Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1021

Q3399497

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399497 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um dos serviços prestados pela educação especial para atender aos estudantes com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação, que devem estar matriculados em escolas comuns do ensino regular. São todas atribuições do professor do AEE, EXCETO:

A

Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.

B

Ensinar e usar Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) a outros professores e familiares, como forma de tornar o aprendizado dos alunos atendidos pelo AEE mais eficiente.

C

Estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando a disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares.

D

Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncional.

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Q3399494

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399494 Pedagogia

O atendimento educacional especializado para alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) na escola regular, realizado na sala de recursos multifuncionais, tem como objetivo:

II. Minimizar a interação social e as atividades em grupo, evitando desconforto para os alunos.
III. Implementar estratégias que promovam a autonomia, a independência, nas atividades escolares.
IV. Introduzir a comunicação aumentativa e alternativa, CAA, para os alunos com dificuldades na fala.
V. Adaptar estratégias pedagógicas para atender às necessidades específicas de aprendizado dos alunos.
VI. Oferecer atividades padronizadas sem estímulos sensoriais intensos proporcionando um ambiente calmo.

Está correto o que se afirma em:

A

II, III e IV, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

I, III e V, apenas.

D

III, IV e V, apenas.

Q3399492

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399492 Pedagogia

Leia o fragmento de texto abaixo.

De acordo com Anjos (2011, p.4 e 5), as salas de recursos multifuncionais são “[...] um espaço para atendimento educacional especializado (AEE), tendo como objetivo oferecer suporte aos alunos com necessidades educacionais especiais, favorecendo seu acesso ao conhecimento, possibilitando o desenvolvimento de algumas competências e habilidades próprias.”

(Fonte: ANJOS, R. S. O atendimento educacional especializado em salas de recursos. Revista fórum identidades. Itabaiana, ano 5, 2011)

Considerando o contexto acima, as salas de recursos multifuncionais:

I. Potencializam o ensino dos alunos com deficiência e com altas habilidades promovendo condições de acesso, aprendizagem e participação no ensino regular.
II. Atendem, ao mesmo tempo, pessoas com diversos tipos de deficiência, permitindo um olhar singular para cada aluno, e não um enfoque coletivo.
III. Proporcionam treinamento intensivo para um determinado tipo de deficiência, geralmente visual ou auditiva.
IV. desenvolvem estratégias pedagógicas e planos de ensino adaptados, de modo a atender às necessidades específicas dos alunos.
V. Possibilitam apenas o desenvolvimento de atividades recreativas e lúdicas, sem foco em apoio educacional.

Está correto o que se afirma em:

A

III, IV e V, apenas.

B

II, III, IV e V, apenas.

C

I, II e III, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3399491

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399491 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Operacionais da Educação Especial de Nova Venécia/ES,

“ O aluno no ambiente escolar desenvolve sua subjetividade, e por meio da socialização torna-se independente em suas opiniões, o que faz da escola uma das ferramentas que garantem a prática da cidadania”.

(Fonte: https://sites.google.com/view/educacaoconectadanv/ano-letivo-2023).

São todas ações esperadas por parte da escola, EXCETO:

A

Compreender que o aluno público-alvo da Educação Especial é de responsabilidade exclusiva do professor especialista, treinado para lidar com ele e atender às suas necessidades.

B

Acolher, receber e lidar com todas as situações da realidade escolar vividas pela diversidade, através da conscientização de toda comunidade escolar de que vivemos em uma sociedade marcada pela diversidade e diferença.

C

Aprender a adequar-se às exigências educacionais específicas de cada aluno, se responsabilizando em receber a todos e avançar nas práticas inclusivas.

D

Reiterar a função social da escola: o direito à educação, constituindo-se sensível em analisar casos específicos e que demandam adaptação e adequação curricular, avaliativa e de horários.

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Q3399490

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399490 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, ressalta que: o Atendimento Educacional Especializado “identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas” (BRASIL, 2008, p. 16).
Considerando esse contexto, podemos afirmar que, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para pessoas com deficiência física deve contemplar as seguintes ações:

I. A elaboração e implementação de atividades físicas adaptadas, promovendo o desenvolvimento motor e a inclusão do aluno em atividades recreativas e esportivas.
II. Um Plano de Atendimento Educacional Especializado individualizado com metas, estratégias e recursos adaptados às necessidades específicas do aluno.
III. Uma avaliação detalhada das necessidades, habilidades e potencialidades do aluno, considerando suas condições físicas e demandas educacionais específicas.
IV. Um foco exclusivo na deficiência física e no seu tratamento diferenciado, associando-a apenas às dificuldades impostas a autonomia.

Está correto o que se afirma em:

A

II, III e IV, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

II e IV, apenas.

