Em relação aos procedimentos didáticos para organização das atividades no ambiente da sala de aula, assinale a alternativa incorreta:

Analise as afirmativas a seguir sobre a obra Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas, e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Para a autora, as escritas e interpretações não convencionais (“errôneas”) por parte da criança estão guiadas por suas hipóteses sobre o sistema de numeração.

( ) Para a autora, o ensino dos números deve ser feito pouco a pouco, um a um e na ordem que a série numérica indica.

( ) Para a autora, a escrita convencional dos números é central, e, portanto, são consideradas atividades essenciais escrever várias vezes o mesmo número em linhas inteiras, desenhá-los, pintá-los, cortá-los, etc.

( ) Para a autora, aprender matemática é construir o sentido dos conhecimentos, desse modo, os problemas e a reflexão em torno deles permitem a esses conhecimentos ganharem sentido quando aparecem como ferramenta para poder resolvê-los.

Assinale a sequência correta.

Na obra Ensino explícito e desempenho dos alunos, os autores apresentam como estratégias para maximizar o tempo de aprendizado escolar, exceto:

Observe o exemplo de proposta de atividade apresentado por Batista (2015):

LEIA O ANÚNCIO ABAIXO, RETIRADO DE UM JORNAL

RESPONDA:

1) QUAL O OBJETIVO DO TEXTO? _______________

2) O QUE ESTÁ SENDO VENDIDO? _______________

3) SEGUNDO O AUTOR, O CARRO NUNCA FOI BATIDO E ESTÁ SENDO VENDIDO BARATO. POR QUE O AUTOR DIZ ISSO NO TEXTO? _________________________________________________________________________

5) QUAL É O NOME DE QUEM ESTÁ VENDENDO? _______________

6) COMO A PESSOA QUE ESTIVER INTERESSADA EM COMPRAR DEVE ENTRAR EM CONTATO?________________________________________________

BATISTA, Antônio Augusto Gomes et al. Avaliação diagnóstica

da alfabetização. Belo Horizonte. Ceale/FaE/UFMG, 2005.

(Coleção Instrumentos da Alfabetização; 3). p. 69.

Assinale a alternativa que apresenta a capacidade que a atividade proposta busca analisar.

Em relação às Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, assinale a alternativa incorreta.

A escola é considerada lugar de produção de conhecimento histórico. A história escolar é uma construção social produzida por elaborações e reelaborações constantes de conhecimentos que são oriundos das relações e interações entre as culturas escolar, política e histórica; livros didáticos; outros saberes e ideias de história. A respeito do saber histórico escolar, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O saber histórico escolar é reinventado em cada aula, no contexto de situações de ensino específicas, em que interagem professor, estudantes e escola. Possui objetivos próprios e irredutíveis aos da história acadêmica.

( ) Apesar da natureza específica do conhecimento histórico escolar, não se trata de abdicar de aproximações, diálogos e tensões com a historiografia e com a teoria da história. Há intercâmbio de legitimações entre este saber escolar e o saber acadêmico.

( ) O saber histórico escolar não se reduz a conhecer os acontecimentos do passado, mas privilegia o investimento em dotar os estudantes de instrumentos para a análise e interpretação dos processos que o cercam, permitindo que sejam capazes de construir sua própria representação do passado.

( ) O espaço escolar é lugar de reprodução do conhecimento acadêmico, depois das modificações demandadas pela didática, por isso podemos pensar em saber histórico escolar como sinônimo do saber histórico acadêmico simplificado.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O pensar historicamente é fundamental para que os alunos tenham a capacidade de conceber diferentes modos de viver. O anacronismo, compreendido como o grande pecado do historiador, tem uma relação diferente com o ensino de História, pois

O professor sabe que sua tarefa é orientar o aluno em seu aprendizado, tornando-o mais crítico. Sua relação com os alunos é uma relação profissional, que deve potencializar um bom aprendizado, pois o olhar do professor para seu aluno é indispensável para a construção e o sucesso da sua aprendizagem. Isso inclui, EXCETO:

A educação intercultural surge não somente por razões pedagógicas, mas principalmente por motivos:

Segundo Oliveira-Formosinho, analise a sentença abaixo:

A documentação pedagógica, no ponto de vista da Pedagogia em Participação permite observar, escutar e interpretar a experiência vivida e narrar a aprendizagem (1ª parte). A aprendizagem é compreendida como etapas compartimentadas a serem cumpridas de forma individual que requerem o envolvimento efetivo do professor, tendo o aluno papel secundário, sendo a documentação um instrumento de quantificação do desempenho do aluno (2ª parte). As narrativas das crianças a respeito das experiências de aprendizagem documentadas representam uma análise de segunda ordem sobre a aprendizagem, ou seja, à medida que narram a aprendizagem, descobrem processos e realizações e descobrem a si mesmas (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

