Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 2147

Q1329150

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Quissamã - RJ Prova: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Quissamã - RJ - Professor - Supervisor Educacional |

Q1329150 Pedagogia

Segundo as Diretrizes para Educação Básica, na organização modalidade de Educação Especial, os sistemas de ensino devem observar as seguintes orientações fundamentais, EXCETO:

A

A acessibilidade arquitetônica, nas comunicações e informações, nos mobiliários e equipamentos e nos transportes.

B

A articulação das políticas públicas intersetoriais.

C

A formação de professores para o atendimento educacional especializado e para o desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas.

D

O pleno acesso e a efetiva participação dos estudantes no ensino diferenciado.

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Q1329149

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Quissamã - RJ Prova: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Quissamã - RJ - Professor - Supervisor Educacional |

Q1329149 Pedagogia

Na escola, o planejamento é o responsável por nortear as ações de todos os envolvidos para que os objetivos sejam alcançados. Portanto, pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “planejamento de ações” a seguinte característica pedagógica:

A

Os professores e funcionários conhecem os objetivos e metas da escola.

B

Os supervisores ou coordenadores pedagógicos orientam os professores para o alinhamento entre suas práticas docentes e os objetivos e metas da escola, prestando assistência sempre que necessário.

C

O currículo escolar é discutido e definido por toda a equipe escolar, com validação do colegiado ou conselho.

D

A equipe escolar avalia o desempenho de seu pessoal e o da escola como um todo, bem como o seu esforço para mudança.

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Q1329141

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Quissamã - RJ Prova: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Quissamã - RJ - Professor - Supervisor Educacional |

Q1329141 Pedagogia

A Educação Inclusiva aposta na escola como comunidade educativa, defendendo um ambiente de aprendizagem diferenciado e de qualidade para todos os alunos. É uma escola que reconhece as diferenças, desenvolve-se com essa diversidade, dando sentido e significado ao ensino. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e marque V (verdadeiro) ou F (falso).

⃣ De acordo com a filosofia da escola inclusiva, todas as crianças devem ser educadas numa escola isenta de barreiras pedagógicas, de organização administrativa e de gestão de recursos.
⃣ Perante um idealismo desejável que associa a inclusão, aos direitos humanos e à equidade social é dispensável que os docentes demonstrem atitudes inclusivas nas suas práticas.
⃣ O princípio da inclusão apela para uma escola que tenha em atenção a criança-todo, não só a criança-aluno.
⃣ Deve preconizar o ajustamento de toda a comunidade educativa, adotando estratégias capazes de facilitar a aprendizagem a grupos de alunos, em que a inevitável diversidade é considerada como um fator de enriquecimento e um motor de desenvolvimento de toda a comunidade escolar.

A sequência CORRETA é:

A

V – F – V – V.

B

F – V – F – V.

C

V – F – V – F.

D

F – V – F – F.

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Q1329139

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Quissamã - RJ Prova: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Quissamã - RJ - Professor - Supervisor Educacional |

Q1329139 Pedagogia

Cada Conselho Escolar tem suas ações respaldadas através do seu próprio Estatuto, que normatiza a quantidade de membros, formas de convocação para as reuniões ordinárias e extraordinárias, como é realizado o processo de renovação dos conselheiros, dentre outros assuntos que competem a essa instância. Neste sentido, cabe aos conselhos escolares, EXCETO:

A

Deliberar sobre as normas internas e o funcionamento da escola.

B

Participar da elaboração do Projeto Político-Pedagógico.

C

Substituir a comunidade escolar e local na participação em atividades em prol da melhoria da qualidade da educação.

D

Analisar as questões encaminhadas pelos diversos segmentos da escola, propondo sugestões.

