“O debate gerou a reavaliação no ensino de história ilustra...

Vamos analisar a questão proposta que envolve a reavaliação do ensino de história nas décadas de 80 e 90. O objetivo aqui é identificar a alternativa que não foi elaborada corretamente, no contexto das mudanças e questionamentos em torno das abordagens históricas.

Tema central da questão: A questão trata das transformações educacionais no ensino de história, em especial quanto às abordagens e conteúdos a serem ensinados. Nas décadas de 80 e 90, houve uma significativa discussão sobre a forma de abordar a história nos currículos escolares, com foco na diversidade e na crítica de modelos tradicionais.

Para resolver esta questão, é necessário compreender:

• A crítica ao ensino tradicional, que frequentemente privilegiava uma visão eurocêntrica e uniforme da história.
• A introdução de novas perspectivas, como a história local e regional, e a incorporação de eixos temáticos.
• Os debates sobre como iniciar o ensino da história, se pelo Brasil ou pela História Geral.

Alternativa correta: A. Transmissão do conhecimento de toda a história da humanidade em todos os tempos.

Justificativa: A alternativa A não é viável e não foi elaborada corretamente porque é impraticável transmitir todo o conhecimento histórico da humanidade. O ensino de história precisa ser seletivo e estruturado de forma que os alunos possam compreender as mudanças e continuidades ao longo do tempo. O objetivo das reformas curriculares era justamente focar em abordagens mais críticas e contextualizadas, não em uma transmissão exaustiva de dados históricos.

Análise das alternativas incorretas:

B. Questionamento sobre como se deve iniciar o ensino: pela História do Brasil ou pela História Geral. - Esta é uma discussão válida e parte dos debates da época, refletindo a necessidade de uma abordagem coerente no ensino de história.

C. Crítica à abordagem eurocêntrica. - Esta crítica é central nas reformas educacionais das décadas de 80 e 90, buscando incluir outras perspectivas e narrativas na história ensinada.

D. Introdução de conteúdos relacionados à história local e regional. - Essa alternativa reflete uma das mudanças significativas na forma como a história passou a ser ensinada, valorizando a história dos contextos locais e regionais.

E. Desenvolvimento das primeiras propostas curriculares por eixos temáticos. - Esta alternativa é correta, pois os eixos temáticos foram introduzidos como uma forma de organizar o currículo de maneira mais integrada e interdisciplinar.

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