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Q3399489

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399489 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Operacionais da Educação Especial de Nova Venécia/ES:

“O professor de educação especial que atua com o deficiente visual precisa estar sempre junto dos seus alunos, para favorecer experiências sensoriais e perceptivas (auditivas, olfativas, gustativas, táteis e cinestésicas), dentro de um ambiente escolar adequado às suas necessidades educacionais especiais que tenha professores aptos a compreendê-lo. Garantir a qualidade e a quantidade de luz disponível no ambiente escolar, por exemplo, e o cuidado para que a iluminação proporcione mais eficiência e conforto visual fazem toda a diferença.”

(Fonte: https://sites.google.com/view/educacaoconectadanv/ano-letivo-2023).

São todas consideradas atitudes adequadas por parte do professor, EXCETO:

A

Evitar usar referências como “aqui”, “lá” e outros termos que não são úteis para uma pessoa que não enxerga.

B

Fazer para o estudante o que ele é capaz de realizar com autonomia, porém, com um tempo maior que os demais, agilizando o processo.

C

Utilizar gráficos e tabelas em relevo ou, sempre que possível, substituí-los por outro meio de informação;

D

Monitorar a quantidade de luz para que o nível de iluminação (maior ou menor) seja adequado à necessidade do aluno.

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Q3399488

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399488 Pedagogia

“A deficiência intelectual é um transtorno do desenvolvimento. As crianças com DI apresentam um nível cognitivo abaixo da média para a idade. Dessa forma, podem ter dificuldade de adaptação e demorar mais para aprender e se alfabetizar do que outras crianças da mesma idade.”

(Fonte:https://institutoneurosaber.com.br/inclusao-do-aluno-com-deficiencia-intelectual-na-escola/)

Considerando esse contexto, são estratégias pedagógicas a serem desenvolvidas na escola regular para o atendimento as necessidades das crianças com deficiência intelectual:

I. Adotar uma estratégia única para atender a todos, considerando a integração e não as diferenças de aprendizado.
II. Realizar avaliações formativas para monitorar o progresso da criança e ajustar as estratégias de ensino.
III. Incorporar ferramentas e dispositivos tecnológicos como softwares educacionais e recursos de acessibilidade.
IV. Implementar um modelo de ensino totalmente individualizado, separando a criança do restante da turma.

Está correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

II e III. apenas.

D

I, III e IV, apenas.

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Q3399487

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399487 Pedagogia

Em relação à inclusão escolar e educação especial, qual das seguintes estratégias NÃO é recomendada para promover um ambiente de aprendizagem inclusivo?

A

Adaptação de currículos, práticas pedagógicas e avaliações para atender à diversidade dos alunos.

B

Segregação de alunos com necessidades educacionais especiais em salas ou escolas exclusivas, afastando-os do ensino regular.

C

Uso de recursos e tecnologias assistivas que facilitam o acesso ao currículo para alunos com deficiência.

D

Formação continuada de professores para atender às necessidades específicas de todos os alunos.

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Q3399388

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Glória - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Nova Glória - GO - Monitor do CMEI |

Q3399388 Pedagogia

Marque a alternativa que contempla a nomenclatura correta da teoria pedagógica que compreende a educação como prática social que consiste no ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens.

A

Pedagogia do Oprimido

B

Pedagogia Pós-Estruturalista.

C

Pedagogia das Competências.

D

Pedagogia Histórico-Crítica.

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Q3399386

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Glória - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Nova Glória - GO - Monitor do CMEI |

Q3399386 Pedagogia

Tendência pedagógica que propõe uma reflexão filosófica sobre o método de ensino, consubstanciandose na dialética marxista. Esta tendência se estrutura em cinco momentos não formalistas, a saber: 1) prática social como ponto de partida, 2) problematização, 3) instrumentalização, 4) catarse e 5) prática social como ponto de chegada. Trata-se:

A

da Pedagogia do Oprimido.

B

da Pedagogia Pós-Estruturalista.

C

da Pedagogia das Competências.

D

da Pedagogia Histórico-Crítica.

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Q3399279

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Glória - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Nova Glória - GO - Assistente de Ensino Fundamental |

Q3399279 Pedagogia

Marque a alternativa cujo conceito de interdisciplinaridade é o correto:

A

Interdisciplinaridade é definida como “a atitude pedagógica de profissionais que se dispõem a trabalhar de maneira justaposta, cada um fazendo o que sabe. No desenvolvimento das atividades, a interação entre método e conteúdo é preterida, dando lugar à multidisciplinaridade”.

