Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.415 questões
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Joaçaba - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Pedagogo |
Q2465562
Pedagogia
O Estatuto da Pessoa com Deficiência, também
conhecido como Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa
com Deficiência, foi promulgado em 2015 com o
objetivo de garantir os direitos fundamentais e a
inclusão social das pessoas com deficiência no
Brasil. Essa legislação representa um marco
importante na luta pelos direitos das pessoas com
deficiência, estabelecendo princípios, diretrizes e
normas que visam promover a igualdade de
oportunidades, o respeito à dignidade humana e o
exercício pleno da cidadania para esse grupo da
população.
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiên- cia). Diário Oficial da União, Brasília, 7 de julho de 2015. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015- 2018/2015- /lei/l13146.htm. Acesso em: 19 mar. 2024.
De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, considera-se que
I. a pessoa com deficiência é aquela que possui impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
II. a discriminação é toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais da pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.
III. a educação constitui direito da pessoa com deficiência, com garantia de acesso ao sistema educacional inclusivo em todos os níveis, bem como aprendizado ao longo da vida, visando alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, de acordo com suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.
IV. o projeto pedagógico deve institucionalizar o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e assegurar seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.
É correto o que se afirma em
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiên- cia). Diário Oficial da União, Brasília, 7 de julho de 2015. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015- 2018/2015- /lei/l13146.htm. Acesso em: 19 mar. 2024.
De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, considera-se que
I. a pessoa com deficiência é aquela que possui impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
II. a discriminação é toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais da pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.
III. a educação constitui direito da pessoa com deficiência, com garantia de acesso ao sistema educacional inclusivo em todos os níveis, bem como aprendizado ao longo da vida, visando alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, de acordo com suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.
IV. o projeto pedagógico deve institucionalizar o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e assegurar seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.
É correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Joaçaba - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Pedagogo |
Q2465560
Pedagogia
A formação continuada abrange diversas dimensões,
incluindo aspectos coletivos, organizacionais e
profissionais, e vai além da simples atualização dos
conhecimentos necessários para o exercício do
magistério na educação básica. Essa formação pode
envolver uma variedade de atividades, como
programas de extensão, participação em grupos de
estudo, reuniões pedagógicas e cursos
especializados.
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019 - Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=downloa d&alias=135951-rcp002-19&category_slug=dezembro-2019- pdf&Itemid=30192. Acesso em: 19 mar.2024.
Considerando a formação continuada de professores no contexto educacional, avalie as afirmativas a seguir.
I. A formação continuada é fundamental para os professores, pois os mantém atualizados sobre as últimas teorias, metodologias e tecnologias educacionais, permitindo-lhes aprimorar suas práticas pedagógicas. Além disso, ela contribui para a melhoria da qualidade do ensino e para a adaptação às mudanças sociais e culturais.
II. A formação continuada é importante apenas para os professores iniciantes, enquanto os professores mais experientes já possuem conhecimentos e habilidades suficientes para ministrar aulas de alta qualidade.
III. É responsabilidade dos pedagogos a implementação das ações de formação continuada nas unidades escolares. Cabe exclusivamente a esse profissional desenvolver e coordenar ações de formação continuada garantir que as iniciativas sejam relevantes, eficazes e alinhadas com as demandas das práticas pedagógicas relacionadas aos processos de ensino e aprendizagem.
IV. A formação continuada é crucial para os professores, pois oferece oportunidades contínuas de aprendizado e desenvolvimento profissional. Ao participarem de programas de formação, os professores têm acesso a novas teorias educacionais, metodologias de ensino inovadoras e avanços tecnológicos relevantes para sua prática.
É correto apenas o que se afirma em
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019 - Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=downloa d&alias=135951-rcp002-19&category_slug=dezembro-2019- pdf&Itemid=30192. Acesso em: 19 mar.2024.
Considerando a formação continuada de professores no contexto educacional, avalie as afirmativas a seguir.
I. A formação continuada é fundamental para os professores, pois os mantém atualizados sobre as últimas teorias, metodologias e tecnologias educacionais, permitindo-lhes aprimorar suas práticas pedagógicas. Além disso, ela contribui para a melhoria da qualidade do ensino e para a adaptação às mudanças sociais e culturais.
II. A formação continuada é importante apenas para os professores iniciantes, enquanto os professores mais experientes já possuem conhecimentos e habilidades suficientes para ministrar aulas de alta qualidade.
III. É responsabilidade dos pedagogos a implementação das ações de formação continuada nas unidades escolares. Cabe exclusivamente a esse profissional desenvolver e coordenar ações de formação continuada garantir que as iniciativas sejam relevantes, eficazes e alinhadas com as demandas das práticas pedagógicas relacionadas aos processos de ensino e aprendizagem.
IV. A formação continuada é crucial para os professores, pois oferece oportunidades contínuas de aprendizado e desenvolvimento profissional. Ao participarem de programas de formação, os professores têm acesso a novas teorias educacionais, metodologias de ensino inovadoras e avanços tecnológicos relevantes para sua prática.
É correto apenas o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Joaçaba - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Pedagogo |
Q2465557
Pedagogia
O projeto político pedagógico (PPP) é um documento
que define a identidade e as diretrizes que serão
implementadas na escola para aprendizagem e
formação integral dos alunos. O PPP é um documento
norteador de todas as atividades da instituição,
segundo a realidade da própria escola e dos objetivos
dispostos pela Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
Para que o projeto político pedagógico (PPP) seja efetivo, é fundamental que seja elaborado
Para que o projeto político pedagógico (PPP) seja efetivo, é fundamental que seja elaborado
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES - Assistente Social |
Q2465537
Pedagogia
À luz das disposições da LDB pertinentes ao ensino religioso e da Lei n.º 13.140/2015, que dispõe sobre a mediação, julgue o item que se segue.
O aluno regularmente matriculado em instituição de ensino
pode ausentar-se de aula marcada em dia que, segundo os
preceitos da sua religião, seja vedado o exercício de tal
atividade.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES - Assistente Social |
Q2465535
Pedagogia
À luz das disposições da LDB pertinentes ao ensino religioso e
da Lei n.º 13.140/2015, que dispõe sobre a mediação, julgue o item que se segue.
Em caso de reposição de prova a que tenha faltado devido aos preceitos da sua religião, o aluno matriculado em instituição de ensino privado, após o pagamento de taxa de reaplicação da atividade, poderá optar por modalidade alternativa de avaliação, a exemplo de um trabalho escrito com tema livre.
Em caso de reposição de prova a que tenha faltado devido aos preceitos da sua religião, o aluno matriculado em instituição de ensino privado, após o pagamento de taxa de reaplicação da atividade, poderá optar por modalidade alternativa de avaliação, a exemplo de um trabalho escrito com tema livre.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Capivari do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Educação Especial |
Q2465267
Pedagogia
São procedimentos a serem considerados nas avaliações de estudantes com deficiência intelectual:
I. Correção diferenciada das produções escritas.
II. Tempo ampliado e aplicação de ledor.
III. Adaptação de questões de acordo com o desenvolvimento cognitivo do estudante.
Quais estão corretos?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Capivari do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Educação Especial |
Q2465266
Pedagogia
De acordo com o texto presente na Política Nacional De Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), “A educação inclusiva constitui um paradigma educacional
fundamentado na concepção de Direitos Humanos, que conjuga ______________________ como
valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as
circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Capivari do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Educação Especial |
Q2465265
Pedagogia
“Sobre a educação de surdos, há muitas versões históricas que podem ser relatadas,
a depender do ponto de vista do narrador” (Fernandes, 2012). A respeito do tema, analise a sentença
abaixo:
De acordo com vários autores que colocam em evidência os sujeitos surdos, o que menos interessa é o grau de perda auditiva ou a patologia que a originou, mas sim os laços identitários que se constituem na comunicação e na cultura visuais, simbolizadas pela língua dos sinais (1ª parte). Seguindo essa análise, compreender os conflitos e as tensões que constituem a história cultural dos surdos requer entender os interesses que estão em jogo ao se perpetuar o mito de que os surdos são deficientes e incapazes (2ª parte). Ainda dentro dessa lógica, podemos considerar os estudantes com perda auditiva como um grupo homogêneo, interligados por sua inabilidade para se comunicar e aprender com os demais (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
De acordo com vários autores que colocam em evidência os sujeitos surdos, o que menos interessa é o grau de perda auditiva ou a patologia que a originou, mas sim os laços identitários que se constituem na comunicação e na cultura visuais, simbolizadas pela língua dos sinais (1ª parte). Seguindo essa análise, compreender os conflitos e as tensões que constituem a história cultural dos surdos requer entender os interesses que estão em jogo ao se perpetuar o mito de que os surdos são deficientes e incapazes (2ª parte). Ainda dentro dessa lógica, podemos considerar os estudantes com perda auditiva como um grupo homogêneo, interligados por sua inabilidade para se comunicar e aprender com os demais (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Capivari do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Educação Especial |
Q2465263
Pedagogia
“A pluralidade do alunado e das relações que se estabelecem no contexto escolar
evidencia a complexidade da organização de um currículo coerente à diversidade. Dessa forma, o
currículo torna-se a base para a estruturação de situações de inclusão e exclusão que começam na
sala de aula” (Minetto, 2012). Uma escola consegue organizar um currículo inclusivo quando:
I. Reconhece a complexidade das relações humanas (professor-aluno), a amplitude e os limites de seus objetivos e ações.
II. Entende o ambiente escolar como um espaço relacional que estabelece laços que contribuem para a formação de uma identidade individual e social.
III. Preocupa-se muito com a aprendizagem e pouco com o sujeito que está aprendendo, compreendendo o currículo dentro de uma visão linear e não como uma relação dialética.
Quais estão corretas?
I. Reconhece a complexidade das relações humanas (professor-aluno), a amplitude e os limites de seus objetivos e ações.
II. Entende o ambiente escolar como um espaço relacional que estabelece laços que contribuem para a formação de uma identidade individual e social.
III. Preocupa-se muito com a aprendizagem e pouco com o sujeito que está aprendendo, compreendendo o currículo dentro de uma visão linear e não como uma relação dialética.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Capivari do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Geografia |
Q2465257
Pedagogia
Considerando o que preconizam Castrogiovanni e Silva (2020) em relação ao ensino
da Geografia/Cartografia Escolar, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F,
se falsas.
( ) O ensino não pode ser fragmentado, pois dessa maneira torna-se insuficiente na construção de habilidades necessárias à leitura do espaço geográfico.
( ) O ensino deve estimular o uso de mapas em sala de aula como imagens que ilustram os fenômenos que acontecem no espaço geográfico, sem se preocupar em formar leitores, construtores e criadores de diferentes cartografias no ambiente escolar.
( ) Para que os alunos aprendam, é necessário despertar neles o interesse pela Geografia, o que não é fácil, em função das atrações que existem fora da escola, como as redes sociais, por exemplo. Porém, se conseguimos despertar esse interesse pela Geografia e mostrar como ela pode auxiliar na compreensão das redes sociais, a Geografia pode ter um novo sentido para os alunos. Quando motivação é despertada, com ela vem a concentração. Uma das formas de despertar o interesse e motivar a concentração dos alunos é por meio do trabalho com a Cartografia Escolar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O ensino não pode ser fragmentado, pois dessa maneira torna-se insuficiente na construção de habilidades necessárias à leitura do espaço geográfico.
( ) O ensino deve estimular o uso de mapas em sala de aula como imagens que ilustram os fenômenos que acontecem no espaço geográfico, sem se preocupar em formar leitores, construtores e criadores de diferentes cartografias no ambiente escolar.
( ) Para que os alunos aprendam, é necessário despertar neles o interesse pela Geografia, o que não é fácil, em função das atrações que existem fora da escola, como as redes sociais, por exemplo. Porém, se conseguimos despertar esse interesse pela Geografia e mostrar como ela pode auxiliar na compreensão das redes sociais, a Geografia pode ter um novo sentido para os alunos. Quando motivação é despertada, com ela vem a concentração. Uma das formas de despertar o interesse e motivar a concentração dos alunos é por meio do trabalho com a Cartografia Escolar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Capivari do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Geografia |
Q2465255
Pedagogia
Considerando o ensino do componente curricular Geografia a partir das orientações
da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Capivari do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Ensino Religioso |
Q2465252
Pedagogia
Os valores de uma sociedade também são construídos com base nos aspectos
religiosos, e seus princípios éticos podem colaborar para mudanças positivas dentro dos contextos nos
quais estão inseridos. Sobre esse assunto, analise as assertivas abaixo:
I. A ética indígena é norteada pelos princípios de respeito à natureza, uma vez que ela consiste em elemento sagrado; os recursos naturais são utilizados para a subsistência, de forma harmônica.
II. A ética cristã tem seu fundamento no modo de ser e agir de Jesus, que defendeu a vida, respeitando as pessoas e suas diferenças, manifestando a compaixão e o amor de Deus para com todas as pessoas.
III. A ética budista diz respeito à prática da bondade, da tolerância e da não violência, tendo os Vedas como um conjunto de princípios que regem a moral para uma vida boa e harmoniosa.
Quais estão corretas?
I. A ética indígena é norteada pelos princípios de respeito à natureza, uma vez que ela consiste em elemento sagrado; os recursos naturais são utilizados para a subsistência, de forma harmônica.
II. A ética cristã tem seu fundamento no modo de ser e agir de Jesus, que defendeu a vida, respeitando as pessoas e suas diferenças, manifestando a compaixão e o amor de Deus para com todas as pessoas.
III. A ética budista diz respeito à prática da bondade, da tolerância e da não violência, tendo os Vedas como um conjunto de princípios que regem a moral para uma vida boa e harmoniosa.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Capivari do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Ensino Religioso |
Q2465251
Pedagogia
A respeito da visão do budismo sobre a morte, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Capivari do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Ensino Religioso |
Q2465250
Pedagogia
O cenário religioso brasileiro é um grande mosaico de tradições e culturas bem
diversas. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Capivari do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Ensino Religioso |
Q2465249
Pedagogia
As experiências do mistério são tentativas de compreender a relação do ser humano
com a divindade e o sagrado. A respeito desse assunto, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando
cada um dos conceitos à sua descrição.