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Q1329131

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Quissamã - RJ Prova: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Quissamã - RJ - Professor - Supervisor Educacional |

Q1329131 Pedagogia

São componentes curriculares obrigatórios do Ensino Fundamental, expressamente previstos na Resolução nº 7, DE 14 de dezembro de 2010:

I. Língua Portuguesa; Língua Materna, para populações indígenas; Língua Estrangeira moderna Arte e Educação Física.

II. Matemática; Ciências biológicas e Ciências Humanas.

III. História; Geografia e Ensino Religioso.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e III.

B

II e III.

C

I apenas.

D

I, II e III.

Q1329126

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Quissamã - RJ Prova: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Quissamã - RJ - Professor - Supervisor Educacional |

Q1329126 Pedagogia

Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “normas e regulamentos escolares” a seguinte característica pedagógica:

A

A escola tem autonomia para decidir sobre horários escolares, metodologias adotadas, equipamentos e materiais necessários.

B

A escola dispõe de critérios e instrumentos para determinar a eficácia escolar.

C

O código de conduta é amplamente divulgado e é conhecido por alunos, professores e pais.

D

A escola estabelece metas de excelência.

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Q1329124

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Quissamã - RJ Prova: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Quissamã - RJ - Professor - Supervisor Educacional |

Q1329124 Pedagogia

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna abaixo.

Na Pedagogia _________________a atividade escolar é centrada na discussão de temas sociais e políticos; poder-se-ia falar de um ensino centrado na realidade social, em que professor e alunos analisam problemas e realidades do meio socioeconômico e cultural.

A

Renovada.

B

Tradicional.

C

Libertadora.

D

Liberal.

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Q1329123

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Quissamã - RJ Prova: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Quissamã - RJ - Professor - Supervisor Educacional |

Q1329123 Pedagogia

Sobre os fundamentos previstos na Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, é CORRETO o que se afirma em:

A

As escolas que ministram Ensino Fundamental deverão trabalhar considerando essa etapa da educação como aquela capaz de assegurar a cada um e a todos o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura imprescindíveis para o seu desenvolvimento pessoal e para a vida em sociedade, assim como os benefícios de uma formação comum, independentemente da grande diversidade da população escolar e das demandas sociais.

B

O Ensino Fundamental se traduz como um direito público objetivo de cada um e como dever exclusivo do Estado.

C

É dever do Estado e da família e de toda sociedade garantir a oferta do Ensino Fundamental público, gratuito e de qualidade, sem requisito de seleção.

D

A educação, ao proporcionar o desenvolvimento do potencial humano, interdiz o exercício dos direitos civis, políticos, sociais e do direito à diferença, sendo ela mesma também um direito social, e possibilita a formação cidadã e o usufruto dos bens sociais e culturais.

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Q1329122

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Quissamã - RJ Prova: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Quissamã - RJ - Professor - Supervisor Educacional |

Q1329122 Pedagogia

É importante que a comunidade escolar possa “articular ações com segmentos da sociedade que possam contribuir para a melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem”. No âmbito da gestão democrática, essa atribuição:

A

Cabe exclusivamente ao grupo discente.

B

Constitui prerrogativa exclusiva da Secretaria Municipal de Educação.

C

Compete ao Conselho Escolar.

D

Compete apenas ao Gestor Escolar.

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Q1326430

Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco - MG Prova: COTEC - 2020 - Prefeitura de São Francisco - MG - Professor - Educação Infantil |

Q1326430 Pedagogia

O atendimento educacional especializado é fruto de um movimento mundial e nacional para uma escola de qualidade para todos, considerado um grande desafio a ser enfrentado pelos sistemas educacionais. Nesse sentido, faz-se necessário espaços localizados nas escolas de educação básica, onde o atendimento educacional especializado AEE seja realizado.
Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir.
I - É um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que elimina as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. II - Essa ação vai ao encontro da Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Exclusiva, que orienta os sistemas educacionais na organização e a oferta de recursos e serviços da educação especial de forma complementar. III - A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda está inclusa na primeira. IV - é definida como modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação.
Estão CORRETAS as afirmativas

