Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.361 questões
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Sarzedo - MG
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Sarzedo - MG - Diretor |
Q3817481
Pedagogia
O planejamento pedagógico escolar é um processo coletivo que orienta as práticas docentes. Assinale a alternativa que
expressa corretamente uma característica essencial do planejamento pedagógico.
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I - Edital nº 8 |
Q3817462
Pedagogia
No contexto da BNCC para o Ensino Fundamental –
Anos Iniciais, o trabalho com números e operações deve
priorizar:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I - Edital nº 8 |
Q3817456
Pedagogia
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCN) de Ciências Naturais, o ensino dessa área no
Ensino Fundamental deve:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Educador-Social - Edital nº 8 |
Q3817358
Pedagogia
O que as propostas pedagógicas de Educação
Infantil devem respeitar e quais os princípios, onde o
Educador Social também poderá usar em sua área?
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Educador-Social - Edital nº 8 |
Q3817352
Pedagogia
O educador social, no contexto da infância, deve:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Educador-Social - Edital nº 8 |
Q3817350
Pedagogia
A concepção contemporânea de infância reconhece
a criança como:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Sociologia |
Q3816746
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir, para auxiliá-lo a responder a próxima questão.
Metodologias Ativas são estratégias de ensino que colocam o estudante no centro do processo de aprendizagem. Nessa abordagem, ele aprende de forma prática, resolvendo problemas e colaborando com colegas, enquanto o professor atua como mediador. Elas desenvolvem habilidades como pensamento crítico, autonomia e trabalho em equipe. Exemplos incluem sala de aula invertida, projetos e gamificação. O foco é tornar o aprendizado mais eficaz e relevante.
Elaborado pelo autor
Analise o infográfico a seguir que faz parte do Atlas da Violência 2024.
INSTITUTO DE PESQUISA ECONÔMICA APLICADA (IPEA); FÓRUM BRASILEIRO DE SEGURANÇA PÚBLICA (FBSP). Atlas da Violência 2024. Brasília: Ipea, 2024. Disponível em: https://www.ipea.gov.br. Acesso em: 16 abr. 2025.
A partir desses dados, uma professora de Sociologia deseja propor uma atividade didática que busque provocar reflexões críticas e pensar alternativas que contribuam para reduzir a violência entre os jovens. Considerando os princípios das metodologias ativas, assinale a proposta de atividade adequada.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Sociologia |
Q3816739
Pedagogia
Pedro é um estudante com diagnóstico de TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade) e está em uma turma do Ensino Médio. O professor de Sociologia deseja aplicar uma avaliação escrita sobre os principais conceitos de Karl Marx. Sabendo que estudantes com TDAH podem apresentar dificuldades relacionadas à atenção, impulsividade e organização, o professor precisa adaptar a avaliação com base em estratégias pedagógicas inclusivas.
Analise as estratégias a seguir:
I. Destacar as palavras-chave principais do enunciado da questão.
II. Dividir uma mesma questão em várias páginas, com trechos curtos e espaçados.
III. Estabelecer um formato padrão para as questões.
IV. Evitar a apresentação de informações desnecessárias antes do comando da questão.
Bruna R. da Silva e Luciano T. E. Pansanato. Um conjunto de diretrizes para a adaptação de avaliações de aprendizagem para estudantes com TDAH. Revista Transmutare, Curitiba, v. 9, p. 1-21, 2024.
As estratégias pertinentes ao caso apresentado estão representadas em
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Especial |
Q3816618
Pedagogia
Em uma escola pública, o estudante Pedro, de 10 anos, diagnosticado com Transtorno
do Espectro Autista (TEA), frequenta o 5º ano do Ensino Fundamental. Pedro apresenta dificuldades
significativas em compreender instruções extensas, possui sensibilidade auditiva, tende a se
desorganizar diante de mudanças repentinas na rotina e demonstra forte interesse em conteúdos
visuais. Observa-se que, durante as aulas, embora tenha potencial acadêmico compatível com a
turma, sua participação é reduzida quando as atividades exigem abstração sem apoio visual. A escola
possui sala de recursos multifuncionais e professor de AEE, mas ainda tem dúvidas sobre como
organizar práticas pedagógicas mais eficazes no ensino comum. Considerando os princípios da
educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta a maneira mais adequada de garantir a
aprendizagem e a participação de Pedro no contexto escolar.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Especial |
Q3816615
Pedagogia
“Quanto mais informações tivermos sobre os alunos, maiores serão as chances de
propormos o uso de um recurso que venha ao encontro das necessidades deles e que poderá
auxiliá-los na realização das atividades escolares” (Kleina, 2012). A respeito da necessidade de
acompanhamento contínuo no uso de Tecnologia Assistiva (TA), analise as assertivas abaixo:
I. O acompanhamento periódico é fundamental porque o desempenho funcional do usuário pode se alterar ao longo do tempo, seja pela evolução de habilidades, seja pela intensificação de limitações decorrentes de condições físicas, sensoriais ou neurológicas.
