar no treinamento técnico com a criança surdocega em sistemas de comunicação, a mediação das relações interpessoais e o suporte emocional são atribuições de outros profissionais.

E

Deve atuar integrando recursos adequados às limitações sensoriais da criança surdocega, facilitando não apenas a comunicação, mas também o desenvolvimento de habilidades para interação social e independência, respeitando suas especificidades culturais e psicológicas.

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Q3697208

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697208 Pedagogia

O que caracteriza a comunicação protátil (protactile communication), desenvolvida por Jelica Nuccio e Aj Grande, no contexto da comunidade surdocega?

A

Sistema que consiste em realizar os sinais de uma determinada língua de sinais na superfície tátil do corpo, mantendo a estrutura gestual-tátil preservada, mas com foco na transmissão de informações com objetividade.

B

Sistema que prioriza o uso da visão residual das pessoas surdocegas para facilitar o reconhecimento visual dos sinais, utilizando o toque e contato físico como suporte secundário para complementar a mensagem.

C

Sistema que permite a criação de ‘mapas táteis’ para comunicar informações sobre o ambiente, bem como o uso de batidas para transmitir emoções e o tom da conversa (feedbacks emocionais).

D

Sistema que se baseia em uma sinalização objetiva, onde o interlocutor com habilidade visual recebe e transmite sinais táteis sem necessitar de uma troca recíproca, priorizando o entendimento da mensagem pela pessoa surdocega.

E

Sistema que consiste na construção linguística gestual compartilhada, onde o emissor utiliza seu espaço de sinalização e o do receptor, preservando uma troca ativa que enfatiza elementos prosódicos.

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Q3697207

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697207 Pedagogia

Observe a imagem ilustrada abaixo e assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome do sistema de comunicação empregado por pessoas surdocegas.

Q39.png (145×128)

A

Grafestesia.

B

Alfabeto Tátil.

C

Sistema Lorm.

D

Braille Manual.

E

Sistema Malossi.

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Q3697206

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697206 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo sobre sinais táteis.

1. Emprego usual de uma língua de sinais pelo emissor da mensagem e a recepção da informação pela pessoa surdocega, que tateia as configurações de mão, identificando os pontos de articulação, movimentos e flexões para saber quais sinais estão sendo empregados pelo emissor.
2. Os sinais são os mesmos usados pelas pessoas surdas, no entanto, são feitas algumas adaptações, como a diminuição do campo de sinalização ou outras estratégias, como a redução articulatória para que a agilidade da sinalização não seja comprometida.
3. Os sinais são realizados no espaço de sinalização do emissor, ou seja, a construção linguística se dá no corpo daquele que está produzindo a mensagem. O emissor, nesse caso, não pode realizar os sinais nos pontos de articulação da pessoa surdocega que recebe a mensagem.
4. Para essa comunicação, o emissor e a pessoa surdocega precisam de maior proximidade física. Geralmente, eles ficam bem próximos, em razão da necessidade de contato das mãos, para que a percepção dos sinais, através do tato, possa acontecer.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

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Q3697205

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697205 Pedagogia

Com base no que dispõe o Documento Orientador de Educação Especial de Chapecó (2025), cabe ao Professor Tradutor-Intérprete:

1. Cumprir com carga horária de trabalho de 6 horas diárias e 30 semanais, permanecendo e contribuindo colaborativamente com a turma mesmo na ausência do aluno surdo.
2. Trocar informações com o(s) professor(es) regente(s) sobre aspectos pessoais e necessidades individuais do estudante, facilitando ao profissional a escolha dos melhores procedimentos de ensino e suporte emocional.
3. Participar com o(s) professor(es) regente(s) de orientações e assessorias prestadas pelo professor do AEE.
4. Participar das formações continuadas na área da Educação.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

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Q3697204

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697204 Pedagogia

As pessoas surdocegas utilizam alguns tipos de comunicação, entre eles o tadoma.

Assinale a alternativa que apresenta a explicação correta dessa forma de comunicação.

A

Utilizada pela pessoa surdocega que percebe a língua oral por meio do tato; as mãos tocam levemente a região dos lábios do emissor para sentir a vibração da garganta e a articulação da boca.

B

Utilizada pela pessoa surdocega que possui resíduo auditivo e recebe a informação emitida ou repetida pelo emissor por meio da fala próxima ao seu ouvido.

C

Utilizada pela pessoa surdocega que possui perda da visão lateral (inferior ou superior) e visualiza o emissor sinalizando de forma reduzida.

D

Utilizada pela pessoa surdocega que percebe a escrita do alfabeto por meio do toque do emissor em uma área específica de sua mão ou em um ponto de um dos seus dedos

E

Utilizada pela pessoa surdocega que possui resíduo visual e lê textos impressos em um tamanho significativamente maior, de fácil visualização.

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Q3697203

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697203 Pedagogia

Conforme o Documento Orientador de Educação Especial de Chapecó (2025), são atribuições do Professor Guia-Intérprete:

1. Interpretar o professor regente para o estudante surdocego e vice-versa.
2. Tomar conhecimento antecipado do planejamento do(s) professor(es) regente(s) para organizar a interpretação.
3. Participar do conselho de classe.
4. Participar da elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola.
5. Em razão do conhecimento específico, contribuir com o planejamento do(s) professor(es) regente(s).

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3697202

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697202 Pedagogia

Em 1989, durante a IV Conferência Mundial Helen Keller, realizada em Estocolmo, Suécia, foi apresentado o “Decálogo do Surdocego”.

Esse conjunto de princípios e normas determinava que:

1. Todo país deve realizar o censo de sua população surdocega.
2. A surdocegueira é uma deficiência única e não a soma de duas deficiências: surdez e cegueira.
3. A comunicação é a maior barreira para o desenvolvimento pessoal e a educação da pessoa surdocega.
4. A sociedade precisa conhecer as possibilidades e necessidades da pessoa surdocega para poder exigir apoio governamental e comunitário.
5. A sociedade tem a obrigação de permitir que o surdocego participe de atividades de lazer e recreação com interação comunitária.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 2 e 5.

B

São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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