Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 2150

Q1317354

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317354 Pedagogia

GOMES, in SALA; ACIEM (2013), apresenta os sistemas colaborativos de aprendizagem em grupo. Para a autora, nesses sistemas há importantes mudanças no papel do professor, que

A

se fortalece como o principal transmissor de conhecimentos e habilidades, bem como avaliador dos processos.

B

se desloca da atuação de transmissor de informações para o lugar de mediador da aprendizagem.

C

transforma sua prática mediadora de aprendizagem em modelos centralizados no educador.

D

amplia seu fazer pedagógico pautado em uma didática dialogada e fortalecida por ações centralizadoras.

E

se transforma em educador colaborador, que organiza o espaço escolar para aulas expositivas.

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Q1317353

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317353 Pedagogia

Para responder à questão, considere ROPOLI, Edilene Aparecida [et.al] – A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva. (2010).

Ao contrário do que se pensa e se faz, as práticas escolares inclusivas não implicam um ensino adaptado para alguns alunos, mas sim um

A

plano educacional diferenciado e alinhado às expectativas individuais em que os alunos com menor desempenho sejam avaliados de modo alternativo.

B

material adaptado e com conteúdo e expectativas reduzidas ou modificadas para que os alunos com menor desempenho não sejam discriminados.

C

projeto escolar em que as diferenças sejam respeitadas a partir de propostas diferenciadas e alternativas às atividades desenvolvidas em sala de aula.

D

modelo educacional que valorize os diferentes ritmos e tempos de aprendizagem por meio de adequação e diferenciação curriculares.

E

ensino diferente para todos, em que os alunos tenham condições de aprender, segundo suas próprias capacidades, sem discriminações e adaptações.

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Q1317352

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317352 Pedagogia

Para responder à questão, considere ROPOLI, Edilene Aparecida [et.al] – A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva. (2010).

Em ambientes escolares excludentes, a identidade normal é tida sempre como natural, generalizada e positiva em relação às demais, e sua definição provém do

A

processo pelo qual o poder se manifesta na escola, elegendo uma identidade específica através da qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas.

B

crescimento nas discussões sobre a diversidade na escola, levando as pessoas a refletirem e respeitarem todas as pessoas em suas particularidades.

C

distanciamento das políticas públicas que determinam ações para prevenção às práticas de discriminação e preconceito contra as minorias.

D

diálogo entre pessoas da comunidade escolar para que as diferenças sejam enfatizadas como fatores de hierarquização natural na sociedade.

E

retrocesso dos sistemas inclusivos que pautam a necessidade de inclusão de pessoas em ambientes que deveriam ser exclusivos.

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Q1317351

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317351 Pedagogia

Para responder, leia o excerto a seguir.
“[...] nada mais são do que anteparos interpostos nas relações entre duas pessoas, onde uma tem uma predisposição desfavorável em relação à outra, por ser esta significativamente diferente, em especial quanto às condições preconizadas como ideais” (AMARAL in AQUINO, 1998)
A autora está definindo:

A

preconceito racial.

B

hierarquia nas relações.

C

barreiras atitudinais.

D

diversidade de concepções.

E

barreiras comportamentais.

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Q1317350

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317350 Pedagogia

Há vários documentos legais que definem a Educação Especial. Para esta questão, assinale a alternativa correta em que considere o estabelecido na Declaração de Salamanca (1994).

A Educação Especial

A

abrange a matrícula de todos os educandos em escolas comuns inclusivas com respeito à diversidade de deficiências.

B

incorpora os mais do que comprovados princípios de uma forte pedagogia da qual todas as crianças possam se beneficiar.

C

é definida como um serviço de apoio em instituições que oferecem o atendimento educacional especializado.

D

abarca todo o sistema educacional especializado em educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.

E

na perspectiva da educação inclusiva, considera o sujeito em sua integralidade em escolas especializadas.