A

I, II e IV, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

I, II e III, apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q1326186

Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco - MG Prova: COTEC - 2020 - Prefeitura de São Francisco - MG - Professor - Atendimento Educacional Especializado |

Q1326186 Pedagogia

Carlos, aluno com baixa visão no olho esquerdo, está matriculado e frequente na terceira série do Ensino Fundamental. A professora, ciente da metodologia a ser utilizada para acolhê-lo e também da necessidade de adequação do ambiente, de forma a favorecer sua aprendizagem, solicitou a Carlos que sentasse

A

um pouco mais no fundo da sala, a uma distância fixa da lousa de 2 metros.

B

em frente à lousa, no centro da sala, um pouco mais para a direita.

C

na primeira carteira da fileira do lado da parede.

D

em frente à lousa, no centro da sala, um pouco mais para a esquerda.

E

na quarta carteira da fileira central da sala.

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Q1326185

Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco - MG Prova: COTEC - 2020 - Prefeitura de São Francisco - MG - Professor - Atendimento Educacional Especializado |

Q1326185 Pedagogia

Essas são metas propostas por Hernández (1998):

A

C, C, E, E, C.

B

C, C, E, E, E.

C

C, C, C, C, E.

D

C, C, E, C, E.

E

C, E, E, C, E.

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Q1326184

Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco - MG Prova: COTEC - 2020 - Prefeitura de São Francisco - MG - Professor - Atendimento Educacional Especializado |

Q1326184 Pedagogia

Das alternativas abaixo, uma condiz com a prática pedagógica a ser adotada pelo professor na sala de recursos multifuncionais ao atender um discente com deficiência intelectual.
Assinale a alternativa CORRETA.

A

Propiciar condições sem muita liberdade, para que o aluno com deficiência intelectual possa construir a sua inteligência.

B

Desconsiderar conteúdos advindos da sua própria experiência, segundo seus desejos, necessidades e capacidades.

C

Propor situações que possibilite ao aluno organizar o seu pensamento e perceber que tem pouca capacidade para a reflexão.

D

Promover a participação em atividades isoladas, pois as mesmas contribuem efetivamente para a aprendizagem de conceitos.

E

Oferecer todas as oportunidades possíveis, incentivando-o a se expressar, pesquisar e reinventar o conhecimento livremente.

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Q1326183

Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco - MG Prova: COTEC - 2020 - Prefeitura de São Francisco - MG - Professor - Atendimento Educacional Especializado |

Q1326183 Pedagogia

A primeira coluna enumera alguns dos recursos que devem ser disponibilizados para o atendimento do aluno com deficiência. A segunda coluna apresenta a conceitualização desses recursos. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira.

(1) Plano de Desenvolvimento Individualizado (PDI) (2) Sala de Recursos (3) Tecnologia Assistiva (4) Materiais didático-pedagógicos
( ) Espaço organizado com materiais didáticos, pedagógicos, equipamentos e profissionais com formação para o atendimento às necessidades educacionais especiais. ( ) Documento no qual a escola fundamenta o processo educacional do estudante, suas capacidades e deficiências, habilidades e competências já desenvolvidas e as suas necessidades de recursos de acessibilidade. ( ) São os produtos, os recursos, as metodologias, as estratégias, as práticas e os serviços que auxiliam para a funcionalidade relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida. ( ) Engrossadores de lápis, quadro magnético com letras com ímã fixado, tesouras adaptadas, entre outros.
A associação CORRETA, de cima para baixo, é:

A

2, 1, 3, 4.

B

1, 2, 3, 4.

C

4, 3, 2, 1.

D

2, 3, 1, 4.

