O ensino de Geografia na fase final do Ensino Fundamental tem por pretensão garantir a continuidade e a progressão das aprendizagens dos anos iniciais, com níveis crescentes de complexidade da compreensão conceitual a respeito da produção do espaço. Sobre o ensino de Geografia no Ensino Fundamental – Anos Finais, analise as assertivas a seguir: 

I. No sexto ano, os objetos de conhecimento abordados partem da formação territorial do Brasil, sua dinâmica sociocultural, econômica e política.

II. No sexto ano, aborda-se também o desenvolvimento de conceitos estruturantes do meio físico natural, destacadamente as relações entre os fenômenos no decorrer dos tempos da natureza e as profundas alterações ocorridas no tempo social.

III. Explora-se, no oitavo ano, uma análise mais profunda dos conceitos de território e região, por meio dos estudos da América e da África.

IV. No nono ano, se propõe uma retomada da identidade sociocultural, do reconhecimento dos lugares de vivência e da necessidade do estudo sobre os diferentes e desiguais usos do espaço.

Quais estão corretas?

Ao refletir sobre o papel e a responsabilidade do professor de História, o pensador Leandro Karnal deixa claro que o professor da disciplina deve conscientizar-se de sua função e de sua responsabilidade social perante os alunos. Portanto, segundo Karnal, para que isso ocorra, o professor não pode confundir: 

Elisa Cunha (2003) fala que a apreciação musical é considerada uma das atividades essenciais e fundamentais no ensino musical, sendo que, através dela, os alunos se posicionam como ouvintes, críticos de música. Assim, podem ampliar seus conhecimentos analíticos e intuitivos, tanto sobre o repertório apreciado em sala de aula quanto em relação às próprias execuções e composições musicais feitas na própria escola. A partir do relato de Cunha (2003), assinale a alternativa que está em DESACORDO com a ideia da autora. 

Sobre um determinado tipo de educação, analise as características abaixo:

• Intercâmbio mútuo e interação de diversos conhecimentos de forma recíproca e coordenada; perspectiva metodológica comum a todos.
• Trabalho coletivo entre diversas disciplinas com o objetivo de desenvolver vários conteúdos ao tratar do mesmo assunto.
• Permanecem os interesses próprios de cada disciplina, porém, buscam soluções dos seus próprios problemas através da articulação/integração com as outras disciplinas.

A que tipo de educação se referem essas características?

De acordo com Libâneo (1994), o estudo ativo envolve uma série de procedimentos que visam despertar nos alunos habilidades e hábitos de caráter permanente. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas habilidades e hábitos.

Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma característica de um bom gestor escolar de acordo com o texto.

Em relação à alfabetização e letramento, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

) Uma pessoa alfabetizada conhece o código alfabético.
( ) O letramento é entendido como produto da participação em práticas sociais que usam a escrita como sistema simbólico e tecnologia.
( ) Para alfabetizar letrando, deve haver um trabalho intencional de sensibilização por meio de atividades específicas de comunicação.
( ) Alfabetizar restringe-se a codificar e decodificar o código alfabético.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

As metodologias ativas dão ênfase ao papel __________ do aluno.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

No ensino híbrido, o modelo _______ possui uma lista de atividades a serem realizadas online pelo aluno, e os estudantes de um determinado ano/série podem trabalhar em um projeto com um estudante de ano/série diferente da dele. Tal modelo é classificado como __________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Existe uma grande confusão conceitual sobre a propriedade, e o conceito de religião. Considerando os estudos da Teologia, da Sociologia e da História sobre as religiões no mundo, assinale alternativa que NÃO representa uma interpretação conceitual de Religião. 

Nas aulas de religião, “Joãozinho” sempre foi desafiador, colocando sua professora à prova e fazendo perguntas com grande propriedade; porém, nunca ficou sem respostas. Em um determinado dia, pediu para a professora mencionar qual a maior religião do mundo na atualidade. Provavelmente a professora respondeu que é o:

O historiador Leandro Karnal, ao refletir sobre o que ensinar em sala de aula, afirma que os professores vivem preocupados ou frustrados por não conseguir ensinar todo o conteúdo programado da disciplina de História. Segundo o historiador, uma das causas é o fato de que “a transformação do conhecimento histórico”, muitas vezes, é apresentada pelos professores em uma “maçaroca de informação desconectada ou articulada às forças, sempre desinteressante e frequentemente inútil”. De acordo com Karnal, isso ocorre porque os professores têm dificuldade de responder uma pergunta óbvia dos alunos. Qual seja:

Ao analisar as características do Projeto Político-Pedagógico, Vasconcellos (2019) afirma que, quanto à abrangência, ele é:

I. Amplo.

II. Integral.

III. Global.

IV. Parcial.

Quais estão corretas?

No ensino híbrido, ao implementar o Modelo de Rotação, os professores devem ter em mente que:

I. O professor deve ter um papel de interventor e as atividades dependem de seu acompanhamento direto.

II. A ideia da rotação pressupõe que todos os alunos percorram todas as estações e realizem as tarefas estipuladas, trocando quando o tempo acabar.

III. Ao planejar cada estação, é necessário contar com estudantes de séries/anos diferentes para que a troca de ideias seja enriquecedora.

Quais estão corretas?

A respeito das metodologias ativas, José Moran e Lilian Bacich (2018) fazem as seguintes considerações:

I. As metodologias ativas são estratégias de ensino centradas no professor e na construção do processo de ensino-aprendizagem, de forma complexa e interligada.

II. Dois conceitos são importantes para o entendimento das metodologias ativas: aprendizagem ativa e aprendizagem híbrida.

III. As metodologias ativas são caminhos para avançar no conhecimento profundo, nas competências socioemocionais e em novas práticas.

Quais estão corretas? 

A função de gestor e gestora da escola, ou diretor escolar, deve ser a de liderança da equipe. A não centralização das atividades é um dos pontos principais, entretanto delegar, sem se abster das tarefas de coordenação e organização para garantir um bom funcionamento da instituição, condições adequadas na realização do trabalho docente e resultados positivos na aprendizagem das crianças e jovens.

Abaixo estão algumas descrições das atividades desse profissional gestor, julgue-as:

I.Organizar e acompanhar o trabalho da equipe docente e de apoio.

II.Reunir-se com a coordenação pedagógica.

III.Discutir com o conselho escolar os assuntos em prol da melhoria da escola.

IV.Atender às solicitações da Secretaria de Educação e participar das reuniões por ela convocadas.

Fonte: Diretor escolar: função, rotina e prática / coordenação geral Ana Inoue e Cybele Amado. Salvador: Instituto Chapada de Educação e Pesquisa, 2019.

Marque a alternativa que contenha todos os itens CORRETOS.

Possuem um caráter normativo, consultivo, deliberativo e fiscalizador nas questões técnicas, pedagógicas, administrativo e financeiro dos estabelecimentos de ensino.

Fonte: Lei n° 822/2021.

Relaciona-se à qual das alternativas abaixo, a função descrita no texto? Marque a alternativa CORRETA.

A função de gestor e gestora da escola, ou diretor escolar, deve ser a de liderança da equipe. A não centralização das atividades é um dos pontos principais, entretanto delegar, sem se abster das tarefas de coordenação e organização para garantir um bom funcionamento da instituição, condições adequadas na realização do trabalho docente e resultados positivos na aprendizagem das crianças e jovens.

Abaixo estão algumas descrições das atividades desse profissional gestor, julgue-as:

I.Organizar e acompanhar o trabalho da equipe docente e de apoio.

II.Reunir-se com a coordenação pedagógica.

III.Discutir com o conselho escolar os assuntos em prol da melhoria da escola.

IV.Atender às solicitações da Secretaria de Educação e participar das reuniões por ela convocadas.

Fonte: Diretor escolar: função, rotina e prática / coordenação geral Ana Inoue e Cybele Amado. Salvador: Instituto Chapada de Educação e Pesquisa, 2019.

Marque a alternativa que contenha todos os itens CORRETOS.

A Escola Nova, um movimento educacional do século XX, é conhecida por enfatizar uma abordagem específica para a educação. Qual das seguintes opções melhor representa o princípio fundamental da Escola Nova? 

É importante que o ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental esteja associado com a parte lúdica do ensino, pois para que as crianças atribuam significados aos conceitos matemáticos, nesta faixa etária, é necessário aliar esses conceitos a brincadeiras, jogos, adivinhações trabalhos em grupo, entre outras atividades. (...) De acordo com Rodrigo Blanco, matemático e consultor do Guia de Matemática de Nova Escola, a metodologia de ensino e das investigações matemáticas permite ao professor atingir o objetivo de ensinar matemática a seus alunos de modo desafiador, porém, apoiando e avaliando. Nesse contexto, Blanco cita como exemplo a ideia da metodologia ativa, defendendo que tal metodologia faz com que o aluno________.

(https://www.vivendobauru.com.br/quais-sao-asmetodologias-de-ensino-da-matematica/#)


Marque a alternativa com a expressão adequada para completar o sentido do enunciado.