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Em uma instituição escolar, os objetivos de ensino devem ajudar os professores a definir e a delimitar com clareza o que se pretende com as atividades educativas, sendo prejudicial para a atuação desses profissionais escolher ou utilizar técnicas, recursos materiais ou formas de avaliação. 

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Na educação a distância, os alunos e os professores estão sempre próximos espacial e temporalmente. Por isso, nessa modalidade de ensino, eles compartilham o mesmo espaço físico, como a sala de aula, as quadras de esportes e os laboratórios de ciências e artes. 

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As decisões sobre o calendário escolar não devem compor a lista de temas das reuniões recorrentes sobre a gestão escolar, já que é preciso tomar decisões sobre todo o planejamento do ano letivo antecipadamente, não sendo admissíveis quaisquer mudanças ou ajustes posteriores. 

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Para que haja uma relação educativa no âmbito escolar, faz-se necessário abolir a ação mediadora do professor e desconstruir a capacidade crítica dos alunos. 

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O conselho escolar não pode prescindir dos professores e dos funcionários da instituição de ensino. 

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O direcionamento dado ao processo de ensino está associado ao planejamento realizado pelo discente no desenvolvimento das aulas por ele ministradas e envolvendo a definição dos objetivos, a seleção dos conteúdos e os métodos do ensino. 

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O papel principal das atividades e processos de gestão escolar é reduzir a qualidade do ensino ofertado aos estudantes.

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A equipe gestora da escola é composta por profissionais sem autonomia para a realização de atividades administrativas e, portanto, deve sempre ser auxiliada por professores com licenciatura. 

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A gestão escolar implica a gestão colegiada de recursos materiais e humanos e o planejamento das atividades escolares.

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A gestão escolar não permite que funções e atribuições sejam distribuídas, que relações interpessoais sejam aprimoradas e impeçam a partilha do poder na instituição de ensino.

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O estudo dirigido permite fazer com que os alunos estudem a partir de um roteiro elaborado pelo professor, o qual estabelece a profundidade do estudo. Esse método pode envolver, por exemplo, a leitura de textos e a observação de objetos. 

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Os educandos são indivíduos diferentes – pois têm características próprias – mas não aprendem de forma diferente e não possuem interesses de aprendizagens próprios. 

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O educador deve conduzir as atividades pedagógicas de modo a garantir que o educando seja impedido de ter acesso a novos conteúdos, a novos problemas, a novas informações ou mesmo a novas visões de mundo. 

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As técnicas e métodos didáticos permitem a cada educador ensinar determinado conteúdo apenas para um aluno individualmente, nunca para grupos de estudantes.

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Os professores devem utilizar a didática como meio para aplicar modelos de abordagens que tolhem o aprendizado dos seus alunos.

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O educador deve saber que a interação com colegas de classe é prejudicial para os alunos, pois impede que eles dominem os conhecimentos e métodos ensinados no ambiente escolar. Impede, também, que desenvolvam a criatividade e a independência do pensamento. 

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Uma boa gestão pedagógica envolve uma escolha inteligente de recursos e boa estruturação dos processos. Dessa forma, pode haver interdisciplinaridade e os professores podem planejar suas aulas corretamente. 

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O papel principal do gestor escolar em uma instituição de ensino é o de ministrar os conteúdos das aulas de acordo com os dias letivos estabelecidos.

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Os métodos de ensino são as ações do professor por intermédio das suas atividades com os estudantes, procurando atingir os objetivos do trabalho docente, considerando-se um conteúdo específico. 

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Cada decisão de um gestor escolar – seja ela operacional ou estratégica – deve ser validada por um conselho de professores antes de ser executada.