Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 392

Q3817636

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - História |

Q3817636 Pedagogia

A metodologia que reestrutura a dinâmica de ensino, deslocando a instrução direta de conteúdos para o ambiente virtual prévio (vídeo/texto) e reservando o tempo presencial para a resolução de problemas e aprofundamento histórico, é tecnicamente denominada:

A

Gamificação.

B

Design Thinking.

C

Rotação por Estações.

D

Sala de Aula Invertida.

E

Instrução por Pares.

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Q3817635

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - História |

Q3817635 Pedagogia

Na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica sistematizada por Dermeval Saviani, a função social da escola e a especificidade da prática docente residem na garantia de acesso e apropriação do:

A

saber elaborado.

B

saber espontâneo.

C

saber popular.

D

saber fragmentado.

E

saber técnico.

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Q3817512

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Educação Física |

Q3817512 Pedagogia

A dimensão do conteúdo que se refere ao conhecimento sobre as práticas corporais é denominada dimensão:

A

procedimental.

B

atitudinal.

C

conceitual.

D

experimental.

E

vivencial.

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Q3817500

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Educação Física |

Q3817500 Pedagogia

A abordagem pedagógica propositiva que elege a "Cultura Corporal" como objeto de estudo, fundamentada no materialismo históricodialético e defendida pelo Coletivo de Autores (Soares et al., 1992), é denominada:

A

Desenvolvimentista.

B

Construtivista-Interacionista.

C

Crítico-Superadora.

D

Crítico-Emancipatória.

E

Sistêmica.

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Q3817499

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Educação Física |

Q3817499 Pedagogia

Na classificação dos Estilos de Ensino de Mosston e Ashworth, o estilo em que o professor toma todas as decisões (pré-impacto, impacto e pós-impacto), cabendo ao aluno apenas a execução, reprodução e obediência aos comandos, é denominado:

A

Descoberta Guiada.

B

Inclusão.

C

Divergente.

D

Recíproco.

E

Comando.

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Q3817413

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I (PI) - Libras |

Q3817413 Pedagogia

Segundo Mantoan (2006), a distinção fundamental entre os paradigmas de integração e inclusão reside na forma como a escola lida com a diferença. Enquanto a inclusão exige uma ruptura com os modelos tradicionais para acolher a todos incondicionalmente, a integração escolar caracteriza-se por:

A

inserir o aluno na classe regular apenas quando este se mostrar apto a acompanhar as exigências da escola, mantendo a estrutura educacional inalterada.

B

questionar as práticas pedagógicas excludentes e propor uma reestruturação total do ambiente escolar para valorizar a diversidade.

C

garantir o direito de todos os alunos à educação, independentemente de suas capacidades, ritmos ou dificuldades de aprendizagem.

D

eliminar as barreiras arquitetônicas e atitudinais antes mesmo da matrícula do aluno, assegurando a acessibilidade plena.

E

entender a deficiência como uma característica humana que enriquece o processo de ensino-aprendizagem, e não como um problema a ser corrigido

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Q3817264

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817264 Pedagogia

A arte africana, especialmente a de matriz iorubá, influenciou profundamente a cultura brasileira em manifestações como a capoeira e o candomblé. Na educação escolar, essa abordagem atende ao princípio da:

A

universalização estética.

B

normatização técnica.

C

diversidade cultural.

D

hierarquização artística.

E

padronização curricular.

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Q3817171

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Educação Física |

Q3817171 Pedagogia

Em contextos escolares, o professor de Educação Física deve integrar saberes científicos, éticos e pedagógicos para analisar discursos midiáticos que associam exercício, saúde e estética, muitas vezes reforçando padrões corporais e responsabilização individual.
Considerando tais desafios, avalie as proposições abaixo e identifique aquela que orienta corretamente a prática docente.

A

Estruturar programas centrados em desempenho e aparência, organizando rankings e metas físicas para ampliar engajamento nas aulas e controle de resultados.

B

Delegar ações educativas para profissionais externos, alinhando práticas corporais ao mercado fitness sem articulação com o planejamento pedagógico escolar.

C

Adotar rotinas de treino baseadas em tendências midiáticas, tomando indicadores estéticos e biométricos como principais critérios para avaliar comportamento dos estudantes.

D

Promover leitura crítica da mídia, discutir determinantes sociais da saúde e integrar práticas corporais que fortaleçam autonomia, problematizando imperativos estéticos sem reforçar prescrições normativas.