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Q1317349

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317349 Pedagogia

A Declaração de Jomtien (1990) traz em seu texto que as necessidades básicas de aprendizagem das pessoas com deficiência

A

precisam de ações que garantam o acesso à escola adaptada para todas as formas de aprendizagem.

B

estão alinhadas ao processo inclusivo que será iniciado pelos alunos da educação infantil nos países signatários.

C

necessitam de suporte adequado às especificidades dos alunos matriculados em instituições especializadas.

D

requerem atenção especial e que é preciso tomar medidas que garantam a igualdade de acesso à educação.

E

buscam a igualdade aos modos de alinhamento curricular realizados pelas escola comum e escola especial.

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Q1317344

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317344 Pedagogia

Assinale a alternativa correta, que apresenta os requisitos para atuação na educação especial, de acordo com a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008).

A

Educador com capacitação específica para a docência em escolas especializadas nas deficiências.

B

Corpo docente com formação especializada para atendimento às dificuldades de alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento.

C

Especialista com certificação em cursos de extensão para o atendimento educacional dos alunos público alvo da educação especial.

D

Professor que tem como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área.

E

Profissional de apoio com diploma de ensino superior em Pedagogia e licenciaturas que contemplem temas da educação especial.

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Q1317342

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317342 Pedagogia

Para responder a questão, considere a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008).

O pai de um bebê com deficiência física procurou uma escola de educação infantil para saber qual a idade certa para uma criança ter direito à escola inclusiva. A reposta deveria ser que é garantido por lei

A

a transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

B

a partir do 1º ano, pois há os serviços de apoio do ensino fundamental ao ensino superior.

C

o início no 1º ano do ensino fundamental até o final do ensino médio, pois é o período em que ocorre a ação da educação especial.

D

respeitar o interesse e disponibilidade da família para matricular seu filho, sendo obrigatório no ensino fundamental.

E

iniciar na educação infantil por meio de solicitação judicial, sendo prioridade a matrícula em escola inclusiva.

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Q1317341

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317341 Pedagogia

Para responder a questão, considere a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008).

João é uma criança com deficiência intelectual e foi matriculado no 1º ano do ensino fundamental. A coordenadora pedagógica informou que será realizada uma avaliação pedagógica, que tem como objetivo

A

elencar as potencialidades e as dificuldades do aluno para indicar o ano e a turma em que será matriculado, levando-se em consideração as dificuldades em acompanhar os tempos e ritmos de aprendizagem do grupo.

B

sistematizar os apoios necessários para que o aluno tenha acesso ao currículo com as adaptações de acordo com seu nível de limitação, bem como as adequações nas provas a serem realizadas.

C

considerar tanto o conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno, quanto as possibilidades de aprendizagem futura, prevalecendo os aspectos qualitativos que indiquem as intervenções pedagógicas.

D

providenciar o mobiliário adequado para sua permanência, com qualidade, em sala de aula, bem como definir os períodos em que estará com a turma e com o professor especialista para atividades específicas no turno regular.

E

elaborar material adaptado para que o aluno tenha condições de aprender e se desenvolver no mesmo ritmo da turma, respeitando os tempos de assimilação e organização de conceitos do grupo.

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Q1317339

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317339 Pedagogia

Para responder a questão, considere “Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva” – MEC (2010).

Realizar a matrícula dos alunos público alvo da educação especial nas classes comuns de ensino regular e disponibilizar o atendimento educacional especializado é um modo de

A

apoiar as escolas especiais a organizarem o atendimento aos alunos com deficiência em contraturno escolar.

B

organizar as escolas para atenderem alunos com e sem deficiência em salas comuns ou AEE.

C

garantir o acesso aos níveis educacionais de acordo com as possibilidades de cada educando.

D

alterar as práticas educacionais para garantir a igualdade de acesso e permanência na escola.

E

estimular práticas educacionais que autorizem o acesso à escola especial em tempo integral.

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Q1317338

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317338 Pedagogia

Para responder a questão, considere “Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva” – MEC (2010).