II. Crianças e adolescentes tendem a requerer reavaliações mais frequentes do que adultos, em razão do desenvolvimento acelerado de habilidades motoras, cognitivas e comunicativas, característico das fases iniciais do desenvolvimento humano.
III. A estabilidade no uso da adaptação é relevante apenas enquanto ela atende às demandas funcionais atuais. No entanto, a manutenção rígida e indistinta do mesmo recurso sem avaliações não compromete, a longo prazo, a efetividade pedagógica da TA.
Quais estão corretas?
I. O acompanhamento periódico é fundamental porque o desempenho funcional do usuário pode se alterar ao longo do tempo, seja pela evolução de habilidades, seja pela intensificação de limitações decorrentes de condições físicas, sensoriais ou neurológicas.
II. Crianças e adolescentes tendem a requerer reavaliações mais frequentes do que adultos, em razão do desenvolvimento acelerado de habilidades motoras, cognitivas e comunicativas, característico das fases iniciais do desenvolvimento humano.
III. A estabilidade no uso da adaptação é relevante apenas enquanto ela atende às demandas funcionais atuais. No entanto, a manutenção rígida e indistinta do mesmo recurso sem avaliações não compromete, a longo prazo, a efetividade pedagógica da TA.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Especial |
Q3816613
Pedagogia
Considerando as reflexões acerca da educação especial e inclusiva, a partir dos
debates sobre epistemologia, hegemonia científica e pluralidade de saberes, analise as assertivas
abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A escola tradicional, ao considerar apenas um modelo de cientificidade, desvaloriza saberes oriundos das culturas dos estudantes, contribuindo para novas formas de exclusão.
( ) O conhecimento escolar evolui sobretudo por especialização disciplinar, sendo a fragmentação dos saberes condição necessária para garantir rigor epistemológico.
( ) O reconhecimento da legitimidade de epistemologias diversas busca romper a hierarquia entre ciência hegemônica e outros modos de compreender o mundo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A escola tradicional, ao considerar apenas um modelo de cientificidade, desvaloriza saberes oriundos das culturas dos estudantes, contribuindo para novas formas de exclusão.
( ) O conhecimento escolar evolui sobretudo por especialização disciplinar, sendo a fragmentação dos saberes condição necessária para garantir rigor epistemológico.
( ) O reconhecimento da legitimidade de epistemologias diversas busca romper a hierarquia entre ciência hegemônica e outros modos de compreender o mundo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Especial |
Q3816612
Pedagogia
“A inclusão e suas práticas giram em torno de uma questão de fundo: a produção da
identidade e da diferença. Embora a inclusão seja uma prática que está penetrando pouco a pouco
em nossas escolas, suas propostas consideram-na com a presença de todos os alunos, com e sem
deficiência, nas salas de aulas comuns?” (Mantoan, 2015). A partir da análise realizada por Mantoan
sobre identidade, diferença e normalização no contexto da educação inclusiva, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Especial |
Q3816611
Pedagogia
A formação docente comprometida com a educação inclusiva deve superar modelos
tradicionais baseados na concepção médico-clínica da deficiência e avançar para uma perspectiva
pedagógica que reconheça a diversidade como princípio estruturante do ensino. Nessa direção, a
formação inicial e continuada precisa promover o desenvolvimento de práticas fundamentadas na
_____________________________, permitindo que o professor planeje, execute e avalie processos
educativos capazes de atender a todos os estudantes, com e sem deficiência, em contextos comuns
de aprendizagem.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Especial |
Q3816610
Pedagogia
“Contadas e recontadas infinitamente, as histórias infantis clássicas traduzem o clima
de opinião vigente na época em que foram criadas, mas, por sua construção arquetípica, permanecem
até hoje, evidenciando os valores e as atitudes humanas” (Ramos, 2023). Sobre o tema, relacione a
Coluna 1 à Coluna 2, associando os contos infantis, cujas narrativas permitem leitura simbólica e
crítica, às respectivas situações educacionais da Educação Especial e Inclusiva apresentadas.