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Q3817169

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Educação Física |

Q3817169 Pedagogia

Uma escola pública solicitou ao professor de Educação Física a implementação de um módulo de lutas para turmas do ensino fundamental II com heterogeneidade maturacional, turmas mistas por sexo, infraestrutura limitada (tatame improvisado e material mínimo) e parte das famílias manifestando preocupação quanto à violência. Considerando as responsabilidades legais do docente, as diretrizes pedagógicas que asseguram desenvolvimento motor, ético e socioemocional dos estudantes, e as boas práticas de ensino de lutas em contexto escolar, analise as propostas abaixo e escolha a que organiza corretamente a oferta didático-pedagógica desse módulo.

A

Priorizar simulações de confronto intenso desde o início, fundamentando o módulo em técnicas de defesa pessoal com foco utilitarista.

B

Iniciar o módulo com disputas diretas e classificação por desempenho, utilizando resultados de combate como principal referência pedagógica.

C

Organizar progressão técnica gradual, incluir desafios cooperativos, situações problema e ajustar tarefas às diferenças maturacionais, registrando no planejamento medidas preventivas.

D

Substituir a prática corporal por demonstrações e conteúdos teóricos, minimizando riscos ao restringir as atividades ao campo conceitual.

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Q3817168

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Educação Física |

Q3817168 Pedagogia

Considere as assertivas acerca da presença dos mitos regionais brasileiros nas práticas pedagógicas da Educação Física Escolar, especialmente no planejamento de atividades que envolvem cultura corporal e manifestações tradicionais, e identifique a(s) correta(s):
I.A incorporação de mitos amazônicos, como o Curupira e o Boto, favorece o desenvolvimento de sequências didáticas que articulam deslocamentos, exploração espacial e jogos simbólicos, contribuindo para a compreensão crítica da relação entre corpo, natureza e pertencimento sociocultural.
II.O trabalho com mitos do Nordeste, como o Cabeça-de-Cuia e a Comadre Fulozinha, permite ao professor estruturar práticas corporais que integrem narrativas orais, criação de gestualidades e dinâmicas colaborativas, possibilitando o reconhecimento da diversidade dos repertórios expressivos regionais.
III.A utilização de mitos do Sul, como o Negrinho do Pastoreio e o Boitatá, quando articulada a atividades de dramatização e jogos de regras, amplia o diálogo entre tradição, corporeidade e ética comunitária, reforçando a função da Educação Física na valorização da memória e das identidades locais.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e III.

C

I e II.

D

II e III.

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Q3817166

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Educação Física |

Q3817166 Pedagogia

No planejamento de suas intervenções pedagógicas, o professor de Educação Física da Educação Básica precisa articular métodos de ensino que sustentem a ampliação da autonomia dos estudantes, a compreensão crítica das práticas corporais e a participação ativa no processo de aprendizagem. A escolha metodológica envolve decidir como estruturar tarefas motoras, como organizar o engajamento dos alunos em situações problema e como promover análises que conectem vivências práticas a princípios conceituais e socioculturais. Considerando a coerência pedagógica exigida para o desenvolvimento de competências que articulem saberes procedimentais, conceituais e atitudinais, identifique a alternativa que apresenta um emprego metodológico capaz de favorecer um processo de aprendizagem reflexivo, investigativo e conectado às responsabilidades formativas próprias da Educação Física escolar.

A

A implementação de circuitos funcionais organizados por estações em que o foco central permanece na elevação de desempenho físico individual mensurável, priorizando indicadores de esforço como critério de evolução.

B

A adoção de tarefas diretivas centradas na instrução imediata, com ênfase na rápida correção de erros motores, organizada segundo parâmetros de controle rígido do tempo e do ritmo das ações corporais.

C

A utilização do método construtivista−interacionista ao organizar desafios motores abertos que estimulam diferentes soluções, articulados a mediações que favorecem a consciência sobre o agir corporal e suas relações com regras e contextos socioculturais.

D

A adoção de séries psicomotoras graduadas, com ênfase na repetição sistemática de habilidades isoladas, definindo a progressão principalmente pela execução técnica padronizada.

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Q3817132

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Geografia |

Q3817132 Pedagogia

Na metodologia do ensino de Geografia, a estratégia didática que parte da experiência vivida do aluno em seu bairro ou cidade para, posteriormente, conectar essa realidade a processos regionais e globais, é conhecida como método:

A

Expositivo-participativo.

B

Da regionalização.