De acordo com Oliveira-Formosinho, o princípio operacional da educação participativa é baseado em um processo ecológico e contextualizado, situado em um tempo e um espaço concretos, nos quais o ensino envolve a criação de situações de aprendizagem e o apoio aos estudantes durante o processo de aprendizagem, sendo a avaliação realizada pela documentação da aprendizagem, que foi feita por meio do:

Analise as afirmativas abaixo:

1. A avaliação em Matemática deve fazer parte de todo o processo educacional, assumindo o importante papel de orientar o planejamento do professor e também de reorganizá-lo quando for necessário.

2. A avaliação em Matemática deve ser feita sempre através de provas, uma vez que esta é a única maneira de mensurar a capacidade de um aluno.

3. A avaliação em Matemática é um importante instrumento, que deve subsidiar a prática pedagógica do professor.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo:

1. A utilização de jogos pedagógicos no ensino da Matemática tem como objetivos exclusivamente a diversão, distração e o entretenimento.

2. O uso de jogos no ensino da Matemática é um facilitador na aprendizagem de conceitos e conteúdos matemáticos, muitas vezes de difícil assimilação.

3. Ao utilizar jogos em sala de aula, o docente deve atentar para alguns critérios, como: o jogo deve ter e propor situações interessantes e desafiadoras para os alunos, deverá permitir a autoavaliação do desempenho do aluno e, por fim, deverá permitir a participação ativa de todos os alunos durante a realização da atividade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo:

1. A aprendizagem da Matemática se dá através de um acúmulo de fórmulas e algoritmos. Fazer Matemática significa aplicar as regras transmitidas pelo professor.

2. A Matemática deve ser desvinculada do cotidiano e dos problemas reais.

3. A Matemática permite a resolução de problemas cotidianos e funciona como instrumento para a construção de conhecimentos em outras áreas, além de interferir na formação de capacidades intelectuais, na estruturação do pensamento e na agilização do raciocínio dedutivo.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas.

1. O aprendizado é o aspecto necessário e universal, uma espécie de garantia do desenvolvimento das características psicológicas, especificamente humanas e culturalmente organizadoras.

2. O processo de ensino e aprendizagem deve procurar identificar as inteligências mais marcantes em cada aprendiz e tentar explorá-las para atingir o objetivo final, que é o aprendizado de determinado conteúdo.

3. A aptidão ou a falta de aptidão para a escrita não existem a priori.

4. As relações que a criança estabelece com a cultura são sempre mediadas socialmente e, dessa forma, são condicionadas também pelo mediador e pela relação que este tem com a cultura, assim como sua concepção de criança e de educação e de escola.

Assinale a alternativa que indica corretamente a perspectiva de ensinar e aprender apresentada nas afirmativas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).

( ) Não há certo ou errado no uso da língua, o que há na verdade é uma forma adequada ou inadequada de usar a linguagem em determinado contexto.

( ) O fato de os alunos não escreverem corretamente é pelo desconhecimento da língua materna que está arraigada em seu discurso.

( ) O texto produzido – oral ou escrito - pelo aluno permite identificar os recursos linguísticos que eles já aprenderam e os que ainda precisam aprender.

( ) Ao planejar suas aulas, o professor precisa escolher textos que sejam representativos de todas as culturas e dialetos que compõem o português, fazendo deles objeto de reflexão e possibilidade de aprendizagem para a vida.

( ) O professor precisa ensinar o aluno a escrever e a falar nas diferentes variedades existentes na língua. Para isso, o professor precisa de fundamentação teórica sobre esse tema e de um espírito de observação eficiente.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Na sessão “Que fala cabe à escola ensinar” dos Parâmetros Curriculares para o ensino do Português, encontra-se a orientação de que para poder ensinar Língua Portuguesa, na sua forma oral, é preciso:

Há, hoje, um consenso que o ensino de língua deve dar-se por meio de textos.

Assinale a alternativa correta com relação ao trabalho com textos.

Assinale a alternativa correta sobre o papel do professor mediador de acordo com os Parâmetros Curriculares para o ensino do Português.

Avalie as afirmativas abaixo:

1. Os componentes da linguagem como a gramática, a leitura, a literatura, a produção de textos orais e escritos trazem latente um ensino interdisciplinar da Língua Portuguesa.

2. A compreensão da língua como atividade humana e como atividade social exige em sala de aula um trabalho interdisciplinar.

3. Não se pode mais manter uma concepção de língua que desconsidera a inter-relação leitura, texto e gramática.

As afirmativas apresentam: