Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1124

Q3192665

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Cuidador Social |

Q3192665 Pedagogia

Analise os itens a seguir e assinale a alternativa correta de acordo com a Monitoramento do desempenho escolar e orientação nas tarefas escolares.
I - Um dos principais passos para monitorar o desempenho escolar é participar ativamente da vida educacional dos filhos. Isso inclui não apenas perguntar sobre as notas, mas também escutar suas vivências, compreender suas preocupações e celebrar suas conquistas.
II - A orientação nas tarefas escolares permite a revisão e a prática dos conceitos aprendidos em sala de aula, reforçando o conhecimento.
III - O acompanhamento das tarefas escolares deve ser evitado para que o aluno aprenda a ser independente desde cedo, sem interferência dos pais.

A

Apenas os itens II e III estão corretos.

B

Apenas os itens I e III estão corretos.

C

Apenas o item I est· correto.

D

Apenas os itens I e II estão corretos.

E

Todos os itens estão corretos.

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Q3192607

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3192607 Pedagogia

Com base nos conceitos de Etnomatemática, assinale a alternativa que melhor descreve a principal contribuição da etnomatemática para o ensino da matemática nas escolas:

A

A etnomatemática busca substituir completamente os métodos tradicionais de ensino por abordagens culturais específicas, como africanas e indígenas.

B

A etnomatemática propõe que a abordagem em salas de aula deve resgatar os exclusivamente os métodos da antiguidade, evidenciando os desenvolvimentos históricos.

C

A etnomatemática valoriza o conhecimento matemático formal/acadêmico, em detrimento a práticas matemáticas populares, como forma de promover valores e condutas universais numa sociedade.

D

A etnomatemática promove a valorização dos diferentes saberes matemáticos existentes nas culturas e propõe uma abordagem mais inclusiva e contextualizada do ensino.

E

A etnomatemática rejeita a aplicação de tecnologias na sala de aula, defendendo que todo o ensino de matemática deve ser feito com base na lógica e na repetição.

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Q3192606

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3192606 Pedagogia

A História da Matemática pode ser utilizada como recurso didático em sala de aula. Em se tratando do tema de Sistemas de Numerações, pode ser um recurso importante como meio para ensinar e aprender. Com base nesse tema podese afirmar que:

A

O sistema de numeração romano foi o primeiro a introduzir um símbolo para o zero e a ser baseado na ideia de posição dos algarismos, similarmente ao sistema hindu-arábico.

B

O sistema de numeração egípcio utilizava uma base decimal e incluía um símbolo para o zero, porém não existia o conceito de frações.

C

O sistema de numeração babilônico foi um dos primeiros a utilizar a base 60 e introduziu a ideia de posição dos dígitos.

D

O sistema de numeração maia era decimal, assim como o sistema hindu-arábico, e foi amplamente difundido na Europa durante o Renascimento.

E

O sistema binário, usado em computadores modernos, foi desenvolvido pelos romanos, que utilizavam a base 2 em seus cálculos militares.

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Q3192590

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3192590 Pedagogia

Ao estabelecer um quadro referencial para a Educação Matemática “tradicional”, Skovsmose (2001) identifica três vertentes didáticopedagógicas predominantes, que são: Estruturalismo, Pragmatismo e Orientação-aoprocesso.

Estas vertentes podem ser descritas como (não necessariamente nesta ordem):

I – O conhecimento é construído a partir de conceitos bem definidos e pré-estabelecidos, que são transmitidos linearmente dos professores aos estudantes, por meio da análise lógica.

II – A essência da matemática está em suas aplicações; portanto, fora das estruturas matemáticas. É essencial ilustrar de várias maneiras como a matemática pode ser útil.

III – O interesse principal da educação matemática é dar aos estudantes oportunidades para fazerem eles mesmos reinvenções, abordando principalmente como a construção do pensamento é feita.

Podemos dizer que as vertentes Estruturalismo, Pragmatismo e Orientação-ao-processo, se relacionam, respectivamente, com os itens:

A

I, II e III.

B

I, III e II.

C

II, I e III.

D

II, III e I.

E

III, II e I.

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Q3192589

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3192589 Pedagogia

Segundo a autora Virgínia Cardia Cardoso, em sua resenha sobre o texto de Ole Skovsmose “Educação Matemática crítica: a questão da democracia”, ela diz:

“Skovsmose caracteriza a Educação Crítica como aquela em que os professores e os alunos se envolvem conjuntamente no processo educacional por meio do diálogo, de forma a desenvolver a democratização do saber”

No texto de Skovsmose, no que tange a interação entre a Educação Matemática e a Educação Crítica, ele propõe que:

A

O professor deve ter um papel principalmente decisivo e prescrito, tendo total controle do conteúdo a ser discutido em sala de aula, atuando como protagonista.

B

O conhecimento tem de ser construído de acordo com estruturas e conteúdos acadêmicocientíficos, identificados independentemente dos conhecimentos prévios dos estudantes.

C

É essencial que os estudantes aprendam matemática a partir dos fundamentos, com certo rigor, a fim de prepará-los para conceitos mais abstratos.

D

É essencial que o processo educacional esteja relacionado a problemas existentes fora do universo educacional.

E

O professor deve adotar uma posição hierárquica superior em sala de aula, já que este é responsável por transmitir o conteúdo.

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Q3192573

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Bragança - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Bragança - PA - Técnico em Gestão Cultural |

Q3192573 Pedagogia

De acordo com a compreensão contemporânea pautada nos estudos contemporâneos da área (COELHO, 1999, p. 33), uma conceituação precisa de ação cultural aponta para:

A

O processo de criação ou organização das condições necessárias para que as pessoas e grupos inventem seus próprios fins no universo da cultura.

B

Um instrumento que serve de referência para a compreensão de fenômenos cultural a fim de permitir o reconhecimento concreto e a descrição objetiva de certos aspectos da experiência cultural.

C

A articulação, que efetuada entre os atores técnicos e políticos implicados, pode atuar como catalisadora das melhorias sociais.

D

O processo pelo qual bens culturais são transformados numa mercadoria produzida de forma massiva para serem amplamente consumidos.

E

A mobilização de recursos materiais e humanos para a formulação e o desenvolvimento de condutas estatais específicas.

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Q3192294

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Bragança - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Bragança - PA - Técnico Educacional |

Q3192294 Pedagogia

Para ressaltar a relação existente entre o binômio ensino-aprendizagem, John Dewey comparou esses dois processos didáticos ao ato de vender e comprar, chegando, por fim, à óbvia e contundente conclusão: Se o aluno não aprendeu, é porque o professor não ensinou; assim como, se o cliente não comprou, é porque o comerciante não vendeu (apud FALCÃO, Gérson Marinho. Psicologia da aprendizagem. 10.ed. São Paulo: Ática, 2001, p. 19). Isto nos leva a fazer a seguinte inferência:

A

O professor é sempre o culpado pelo fracasso da aprendizagem de uma turma.

B

O sucesso da aprendizagem depende unicamente do esforço mental do aluno.

C

O ensino docente pode influenciar muito pouco na aprendizagem discente.

D

Nem sempre a aprendizagem é consequência natural do ensino.

E

O aluno não consegue aprender nada sem a mediação do professor.

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Q3192293

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Bragança - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Bragança - PA - Técnico Educacional |

Q3192293 Pedagogia

É ponto pacífico que a gestão democrática busca fortalecer o envolvimento de todos os atores do cenário educativo não só local, mas também regional e nacional, sempre no intuito de promover uma escola cada mais acolhedora e eficaz. Dentre os princípios que norteiam esse modelo de administração no âmbito escolar, destacam-se os seguintes, com exclusão de:

A

Participação das comunidades escolar e local na definição dos rumos da instituição.

B

Soberania pedagógica, administrativa e da gestão financeira do estabelecimento de ensino.

C

Existência de conselhos escolares e outros órgãos colegiados como espaços de partilha e decisão.

D

Escolha dos dirigentes escolares por meio de eleições diretas envolvendo a comunidade do entorno.

E

Transparência e prestação de contas pública dos investimentos e despesas feitos pela unidade escolar.

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Q3192290

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Bragança - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Bragança - PA - Técnico Educacional |

Q3192290 Pedagogia

Tendo em vista o surgimento na atualidade de um movimento que, por combater a exclusão em todas as suas formas, assume perspectiva destacada nas diversas áreas da vida, mas sobretudo na educação escolar e, em particular, na educação especial, assinale dentre as alternativas abaixo a única que indica corretamente que movimento é esse e quais são as suas características:

A

Integração, que se caracteriza como um conjunto de ações voltadas para a aceitação parcial da pessoa com deficiência no meio social e escolar.

B

Equalização, que se caracteriza como um conjunto de ações voltadas para que pessoas cultural e economicamente desfavorecidas recebam compensações por meio de protocolos equalizadores.

C

Institucionalização, que se caracteriza como um conjunto de ações voltadas para o acolhimento oficial dos diferente, mediante políticas públicas favorecedoras da diversidade cultural.

D

Segregação, que se caracteriza como um conjunto de ações voltadas para separar da escola e da sociedade os casos de deficiência mais severas para que os “normais” não sofram prejuízo nem constrangimento.

E

Inclusão, que se caracteriza como um conjunto de ações voltadas para o acolhimento total, tanto na escola como na sociedade, de pessoas historicamente excluídas do processo de socialização.

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Q3192289

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Bragança - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Bragança - PA - Técnico Educacional |

Q3192289 Pedagogia

Ao tratar do tema projeto político-pedagógico – PPP, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN (Lei nº 9.394/1996) faz a ele quatro referências: duas vezes com relação à escola e duas vezes com relação ao professor (art. 12 e 13, respectivamente). Ciente dessa particularidade, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, correlacionando cada um desses entes educativos ao seu correspondente papel na elaboração, divulgação e execução do PPP:

COLUNA 1

E. Escola. P. Professor.

COLUNA 2

( ) Participar na elaboração da proposta pedagógica da escola.
( ) Informar os pais ou responsáveis legais sobre a execução da proposta pedagógica.
( ) Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
( ) Elaborar e cumprir o plano de trabalho, conforme a proposta pedagógica.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

P-E-P-E.

B

E-P-P-E.

C

E-P-E-P.

D

P-E-E-P.

E

P-P-E-E.

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Q3192288

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Bragança - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Bragança - PA - Técnico Educacional |

Q3192288 Pedagogia

Depois de ler com atenção o parágrafo abaixo, assinale a alternativa que melhor descreve o componente planejatório de intencionalidade educativa caracterizado no texto:
[Eles] constituem “os resultados buscados pela ação educativa: comportamentos individuais e sociais, perfis institucionais, tendências estruturais. Em outras palavras, são as mudanças esperadas como consequência da ação educativa nas pessoas e grupos sociais, nas instituições dedicadas ao ensino e nas organizações de âmbito mais largo responsáveis por políticas educacionais (VEIGA, Ilma P.A. [org.]. Lições de didática. Campinas, SP: Papirus, 2006, p. 40).

A

Conteúdos de ensino.

B

Objetivos didáticos.

C

Procedimentos de ensino.

D

Recursos instrucionais.

E

Procedimentos de avaliação.

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Q3192284

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Bragança - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Bragança - PA - Técnico Educacional |

Q3192284 Pedagogia

Com base nas Diretrizes Para a Educação em Direitos Humanos, da UNESCO (2011) e no Manual de Educação em Direitos Humanos, de OHCHR (2012), entendemos que a educação em direitos humanos – EDH constitui uma abordagem permanente e planetária que visa à mudança cultural. Dentre as características mais intrínsecas da EDH, podemos mencionar as que se seguem, menos uma. Marque-a.

A

Universalidade.

B

Indivisibilidade.

C

Interdependência.

D

Uniformidade.

E

Holismo.

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Q3192280

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Bragança - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Bragança - PA - Técnico Educacional |

Q3192280 Pedagogia

Levando em conta o tipo de formação docente exigida pela legislação atual para que um indivíduo possa atuar legitimamente no magistério da educação básica, enumere a Coluna B de acordo com a Coluna A, estabelecendo a correspondência entre a formação docente apropriada e sua respectiva etapa ou fase de ensino:
COLUNA A
P. Licenciado em Pedagogia. A. Licenciado por Área.
COLUNA B
( ) Anos finais do ensino fundamental. ( ) Anos iniciais do ensino fundamental. ( ) Ensino médio. ( ) Educação Infantil.

Assinale agora a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo:

A

A-P-P-A.

B

P-A-A-P.

C

P-P-A-A.

D

A-A-P-P.

E

A-P-A-P.

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Q3191231

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - História |

Q3191231 Pedagogia

Sobre as diferentes linguagens no ensino de história, analise cada enunciados abaixo e assinale o que foi mal elaborado.