Coluna 1.
1.Transcendência.
2. Imanência.
3. Transparência.
Coluna 2
( ) É a realidade que ocupa um lugar sagrado, é a experiência da divindade como algo totalmente próximo e presente na realidade da vida. O sagrado está em tudo, mas não é tudo.
( ) Possibilita uma experiência da divindade que ultrapassa todo o conhecimento e compreensão, ela é o mistério que supera qualquer experiência humana.
( ) A divindade está dentro do mundo e o mundo está dentro da divindade, a divindade é real e concreta, pois não está fora do mundo e nem é limitada por ele.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1.
1.Transcendência.
2. Imanência.
3. Transparência.
Coluna 2
( ) É a realidade que ocupa um lugar sagrado, é a experiência da divindade como algo totalmente próximo e presente na realidade da vida. O sagrado está em tudo, mas não é tudo.
( ) Possibilita uma experiência da divindade que ultrapassa todo o conhecimento e compreensão, ela é o mistério que supera qualquer experiência humana.
( ) A divindade está dentro do mundo e o mundo está dentro da divindade, a divindade é real e concreta, pois não está fora do mundo e nem é limitada por ele.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Capivari do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Ensino Religioso |
Q2465248
Pedagogia
“Um elemento fundamental no __________ é a noção da relatividade de todos os
valores e, como ideia correlata, a identidade dos opostos. Nesse aspecto, está ligado ao símbolo do
yin/yang, que representa a polaridade a partir da qual surgiu o universo. Essa polaridade resume
todas as oposições básicas da vida: bem/mal, claro/escuro, masculino/feminino, e assim por diante.
Conquanto essas polaridades estejam em tensão, elas não são francamente opostas, mas
complementares e interdependentes” (Meyer, 2009).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Capivari do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Educação Física |
Q2465103
Pedagogia
Conforme Vasconcellos (2013), analise a sentença abaixo:
O planejamento deve partir da realidade concreta tanto dos sujeitos quanto do objeto de conhecimento e do contexto em que se dá a ação pedagógica (1ª parte). O primeiro passo do educador, portanto, enquanto articulador do processo de ensino-aprendizagem, deverá ser no sentido de conhecer a realidade com a qual irá trabalhar (alunos, escola, comunidade) (2ª parte). Uma referência importante, em especial quando se inicia o planejamento mais sistemático, é a avaliação do trabalho do próximo ano, baseado na experiência do ano em exercício (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
O planejamento deve partir da realidade concreta tanto dos sujeitos quanto do objeto de conhecimento e do contexto em que se dá a ação pedagógica (1ª parte). O primeiro passo do educador, portanto, enquanto articulador do processo de ensino-aprendizagem, deverá ser no sentido de conhecer a realidade com a qual irá trabalhar (alunos, escola, comunidade) (2ª parte). Uma referência importante, em especial quando se inicia o planejamento mais sistemático, é a avaliação do trabalho do próximo ano, baseado na experiência do ano em exercício (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Capivari do Sul - RS
Provas:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Educação Física
|
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Ensino Religioso |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Educação Especial |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Educação Infantil |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Inglês |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Matemática |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Séries Iniciais |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Libras |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Português |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Especialista em Educação - Supervisor Escolar |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Especialista em Educação - Psicopedagogo |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |
Q2465101
Pedagogia
O Arco de Maguerez é uma estratégia de metodologia ativa problematizadora que
parte do(a):
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Capivari do Sul - RS
Provas:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Educação Física
|
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Ensino Religioso |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Educação Especial |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Educação Infantil |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Inglês |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Matemática |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Séries Iniciais |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Libras |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Português |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Especialista em Educação - Supervisor Escolar |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Especialista em Educação - Psicopedagogo |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |
Q2465099
Pedagogia
As metodologias ativas são entendidas como práticas pedagógicas alternativas ao ensino tradicional. Nas metodologias ativas, o estudante assume uma postura para:
I. Participar e dialogar.
II. Criar oportunidades para construção de conhecimento.
III. Desenvolver projetos e resolver problemas.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Capivari do Sul - RS
Provas:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Educação Física
|
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Ensino Religioso |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Educação Especial |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Educação Infantil |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Inglês |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Matemática |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Séries Iniciais |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Libras |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Português |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Especialista em Educação - Supervisor Escolar |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Especialista em Educação - Psicopedagogo |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |
Q2465098
Pedagogia
Há muitos fatores responsáveis pela aprendizagem, tanto externos quanto internos.
São considerados fatores externos:
I. Condução da aula. II. Deficiências físicas. III. Problemas no parto.
Quais estão corretos?
I. Condução da aula. II. Deficiências físicas. III. Problemas no parto.
Quais estão corretos?
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