E

4, 3, 2, 1

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Q1326180

Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco - MG Prova: COTEC - 2020 - Prefeitura de São Francisco - MG - Professor - Atendimento Educacional Especializado |

Q1326180 Pedagogia

Marcos, 10 anos, está matriculado no 3.º ano do Ensino Fundamental e tem o diagnóstico de Deficiência Intelectual e Transtorno de Oposição Desafiante. Na classe comum, quando a professora regente aplica atividades de subtrações, divisões e multiplicações, o aluno faz somente alguns exercícios. Ao ser questionado, responde que não saber resolver as operações. E, quando consegue, resolve mecanicamente, o que demonstra um insucesso na aprendizagem da matemática, corroborando as dificuldades que atrapalham seu desenvolvimento e seu interesse pela disciplina. A professora da sala de recurso sabe que a matemática ensinada apenas pela reprodução de conhecimento não desenvolve o pensar matemático, pois distancia o conhecimento transmitido na escola da realidade vivenciada pelo aluno no seu dia a dia, então ela faz a seguinte proposta para a professora regente.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

Que a professora regente passe a situação para a diretora da escola. Assim a diretora da escola organizaria atividades visando à reflexão e à apropriação do conceito científico de adição, subtração, multiplicação e divisão. Uma atividade plausível seria a confecção de uma caixinha com palitos de picolé, para que o discente presenteie a sua mãe. Com o manuseio dos palitos de picolé, seria possível criar situações-problema, fazendo uso da propriedade comutativa. Desse modo, ele chegaria à seguinte compreensão: quantos palitos foram usados, o valor unitário e o valor gasto total.

B

Que a professora regente passe a situação para a pedagoga da escola. Assim a pedagoga da escola organizaria atividades visando à reflexão e à apropriação do conceito científico de adição, subtração, multiplicação e divisão. Uma atividade plausível seria a confecção de uma caixinha com palitos de picolé, para que o discente presenteie a sua mãe. Com o manuseio dos palitos de picolé, seria possível criar situações-problema, fazendo uso da propriedade comutativa. Desse modo, ele chegaria a seguinte compreensão: quantos palitos foram usados, o valor unitário e o valor gasto total.

C

Que a professora regente organizasse atividades visando à reflexão e à apropriação do conceito científico de adição, subtração, multiplicação e divisão. Uma atividade plausível seria a confecção de uma caixinha com palitos de picolé, para que o discente presenteie a sua mãe. Com o manuseio dos palitos de picolé, seria possível criar situações-problemas, fazendo uso da propriedade comutativa. Desse modo, ele chegaria à seguinte compreensão: quantos palitos foram usados, o valor unitário e o valor gasto total.

D

Que a professora regente passasse a situação para a família de Marcos. Assim a família providenciaria a contratação de um professor particular para organizar as atividades, visando à reflexão e à apropriação do conceito científico de adição, subtração, multiplicação e divisão. Uma atividade plausível seria a confecção de uma caixinha com palitos de picolé, para que o discente presenteie a sua mãe. Com o manuseio dos palitos de picolé, seria possível criar situações-problema, fazendo uso da propriedade comutativa. Desse modo, ele chegaria à seguinte compreensão: quantos palitos foram usados, o valor unitário e o valor gasto total.

E

Que, juntas, organizassem atividades visando à reflexão e à apropriação do conceito científico de adição, subtração, multiplicação e divisão. Uma atividade plausível seria a confecção de uma caixinha com palitos de picolé, para que o discente presenteie a sua mãe. Com o manuseio dos palitos de picolé, seria possível criar situações-problema, fazendo uso da propriedade comutativa. Desse modo, ele chegaria à seguinte compreensão: quantos palitos foram usados, o valor unitário e o valor gasto total.

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Q1326156

Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco - MG Prova: COTEC - 2020 - Prefeitura de São Francisco - MG - Pedagogo |

Q1326156 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) consistem em um referencial de qualidade para a educação em todo o país. Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações. Com base no disposto nos PCN, analise as afirmativas a seguir, referentes à sua natureza e função:
( ) O acesso aos conhecimentos socialmente elaborados, que são comuns a todas as regiões brasileiras, deve ser garantido pelo Estado, tendo todos os alunos brasileiros o direito de aprender. ( ) Os PCN configuram um modelo curricular homogêneo e impositivo, que se sobrepõe à competência políticoexecutiva dos Estados e Municípios e à diversidade sociocultural das diferentes regiões do País. ( ) Os PCN, apesar de apresentarem uma estrutura curricular completa, são abertos e flexíveis, uma vez que, por sua natureza, exigem adaptações para a construção do currículo de uma escola. ( ) A valorização da atividade docente deve ocorrer, principalmente, mediante a revisão das condições salariais e, secundariamente, por meio de formação inicial e continuada. ( ) Os novos programas do ensino médio fundamentam-se, primordialmente, no desenvolvimento de competências essenciais e na construção de conhecimentos críticos e reflexivos.
A alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

V, F, V, F, V.

B

V, F, F, V, V.

C

V, F, V, F, F.

D

V, F, F, V, F.

E

V, F, F, F, V.

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Q1326155

Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco - MG Prova: COTEC - 2020 - Prefeitura de São Francisco - MG - Pedagogo |

Q1326155 Pedagogia

De acordo com Libâneo (2004), o Projeto Político Pedagógico (PPP) é o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino, os propósitos e expectativas da comunidade escolar. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA.

A

Na elaboração de um PPP com qualidade, a articulação, a confiança e o apoio entre a equipe diretiva e os professores da escola são desnecessários.

B

O PPP pode ser desvinculado do currículo escolar, uma vez que ele não expressa a concepção das práticas educativas.

C

O PPP deve envolver a comunidade escolar, contemplar o diagnóstico da realidade, favorecer o diálogo e a cooperação.

D

O PPP pode expressar um conhecimento descontextualizado em relação às questões coletivas e locais nas quais a escola está inserida.

E

Numa perspectiva democrática, o PPP deve ser construído somente pela equipe da gestão pedagógica da escola.

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Q1323013

Ano: 2020 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR Prova: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |

Q1323013 Pedagogia

De acordo com os PCNEM, a educação física é organizada em três eixos. Quais são os conceitos que são abordados no eixo “Contextualização Sociocultural”?

A

Cultura; Análise e síntese; Linguagem corporal.

B

Signo e símbolo; Globalização versus localização; Ginástica.

C

Cultura; Globalização versus localização; Negociação de sentidos.

D

Cultura; Interlocução, significação, dialogismo; Signo e símbolo.

E

Análise e síntese; Correlação, identidade e integração; Negociação de sentidos.

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Q1323012

Ano: 2020 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR Prova: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |

Q1323012 Pedagogia

Longe de ser instrumento de pressão e castigo, a avaliação deve mostrar-se útil para as partes envolvidas- professores, alunos e escola- contribuindo para análises das etapas vencidas, no sentido de alcançar objetivos previamente traçados. Para tanto, constitui-se num processo contínuo de diagnóstico da situação. Do ponto de vista do estudante, qual a utilidade da avaliação?

A

Instrumento de tomada de consciência de suas conquistas, dificuldades e possibilidades.

B

Mecanismo exclusivo para obtenção de nota para aprovação.

C

Utensílio utilizado para equiparar os conteúdos das aulas.

D

Dispositivo elaborado pelo professor para cumprir planejamento.

E

Instrumento de comparação de evolução no decorrer das aulas.

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Q1323010

Ano: 2020 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR Prova: FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |

Q1323010 Pedagogia

De acordo com os PCNEM, a UNESCO propõe quatro saberes que funcionam como pilares da educação nas sociedades contemporâneas. São saberes cuja conquista ultrapassa a mera aquisição de informação, uma vez que abarcam a formação humana e social do indivíduo. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um destes saberes:

A

Aprender a produzir.

B

Aprender a conhecer.

C

Aprender a fazer.

D

Aprender a viver com os outros.

E

Aprender a ser.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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