C

Da dialética escalar.

D

Da observação direta.

E

Da aprendizagem baseada em projetos.

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Q3817066

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Caçapava - SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Prefeitura de Caçapava - SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Ciências |

Q3817066 Pedagogia

Na classificação das tendências pedagógicas proposta por Libâneo, a vertente que defende a difusão dos conteúdos universais indissociáveis das realidades sociais, visando preparar o aluno para a participação ativa e crítica na transformação da sociedade, é a Pedagogia:

A

Liberal Tradicional.

B

Liberal Tecnicista.

C

Progressista Libertária.

D

Progressista Crítico-Social.

E

Progressista Libertadora.

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Q3816878

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I (PI) |

Q3816878 Pedagogia

No ensino de Ciências, o trabalho pedagógico deve promover situações nas quais os alunos possam:
Assinale a alternativa incorreta.

A

formular perguntas, levantar hipóteses e buscar informações para explicações fundamentadas.

B

planejar e realizar investigações, utilizando procedimentos adequados à situação estudada.

C

analisar dados e informações, estabelecendo relações e construindo explicações.

D

comunicar conclusões por meio de diferentes linguagens e registros.

E

memorizar conceitos científicos consolidados, priorizando a repetição de definições formais.

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Q3816874

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I (PI) |

Q3816874 Pedagogia

No processo de elaboração do Projeto Político-Pedagógico, a definição dos rumos da escola decorre, prioritariamente, de uma lógica de decisão:

A

Coletiva

B

Hierárquica

C

Burocrática

D

Centralizada

E

Tecnocrática

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Q3816873

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I (PI) |

Q3816873 Pedagogia

No Ensino Religioso escolar, a forma de tratar as diferentes crenças está relacionada aos objetivos educacionais dessa área. Considerando essa abordagem, assinale a alternativa correta.

A

Priorizar uma tradição religiosa específica presente na comunidade escolar.

B

Estabelecer comparações entre religiões para definir hierarquias de valor.

C

Promover o conhecimento das diversas crenças, respeitando as diferenças.

D

Orientar os alunos à adoção de práticas religiosas determinadas.

E

Restringir o conteúdo às datas religiosas oficialmente reconhecidas.

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Q3816871

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I (PI) |

Q3816871 Pedagogia

Das metodologias apresentadas a seguir, assinale a alternativa que denomina as metodologias que fundamentam-se na aprendizagem pela ação, com participação ativa dos estudantes, cooperação, investigação e produção de conhecimentos a partir de situações significativas.

A

Metodologias ativas

B

Metodologias bancárias

C

Metodologias Tecnicistas

D

Metodologias investigantes

E

Metodologias invertidas

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Q3816870

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I (PI) |

Q3816870 Pedagogia

No trabalho pedagógico com a noção do “Eu” e do “Outro”, o ensino de História busca favorecer a compreensão das relações de convivência estabelecidas no cotidiano, reconhecendo semelhanças, diferenças e formas de interação entre as pessoas que compõem uma comunidade.
Essa perspectiva contribui, sobretudo, para o desenvolvimento da noção de:

A

Identidade

B

Cronologia

C

Territorialidade

D

Periodização

E

Historicidade

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Q3816869

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I (PI) |

Q3816869 Pedagogia

Leia a passagem:
“Os ________ são elementos estruturantes das tradições religiosas. Eles representam a tentativa de explicar como e por que a vida, a natureza e o cosmos foram criados, apresentando narrativas simbólicas sobre a atuação de deuses ou heróis divinos.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

A

rituais

B

dogmas

C

mitos

D

símbolos

E

doutrinas

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Q3816863

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I (PI) |

Q3816863 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) foi concebido com o objetivo de atender às necessidades específicas de estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação. Nesse sentido, o AEE busca proporcionar os apoios necessários para que os estudantes desenvolvam maior autonomia e independência. Diante disso, é correto afirmar que o AEE:

A

Tem como principal função substituir a escolarização convencional, oferecendo um currículo isolado e especializado.

B

É um serviço opcional que pode ser dispensado dependendo das necessidades do aluno.

C

Tem como objetivo complementar a formação do aluno, promovendo sua autonomia e independência, sem substituir as atividades realizadas na sala de aula comum.

D

Foca apenas em atividades recreativas e de socialização, sem vínculo com a aprendizagem acadêmica.

E

Está restrito à oferta de recursos materiais e tecnológicos, sem apoio pedagógico especializado.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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