B

Interdisciplinaridade é entendida como “interpenetração de método e conteúdos entre disciplinas que se dispõem a trabalhar conjuntamente um determinado objeto de estudo. Tal integração ocorre durante a construção do conhecimento, de forma conjunta, desde o início da colocação do problema”.

C

Interdisciplinaridade remete à “divisão curricular em disciplinas estaques e desarticuladas entre si”.

D

Interdisciplinaridade remete à “dominação de várias disciplinas, com abertura para que uma possa transpassar a outra”. Sua origem partiu da teologia e de práticas religiosas holísticas e pentecostais que foram transpostas para a educação”.

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Q3399278

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Glória - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Nova Glória - GO - Assistente de Ensino Fundamental |

Q3399278 Pedagogia

À luz da teoria pedagógica histórico-crítica, acerca da natureza e especificidade do ato educativo é correto afirmar:

A

Trata-se de produção não material, cujos produtos autonomizam-se e sempre se separam do seu produtor, isto é, do educador.

B

Trata-se de trabalho material da mesma espécie que todo conjunto de atividade vital consciente que envolve todas as classes trabalhadoras, sem distinção ou diferenciação.

C

Trata-se de um trabalho material-catequético-positivista que se volta apenas para o adestramento humano.

D

Trata-se de uma produção não material. Isso significa que a atividade que a constitui se dirige a resultados que não são materiais. Aqui o produto não se separa do produtor. Todavia, esta produção é uma ação que realiza-se em um contexto de materialidade.

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Q3398996

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Monitor de Informática |

Q3398996 Pedagogia

O projeto interdisciplinar tem o objetivo de deslocar o estudante da divisão de conteúdos por disciplinas e provocá-lo a discussões mais amplas e próximas de situações reais a que estamos submetidos na vida. Para tanto, as escolas podem utilizar diferentes metodologias ativas, atividades e avaliações, buscando o desenvolvimento integral do estudante. Nesse contexto, assinale a alternativa que representam metodologias ativas de aprendizagem:

A

Repetição e Memorização do conteúdo.

B

Abordagem tradicional da Educação com foco no conteúdo.

C

Matemática e Tecnologia aplicada em projetos.

D

Gamificação, Design Thinking e Cultura Maker.

E

Aprendizagem autodidata e autossuficiente.

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Q3398677

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Monitor |

Q3398677 Pedagogia

No ambiente escolar, surgem frequentemente situações que requerem a intervenção de professores e funcionários para resolver conflitos entre alunos. Considerando as práticas recomendadas para uma resolução de conflitos efetiva e empática, qual das alternativas a seguir melhor descreve a abordagem de "escuta ativa", um componente essencial da Comunicação Não-Violenta?

A

Dar conselhos imediatos para resolver o conflito, baseando-se na primeira impressão sobre a situação apresentada pelo aluno.

B

Escutar apenas o suficiente para identificar erros ou falhas na argumentação do aluno, corrigindo-os para evitar futuros conflitos.

C

Ouvir o que o outro está dizendo enquanto se prepara mentalmente para a resposta, garantindo que a conversa prossiga rapidamente.

D

Focar inteiramente na fala do outro, refletindo sentimentos e necessidades expressos, sem interromper ou julgar, para promover entendimento e empatia.

E

Escutar os problemas dos alunos minimizando-os, assegurando-lhes que suas questões são comuns e não requerem grande preocupação.

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Q3398673

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Monitor |

Q3398673 Pedagogia

Em um cenário escolar, a segurança física e a mobilidade dos alunos são aspectos cruciais que exigem atenção constante e medidas adequadas por parte do corpo docente e administrativo. Considerando o ambiente escolar e as diversas situações que podem ocorrer, qual das seguintes medidas representa uma abordagem eficaz para assegurar a segurança física e facilitar a mobilidade dos alunos dentro das instalações escolares?

A

Desencorajar os alunos de usar dispositivos de mobilidade assistida, como cadeiras de rodas, para não obstruir o tráfego nos corredores.

B

Permitir que os alunos escolham suas próprias rotas de evacuação em caso de emergência para minimizar o congestionamento.

C

Evitar a realização de exercícios de simulação de emergência para não alarmar ou perturbar os alunos.

D

Implementar sinalizações claras e adequadas em todas as áreas da escola, garantindo que os alunos conheçam as rotas de evacuação e áreas de segurança.

E

Instruir os alunos a utilizar as escadas o mais rápido possível, independentemente das condições de segurança, durante uma evacuação.

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Q3398670

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Monitor |

Q3398670 Pedagogia

Em uma situação na qual o monitor escolar acompanha um grupo de estudantes em uma atividade externa e eles se deparam com uma interrupção inesperada devido a um pneu furado no veículo de transporte, a responsabilidade do monitor é primordial para manter a ordem e segurança. Qual das seguintes ações reflete o procedimento mais adequado e seguro que o monitor deve adotar, considerando as melhores práticas de segurança e gestão de grupo em um cenário como esse?