A publicação, em sua introdução, destaca que a concepção de educação inclusiva, que orienta as políticas educacionais e os marcos normativos e legais,

A

cumpre exigências de municípios quanto aos educandos com deficiência em escola especial.

B

corrobora com práticas excludentes desenvolvidas ao longo da história da educação.

C

fortalece a educação das pessoas com deficiência em escolas especializadas.

D

estimula políticas públicas para o atendimento terapêutico dos alunos com deficiência.

E

rompe com uma trajetória de exclusão e segregação das pessoas com deficiência.

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Q1317335

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317335 Pedagogia

Segundo Moura, o trabalho com projetos “... envolve um processo de construção, participação, cooperação, noções de valor humano, solidariedade, respeito mútuo, tolerância e formação da cidadania tão necessários à sociedade emergente.”
Assinale a alternativa correta, de acordo com a autora, sobre as possibilidades de transformação por meio do trabalho com Pedagogia por Projeto.

A

O resgate do educando para o processo de ensino-aprendizagem por meio de processo significativo.

B

O desenvolvimento do raciocínio lógico inato e do raciocínio linguístico apreendido.

C

A condução, pelo professor, do processo de aprendizagem na sala de aula.

D

O desenvolvimento de atitudes favoráveis a uma vida autocentrada e responsável.

E

A realização do ensino baseado na compreensão, verificação e disciplinaridade.

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Q1317334

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317334 Pedagogia

Assinale a alternativa correta, segundo Marques, In: Veiga (1996), sobre os suportes necessários à docência atenta à qualidade das aprendizagens intencionais.

A

Programação dos estudos na escola – refere-se à adequação dos conteúdos ao desenvolvimento do aluno, e não ao ano matriculado, reforçando os conhecimentos prévios.

B

Projeto político-pedagógico – requer clareza conceitual, por parte da comunidade escolar, do que é: conhecimento, educação, ensino-aprendizagem, escola dentre outros.

C

Dinâmica curricular – envolve o processo de ensino-aprendizagem e deve ser diversificado e o currículo múltiplo na sala de aula, sem necessariamente haver planejamento do professor.

D

Desenvolvimento de projetos – visa a ampliação de repertório dos alunos e os professores selecionam temas a serem trabalhados sem vinculação com as disciplinas, ou seja, na forma de projetos.

E

Formação continuada – pretende a retomada de conteúdos da formação inicial dos professores, por meio de cursos de reforço a distância que ajudem na progressão da carreira.

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Q1317332

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317332 Pedagogia

Para Moran (2004), “Educar com qualidade implica em ter acesso e competência para organizar e gerenciar as atividades didáticas em, pelo menos, quatro espaços. Sobre um desses espaços, ele continua: “... será, cada vez mais, um ponto de partida e de chegada, um espaço importante, mas que se combina com outros espaços para ampliar as possibilidades de atividades de aprendizagem.”
Assinale a alternativa correta, segundo o autor, que identifica o espaço descrito.

A

Laboratório conectado.

B

Ambiente virtual de aprendizagem.

C

Laboratório didático.

D

Sala de aula.

E

Ambientes experimentais e profissionais.

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Q1317331

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317331 Pedagogia

Com base na afirmação de Weiz (2000), de que é preciso olhar para a prática de sala de aula como um objeto sobre o qual se deve pensar, assinale a alternativa correta.

A

A teoria que guia a prática do professor está clara em seu planejamento de forma que não é possível qualquer desvio ou perversão do estabelecido a priori.

B

A formação reflexiva do professor tem como base a formação prática que acontece no momento de desempenho profissional, por isso a necessidade de diferenciar teoria e prática.

C

Toda prática de sala de aula do professor possui uma dimensão espontaneísta que requer rigor no seu entendimento a fim de que seja aprimorada e compreendida.

D

O trabalho de tematização exige que parte da prática seja documentada para explicar as hipóteses didáticas subjacentes.

E

A prática ao ser pensada tem como intuito uma perspectiva aplicacionista de formação, ou seja, pensar o que deve ser aplicado na atividade do aluno.

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Q1317330

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317330 Pedagogia

Leia os trechos de Schneider, In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “... significa que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o aluno está aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significa centrar o ensino no aprendiz ... acontece nos diferentes espaços escolares, entre eles – e talvez em primeiro lugar – a sala de aula.”
Os trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização do espaço escolar por meio

A

de portfólio individual.

B

da personalização do ensino.

C

de autonomia didática do aluno.

D

da tecnologia na educação.

E

da parceria entre professor e aluno.

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Q1317328

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317328 Pedagogia

Segundo Fontana (1996), “no ideário pedagógico que permeia as práticas dominantes nas salas de aula, o processo de elaboração conceitual na escola é analisado de duas maneiras distintas e contrapostas ... que denomina de relação pedagógica tradicional e relação pedagógica não tradicional”.
Assinale a alternativa correta sobre a relação pedagógica não tradicional.

A

Os conceitos científicos são assumidos como verdadeiros pelo professor e aluno, sendo que no seu processo de assimilação a criança é entendida como sujeito ativo.

B

As palavras e os conceitos são entendidos como neutros e a-históricos e difundem modelos válidos para a ação, sendo que os conceitos devem ser repetidos até a sua compreensão.

C

O aluno, sujeito ativo no processo de elaboração do conhecimento científico, não demanda planejamento do professor e sistematização dos conteúdos para que não lhe seja tolhida a capacidade de pensar.

D

O processo de conceituação científica é transmitido pelo professor, na qualidade de autoridade hierárquica, ao aluno, sem explicar suas transformações, incompletude e caráter provisório.

E

O aluno tem limitações ao se relacionar com os objetos do conhecimento, pois não é capaz de reconhecer e problematizar a relevância dos modos históricos de pensar e sua aplicabilidade no cotidiano.

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Q1317327

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317327 Pedagogia

A partir das contribuições de Castro e Regatieri (2009), que afirmam ter acontecido uma transferência de parte das funções educativas da esfera familiar para a estatal com a consolidação dos direitos das crianças, assinale a alternativa correta acerca das consequências de tal transferência.

A

Família e escola não possuem espaço de interseção no processo de formação de um mesmo sujeito, pois remetem a instâncias distintas e complexas.

B

A escola e a família, por meio de parceria equiparada em termos de responsabilidade, acabam por certificar o domínio de conteúdos considerados socialmente relevantes de crianças.

C

O saber familiar, sobretudo das famílias pobres, foi desqualificado, e ocorreu a profissionalização das funções educativas.

D

Diante do insucesso escolar, pais e famílias, em parceria, unem-se na análise da situação, e atribuição de culpas, que geralmente provoca a aproximação de ambos.

E

Houve uma reorganização da interseção de funções e responsabilidades entre as famílias e as escolas, cabendo à família a educação formal de suas crianças.

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Q1317323

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317323 Pedagogia

Com base em Garcia, assinale a alternativa correta a respeito dos temas transversais.

A

Abordam temas variados sem necessariamente haver relação com a sociedade atual.

B

Debatem assuntos que emergem da dinâmica intraescolar de forma isolada.

C

Tratam de problemas reais sem que se pretenda a transformação da própria realidade.

D

Referem-se a temas legalmente obrigatórios que serão avaliados pela transformação promovida no aluno.

E

Envolvem uma concepção de formação integral da pessoa no processo de escolarização.

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Q1317321

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317321 Pedagogia

Leia o trecho de Rios (2001): “... apresenta uma totalidade que abriga em seu interior uma pluralidade de propriedades... Em toda ação docente, encontram-se uma dimensão técnica, uma dimensão política, uma dimensão estética e uma dimensão moral....”
Com base nos trechos e na proposta da autora, assinale a alternativa que identifica corretamente o conceito ao qual o trecho se refere.

A

Qualidade.

B

Formação.

C

Competência.

D

Prática Educacional.

E

Cidadania.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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