Coluna 1
1. O Corcunda de Notre Dame.
2. O Patinho Feio.
3. A Branca de Neve e os Sete Anões.
Coluna 2
( ) Exemplifica o paradigma integracionista e o modelo de escolas especiais do século XX, que afastavam estudantes considerados “diferentes” do convívio escolar comum, reforçando processos de rotulação e exclusão, argumentando que a criança “se desenvolverá melhor entre iguais”.
( ) Reflete estudantes com diferentes necessidades educacionais específicas, afastados do restante da comunidade escolar, invisibilizados pela instituição e de modo análogo a grupos que, historicamente, viveram “escondidos” à margem da sociedade formal.
( ) Apresenta a história de crianças que eram aceitas em instituições apenas por iniciativas individuais de acolhimento moral, remetendo a práticas históricas de assistência caritativa, como a misericórdia exercida por instituições religiosas, antes da compreensão contemporânea de direitos educacionais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. O Corcunda de Notre Dame.
2. O Patinho Feio.
3. A Branca de Neve e os Sete Anões.
Coluna 2
( ) Exemplifica o paradigma integracionista e o modelo de escolas especiais do século XX, que afastavam estudantes considerados “diferentes” do convívio escolar comum, reforçando processos de rotulação e exclusão, argumentando que a criança “se desenvolverá melhor entre iguais”.
( ) Reflete estudantes com diferentes necessidades educacionais específicas, afastados do restante da comunidade escolar, invisibilizados pela instituição e de modo análogo a grupos que, historicamente, viveram “escondidos” à margem da sociedade formal.
( ) Apresenta a história de crianças que eram aceitas em instituições apenas por iniciativas individuais de acolhimento moral, remetendo a práticas históricas de assistência caritativa, como a misericórdia exercida por instituições religiosas, antes da compreensão contemporânea de direitos educacionais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Especial |
Q3816609
Pedagogia
Considerando a perspectiva contemporânea da educação inclusiva, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3816559
Pedagogia
As manifestações culturais brasileiras resultam de complexos processos de
sincretismo, ressignificação simbólica e reelaboração de elementos religiosos de distintas matrizes.
Considerando as tradições de origem e os vínculos histórico-rituais presentes nessas expressões,
relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os festejos às matrizes religiosas que os originam.
Coluna 1
1. Folia de Reis.
2. Congada.
3. Festa do Divino.
Coluna 2
( ) Cristianismo latino-medieval e catolicismo barroco, marcados pela exaltação do Espírito Santo e pela simbologia régia das coroações.
( ) Tradição religiosa trazida pelos portugueses, ao longo do tempo misturou-se com outras manifestações culturais locais, constituindo uma festa religiosa e cultural.
( ) Catolicismo de tradição ibérica mesclado a cosmologias de matriz banto, especialmente na encenação ritualizada e nos elementos régios do cortejo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Folia de Reis.
2. Congada.
3. Festa do Divino.
Coluna 2
( ) Cristianismo latino-medieval e catolicismo barroco, marcados pela exaltação do Espírito Santo e pela simbologia régia das coroações.
( ) Tradição religiosa trazida pelos portugueses, ao longo do tempo misturou-se com outras manifestações culturais locais, constituindo uma festa religiosa e cultural.
( ) Catolicismo de tradição ibérica mesclado a cosmologias de matriz banto, especialmente na encenação ritualizada e nos elementos régios do cortejo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3816555
Pedagogia
Os modos pelos quais distintas tradições religiosas compreendem a relação entre
liberdade humana, responsabilidade moral e consequências das ações individuais formam a noção de
livre-arbítrio segundo cada sistema de crença. A respeito do tema, analise as assertivas abaixo:
I. Nas religiões de matriz africana, a divindade concede aos seres humanos o livre-arbítrio para que assumam as consequências de suas escolhas e atitudes cotidianas.
II. Os espíritas acreditam que o ser humano é responsável por seus atos, possui o livre-arbítrio e as escolhas feitas durante a vida podem ter reflexo em todas as reencarnações.
III. No Budismo, a plena liberdade de escolha e o senso de responsabilidade permitem que as decisões sejam tomadas de modo a não gerar sofrimento a nenhum ser vivente.
Quais estão corretas?
I. Nas religiões de matriz africana, a divindade concede aos seres humanos o livre-arbítrio para que assumam as consequências de suas escolhas e atitudes cotidianas.
II. Os espíritas acreditam que o ser humano é responsável por seus atos, possui o livre-arbítrio e as escolhas feitas durante a vida podem ter reflexo em todas as reencarnações.
III. No Budismo, a plena liberdade de escolha e o senso de responsabilidade permitem que as decisões sejam tomadas de modo a não gerar sofrimento a nenhum ser vivente.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3816554
Pedagogia
Ao longo da história, diferentes instituições e movimentos religiosos contribuíram,
direta ou indiretamente, para a formação de centros de saber, métodos interpretativos e debates
epistemológicos sobre a produção intelectual e o conhecimento científico. Considerando o papel das
tradições religiosas no desenvolvimento do conhecimento, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3816553
Pedagogia
Ao longo da história, as tradições religiosas desenvolveram distintas compreensões
sobre a estrutura do tempo, articulando-as com visões cosmológicas, princípios éticos e expectativas
soteriológicas. Tais concepções não apenas orientam práticas rituais e narrativas míticas, mas também
moldam sentidos de existência, de percurso humano e de finalidade última. Em relação a essas
abordagens religiosas, analise as assertivas abaixo:
I. A concepção cíclica de tempo, presente em diversas tradições religiosas, entende a passagem temporal como uma repetição contínua de fases, marcada por movimentos recorrentes da natureza e por narrativas míticas que explicam retornos e renovações.
II. A visão linear de tempo estabelece marcos iniciais e finais definidos, orientando a existência humana em direção a um propósito futuro, característica comum a sistemas religiosos como Cristianismo, Judaísmo e Islamismo.
III. Nas tradições de matriz hindu e budista, o ciclo de renascimentos tem finalidade moral e espiritual, estando relacionado à superação do sofrimento e à possibilidade de libertação. A repetição de vidas não é apenas mecânica, mas moralmente orientada.
Quais estão corretas?
I. A concepção cíclica de tempo, presente em diversas tradições religiosas, entende a passagem temporal como uma repetição contínua de fases, marcada por movimentos recorrentes da natureza e por narrativas míticas que explicam retornos e renovações.
II. A visão linear de tempo estabelece marcos iniciais e finais definidos, orientando a existência humana em direção a um propósito futuro, característica comum a sistemas religiosos como Cristianismo, Judaísmo e Islamismo.
III. Nas tradições de matriz hindu e budista, o ciclo de renascimentos tem finalidade moral e espiritual, estando relacionado à superação do sofrimento e à possibilidade de libertação. A repetição de vidas não é apenas mecânica, mas moralmente orientada.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3816552
Pedagogia
A tradição filosófico-teológica medieval consolidou marcos fundamentais para a
compreensão cristã sobre a relação entre razão, fé, moral e natureza humana. Entre esses marcos,
destacam-se as contribuições de Santo Agostinho e Tomás de Aquino, cujas obras influenciaram
profundamente a formação do pensamento ocidental, ainda que baseadas em fundamentos distintos.
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os autores às suas respectivas ideias propostas.
Coluna 1
1. Santo Agostinho.
2. São Tomás de Aquino.
Coluna 2
( ) Sustenta que a fé e a razão formam dois caminhos distintos, porém complementares, capazes de conduzir à compreensão das verdades reveladas, não havendo contradição real entre ambas.
( ) Desenvolve uma síntese entre Filosofia e Teologia baseada na tradição platônica, destacando a centralidade da busca interior do ser humano para encontrar Deus.
( ) Elabora argumentos racionais para demonstrar a existência de Deus, entre eles o da causa eficiente, o do motor imóvel e o da finalidade presente no mundo natural.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Santo Agostinho.
2. São Tomás de Aquino.
Coluna 2
( ) Sustenta que a fé e a razão formam dois caminhos distintos, porém complementares, capazes de conduzir à compreensão das verdades reveladas, não havendo contradição real entre ambas.
( ) Desenvolve uma síntese entre Filosofia e Teologia baseada na tradição platônica, destacando a centralidade da busca interior do ser humano para encontrar Deus.
( ) Elabora argumentos racionais para demonstrar a existência de Deus, entre eles o da causa eficiente, o do motor imóvel e o da finalidade presente no mundo natural.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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