A

O uso de novas fontes e linguagens no ensino de história contribui para o desenvolvimento de uma consciência crítica por parte do discente (educando), além de auxiliar o trabalho do professor que deixa de ser um trabalho “enciclopédico” e passa a ser um trabalho “construtor”.

B

Novas fontes ou documentos empregadas no ensino de história em sala de aula contribuem para tornar as aulas mais atraentes, aproximando o trabalho desenvolvido com a realidade do educando.

C

No ensino de história, as linguagens alternativas empregam conceitos e processam símbolos culturais e sociais, mediante os quais apresentam certa imagem do mundo.

D

As imagens são consideradas como um recurso válido no ensino de história, pois elas nos permitem captar aspectos de convenções, história e cultura. Além disso, as imagens não exigem nenhum esforço e tempo para serem decodificadas, por serem visuais.

E

O ensino de história direcionado para a criança deve ser pautado na escolha de conteúdos de ensino a partir do tempo presente, estabelecendo diálogos entre passado e presente, identificando neles permanências e mudanças, simultaneidade e conexão temporal.

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Q3191230

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - História |

Q3191230 Pedagogia

Ao analisar os Parâmetros Curriculares Nacionais, observa-se que os conteúdos escolhidos para fundamentar a proposta apresentada por meio dos referidos parâmetros foram articulados com alguns temas, por exemplo: “as lutas e as conquistas políticas, travadas por indivíduos, por classes e movimentos sociais”. Como são denominados esses temas, como o exemplo anterior?

A

Temas multidisciplinares

B

Temas transversais

C

Temas interdisciplinares

D

Temas transdisciplinares

E

Temas obrigatórios

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Q3191225

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - História |

Q3191225 Pedagogia

Há diversas maneiras de ministrar uma aula de história. Por exemplo, Marcos Napolitano exemplifica formas de empregar o cinema na sala de aula. Dentro das ponderações do referido autor, qual seria o papel que o professor deveria assumir entre a obra trabalhada e os alunos?

A

Interpretador

B

Mediador

C

Crítico

D

Avaliador

E

Espectador

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Q3191218

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - História |

Q3191218 Pedagogia

Como Luis Fernando Cerri define a consciência histórica, tão necessária para a organização e sistematização do ensino de história?

A

Algo universalmente humano.

B

Algo parcialmente aprendido.

C

Algo impossível de ser sistematizado

D

Algo que pode ser compreendido racionalmente.

E

Algo imaterial.

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Q3191217

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - História |

Q3191217 Pedagogia

O aprendizado histórico, que se dá por meio da formação de sentido, pode ser explicitado conceitualmente a partir da interconexão complexa de quatro atividades mentais que foram descritas abaixo. Assinale a alternativa incorreta.

A

Experimentar

B

Interpretar

C

Orientar

D

Motivar

E

Esquecer

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Q3191216

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - História |

Q3191216 Pedagogia

“O debate gerou a reavaliação no ensino de história ilustrado pelas múltiplas abordagens históricas possíveis” (Brasil, 1998). Nas décadas de 80 e 90, são observados os posicionamentos e questionamentos abaixo descritos. No entanto, uma alternativa não foi elaborada corretamente, destaque-a:

A

Transmissão do conhecimento de toda a história da humanidade em todos os tempos.

B

Questionamento sobre como se deve iniciar o ensino: pela História do Brasil ou pela História Geral.

C

Crítica à abordagem eurocêntrica.

D

Introdução de conteúdos relacionados à história local e regional.

E

Desenvolvimento das primeiras propostas curriculares por eixos temáticos.

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Q3191215

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - História |

Q3191215 Pedagogia

Complete o excerto abaixo com os termos correspondentes, extraído de Parâmetros Curriculares Nacionais - História.

“Nas ˙últimas décadas, por diferentes raízes, nota-se uma crescente preocupação dos professores do ensino fundamental em acompanhar e participar do debate historiográfico, criando aproximação entre o ____________e o ______________ . Reconhece-se que o conhecimento científico tem seus objetivos sociais e é reelaborado, de diversas maneiras, para o conjunto da sociedade. Na escola, ele adquire, ainda, uma relevância específica quando é recriado para fins didáticos”.

A

saber informal / saber formal

B

conhecimento escolar / saber escolar

C

conhecimento histórico / saber histórico escolar

D

conhecimento adquirido / conhecimento sistematizado

E

conhecimento popular / saber popular

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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