A

Instruir os estudantes a manterem silêncio e ficarem dentro do ônibus, mas sem fornecer informações claras sobre a situação ou o que esperar a seguir.

B

Designar estudantes para monitorar uns aos outros, enquanto o monitor verifica pessoalmente a extensão do dano fora do ônibus.

C

Garantir que todos os estudantes permaneçam dentro do veículo, organizados e calmos, e usar o rádio do ônibus ou um telefone celular para contatar a assistência necessária.

D

Organizar um grupo de estudantes mais velhos para ajudar na sinalização da área ao redor do ônibus, aumentando a segurança enquanto esperam por assistência.

E

Permitir que os estudantes usem seus dispositivos móveis para informar os pais sobre a situação, sem orientação específica sobre o que comunicar.

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Q3398667

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Monitor |

Q3398667 Pedagogia

No contexto educacional, o desenvolvimento de uma relação harmoniosa entre a escola e sua comunidade − incluindo alunos, pais e equipe pedagógica − é fundamental para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem. Com base nisso, qual das seguintes ações é mais eficaz para fortalecer o relacionamento entre a escola e a comunidade escolar, promovendo um ambiente educacional positivo e inclusivo?

A

Promover a autonomia dos alunos, limitando a interação entre a equipe pedagógica e os pais, encorajando a resolução independente de problemas.

B

Incentivar a participação dos pais exclusivamente em atividades extracurriculares, sem envolvê-los no processo educacional cotidiano.

C

Implementar reuniões periódicas de feedback entre pais, alunos e professores para discutir o progresso educacional e questões comportamentais.

D

Restringir a comunicação com os pais ao desempenho acadêmico do aluno, evitando discussões sobre o desenvolvimento social e emocional.

E

Limitar as reuniões da equipe pedagógica às discussões administrativas, sem incluir estratégias de ensino ou questões de alunos específicos.

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Q3398665

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Monitor |

Q3398665 Pedagogia

Durante uma atividade externa organizada pela escola, um aluno, que utiliza muletas devido a uma lesão recente, precisa se deslocar por um caminho irregular com o restante da turma. Considerando as práticas adequadas de procedimento, orientação e auxílio em relação à segurança física e mobilidade dos estudantes, qual das seguintes ações é a mais correta para garantir a inclusão e segurança deste aluno durante a atividade?

A

Solicitar que o aluno permaneça atrás do grupo para evitar atrasos, proporcionando instruções verbais de longe.

B

Permitir que o aluno decida a melhor forma de se deslocar sem oferecer suporte especializado.

C

Encorajar o aluno a superar o terreno irregular sem assistência para fortalecer sua resiliência.

D

Providenciar um acompanhante para o aluno, assegurando assistência imediata e orientação ao longo do caminho, além de verificar previamente a acessibilidade da rota.

E

Instruir o aluno a seguir sozinho o mesmo caminho que os outros alunos, promovendo a independência e a autoconfiança.

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Q3398114

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Rodeio - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de Rodeio - SC - Agente Educacional |

Q3398114 Pedagogia

Em uma estratégia para melhorar a assistência em sala de aula, para incentivar a autorregulação e a responsabilidade dos alunos em seu processo de aprendizagem, pode-se:

I. Estabelecer metas de aprendizagem claras e alcançáveis com os alunos, permitindo que eles monitorem seu próprio progresso e estabeleçam estratégias pessoais para atingir essas metas.
II. Atribuir tarefas adicionais como punição para os alunos que não cumprirem as expectativas de aprendizagem, para incentivar o esforço.
III. Limitar o feedback aos resultados dos testes, evitando discussões sobre o processo de aprendizagem.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

A

I, II e III estão corretas.

B

Apenas II está incorreta.

C

Apenas II e III estão corretas.

D

Apenas I está correta.

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Q3398113

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Rodeio - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de Rodeio - SC - Agente Educacional |

Q3398113 Pedagogia

Qual abordagem é recomendada para promover um ambiente de aprendizagem positivo e inclusivo, essencial para a gestão eficaz da sala de aula?

A

Aplicar disciplina rígida, focando na punição de comportamentos negativos para manter a ordem.

B

Desenvolver regras de sala de aula em conjunto com os alunos, promovendo a propriedade compartilhada do ambiente de aprendizagem e o respeito mútuo.

C

Ignorar conflitos entre alunos, presumindo que eles desenvolverão habilidades de resolução de problemas por conta própria.

D

Estabelecer um conjunto de regras unilateralmente, sem discussão ou contribuição dos alunos.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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